序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫(xiě)作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇高校思想政治教育，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

論文摘要：高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)出來(lái)的目標(biāo)不僅是構(gòu)建和諧社會(huì)主義的合格建設(shè)者，還應(yīng)當(dāng)是可靠接班人。高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育與一般大學(xué)生的思想政治教育既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別。為此，本文以高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象，探討思想政治教育的現(xiàn)狀、必要性及意義等。

目前，我國(guó)的高校思想政治教育以大學(xué)生總體與宏觀研究居多，大學(xué)生思想政治教育研究都以科學(xué)發(fā)展觀、和諧社會(huì)等思想與理論為主題。高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生作為大學(xué)生群體里的重要組成部分，他們的思想政治教育是大學(xué)生思想政治教育研究中的一部分。對(duì)這一微觀群體的思想政治教育研究與工作關(guān)系到他們是否可以真正地成為未來(lái)社會(huì)的積極管理者、思想政治教育者等。

一、研究現(xiàn)狀

教育和工作及其學(xué)者對(duì)大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行了大量的研究，但對(duì)高校思想政治教育的對(duì)象研究卻不夠細(xì)化、具體。特別是對(duì)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生這個(gè)特殊群體的思想政治教育還存在不少薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)其研究的個(gè)案與案例較少。本人通過(guò)圖書(shū)資料等渠道搜集學(xué)界關(guān)于高校思想政治教育研究出版的著作或發(fā)表的論文，沒(méi)有一本（或篇）是以“思想政治教育專業(yè)學(xué)生”為對(duì)象，幾乎都以“大學(xué)生”為主體。

同時(shí)，本人在CNKI上搜索近十年來(lái)關(guān)于高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生相關(guān)的研究，只有東北師范大學(xué)政法學(xué)院的車廣吉在2003年第2期的《白城師范學(xué)院學(xué)報(bào)》中分析了高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的擇業(yè)觀念；吉林通化師范學(xué)院政法系的呂良在《通化師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2004年12期探討了高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生理論構(gòu)建能力及建構(gòu)；中國(guó)礦業(yè)大學(xué)法學(xué)院的胡廷龍?jiān)凇犊荚囍芸菲诳?007年27期對(duì)思想政治教育專業(yè)研究生教學(xué)與課程改革提出了幾點(diǎn)思考。

由此看來(lái)，盡管部分學(xué)者涉及了高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的研究，但都未對(duì)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育作些探討，學(xué)界對(duì)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育研究還缺乏主動(dòng)性、針對(duì)性、實(shí)效性。特別對(duì)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的關(guān)注卻尚未涉及，對(duì)這個(gè)特殊群體的思想政治教育還有很大的提升空間，值得研究者們?nèi)ヌ骄窟@一特殊群體的思想政治教育及其相關(guān)政策與對(duì)策。

二、存在與亟待解決的問(wèn)題

不同的思想政治教育對(duì)象的教育方法與內(nèi)容既相互區(qū)別，又相互聯(lián)系。深入探討高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育是提高思想政治教育針對(duì)性與實(shí)效性的需要。目前高校思想政治教育存在且亟待解決的問(wèn)題主要有：

（1）對(duì)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的地位與作用的認(rèn)識(shí)存在偏差，即重外延，輕內(nèi)涵；重能力，輕素質(zhì)；重教書(shū)、輕育人；對(duì)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治的實(shí)際心理需要認(rèn)識(shí)不足，學(xué)生的思想政治認(rèn)識(shí)水平的提高并不必然導(dǎo)致相應(yīng)行為的發(fā)生，這就是所謂“知行脫節(jié)、言行不一”。

（2）科學(xué)認(rèn)識(shí)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育與一般大學(xué)生的思想政治教育的異同。高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育呈現(xiàn)出專業(yè)的獨(dú)特性；政治理論的高層次性；教育內(nèi)容的廣泛性；社會(huì)實(shí)踐的深度性等特點(diǎn)。他們的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、人文素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)狀況如何將直接影響到其本身的發(fā)展，甚至社會(huì)的發(fā)展方向。

（3）需要進(jìn)一步明確高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，使得思想政治教育專業(yè)的學(xué)生更加地明確自己所學(xué)，同時(shí)高校應(yīng)建立與完善思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育質(zhì)量與效果的評(píng)價(jià)機(jī)制，不斷提高思想政治教育工作水平。

