序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇高效親子溝通，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

1、作為父母在溝通中要盡可能地避免使用太強(qiáng)烈的詞匯。不要在生氣時(shí)溝通,有的家長(zhǎng)因?yàn)楸┡那榫w無(wú)法控制自己，容易語(yǔ)無(wú)論次，說(shuō)很多傷害到孩子心靈的話。當(dāng)父母陷于不良情緒中的時(shí)候，是無(wú)法對(duì)孩子進(jìn)行教育的。這時(shí)候的“溝通”，往往是父母發(fā)泄了情緒，卻給孩子背上了精神的包袱。

2、成人面對(duì)幼兒完全按照自己的語(yǔ)言習(xí)慣這樣表達(dá)，就很難保證有效溝通。孩子根本沒(méi)有聽(tīng)懂，自然沒(méi)有任何教育效果可言。因此，父母在說(shuō)話的時(shí)候，一定要考慮到孩子的年齡和理解力。盡量把話說(shuō)得明白準(zhǔn)確，少繞彎子。

3、說(shuō)話的內(nèi)容固然重要，但相同內(nèi)容的話，用不同的方式說(shuō)出來(lái)，會(huì)有完全不同的效果。即使成年人也會(huì)有這種感覺(jué)，更何況年幼的孩子，他根本沒(méi)有能力分析父母說(shuō)話的良苦用心。父母如果對(duì)自己的語(yǔ)言方式作些講究，可能教育的效果就會(huì)大不一樣。如果你想看到一件事情的結(jié)果，你就要把你想要的結(jié)果表達(dá)給對(duì)方。

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篇2

【關(guān)鍵詞】親子教育 家長(zhǎng)參與互動(dòng) 策略研究

一、引言

孩子凝聚了家人對(duì)未來(lái)最深切的全部期盼，因此培養(yǎng)好孩子意義重大。只有通過(guò)合理引導(dǎo)小孩在解決具體事務(wù)過(guò)程中的思路和對(duì)策，才能更好的培養(yǎng)孩子。0到6歲，小孩基本上所面對(duì)的主要是幼兒園和家庭，而家庭的作用和地位遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于幼兒園的作用和地位，因此，充分發(fā)揮家庭的作用，意義重大。幼兒教育是通過(guò)對(duì)具體事項(xiàng)的探究和對(duì)具體問(wèn)題的解決，并在這一系列過(guò)程中，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決的辦法，同時(shí)培養(yǎng)解決問(wèn)題的具體能力。而在這一過(guò)程中，也能夠培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之間、事物之間之間的聯(lián)系。親子教育活動(dòng)是當(dāng)前幼兒教育活動(dòng)中理念較為新穎、形式較為獨(dú)特、使用形式豐富的教育活動(dòng)。

二、在開(kāi)展親子教育活動(dòng)中，引入家長(zhǎng)參與互動(dòng)教育策略的意義分析

兒童最初成長(zhǎng)階段主要集中在家庭之中，尤其是0歲至6歲期間，對(duì)幼兒開(kāi)展有質(zhì)量的教育活動(dòng)不僅需要幼兒園等教學(xué)機(jī)構(gòu)充分發(fā)揮作用，還需要我們充分認(rèn)識(shí)到父母對(duì)幼兒的影響，在幼兒早期成長(zhǎng)階段，其成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的環(huán)境對(duì)其自身性格和終身習(xí)慣能夠產(chǎn)生重要影響和積極作用，同時(shí)也關(guān)系到幼兒未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，開(kāi)展有效的親子教育活動(dòng)，引入全方位因素，能夠有效提升親子教育活動(dòng)質(zhì)量。

兒童對(duì)父母有著很強(qiáng)的依賴感，0歲至6歲期間的幼兒對(duì)父母的依賴程度會(huì)更加明顯。因此，在開(kāi)展親子教育活動(dòng)中，通過(guò)積極引入家長(zhǎng)參與其中，能夠有效增強(qiáng)幼兒的積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而幫助培養(yǎng)良好的師生關(guān)系、以及良好的家庭氛圍。當(dāng)然0歲至6歲期間，小孩的成長(zhǎng)和教育大多時(shí)間在家里完成，因此父母等開(kāi)戶者的教育理念和受教育的程度以及掌握知識(shí)的基本狀況對(duì)幼兒成長(zhǎng)進(jìn)步有著重要影響。良好的教育氛圍和教育背景能夠有效提升0歲至6歲幼兒早期潛力和智力的開(kāi)發(fā)水平。

