序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇中學(xué)教學(xué)研究，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

【關(guān)鍵詞】中學(xué)；寫作教學(xué)；教學(xué)研究

一、確定寫作新理念，找到改革的方向

關(guān)于寫作教學(xué)的改革，關(guān)鍵之處還是在教師。教師應(yīng)該在教學(xué)過程中明確新的寫作教學(xué)理念，摒棄陳規(guī)舊律對(duì)學(xué)生手腳的束縛，將學(xué)生的寫作興趣和欲望激發(fā)出來，幫助學(xué)生引來寫作的動(dòng)力，為教師寫作教學(xué)質(zhì)量和效率的提高奠定良好的基礎(chǔ)。許多教師對(duì)什么是作文，學(xué)生寫作文的原因沒有明確的把握，這在一定程度上阻礙了教師對(duì)寫作教學(xué)的認(rèn)識(shí)。從心理學(xué)角度來講，作文是一種心理沖動(dòng)和情感的宣泄，更是一種對(duì)生活經(jīng)歷的積累和對(duì)生活真諦的認(rèn)識(shí)和感受，我們可以將作文看做是一種良好的精神產(chǎn)品。每個(gè)學(xué)生對(duì)生活的積累、認(rèn)識(shí)與感受都有所不同，所以我們可以將作文看做是每個(gè)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)的精神產(chǎn)品。其實(shí)，學(xué)生寫作文實(shí)質(zhì)上是一種發(fā)自內(nèi)心的生命行為。針對(duì)學(xué)生的寫作，既要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到文章的寫作方法，掌握基本的寫作技能同時(shí)還要能夠?qū)⒆约嚎吹降摹⒏形虻降暮退伎嫉降臇|西寫下來，能夠通過寫作表達(dá)對(duì)生活的見解、抒發(fā)自己內(nèi)心的感情同時(shí)彰顯自己生活的興趣。想要讓學(xué)生將寫作當(dāng)做自己的自覺，一定要培養(yǎng)學(xué)生通過作文真實(shí)表達(dá)自己情感的習(xí)慣和思維，講真話、訴真情，寫真事，記實(shí)情，表達(dá)自己的真實(shí)情感和想法。從某個(gè)層面來講，作文其實(shí)是學(xué)生自由表達(dá)的載體，所以教師在強(qiáng)調(diào)學(xué)生作文“真”的同時(shí)還要強(qiáng)調(diào)一個(gè)“敢”字，也就是我們所說的敢想敢寫，培養(yǎng)學(xué)生自由表達(dá)自己思想情感的習(xí)慣，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生按照表達(dá)的目標(biāo)和需要自主選擇最適宜的表達(dá)形式做到心中有數(shù)，恰當(dāng)?shù)貙⑺枷牒颓楦械谋磉_(dá)放在首位，文體則可以放于第二位。

二、重視非智力因素的培養(yǎng)，找到改革的關(guān)鍵點(diǎn)

非智力因素如情感、興趣、習(xí)慣和毅力等在學(xué)科知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)過程中有著非常重要的作用，通過觀察提升學(xué)生寫作能力的過程和規(guī)律，我們清楚地看到寫作教學(xué)中這些因素的作用還是非常重要的。一直以來，寫作教學(xué)的質(zhì)量和效率都保持在較低的狀態(tài)，歸結(jié)起來大致可以分為學(xué)生自身對(duì)寫作不感興趣、沒有堅(jiān)持練筆的習(xí)慣和平時(shí)沒有養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣等等，這些其實(shí)都是非智力因素范圍的重要內(nèi)容，在中學(xué)寫作教學(xué)中非智力因素的培養(yǎng)是非常重要的，對(duì)于大范圍提升學(xué)生的作文水平有很現(xiàn)實(shí)的意義，教師們應(yīng)該將此作為改革寫作教學(xué)的關(guān)鍵之處。其實(shí)想要成功地培養(yǎng)學(xué)生喜歡寫作的興趣，教師就要確保學(xué)生有話可說，有事可寫，而且還要學(xué)生能夠不受任何限制地自由表達(dá)，最重要的是可以讓學(xué)生不斷獲得成功的體驗(yàn)和喜悅。幫助學(xué)生消除對(duì)作為的恐懼感和畏懼心理，讓其感受到寫作文的樂趣，這樣才能為提升學(xué)生的作文水平做好鋪墊。以本學(xué)校某班學(xué)生為例，在進(jìn)行了一個(gè)星期的以環(huán)境保護(hù)為主題的相關(guān)佳句背誦之后，周末寫作練習(xí)的主題就是保護(hù)環(huán)境。學(xué)生在環(huán)保的重要性和具體措施兩個(gè)要點(diǎn)上都借鑒了所背誦的佳句，做到了學(xué)以致用，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。中學(xué)寫作教學(xué)的現(xiàn)狀確實(shí)存在許多問題，改革的緊迫性和艱巨性告訴我們想要迅速改變面貌的困難是比較大的。所以，廣大中學(xué)教師要充分認(rèn)識(shí)到寫作教學(xué)對(duì)提升人才素質(zhì)的重要性。擺正自己的教學(xué)思路，落實(shí)相關(guān)的對(duì)策，認(rèn)真堅(jiān)持下去，相信中學(xué)寫作教學(xué)改革進(jìn)程相對(duì)滯后的局面一定可以得到非常好的改觀，幫助學(xué)生縮減甚至達(dá)到時(shí)代前進(jìn)和教學(xué)改革要求的寫作水平是可以實(shí)現(xiàn)的事情。