三、開(kāi)展思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育的必要性

由于我國(guó)的高校思想政治教育以大學(xué)生總體與宏觀研究居多，主要表現(xiàn)為大學(xué)生思想政治教育緊扣時(shí)代主題，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，突出強(qiáng)調(diào)科學(xué)發(fā)展觀、和諧社會(huì)等思想和理論；大學(xué)生思想政治教育的功能、方式和載體創(chuàng)新研究不斷豐富，教育體系不斷豐富完善，內(nèi)容不斷充實(shí)、實(shí)踐活動(dòng)形式多樣、學(xué)科交叉研究的現(xiàn)象越來(lái)越多等，這些研究為探討高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生這一微觀群體的思想政治教育奠定了豐碩的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)，這對(duì)于我們開(kāi)展思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育具有一定的必要性：

（1）思想政治教育專業(yè)知識(shí)水平高的大學(xué)生不一定能成為思想政治教育者，高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育工作與理論研究存在不少薄弱環(huán)節(jié)，還有很大的提升空間，值得探討與研究這部分特殊群體的思想政治教育。

（2）在探討大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以調(diào)查研究高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想為立足點(diǎn)，以促進(jìn)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，有利于提出高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育的對(duì)策、方法、內(nèi)容與途徑等。

（3）有必要探討高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育，為高校制定新的人才培養(yǎng)目標(biāo)與完善思想政治教育專業(yè)學(xué)科建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法提供重要依據(jù)和決策參考。

四、開(kāi)展思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育的意義

高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)出來(lái)的目標(biāo)不僅是構(gòu)建和諧社會(huì)主義的合格建設(shè)者，還應(yīng)當(dāng)是可靠接班人；主要任務(wù)就是做人的思想工作，他們是未來(lái)社會(huì)的教育者、管理者、政治領(lǐng)導(dǎo)與干部等。他們的思想政治狀況如何將直接影響到其本身的發(fā)展，甚至是社會(huì)的發(fā)展方向。

如今，高校對(duì)大學(xué)生的思想政治教育主要是知識(shí)理論灌輸，廣大學(xué)生主要憑借對(duì)思想理論知識(shí)的理解與掌握來(lái)提高思想政治素質(zhì)。但作為高校思想政治教育專業(yè)的學(xué)生，他們今后從事的職業(yè)是思想政治教育工作，充滿著藝術(shù)性。他們的思想政治教育目的除了掌握思想政治理論知識(shí)外，還應(yīng)學(xué)會(huì)如何主動(dòng)運(yùn)用、教授思想政治知識(shí)對(duì)他人和社會(huì)產(chǎn)生一定的實(shí)踐作用。

（1）探討高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育是發(fā)展社會(huì)主義的需要，是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)可靠接班人的需要，對(duì)于確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)具備正確的政治方向和政治立場(chǎng)，建設(shè)社會(huì)主義政治文明具有深遠(yuǎn)的意義。

（2）啟發(fā)從新的視角對(duì)思想政治教育作出新的理解，重新定位高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育，進(jìn)一步完善思想政治教育專業(yè)學(xué)科建設(shè)，明確思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育的基本內(nèi)容。

（3）探討高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育是發(fā)揮其對(duì)他人的思想和行為樹(shù)立榜樣與產(chǎn)生輻射效能、帶動(dòng)力、感染力的需要。有利于培養(yǎng)思想政治教育專業(yè)學(xué)生的政治敏銳感，從而學(xué)會(huì)運(yùn)用政治眼光評(píng)判問(wèn)題、解決問(wèn)題，成為社會(huì)的積極管理者、教育者、政治領(lǐng)導(dǎo)者；有利于引導(dǎo)思想政治教育專業(yè)學(xué)生主動(dòng)探索思想政治教育的方法措施、工作機(jī)制。

（4）重視高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育，有利于豐富和拓展思想政治教育的形式與途徑，提高教育的針對(duì)性。對(duì)于提高我國(guó)行政領(lǐng)導(dǎo)與干部的政治素質(zhì)，加強(qiáng)思想教育人員的職業(yè)教育，完善高校教育體制及我國(guó)政治教育體系與制度均具有導(dǎo)向意義。