當(dāng)前我國(guó)家庭教育，尤其是嬰幼兒教育存在著極大問(wèn)題和不足，而解決這一系列問(wèn)題又極具現(xiàn)實(shí)性和必要性，因此在這一背景下，優(yōu)化家庭教育的內(nèi)容和教學(xué)評(píng)價(jià)體系，能夠有效解決幼兒的教育問(wèn)題。父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響不斷加深，而培養(yǎng)更高素質(zhì)、更全技能的孩子已經(jīng)成為當(dāng)前教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，據(jù)此，只有更新家長(zhǎng)的教育理念，提升家長(zhǎng)的教育水平，通過(guò)充分發(fā)揮家長(zhǎng)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的積極作用，將豐富大量的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，從而推動(dòng)孩子在未來(lái)的成長(zhǎng)教育過(guò)程中學(xué)到更多知識(shí)。因此，在0～6歲親子教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，實(shí)施引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與互動(dòng)的策略，有著極大現(xiàn)實(shí)意義。

三、0～6歲親子教育活動(dòng)中引導(dǎo)家長(zhǎng)參與互動(dòng)的策略內(nèi)容分析

3.1 營(yíng)造良好氛圍，活動(dòng)開(kāi)始前充分做好親子教育的宣傳工作

想要有效構(gòu)建這一體系，就需要營(yíng)造良好的溝通氛圍和環(huán)境，通過(guò)調(diào)動(dòng)廣大家長(zhǎng)的積極性、主動(dòng)性和參與性，才能助推構(gòu)建親子教育體系。而想要做到這一系列要求，首先，要做好親子家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)工作。親子家長(zhǎng)會(huì)意義重大，通過(guò)召開(kāi)親子家長(zhǎng)會(huì)，全面、系統(tǒng)、體系化向廣大家長(zhǎng)介紹開(kāi)展親子教育活動(dòng)的所在目的和特殊意義。在家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)期間，應(yīng)該明確在親子教育過(guò)程中家長(zhǎng)所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和注意事項(xiàng)。同時(shí)幼兒園要積極做好自身推介和宣傳教學(xué)理念工作，通過(guò)對(duì)自身教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)的充分展示，最終獲得家長(zhǎng)的支持與配合，助推親子教育工作順利實(shí)現(xiàn)。同時(shí)要積極做好宣傳工作。通過(guò)開(kāi)展一系列有效的宣傳資料發(fā)放和免費(fèi)咨詢活動(dòng)，一方面幫助更多的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到開(kāi)展親子教育活動(dòng)的重要性，同時(shí)又能提升親子教育活動(dòng)的內(nèi)容。

3.2 豐富活動(dòng)形式，利用多種活動(dòng)方式加強(qiáng)引導(dǎo)家長(zhǎng)參與親子教育

家長(zhǎng)的重要性和特殊地位就決定了我們必須要重視合理引導(dǎo)家長(zhǎng)參與親子教育活動(dòng)，而想要做到這一點(diǎn)，就需要充分了解家長(zhǎng)思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)教育觀念的有效認(rèn)識(shí)和溝通，去尋找其在開(kāi)展教育活動(dòng)中的困惑和問(wèn)題，同時(shí)積極結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向，為家長(zhǎng)制定正確合理的指導(dǎo)策略，通過(guò)策略的制定和實(shí)施，幫助家長(zhǎng)革新教育理念，提升教育水平，通過(guò)開(kāi)展有質(zhì)量的問(wèn)題互動(dòng)溝通，尋找到親子教育活動(dòng)中存在的問(wèn)題和不足，通過(guò)開(kāi)展一系列溝通活動(dòng)、豐富活動(dòng)形式內(nèi)容，幫助大多數(shù)家長(zhǎng)積極參與親子教育活動(dòng)當(dāng)中，積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)，大膽創(chuàng)新教育理念與教育活動(dòng)形式。通過(guò)一系列措施的實(shí)施，提升家長(zhǎng)的教育水平，實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與的目標(biāo)。