三、認(rèn)真落實(shí)寫作與生活、寫作與活動(dòng)和寫作與閱讀的結(jié)合工作，找到改革的途徑

伴隨素質(zhì)教育區(qū)域的推進(jìn)和深入發(fā)展，學(xué)科教學(xué)終歸會(huì)從應(yīng)試教育的陰影中走出來，學(xué)生學(xué)校生活和社會(huì)生活的豐富性會(huì)不斷增加。所以，教師在未來的寫作教學(xué)中首先要指導(dǎo)學(xué)生感悟生活，親身體驗(yàn)到生活的真諦，不斷發(fā)現(xiàn)生活中的美。指導(dǎo)學(xué)生在用眼觀察生活的同時(shí)要及時(shí)抓住人物的特點(diǎn)或者是事物的特征，并加深身心對(duì)生活的體驗(yàn)，善于從平常的小事中發(fā)現(xiàn)更深層次的意義。其次，想要真正處理好寫作和生活的關(guān)系，就要培養(yǎng)學(xué)生用頭腦思考生活，采用聯(lián)想和想象，悟出現(xiàn)象背后道理。關(guān)于寫作和生活的結(jié)合，一定要嘗試通過組織各種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，既做到對(duì)生活的觀察還能作為生活的參與者和生活的主人。學(xué)校也可以根據(jù)實(shí)際情況組織中心教育活動(dòng)、主題班會(huì)、德育活動(dòng)等等，讓學(xué)生弄得觀察和體會(huì)，做個(gè)有心人記錄并積累生活中的人和事，并且嘗試在活動(dòng)結(jié)束之后能夠用日記的形式寫出來。閱讀教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)還能幫助學(xué)生配備寫作上的材料，因此，寫作資源的重要積累方式之一就是閱讀。第一，指導(dǎo)學(xué)生讀熟課文，讀配套的自讀課本以及大綱上要求的名著詩文和報(bào)刊上的時(shí)文美文。通過多讀，不僅可以幫助學(xué)生獲得思想上的提升，同時(shí)有利于學(xué)生情感的熏陶，語言的積累和預(yù)感的培養(yǎng)，嘗試著學(xué)習(xí)作家思考生活和表達(dá)生活的角度方式和技巧。第二，要指導(dǎo)學(xué)生將讀和寫成功地結(jié)合起來。在進(jìn)行課內(nèi)閱讀訓(xùn)練時(shí)，一定要注重對(duì)課文中讀寫結(jié)合點(diǎn)的捕捉，最好再根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)必要的口頭和書面作文的訓(xùn)練。另外，在課外閱讀環(huán)節(jié)，一定要培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成讀過之后就動(dòng)筆寫作的良好習(xí)慣，先從摘錄精彩的語句開始，逐步到寫作品的介紹，故事梗概，人物分析等等，長期的堅(jiān)持下去總會(huì)有所收獲。改革寫作教學(xué)，并嘗試實(shí)現(xiàn)寫作與生活、寫作與活動(dòng)以及寫作與閱讀的有效結(jié)合，腳踏實(shí)地幫助學(xué)生提升自己的寫作水平。

作者簡(jiǎn)介：出生年月19850202 性別 女 單位 新疆石河子第一中學(xué) 籍貫 吉林省 職稱 中教二級(jí) 哪年畢業(yè)什么專業(yè)2008年英語教育專業(yè)畢業(yè) 學(xué)歷 大學(xué)本科。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊海霞.教材與寫作結(jié)合，學(xué)以致用[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2015（27）.