參考文獻(xiàn)：

篇2

一、當(dāng)代思想觀及其對(duì)高校思想政治教育的影響

在人類思想的發(fā)展史上，有一次偉大的變革，即在把人理解為實(shí)踐的基礎(chǔ)上，同時(shí)也承認(rèn)了人是社會(huì)歷史和主觀個(gè)性的統(tǒng)一，這就是。對(duì)人的科學(xué)理解也是的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。從哲學(xué)層面對(duì)人做了深層次的思考。關(guān)于人的存在、人的本質(zhì)以及人的發(fā)展，都在“現(xiàn)實(shí)的人”的前提下做了考察?？疾炝巳伺c自然的關(guān)系，考察了人與人的關(guān)系，同時(shí)也考察了人與社會(huì)的關(guān)系。在這一系列的考察基礎(chǔ)上，對(duì)人做出了定義，指出人是自然存在物，也是社會(huì)存在物。除了人是統(tǒng)一體之外，還有機(jī)地結(jié)合了歷史的研究，進(jìn)而從不同視角對(duì)人的本質(zhì)進(jìn)行了分析。對(duì)于當(dāng)今社會(huì)中出現(xiàn)的人的本質(zhì)已經(jīng)被“異化”的現(xiàn)象，也做了深刻的分析。對(duì)此的看法是，這正是人向自己的本質(zhì)逐漸靠近的過(guò)程。通過(guò)“異化”，人最終會(huì)全面占有自己的本質(zhì)。作為教育的一個(gè)重要陣地，高校思想政治教育要求思想政治教育的內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)要求結(jié)合教育環(huán)境的特點(diǎn)，不斷改進(jìn)和提升教育的途徑及實(shí)踐。

二、當(dāng)代發(fā)展視域下的高校思想政治教育的開(kāi)展

正是在的發(fā)展視域下，需要重新看待高校的學(xué)生思想政治工作。首先，從內(nèi)出發(fā)，重新看待高校學(xué)生思想政治教育。在長(zhǎng)期的傳統(tǒng)思想政治教育中，思想政治教育被看作是一種工具，一種政治的工具，一種經(jīng)濟(jì)的工具。思想政治教育也被看作是一種完美之物，這種完美神圣高遠(yuǎn)、脫離現(xiàn)實(shí)人性。高校學(xué)生思想政治教育一直把被作為約束人的一種外部力量。這種思想政治教育強(qiáng)調(diào)思想政治教育對(duì)人的馴化，在工作中強(qiáng)化人的無(wú)條件服從，強(qiáng)調(diào)人的機(jī)械的服從，強(qiáng)調(diào)人在行事時(shí)要遵從社會(huì)規(guī)則。而在視域下看當(dāng)今高校思想政治教育則可以發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)代思想政治教育中，人得到了高度重視。這種變化正是來(lái)源于現(xiàn)代思想政治教育工作的本質(zhì)，也是人學(xué)理論發(fā)展的結(jié)果。在發(fā)展視域下，思想政治教育既要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)思想政治教育中對(duì)人的教育和引導(dǎo)，同時(shí)更要關(guān)心人、幫助人。在思想政治教育過(guò)程中，教育者和受教育者都是活生生的有思想的人。在一定程度上，人的思想正是人性的具體表現(xiàn)。因此，在高校思想政治教育中，要把握人的本性，提高高校思想政治教育的教育效果?，F(xiàn)代思想政治教育強(qiáng)調(diào)了對(duì)人的關(guān)注，并明確了培養(yǎng)什么樣的人和如何培養(yǎng)人是高校思想政治教育最核心的問(wèn)題。高校思想政治教育的最終目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而絕非對(duì)人的約束和鉗制。其次，重視并利用中關(guān)于人的教育內(nèi)容。作為思想政治教育的一個(gè)重要內(nèi)容之一，對(duì)社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)的把握以及對(duì)主導(dǎo)價(jià)值觀的引導(dǎo)正是的價(jià)值意義所在。對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)意識(shí)形態(tài)的把握被社會(huì)個(gè)體廣泛接受，并促使其在實(shí)踐中自覺(jué)養(yǎng)成。實(shí)現(xiàn)理論被群眾掌握，即大眾化需要理論上的深入淺出，更需要實(shí)踐途徑的大眾化。尤其對(duì)于高校而言，思想政治教育是教育的一個(gè)重要陣地。因此，尤為需要探索適合青年學(xué)生的教育路徑，這不僅是從理論上對(duì)高校思想政治教育進(jìn)行深入挖掘和梳理的方法，更有助于在實(shí)際操作中找到解決問(wèn)題的思路。在實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育高效的實(shí)踐中，教育過(guò)程以及高校的思想政治教育學(xué)科的理論建設(shè)也在得到持續(xù)的推進(jìn)和豐富。在發(fā)展視域下，要扎根于大眾化的現(xiàn)實(shí)要求。要考慮教育環(huán)境和教育對(duì)象的紛雜，還要考慮教育信息以及教育媒介的多樣化，要在實(shí)踐環(huán)節(jié)中打破教育實(shí)踐和教育途徑的尷尬，進(jìn)而提高高校思想政治教育的時(shí)代性、實(shí)效性，這具有很廣泛的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。再次，結(jié)合高校學(xué)生特點(diǎn)，調(diào)整和創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容和形式。作為大眾化實(shí)踐的重要陣地，高校思想政治教育始終伴隨著青年學(xué)生思想意識(shí)的心理成長(zhǎng)。把握高校學(xué)生心理成長(zhǎng)的規(guī)律，結(jié)合高校學(xué)生所具有的年齡及時(shí)代特點(diǎn)，要不斷調(diào)整和創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容。第一，要以教育理論為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)制度化、整體性和認(rèn)知性，以專著形式或論文形式從教育學(xué)以及德育教育理論、思想政治教育學(xué)科論等方面擴(kuò)展教育途徑，提高高校思想政治教育的理論程度和制度性規(guī)范程度。第二，要考慮思想政治教育的有效性，在多個(gè)方面如教育意識(shí)、教育內(nèi)容、教育情境、教育方法以及教育實(shí)踐等分析在有效性實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中，理清教育主導(dǎo)和主體的關(guān)系，要注意整合教育整體結(jié)構(gòu)的匹配以及教育可持續(xù)發(fā)展等基礎(chǔ)性問(wèn)題。由于長(zhǎng)期教育規(guī)范的要求和教育經(jīng)驗(yàn)的影響，高校思想政治教育常常有著落地?zé)o根的現(xiàn)象。這主要是因?yàn)樵谒枷胝谓逃^(guò)程中過(guò)于重視了“知識(shí)中心”的教育范式，使得思想政治教育帶有明顯的目的性、引導(dǎo)性以及養(yǎng)成性等。在發(fā)展視域下，高校思想政治教育要?jiǎng)?chuàng)新和拓展新的教育方式。