3.3 積極拓寬教育資源內(nèi)涵、開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)教育資源，推動(dòng)資源整合

教育活動(dòng)的開(kāi)展不僅需要理論指導(dǎo)，還需要開(kāi)展一系列有效的經(jīng)驗(yàn)溝通與學(xué)習(xí)。通過(guò)開(kāi)展一系列有效的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，豐富學(xué)習(xí)各種互動(dòng)理念，通過(guò)對(duì)教育資源內(nèi)涵的積極拓寬，實(shí)現(xiàn)多角度、多維度，扎實(shí)有效開(kāi)展親子教育活動(dòng)。而在教育活動(dòng)完成之后，要及時(shí)做好互動(dòng)溝通工作，通過(guò)對(duì)活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r的積極反饋和及時(shí)有效溝通，促進(jìn)家長(zhǎng)提升反思能力，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)教育問(wèn)題的實(shí)際解決能力。

四、結(jié)語(yǔ)

在0-6歲親子教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，只有構(gòu)建完善的教育體系才能推動(dòng)親子教育活動(dòng)有效開(kāi)展。而這一體系就需要積極引入家長(zhǎng)這一元素，開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)的策略研究。想要有效開(kāi)展O歲至6歲兒童親子課程教學(xué)，不僅需要教師提供科學(xué)高效和切合實(shí)際的支撐動(dòng)力，通過(guò)建立體系化、制度化的教育流程，確保整個(gè)親子活動(dòng)全面科學(xué)開(kāi)展。親子教育不僅要開(kāi)展一系列親子教育活動(dòng)，重要的是將一系列能夠有效調(diào)動(dòng)小孩子健康成長(zhǎng)的因素和內(nèi)容，正是通過(guò)引入家長(zhǎng)元素，引導(dǎo)家長(zhǎng)，積極開(kāi)展參與親子教育互動(dòng)的策略，才能夠幫助我們更好教育孩子，在孩子身體健康成長(zhǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)形成積極健康、茁壯成長(zhǎng)的心理素質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

篇3

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文；閱讀輔導(dǎo)；親子閱讀

【中圖分類號(hào)】G62.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）33-0-01

親子閱讀是一種親子之間進(jìn)行互動(dòng)的閱讀方式，這種教學(xué)方式來(lái)源于新西蘭，在當(dāng)?shù)氐玫搅耸钟行У貙?shí)施后，被西方多個(gè)國(guó)家所采用，均取得了非常棒的效果。就目前的情況而言，一般小學(xué)生的家長(zhǎng)的知識(shí)水平都能達(dá)到幫助自己的孩子進(jìn)行課外閱讀輔導(dǎo)的要求，因此，親子閱讀的推廣是非常合理而且極具可行性的。不僅如此，不論孩子在這一過(guò)程中能否收獲到有利于他們學(xué)習(xí)的知識(shí)，至少孩子與父母之間加深了理解，促進(jìn)了精神層面的交流，這種交流不僅能給予孩子以安全感，還能給他們樹(shù)立自信，不僅如此，這樣的交流更能提高孩子的積極主動(dòng)性，在這一過(guò)程中，父母也可以幫助自己的孩子樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，有效的幫助孩子積極健康的成長(zhǎng)。這種閱讀輔導(dǎo)方式簡(jiǎn)單方便，無(wú)需成本，不僅能幫助孩子在家中更高效的學(xué)習(xí)，還能促進(jìn)父母與孩子之間的情感交流，為家里面營(yíng)造一種書香濃郁而又充滿溫情的氛圍。