篇2

 

欄目設(shè)置

本刊在華東地區(qū)及至全國都有一定的知名度，在多年來辦刊過程中，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。《中學(xué)歷史教學(xué)研究》編輯部依托雄厚的師資力量、及時(shí)的高考資訊、江南和蘇中眾多知名學(xué)府，欄目主要有“新課程研究”、“高考研究”、“教學(xué)研究”、“能力培養(yǎng)”、“教學(xué)參考”、“課程實(shí)驗(yàn)”等。

 刊物信息地　址：江蘇省蘇州市蘇州大學(xué)獨(dú)墅湖校區(qū)

郵政編碼：215021

篇3

營造科研氛圍，激化教師內(nèi)需

教育科研是一只"隱形"的手，它在無形中推動(dòng)著學(xué)校教育的發(fā)展；教育科研是一種"內(nèi)動(dòng)力"，它促進(jìn)著學(xué)校教育的不斷完善；教育科研是一副"催化劑"，它加快著學(xué)校辦學(xué)特色，辦學(xué)風(fēng)格的快速形成。為此，教研室積極開展了如下工作：

1，召開了"三會(huì)"。召開了學(xué)科組長及教研員會(huì)議，部署了學(xué)科教研工作；召開了市級(jí)課題負(fù)責(zé)人會(huì)議，重申了教科研工作的重點(diǎn)；召開了區(qū)級(jí)課題研討會(huì)，對(duì)前段課題研究工作進(jìn)行了認(rèn)真反思，肯定了成績，找出了不足。

通過召開"三會(huì)"，明朗了我校教研的"四個(gè)點(diǎn)"，即：教研的重點(diǎn)放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上；著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)際的結(jié)合上；切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上。

2，安排了"兩課"。市級(jí)立項(xiàng)課題展示課，課題研究探討課。

安排"兩課"的目的是：一是，對(duì)已在自治區(qū)與呼倫貝爾市立項(xiàng)批準(zhǔn)的課題，力爭(zhēng)做到課題到組，責(zé)任到人，措施到位，認(rèn)真落實(shí)，不務(wù)虛名，分階段檢測(cè)評(píng)估，逐漸積累成果，切實(shí)做到在研究中探索，在研究中推廣成果；二是，將學(xué)科教研活動(dòng)落到實(shí)處，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3，重抓學(xué)科教研，將教研活動(dòng)落在實(shí)處。

①嚴(yán)格執(zhí)行教研管理制度。

各學(xué)科組有教研活動(dòng)計(jì)劃，教研工作總結(jié)，教研活動(dòng)記錄，課題活動(dòng)記錄，保證每周召開一次教研組教研會(huì)議或進(jìn)行一次集體備課。

②各學(xué)科組采取了行之有效的教研活動(dòng)方式。

如語文組：開展硬筆書法比賽；開展文化節(jié)活動(dòng)；化學(xué)組：制定青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，請(qǐng)名師做專題發(fā)言，開展案例評(píng)析式教研活動(dòng)；數(shù)學(xué)組：開展數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)；做學(xué)生考前心理輔導(dǎo)及備考工作；歷史組：對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，開展指導(dǎo)性教研活動(dòng)；地理組：按年段開展教學(xué)研究活動(dòng)，組織開展競(jìng)賽活動(dòng)；計(jì)算機(jī)組：開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，并負(fù)責(zé)維護(hù)大濟(jì)中學(xué)網(wǎng)站；體藝組：開展各種球類比賽，英語組：開展教學(xué)敘事活動(dòng)，課例研究活動(dòng)；政治組：開展小論文寫作比賽，開展高三教學(xué)研究活動(dòng)。生物組：組織開展生物趣味知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)；物理組：開展高一基礎(chǔ)輔導(dǎo)，高二，高三拔高輔導(dǎo)等活動(dòng)，這些活動(dòng)的開展，不僅使我校上下形成了濃濃的教研氛圍，而且豐富了教學(xué)的內(nèi)涵，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