作者：王景琳

篇3

網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”，有利有弊。在高校思想政治教育工作提供便利的同時(shí)，亦提出新的挑戰(zhàn)。

1.1信息多元化導(dǎo)致價(jià)值觀念多元化

網(wǎng)絡(luò)道德責(zé)任感的弱化大學(xué)階段是大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀人生觀價(jià)值觀的重要階段。網(wǎng)絡(luò)充斥著五花八門的文化和價(jià)值觀念，全面影響著當(dāng)代大學(xué)正確人生觀的形成。大學(xué)長(zhǎng)期處于網(wǎng)絡(luò)中，受到西方文化的沖擊影響，便得有些大學(xué)生走向歪路，喪失了民族自信心與自尊心，逐步走上歧途。道德觀念也不可避免地受到?jīng)_擊，造成大學(xué)生道德責(zé)任感的缺乏。網(wǎng)絡(luò)提供相對(duì)無(wú)限的環(huán)境，缺乏約束力。誘發(fā)大學(xué)生做出違反道德觀念的行為。這將會(huì)大大影響整個(gè)國(guó)家甚至整個(gè)社會(huì)道德觀念的淪喪，社會(huì)將面臨大大的問(wèn)題及一系列令人擔(dān)心的問(wèn)題，比如說(shuō)大學(xué)犯罪問(wèn)題，有很多都跟網(wǎng)絡(luò)在關(guān)，這是思政工作者在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代應(yīng)該關(guān)注的一個(gè)方面。

1.2網(wǎng)絡(luò)垃圾嚴(yán)重危害學(xué)生的身心健康

網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)給人們帶來(lái)大量資源、新的文化、自由空間的同時(shí),也給人提供了大量的網(wǎng)絡(luò)垃圾，如網(wǎng)絡(luò)信息垃圾、病毒及黃色垃圾等。人格、世界觀、人生觀正在形成期的大學(xué)生，思想活躍、易于接受網(wǎng)絡(luò)中五花八門的思想、文化。好的、壞的，東方的、西文的信息集中于一體，則容易形成沖突，危害學(xué)生健康心理的形成。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)的一些垃圾本身就對(duì)人類身心健康產(chǎn)生不利影響，很多學(xué)生也是深受其害，甚至?xí)蚓W(wǎng)絡(luò)的危害去做違法犯罪、危害社會(huì)的行為。