一、以興趣帶動(dòng)積極性，家校合作培養(yǎng)并發(fā)掘孩子興趣

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，我們都知道，學(xué)生在枯燥的課堂上的學(xué)習(xí)效率是極為低下的，與其讓他們?nèi)绱吮粍?dòng)地接受這些枯燥無(wú)味的知識(shí)，倒不如根據(jù)他們的興趣所在，吸引學(xué)生的注意，并引導(dǎo)他們自己主動(dòng)地進(jìn)行閱讀、探索。在引導(dǎo)孩子進(jìn)行語(yǔ)文閱讀的時(shí)候也是如此。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生年齡都還比較小，認(rèn)識(shí)的字比較少，口語(yǔ)的表達(dá)能力也還比較低下，在進(jìn)行閱讀的時(shí)候一般都要借助拼音來(lái)進(jìn)行閱讀，這樣就意味著他們的閱讀速度都比較慢，而且閱讀的不連貫等，這樣長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)慢慢失去耐心，而且這個(gè)年紀(jì)的孩子都比較喜歡受到來(lái)自長(zhǎng)輩或者老師的夸獎(jiǎng)，在這種情況下，他們會(huì)喪失信心，越來(lái)越討厭自己去閱讀而寧愿聽(tīng)別人講故事，這就嚴(yán)重影響了他們的閱讀興趣。

在這樣的情況下，老師應(yīng)當(dāng)與家長(zhǎng)進(jìn)行合作，為孩子挑選出適合他們這個(gè)年齡段的讀物，并可以在孩子閱讀之前，家長(zhǎng)先看一下文章，將一些生字先跟孩子預(yù)習(xí)一下，這樣不僅能幫助孩子學(xué)到更多的知識(shí)，更能避免閱讀時(shí)太多生字的困擾，使孩子在閱讀時(shí)能比較順暢，提升孩子的自信心。在孩子進(jìn)行閱讀時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)仔細(xì)聆聽(tīng)，并在聽(tīng)完后給予孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，這樣能使孩子感受到成功帶來(lái)的喜悅，激勵(lì)他們更加積極的去進(jìn)行閱讀與學(xué)習(xí)，能為他們樹(shù)立自信，幫助他們?cè)谛闹袨樽约涸O(shè)立目標(biāo)。家長(zhǎng)應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，培養(yǎng)孩子的興趣，并對(duì)孩子的興趣要表示支持，以興趣帶動(dòng)閱讀的積極性，不能總是讓孩子看一些他們根本不感興趣的東西，這樣時(shí)間一長(zhǎng)，必然會(huì)厭倦，只有孩子對(duì)它有興趣才能好好堅(jiān)持下去，養(yǎng)成良好習(xí)慣。父母的支持更能讓孩子無(wú)后顧之憂的去閱讀。在孩子閱讀完之后，父母應(yīng)加強(qiáng)與孩子的討論溝通，耐心聆聽(tīng)孩子的想法，對(duì)孩子的想法予以肯定并加以完善及延伸，使孩子在每一次的閱讀中都能獲益，不斷提升并完善自己，更好的成長(zhǎng)。

二、選擇正確的書籍，使孩子主動(dòng)要求閱讀

在推進(jìn)親子閱讀的同時(shí)，老師應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，向家長(zhǎng)推薦一些科學(xué)的書籍讀物。很多家長(zhǎng)不能真正做到親子閱讀，大部分原因是不確定該選擇什么樣的讀物來(lái)與孩子進(jìn)行閱讀與溝通。這時(shí)，老師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，科學(xué)的向家長(zhǎng)推薦適合學(xué)生進(jìn)行閱讀的讀物，在推薦時(shí)應(yīng)注意讀物應(yīng)當(dāng)配合教學(xué)目標(biāo)，能加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)的。小學(xué)這個(gè)階段是學(xué)生在受到漢語(yǔ)啟蒙后，對(duì)漢語(yǔ)進(jìn)行進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)的階段，這個(gè)階段學(xué)生的記憶力會(huì)比較深刻，社會(huì)觀以及人生觀也是初步形成，因此應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行閱讀，背誦文章，這對(duì)于以后的不斷積累有很大的好處。