③深入課堂，深入學(xué)科組，深入年段和教研組，了解教師教學(xué)情況，課題研究落實(shí)情況，與一線教師共同切磋教材教法，幫助教師解決教育教學(xué)，課題研究中出現(xiàn)的問題。諸如：課題總結(jié)報(bào)告的撰寫，多媒體教學(xué)課件的制作，傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)方法的整合，如何針對(duì)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行因材施教，為教師提供教育教學(xué)方面的信息等。

④開展"教育敘事"和課例研究活動(dòng)，并與教務(wù)處協(xié)調(diào)抓好教育教學(xué)常規(guī)檢查督促工作。

⑤限定課題數(shù)量，保證課題質(zhì)量。為保證課題研究質(zhì)量，避免科研泡沫課題的產(chǎn)生，本學(xué)期我們采取了限定課題立項(xiàng)數(shù)量的措施，把精力放在了已在市，區(qū)立項(xiàng)的課題上。

二，繼續(xù)實(shí)施試題命題質(zhì)量反饋制。

為促進(jìn)教師研究教材，研究教法，研究會(huì)考試題，高考試題，真正由"教書匠"向"專家型"轉(zhuǎn)變，進(jìn)而提高我校的教學(xué)質(zhì)量，教研室在嚴(yán)審試題的基礎(chǔ)上，對(duì)基礎(chǔ)年級(jí)51套期中試題，33套期末試題的命題質(zhì)量，從頁面制作，試題結(jié)構(gòu)，考場(chǎng)反饋等方面進(jìn)行了全方位反饋，保證了試題的命題質(zhì)量，強(qiáng)化了教師的研究意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)，規(guī)范意識(shí)。

三，存在的問題及下一步的打算

篇4

【關(guān)鍵詞】概念 高中物理教學(xué)

一、正確認(rèn)識(shí)物理概念在中學(xué)物理教學(xué)之中的重要性

任何一個(gè)復(fù)雜的事物都是一系列的簡(jiǎn)單的事物構(gòu)成的，在高中物理之中，對(duì)許許多多的物理問題進(jìn)行分析的過程實(shí)質(zhì)上就是選擇定律、公式的過程，從其中的本質(zhì)來講，這個(gè)過程就是利用一系列的概念進(jìn)行思考，判斷，推理的過程。例如高中學(xué)習(xí)之中的歐姆定律等，熟練的掌握這些定律的基礎(chǔ)就是對(duì)定律之中涉及到的各個(gè)基本概念有清楚的認(rèn)識(shí)。

二、高中物理概念有效教學(xué)策略

1.注重概念的導(dǎo)入

在高中物理的教學(xué)過程之中的最重要的一步就是要激發(fā)學(xué)生對(duì)物理基礎(chǔ)概念進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣和欲望。在進(jìn)行物理概念的教學(xué)時(shí)教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探索物理的本質(zhì)屬性，逐步的將教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)的過程之中教師可以用三種方法導(dǎo)入物理學(xué)之中的新概念：第一個(gè)種方法就是從實(shí)際的生活出發(fā)。在進(jìn)行物理教學(xué)的過程之中，教師可以利用一些物理現(xiàn)象與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)物理的學(xué)習(xí)環(huán)境。在運(yùn)用實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行物理概念的引入時(shí)教師例舉的實(shí)例一定要恰當(dāng)，采用的語言要簡(jiǎn)練，進(jìn)而達(dá)到讓學(xué)生在“生活世界中學(xué)物理而不是在科學(xué)世界之中學(xué)物理”的目的。第二種方法就是通過實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新的物理概念。高中的物理知識(shí)所涉及到的一些物理現(xiàn)象，學(xué)生在生活之中并不常見，但可以在實(shí)驗(yàn)室之中讓學(xué)生看到這些現(xiàn)象進(jìn)而展開相關(guān)的概念教學(xué)。例如在高中階段學(xué)習(xí)電磁學(xué)部分的知識(shí)時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生能夠?qū)υ谶@一部分知識(shí)涉及的物理現(xiàn)象和物理過程有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。這種通過實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入概念的方法還能夠然讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到物理這一門學(xué)科的學(xué)科特征――“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”。除此之外物理實(shí)驗(yàn)還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。第三種導(dǎo)入物理概念的方法時(shí)借助物理學(xué)史。實(shí)質(zhì)上物理學(xué)之中幾乎所有的定律和單位都是以人的名字命名的，這就為通過物理學(xué)史進(jìn)行概念的導(dǎo)入奠定了良好的基礎(chǔ)。借助物理學(xué)史學(xué)生更容易對(duì)枯燥的物理概念產(chǎn)生深刻的印象。