2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的對(duì)策

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)給當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高校思想政治教育應(yīng)積極找到對(duì)策，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀等。

2.1創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育的內(nèi)容、建立專業(yè)網(wǎng)站

網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)有著不可抗拒的吸引力,網(wǎng)絡(luò)成為他們是常生活不可或缺的一部分。針對(duì)這種情況，思想政治教育工作者則需要不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,適當(dāng)添加學(xué)生感興趣的時(shí)事內(nèi)容，完善符合時(shí)代需要的教育內(nèi)容。一方面,鼓勵(lì)學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò)中的有利資源,同時(shí)引導(dǎo)他們分辨有用與無(wú)用的、好的與壞的東西，引導(dǎo)他們提高認(rèn)知與辨別是非的能力；另一方面,學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生相關(guān)法律法規(guī)的教育，提高學(xué)生全面的能力，提高道德觀念的同時(shí)，樹(shù)立政確的法律觀念，用法律的思維方式來(lái)考慮與處理問(wèn)題。讓他們認(rèn)識(shí)網(wǎng)雖然是相對(duì)自由的，但也要為自己不當(dāng)?shù)难孕胸?fù)責(zé)任，甚至是法律責(zé)任。同時(shí)高校要建立自己的思想政治教育的專門的網(wǎng)站。使專業(yè)網(wǎng)站成為思想政治教育的新陣地、新載體、新手段，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在思想政治教育中的積極作用。要建設(shè)全面、周到、完善的網(wǎng)上服務(wù)系統(tǒng)，適時(shí)地為學(xué)生排憂解難。及時(shí)更新信息，便學(xué)生能夠地較短地時(shí)間接受學(xué)校的教育理念，增加對(duì)學(xué)校的歸屬感。堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向,以良好的社會(huì)環(huán)境影響、熏陶大學(xué)生,從而促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和正確的人生追求。

2.2加強(qiáng)大學(xué)生的心理疏導(dǎo)

當(dāng)今社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)，使大學(xué)生心理問(wèn)題日益突出。許多大學(xué)生由于學(xué)業(yè)、感情及就業(yè)等的壓力,形成以網(wǎng)絡(luò)為精神慰藉和寄托的平臺(tái),甚至形成嚴(yán)重的網(wǎng)絡(luò)依賴。高校就專門設(shè)立自己的心理咨詢室，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理健康教育。在讓學(xué)生了解一定的心理知識(shí)的同時(shí)，開(kāi)展有效的心理咨詢服務(wù)。對(duì)于那些嚴(yán)重依賴網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生適時(shí)進(jìn)行必要的心理干預(yù)。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理疏導(dǎo),教學(xué)學(xué)生疏導(dǎo)個(gè)人壓力、合理渲泄情緒的科學(xué)方法。同時(shí)學(xué)校要通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷方式及通過(guò)與大學(xué)生談話,及時(shí)了解他們的心理狀況，通過(guò)有效的方式引導(dǎo)正確處理問(wèn)題與矛盾，正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，解除心理負(fù)擔(dān),回歸社會(huì)群體。

2.3加強(qiáng)政治教育工作隊(duì)伍的建設(shè)與培訓(xùn)

篇4

關(guān)鍵詞 高校 思想政治教育 實(shí)效性

把大學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是高校的根本任務(wù)所在。一方面，高校使受教育者獲得從業(yè)的專門知識(shí)，為他們畢業(yè)后找到合適的工作崗位打下基礎(chǔ)。另一方面，努力提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，使他們?cè)谌蘸蟮纳睢W(xué)習(xí)和工作中，提高自身的科學(xué)文化水平和職業(yè)道德。但是面對(duì)社會(huì)環(huán)境的影響以及高校本身一些問(wèn)題，高校思想政治教育實(shí)效性不強(qiáng)的事實(shí)日益凸顯。

一、高校思想政治教育實(shí)效性的相關(guān)理論

思想政治教育是指社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范對(duì)其成員施加的影響，使他們形成一定思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在我國(guó)特指“無(wú)產(chǎn)階級(jí)培養(yǎng)人的思想品德的活動(dòng)”。實(shí)效性，“就一般意義而言，是指人們依據(jù)一定的目標(biāo)，為完成某項(xiàng)工作任務(wù)而采取的各種行動(dòng)、舉措所達(dá)到的實(shí)際效果?！备咝Ｋ枷胝谓逃膶?shí)效性則用來(lái)表示，在一定的社會(huì)歷史條件下，高校思想政治教育工作對(duì)受教育者所產(chǎn)生的影響，包括心理及其行為等。