在給家長(zhǎng)推薦書籍讀物的時(shí)候，還要充分考慮到孩子的好奇心以及他們的興趣所在，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的內(nèi)容深度應(yīng)有一個(gè)明確的定位，進(jìn)行親子閱讀這一閱讀方式并不是指望通過(guò)這個(gè)讓學(xué)生能多掌握多少重要的知識(shí)，而是旨在加強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子之間的溝通交流，能夠體驗(yàn)快樂(lè)的閱讀方式，所以在選擇書籍的時(shí)候一定要充分考慮到孩子的興趣所在，寓教于樂(lè)。選擇書籍時(shí)，內(nèi)容方式可以是多種方式的，比如：漫畫，童話故事，兒歌等等。這類書籍往往是這個(gè)年齡段的孩子的最愛(ài)，父母與孩子一起進(jìn)行閱讀溝通，能給孩子以極大的積極性，使孩子快樂(lè)閱讀，促進(jìn)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

在選擇書籍的時(shí)候可以選擇應(yīng)圖文并茂的書籍，這樣更能吸引孩子閱讀的興趣，也能幫助孩子理解文章，降低閱讀難度，提高自信。也可以選擇一些與實(shí)際生活較為接近的讀物，更容易讓孩子理解。選擇正確的讀物能對(duì)學(xué)生起一個(gè)很有效的引導(dǎo)作用，因此要明確知道該讀物可能會(huì)給孩子帶來(lái)怎樣的影響。

三、開(kāi)展多種閱讀活動(dòng)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)

親子閱讀應(yīng)當(dāng)伴隨著親子之間的活動(dòng)來(lái)一起進(jìn)行，活動(dòng)有利于更好地閱讀，能幫助提高學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。在娛樂(lè)中進(jìn)行教學(xué)一直都是一個(gè)十分高效的教學(xué)方法，在活動(dòng)與游戲中進(jìn)行教學(xué)能夠有效的提高孩子學(xué)習(xí)的積極性以及學(xué)習(xí)的效果，在親子之間的活動(dòng)中加入課外的讀物閱讀一直是親子閱讀的一個(gè)重要方式。很多的家長(zhǎng)都因?yàn)椴恢缿?yīng)該采取怎樣的措施來(lái)幫助孩子進(jìn)行閱讀，所以在開(kāi)展親子閱讀的時(shí)候，很多家庭都是“虎頭蛇尾”，剛開(kāi)始都是充滿熱情，想著要怎樣的教育孩子，時(shí)間稍微一長(zhǎng)，家長(zhǎng)自己就會(huì)開(kāi)始覺(jué)得沒(méi)有意思，再加上有的學(xué)生家長(zhǎng)工作又忙，因此很多家庭的親子閱讀都會(huì)在開(kāi)展不久之后不了了之。

家長(zhǎng)在與孩子進(jìn)行親子閱讀的時(shí)候應(yīng)注重好方式，不能每天都采取同一個(gè)方法，時(shí)間一長(zhǎng)，家長(zhǎng)和孩子都會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味，應(yīng)經(jīng)常開(kāi)展一些小活動(dòng)，經(jīng)常變換方式來(lái)進(jìn)行閱讀。

（一）全家動(dòng)員，進(jìn)行書本中角色扮演

在進(jìn)行親子閱讀時(shí)，遇到文章中涉及多個(gè)人物對(duì)話的故事類情節(jié)時(shí)。可以采用類似“小品”的形式，扮演故事中的人物，再現(xiàn)故事中的場(chǎng)景及人物原型，家庭成員全部參與其中。這樣不僅能幫助孩子理解記憶，更充滿了樂(lè)趣，其樂(lè)融融。經(jīng)常開(kāi)展這樣的活動(dòng)，不僅能夠幫助孩子的學(xué)習(xí)，也能使家長(zhǎng)本身得到放松，促進(jìn)親子間的溝通與交流，增強(qiáng)親子之間的感情，為家庭生活增添樂(lè)趣。更能培養(yǎng)孩子的綜合能力與表現(xiàn)力。

（二）家庭故事會(huì)

家長(zhǎng)與孩子分別脫離書籍講一個(gè)故事，再由投票決定誰(shuí)講得好。這樣不僅能提高孩子閱讀的積極性，還能培養(yǎng)他的表達(dá)能力與記憶力。同時(shí)，評(píng)選的這一過(guò)程也能培養(yǎng)他的積極上進(jìn)的意識(shí)。