2.多渠道多手段引導(dǎo)學(xué)生形成正確的概念

在物理概念的教學(xué)過程之中，完成物理概念的引入是第一步，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理概念進(jìn)行嚴(yán)密的思維加工，使學(xué)生逐步的認(rèn)識(shí)到概念之中包含的事物的本質(zhì)屬性和特征。為使學(xué)生對(duì)接觸到的概念形成完整，全面，正確的認(rèn)識(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生沿著物理學(xué)的研究方向?qū)Ω拍钸M(jìn)行分析，抽象，綜合，判斷。在學(xué)生對(duì)概念有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)之后，教師需要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的把握概念的的定義并理解并記憶。在教學(xué)的過程之中，教師應(yīng)逐步的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到高中概念常見的定義方法：“直接定義法，比值定義法，乘積定義法，和值定義法，函數(shù)定義法”。在引導(dǎo)學(xué)生深層的理解概念的過程之中，要突出每一個(gè)概念之中的邏輯性和科學(xué)性，使學(xué)生清楚每一個(gè)概念之中的關(guān)鍵詞以及概念的局限性。在引導(dǎo)學(xué)生理解記憶概念之后，就需要引導(dǎo)學(xué)生如何利用這些概念解決實(shí)際的問題，在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)之中，教師應(yīng)將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)能力上，積極的引導(dǎo)學(xué)生建立不同概念之間的聯(lián)系，使學(xué)生將所學(xué)習(xí)的各種概念整合為一個(gè)整體，為解決復(fù)雜的實(shí)際問題奠定基礎(chǔ)。

在物理教學(xué)方面應(yīng)加強(qiáng)應(yīng)用性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生不斷深化物理概念。在進(jìn)行物理教學(xué)的過程之中，教師應(yīng)該給學(xué)生提供運(yùn)用概念的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮奈锢砀拍顟?yīng)用到具體的物理之中。在實(shí)際運(yùn)用的過程之中，教師應(yīng)逐步的引導(dǎo)學(xué)生形成解決物理問題的正確的思路和方法。教師為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用物理概念機(jī)會(huì)的方式主要有兩種：一是運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)國的知識(shí)對(duì)生活之中的現(xiàn)象進(jìn)行解釋和說明；二是帶領(lǐng)學(xué)生做大量的練習(xí)。實(shí)質(zhì)上在教學(xué)過程之中運(yùn)用概念的機(jī)會(huì)是非常多的，教師要注意的是把握號(hào)每一次運(yùn)用概念解決問題的機(jī)會(huì)，在每一次運(yùn)用概念時(shí)都能夠加深學(xué)生對(duì)概念的理解和記憶。

結(jié)語

在上文的討論之中，本文首先闡明了物理概念教學(xué)在高中的物理教學(xué)之中的重要性。然后本文對(duì)物理教學(xué)的過程M行了全面的系統(tǒng)的研究和分析，總結(jié)歸納了物理概念教學(xué)的一般過程“引入物理概念――闡釋物理概念――運(yùn)用物理概念――深化和鞏固物理概念”并介紹了幾種在實(shí)際教授物理概念時(shí)比較常用的教學(xué)方法。實(shí)際上教授任何一門課程時(shí)一種科學(xué)，也是一種藝術(shù)，教學(xué)的過程也是豐富多樣的。本文就高中的物理概念的教學(xué)方法所做出的一些探討，時(shí)對(duì)物理概念教學(xué)的一般過程的一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)和歸納，希望本文能夠給一線的高中物理學(xué)教師在實(shí)際教授物理概念的過程之中某些啟發(fā)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 鄭錄永.《新課程改革下的高中物理概念教學(xué)研究》.

[2] 丁義軍.《提高高中物理概念教學(xué)效率的幾點(diǎn)策略》.