二、高校思想政治教育存在的問(wèn)題

高校思想政治教育工作瑞然取得了明顯成效，但其實(shí)際仍然存在問(wèn)題。主要表現(xiàn)在：

首先、教育理論內(nèi)容較為刻板、陳舊。在思想政治理論課教學(xué)過(guò)程中，由于課堂的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相差甚遠(yuǎn)，教學(xué)內(nèi)容陳舊，學(xué)生在課堂上“被灌輸”，對(duì)教學(xué)內(nèi)容無(wú)法做到消化和吸收，最后也會(huì)導(dǎo)致為了拿到學(xué)分而只會(huì)對(duì)考試內(nèi)容死記硬背，更不可能將教育理論與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，以達(dá)到改善自身行為的效果。

其次、教育模式比較單一、落后。灌輸式、填鴨式的授課模式弊端越來(lái)越顯現(xiàn)。在大課教學(xué)中，只注重學(xué)生群體，而相對(duì)地，學(xué)生個(gè)體就被忽視。另外許多高校會(huì)在校園文化藝術(shù)節(jié)為學(xué)生免費(fèi)放映一些紅，利用這種視聽(tīng)結(jié)合的方式，顯然比課堂教師的單純說(shuō)教對(duì)學(xué)生的影響更為巨大?？墒侨绻茨茏寣W(xué)生在欣賞之余認(rèn)真體會(huì)，這種模式也不會(huì)起到它應(yīng)有的效果。但高校往往無(wú)法將這一內(nèi)容融入到對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的過(guò)程中。這也是高校思想政治教育工作的一種現(xiàn)狀。

最后、教育存在形式主義的傾向長(zhǎng)期以來(lái)，思想政治教育的形式被強(qiáng)調(diào)過(guò)多，這種只強(qiáng)調(diào)形式而不注重內(nèi)容的教育方法便愈發(fā)顯得不合時(shí)宜。長(zhǎng)此以往，就出現(xiàn)內(nèi)容與形式不相一致的現(xiàn)象。教育者總是希望通過(guò)各種形式來(lái)開(kāi)展思想政治教育工作并付諸實(shí)施，卻忽視了這種形式與其教育內(nèi)容之間的一致程度，不免給人留下“只做表面文章”的印象。思想政治教育過(guò)程中的形式主義不但會(huì)造成對(duì)思想政治教育工作者創(chuàng)造性的抑制，而且也會(huì)使教育對(duì)象對(duì)教育形式產(chǎn)生抵觸心理。

三、高校思想政治教育實(shí)效性存在問(wèn)題的根源

要想加強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性，理性而全面地分析影響高校思想政治教育實(shí)效性的原因，是做好高校思想政治教育工作的首要前提。

首先是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一些負(fù)面特征會(huì)對(duì)大學(xué)生群體產(chǎn)生不利影響。在學(xué)校期間，一些學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能為將來(lái)做準(zhǔn)備，不知不覺(jué)忽視思想政治教育課程，他們認(rèn)為這些內(nèi)容不如自己多學(xué)些職業(yè)技能來(lái)得實(shí)在。這樣就會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生思想上：一方面是自主意識(shí)不斷增強(qiáng)。另一方面，他們注重個(gè)人利益，甚至產(chǎn)生利己主義等極端態(tài)度。這勢(shì)必影響高校思想政治教育實(shí)效性的發(fā)揮。

其次是多元文化的沖擊。由于現(xiàn)今各國(guó)加強(qiáng)了相互之間的交流，使得過(guò)去相對(duì)單一、封閉的思想領(lǐng)域變得開(kāi)放，人們受到多元化價(jià)值觀念的影響。一方面，全球化使人們的眼界更加開(kāi)闊，思維更加靈活，而另一方面，使人們對(duì)待事物的態(tài)度和看法缺乏一個(gè)理性而明確的標(biāo)準(zhǔn)，高校大學(xué)生更是如此。在這個(gè)過(guò)程中，本來(lái)便對(duì)一些不良現(xiàn)象感到不滿的學(xué)生，可能更加懷疑國(guó)內(nèi)現(xiàn)行制度的可行性，影響了高校思想政治教育工作的進(jìn)一步開(kāi)展。