（三）在故事中入眠

家長(zhǎng)在孩子上床之后還未入眠之時(shí)可以為孩子將一些故事。孩子在這個(gè)年齡段是非常容易缺乏安全感的，如果能在爸爸媽媽的故事中入睡必然能增強(qiáng)孩子的安全感，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。而且在這一過(guò)程中，父母與子女之間有加深了溝通與了解，進(jìn)一步促進(jìn)了感情的培養(yǎng)。

親子閱讀這一閱讀輔導(dǎo)模式在孩子的啟蒙學(xué)習(xí)階段有著不可代替的重要意義，父母在這一時(shí)期應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與孩子的溝通，以親子閱讀的方式為孩子的健康成長(zhǎng)以及快樂(lè)的學(xué)習(xí)做出貢獻(xiàn)。幫助孩子在學(xué)習(xí)及心理上都打下良好的基礎(chǔ)。親子閱讀不僅能夠幫助孩子形成良好的自主閱讀的習(xí)慣，更能培養(yǎng)孩子的自主能力以及獨(dú)立思考的能力，還能幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)，促進(jìn)綜合素質(zhì)以及綜合表達(dá)能力的培養(yǎng)，更幫助家長(zhǎng)與孩子之間建立良好的感情紐帶。

參考文獻(xiàn)

[1]周兢.早期閱讀讓孩子終生熱愛(ài)學(xué)習(xí)[J].幼兒教育，2005（1）.

篇4

鐘鋒

維達(dá)集團(tuán)維達(dá)品牌市場(chǎng)總監(jiān)

2009年加入維達(dá)集團(tuán)，自2014年起，升任維達(dá)集團(tuán)維達(dá)品牌市場(chǎng)總監(jiān)一職，全面負(fù)責(zé)維達(dá)品牌的手帕、面巾、卷紙、濕巾、家清產(chǎn)品等多品類的市場(chǎng)營(yíng)銷規(guī)劃及業(yè)務(wù)發(fā)展。他在快消品行業(yè)擁有接近10年的經(jīng)驗(yàn)，憑借對(duì)消費(fèi)者的深入洞察和對(duì)市場(chǎng)的敏銳觸覺(jué)，結(jié)合維達(dá)集團(tuán)產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)，成功打造了多款標(biāo)桿式的熱銷產(chǎn)品。

2016年1～9月，維達(dá)集團(tuán)的營(yíng)業(yè)額同比增長(zhǎng)21.4%（自然增長(zhǎng)為12%）至8688百萬(wàn)港元，其中7301百萬(wàn)港元為生活用紙產(chǎn)品的銷售額。

維達(dá)集團(tuán)的成績(jī)，得益于戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)上的布局。在戰(zhàn)略上，2016年，維達(dá)品牌的整體營(yíng)銷布局為：強(qiáng)化鞏固線下渠道，創(chuàng)新發(fā)展電商渠道。在戰(zhàn)術(shù)上，2016年的重要突破和亮點(diǎn)是和眾多平臺(tái)一起打造的內(nèi)容電商。雙方資源的All In，以創(chuàng)意內(nèi)容激發(fā)聚攏更多站外流量，平臺(tái)也提供最強(qiáng)站內(nèi)資源一起玩，實(shí)現(xiàn)流量和銷量共贏，品效合一。

例如，2016年6月，維達(dá)品牌攜手京東舉辦了首個(gè)紙品科技會(huì)；同年7月，維達(dá)品牌跨界時(shí)尚，與天貓超市聯(lián)合舉辦超韌紙巾婚紗時(shí)尚盛典；10月，維達(dá)品牌融合京東大數(shù)據(jù)，共同了《2016國(guó)民家庭親子關(guān)系報(bào)告》，卷入千萬(wàn)家庭，讓優(yōu)質(zhì)內(nèi)容真正推動(dòng)電商營(yíng)銷。