篇5

[關(guān)鍵詞]版畫教學(xué)；紙版畫；可行性；教學(xué)研究

在九年制義務(wù)教育人美版美術(shù)教材中，版畫是一門不可替代的、獨(dú)具特色的課程。版畫作為美術(shù)的一個(gè)重要的品種，同屬于繪畫的范疇，但在以往教學(xué)及其實(shí)踐中存在被忽視的現(xiàn)象。有相當(dāng)一部分學(xué)生不了解、甚至從未聽說過版畫。在中學(xué)生的一些比賽例如“三獨(dú)比賽”中，國畫、水彩、書法報(bào)名人數(shù)非常多，唯獨(dú)版畫報(bào)名學(xué)生寥寥無幾。因此，宣傳、普及版畫教學(xué)變得重要而有意義。同時(shí)，具有地域特色的版畫也需要更多的青少年來傳承和發(fā)揚(yáng)。

一、九年制人美版教材版畫課分析研究

1　版畫分類及其藝術(shù)特色。版畫是繪畫、制版、印刷為一體的繪畫藝術(shù)種類之一。它以版為媒介。畫家運(yùn)用刀和筆及其他工具，在不同的材料上通過刻、畫等工序，制作成供印刷的版面。通過印刷可以復(fù)印出多份原作。

根據(jù)版畫不同的表現(xiàn)形式。一般以制版所用的板材為分類依據(jù)。從制版特點(diǎn)上可分為凸版畫――分為木版畫、麻膠版畫、塑料版畫、石膏版畫、石刻版畫、磚刻版畫等。凹版畫――分為銅版畫、鋅版畫等。平版畫――分為石版畫、鉛皮版畫等。孔版畫――分為絲網(wǎng)版畫、紙版孔印版畫、刷漏版畫、譽(yù)印版畫等。

在中學(xué)美術(shù)版畫課的教授過程中，除了主要使中學(xué)生了解和熟悉制作一幅版畫要經(jīng)歷的畫稿設(shè)計(jì)、制版和印刷三道主要工序，還要聯(lián)系運(yùn)用已學(xué)過的構(gòu)圖、設(shè)計(jì)、美術(shù)字及色彩等相關(guān)知識(shí)與技能，指導(dǎo)學(xué)生使用相關(guān)工具材料，親自動(dòng)手獨(dú)立完成小型版畫的創(chuàng)作全過程。版畫教學(xué)是一門綜合性美術(shù)課目。通過版畫教學(xué)有助于中學(xué)生鍛煉和提高敏銳的藝術(shù)觀察能力、準(zhǔn)確的造型能力、豐富的想象能力及靈活的應(yīng)變能力和高雅的藝術(shù)鑒賞能力。由于版畫不同于其他畫種的取材，所以在教學(xué)中應(yīng)給予特殊的重視，通過對(duì)教材內(nèi)容的實(shí)施。以提高中學(xué)生對(duì)版畫課程的學(xué)習(xí)、制作與創(chuàng)作的興趣和求知欲。在引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作版畫的成功樂趣基礎(chǔ)上，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)版畫及其他課程的熱情和信心、主觀能動(dòng)性和審美欣賞能力。

2　美術(shù)教材內(nèi)容分析。人美版美術(shù)教材第十二冊(cè)第六課《用各種材料制版》讓學(xué)生初步了解版畫制版取材的多樣性。以及不同材料制版的特殊效果，通過親手制作體驗(yàn)。了解如樹葉、瓦楞紙板、吹塑紙板等綜合材料制作印刷后的木紋網(wǎng)紋等不同材質(zhì)的機(jī)理，初步體驗(yàn)畫面構(gòu)成的豐富語言。

人美版十四冊(cè)第四課《單色版畫》讓學(xué)生初步體會(huì)簡(jiǎn)單的制版與印刷的過程。通過圖形顏色和線條簡(jiǎn)單的構(gòu)成形式初步了解版畫的特性與技法。

人美版十五冊(cè)第六課《套色版畫》使學(xué)生接觸到了版畫更廣泛的內(nèi)容，從而體驗(yàn)套色版畫的樂趣，本課設(shè)計(jì)印刷“藏書票”有很強(qiáng)的實(shí)用性。一版多印。給學(xué)生創(chuàng)造了無窮的樂趣。