最后是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的挑戰(zhàn)互聯(lián)網(wǎng)的普及，不僅使人們的交流更加便捷，而且對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、文化都產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。在高校大學(xué)生中，通過(guò)瀏覽網(wǎng)上信息，他們初步了解到各種社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)其作出符合自身的價(jià)值判斷，并可能通過(guò)相互交流的方式來(lái)達(dá)到信息的互動(dòng)和傳播。在這個(gè)過(guò)程中，各種不同的觀點(diǎn)、價(jià)值觀甚至是一些不良信息也可能被大學(xué)生所接受，這極有可能會(huì)對(duì)大學(xué)生的思想行為、心理健康等產(chǎn)生重大影響。

四、增強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)效性的路徑

首先改進(jìn)思想政治教育的內(nèi)容。由于受到社會(huì)環(huán)境的影響，大學(xué)生思想上發(fā)生了一些變化，高校思想政治教育內(nèi)容應(yīng)充分考慮到這些問(wèn)題。高校應(yīng)對(duì)思想政治教育課程內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新與發(fā)展，使其更適應(yīng)大學(xué)生的思想狀況，將他們一些消極觀念通過(guò)更加合適的課程內(nèi)容的講授得到糾正，另外也使其在理性思考后，將正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀運(yùn)用于實(shí)際學(xué)習(xí)和工作中，指導(dǎo)自己的行為。

其次探求有效的思想政治教育方法。高校思想政治教育方法要在繼承的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，同時(shí)需要借鑒國(guó)內(nèi)外一切思想政治教育方法的成功經(jīng)驗(yàn)。另外對(duì)于過(guò)去高校所使用的一些傳統(tǒng)方法，要在改革的過(guò)程中賦予其新的內(nèi)涵，使其更好地服務(wù)于高校思政工作。將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐方面，應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。高校應(yīng)將社會(huì)實(shí)踐列入課程內(nèi)容中，并且適當(dāng)給予一些優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)以活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，完善鼓勵(lì)機(jī)制。在實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生可與教師一起探討存在的問(wèn)題，陳述自己的看法。

最后加強(qiáng)高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)。思想政治教育隊(duì)伍是高校思政教育工作的承擔(dān)者。這支隊(duì)伍素質(zhì)如何，直接關(guān)系到高校教育對(duì)象的素質(zhì)高低。加強(qiáng)隊(duì)伍工作，使其在職責(zé)范圍內(nèi)恪盡職守，同時(shí)加強(qiáng)協(xié)作，最大限度地發(fā)揮其能動(dòng)性。重視思政工作中的人才培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們根據(jù)工作需要，參加進(jìn)修學(xué)習(xí)或進(jìn)一步攻讀學(xué)位。尤其是工作在教學(xué)第一線的思政專職教師，及時(shí)改進(jìn)教師隊(duì)伍的教育理念。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

（一）高校校園文化建設(shè)對(duì)思想政治教育工作的積極作用

1.高校校園文化是思想政治教育工作的重要載體。先對(duì)校園文化進(jìn)行了解，其主要以課堂所教授的文化，以及課外業(yè)余活動(dòng)開(kāi)展中所具有的文化內(nèi)容為主，且在高校范圍中進(jìn)行良好的傳播，以此在校園中營(yíng)造出屬于該校園特色的文化氣息，能夠?qū)Ω咝Ｖ袔熒袷澜绨l(fā)展起到重要作用[1]。但是，校園文化并非實(shí)質(zhì)存在的，但是又能時(shí)時(shí)刻刻的影響著校園中每個(gè)人的生活和學(xué)習(xí)、處事方式，這也是一種潛移默化的影響，能夠在教育過(guò)程中從思想上進(jìn)行滲透，使學(xué)生去改變過(guò)去思考和處事方式，以此使學(xué)生得到綜合素質(zhì)的提高。[2]所以，只要是處在校園中的師生，無(wú)論你是否愿意，都會(huì)受到不同程度校園文化的熏陶，以此不自覺(jué)的從其思想意識(shí)以及行為上發(fā)生轉(zhuǎn)變。2.校園文化建設(shè)對(duì)大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀形成有促進(jìn)作用。高校中實(shí)行思想政治教育工作就是為了促進(jìn)學(xué)生們形成正確的人生觀和價(jià)值觀[2]。而這些內(nèi)容在校園文化中可以起到有效作用。并且，高校本身就是縮小版的社會(huì)，所以在校園文化中也會(huì)受到一些社會(huì)因素的影響，能夠?qū)⑸鐣?huì)中所具有的特點(diǎn)等進(jìn)行如實(shí)反映。而隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求上也越發(fā)迫切。高校校園作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基地，能夠在高校中就樹(shù)立起大學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀等非常有必要。[3]如在校園文化建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中從學(xué)生思想和行為等方面去引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確思想和行為方式，也能夠?qū)熒枷牒托袨榉绞缴袭a(chǎn)生影響，對(duì)其樹(shù)立起正確的價(jià)值觀和行為方式有一定促進(jìn)作用。