二、版畫在中學(xué)美術(shù)課程中的可實(shí)施性

在我國中小學(xué)生版畫美術(shù)教學(xué)中，紙板的課題教學(xué)較多，其材質(zhì)既經(jīng)濟(jì)又容易取得。在中學(xué)美術(shù)課本中各種紙版的內(nèi)容較多，如瓦楞紙、卡紙、吹塑紙等，利用這些材質(zhì)的獨(dú)特肌理和特性讓學(xué)生充分體會(huì)不同材質(zhì)的各種印刷效果。紙板的便捷可操作性強(qiáng)，屬軟性板材，可塑性強(qiáng)，易加工制作，紙版畫的制作方法多種多樣，可以剪貼、刀刻、手撕、鏤孔、揉折……能制作凸版、凹版、孔版、綜合版。無論黑白、套色、油印、水印、拓印、漏印均可，紙版畫的藝術(shù)表現(xiàn)力豐富。具有優(yōu)美的紙質(zhì)肌理和自然情趣。可以制作出各種不同形式趣味的版畫作品。

三、中學(xué)版畫課程在具體實(shí)施中的研究

1　關(guān)于版畫的認(rèn)識(shí)。在具體過程中首先應(yīng)注意全面與概括的介紹版畫的定義、種類，版畫的“版”和“印”的特征，各類型版畫的工具、材料及其運(yùn)用。配以中外著名版畫家的代表作品及中學(xué)生版畫作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過范畫尤其是以學(xué)生的版畫作品來激發(fā)學(xué)生的愛好、信心。鼓勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生參與投入到動(dòng)手制作創(chuàng)作版畫的全過程中，逐步體味畫稿、制版、印刷三個(gè)階段，體會(huì)版畫的工藝制作美感、印刷材質(zhì)的機(jī)理美感。通過“版”和“印”樹立與加深理解而對(duì)版畫逐步認(rèn)識(shí)與喜愛。

2　關(guān)于版畫制作過程的研究。第一，要接觸到畫設(shè)計(jì)稿的課題，其后才是制版和印刷。設(shè)計(jì)一個(gè)好的版畫畫稿，首先需要有巧妙的構(gòu)思和力求完美的構(gòu)圖。在推敲選擇畫面布局的過程便是構(gòu)思和構(gòu)圖的一個(gè)過程，而最后的則是設(shè)計(jì)者構(gòu)思的結(jié)果。第二，在版畫教學(xué)中，很重要的一點(diǎn)是注重對(duì)于學(xué)生構(gòu)思構(gòu)圖能力的提高。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中構(gòu)思奇妙的可貴之處，要注意愛護(hù)學(xué)生的藝術(shù)想象能力、對(duì)造型的聯(lián)想能力、再現(xiàn)能力、應(yīng)變能力要及時(shí)肯定引導(dǎo)拓展與協(xié)助充實(shí)，要激發(fā)學(xué)生大膽簡(jiǎn)約的處理畫稿，引導(dǎo)學(xué)生在畫稿設(shè)計(jì)的反復(fù)過程中加深對(duì)于“構(gòu)圖乃一畫之本”的基本概念的理解。第三。要解決制版的課題。有了好的設(shè)計(jì)稿，還要很好的轉(zhuǎn)換成印板。版畫的畫面造型。其實(shí)是印版施印的印痕。引導(dǎo)學(xué)生在制版階段認(rèn)真靈活運(yùn)用材料，發(fā)揮其特殊功能。諸如用刻刀、剪刀、刻針等在不同厚度、質(zhì)地的紙上刻、劃、剪，輔助折、撕、揉等技法制成印板施印。從中體會(huì)到不同制板材質(zhì)的印痕變化，體味到肌理美感。第四，要十分重視印刷，這也是版畫教學(xué)的一個(gè)重要課題。要清晰地講授示范裁紙、上色、滾墨、拓印等方法，引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格細(xì)致地施印。在印刷過程中要特別注意的是紙的干濕程度和顏料的干濕變化。

版畫教學(xué)是構(gòu)筑一個(gè)人精神意識(shí)及藝術(shù)素養(yǎng)的關(guān)鍵一環(huán)。是素質(zhì)教育的重要部分。對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)來自于學(xué)生對(duì)藝術(shù)的日積月累、耳濡目染和逐步提升，在實(shí)踐中的具體實(shí)施還有靠老師能夠因勢(shì)利導(dǎo)，教師要努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，積極引導(dǎo)學(xué)生把注意力放在個(gè)人審美經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)上，而不單是技法教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]高師版畫教材編寫組，版畫[M]，山東美術(shù)出版社

[2]人民教育出版社美術(shù)室，美術(shù)[M]，人民教育出版社