（二）思想政治教育對(duì)高校校園文化的促進(jìn)作用

1.思想政治教育工作為校園文化建設(shè)提供理論上的指導(dǎo)。思想政治教育工作主要目的就是希望通過(guò)教育手段來(lái)改變大學(xué)生思想和意識(shí)上存在的問(wèn)題，能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出綜合素質(zhì)較高的人才。而現(xiàn)今社會(huì)對(duì)人才的需求不單單是在專業(yè)知識(shí)水平上較高，更是在道德素質(zhì)等方面提出了更高要求。校園文化開(kāi)在展的內(nèi)容上非常豐富，且在樣式上較為繁多，能夠根據(jù)學(xué)校思想政治教育的主體進(jìn)行宣傳和改變[4]。因此，能夠加強(qiáng)校園文化的建設(shè)對(duì)提高師生全面素質(zhì)有重要作用，不但是社會(huì)對(duì)人才的要求，更是順應(yīng)了現(xiàn)今教育、教學(xué)的需求。所以，校園文化在發(fā)展和建設(shè)過(guò)程中就要以思想政治作為指導(dǎo)思想，以此進(jìn)行發(fā)展和創(chuàng)新。2.思想政治教育是創(chuàng)造高校校園文化的重要渠道。在高校校園文化建設(shè)中也要融入一定的思想政治教育，且思想政治教育在內(nèi)容以及方法上的創(chuàng)新都能夠?qū)π@文化方面的更新起到重要渠道。而思想政治教育作為人們精神上的影響，能夠通過(guò)思想政治教育中內(nèi)容就能將師生積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，以此為校園文化發(fā)展提供新的源泉，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步的創(chuàng)造出更好的校園文化內(nèi)容。[5]而在校園文化建設(shè)中增加思想政治教育，使師生能夠在思想政治教育的影響下，積極的進(jìn)行校園文化的發(fā)展和創(chuàng)造。

二、推動(dòng)高校校園文化與思想政治教育工作促進(jìn)發(fā)展的建議

（一）采取多種校園文化建設(shè)形式，以此強(qiáng)化思想政治教育

在高校中通過(guò)校園文化的建設(shè)和發(fā)展能夠?yàn)閹熒鷦?chuàng)造良好的校園環(huán)境和氛圍，能夠從學(xué)生思想和行為方面進(jìn)行影響和引導(dǎo)。所以，對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，能夠通過(guò)學(xué)校自身情況采取多種途徑的校園文化建設(shè)，能夠借助校園文化的建設(shè)形成和諧校園，以此進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想整治方面的教育工作。與此同時(shí)，可以借助一些活動(dòng)上進(jìn)行大學(xué)生思想政治的教育，如在建軍節(jié)、建黨節(jié)等活動(dòng)中開(kāi)展一些政治文化方面的主題活動(dòng)，能夠在校園中創(chuàng)造更加良好的文化氛圍，也能夠?qū)?ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)學(xué)校的思想融入到思想意識(shí)中，以此從師生思想和行為上提高其思想道德水平。

（二）以科學(xué)理論觀來(lái)指導(dǎo)校園文化的建設(shè)

高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才基地，在校園文化建設(shè)上也要以國(guó)家政治發(fā)展作為方向，以此將科學(xué)發(fā)展觀，以及中國(guó)夢(mèng)等理論知識(shí)作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)和重心，以此被學(xué)生熟悉和了解，并逐漸的引導(dǎo)學(xué)生形成正確的整治觀點(diǎn)，且將這種理論知識(shí)融入到校園文化中去，被更多學(xué)生所了解和熟知[6]。而從學(xué)校方面來(lái)說(shuō)，其在開(kāi)展思想政治教育工作過(guò)程中一定要宣傳正確的整治思想，且能根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況來(lái)建設(shè)正確的校園文化理論，以對(duì)大學(xué)生思想政治和行為上的發(fā)展起到良好促進(jìn)作用。

作者:于樂(lè) 單位:寶雞文理學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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