對(duì)維達(dá)品牌來(lái)說(shuō)，最有效的營(yíng)銷平臺(tái)，是已經(jīng)連續(xù)舉辦了四季的維達(dá)超韌中國(guó)行。2016年，維達(dá)超韌中國(guó)行（第四季）成功地把自身從廣為人知的品牌活動(dòng)，打造成卷入3000萬(wàn)中國(guó)家庭的超級(jí)IP集合群，多維立體地把品牌、內(nèi)容、產(chǎn)品、渠道和消費(fèi)者等多方面，融入中國(guó)行這一超級(jí)IP，打造出“超韌中國(guó)行”生態(tài)圈，讓多方互通互融、互惠互利，從而更高效地輸出維達(dá)品牌自身“品質(zhì)”“韌性”的理念和優(yōu)勢(shì)，提升消費(fèi)者的好感度。

進(jìn)入2017年，維達(dá)品牌的營(yíng)銷重點(diǎn)，將以深化目標(biāo)人群的溝通互動(dòng)為導(dǎo)向，將“韌”的溝通持續(xù)形象化、深度化，加強(qiáng)產(chǎn)品體驗(yàn)。同時(shí)，線上線下渠道攻守兼?zhèn)洌€下穩(wěn)中求勝，線上猛進(jìn)發(fā)力。

當(dāng)然，我們的工作也面臨著很多挑戰(zhàn)，例如，目標(biāo)消費(fèi)者正在發(fā)生變化，很多85后、90后已為人父母，他們愛(ài)新鮮，好品質(zhì)，樂(lè)社交，如何與他們進(jìn)行有效溝通，并獲得他們的喜愛(ài)，對(duì)維達(dá)品牌來(lái)說(shuō)，既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇。

2017營(yíng)銷關(guān)鍵詞

韌性營(yíng)銷

“韌”字看似簡(jiǎn)單，所蘊(yùn)含的內(nèi)涵層次卻極為豐富。它既高度概括了維達(dá)品牌作為高品質(zhì)生活用紙的產(chǎn)品特色，又反映了維達(dá)品牌所倡導(dǎo)的韌性親子關(guān)系。我們除了有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的超韌產(chǎn)品，還要打造維達(dá)品牌“韌性”的堅(jiān)實(shí)內(nèi)核，并將其轉(zhuǎn)化為令消費(fèi)者普遍接受的精神內(nèi)核。

維達(dá)品牌的“韌性”營(yíng)銷以粉絲為中心，通過(guò)大數(shù)據(jù)、親子營(yíng)銷等策略的實(shí)施，通過(guò)紙巾婚紗這種有話題性的跨界營(yíng)銷，以“超韌中國(guó)行”為交互平臺(tái)，最大化沉淀“韌”的品牌資產(chǎn)，持續(xù)向消費(fèi)者輸出維達(dá)品牌“超韌”的產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)和品牌理念，提高消費(fèi)者對(duì)品牌的好感度和美譽(yù)度。

2016營(yíng)銷感悟

如今，內(nèi)容營(yíng)銷在“人人都是傳播者”的時(shí)代顯得愈發(fā)重要，而圍繞著強(qiáng)IP的內(nèi)容營(yíng)銷生態(tài)鏈更是互聯(lián)網(wǎng)碎片化時(shí)代的趨勢(shì)所在。在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)層面，我們希望從一開(kāi)始就注入“內(nèi)容基因”，通過(guò)與IP的結(jié)合，打造高價(jià)值的“內(nèi)容性產(chǎn)品”，形成以消費(fèi)者為核心的自營(yíng)銷。

篇5

關(guān)鍵詞：家園合作；親子活動(dòng)；互動(dòng)溝通

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”家園合作的教育方式目前已被幼兒園的教育有機(jī)結(jié)合，是幼兒教育發(fā)展的需要，也是發(fā)展的趨勢(shì)，能綜合幼兒園、家庭、社會(huì)的力量，實(shí)現(xiàn)幼兒教育的多元化、多層面，為幼兒的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，促升幼兒的綜合素質(zhì)。但眾多幼兒園在家園合作中實(shí)施以“幼兒園為中心”的合作方式，對(duì)家長(zhǎng)只是簡(jiǎn)單地命令，缺少必要的尊重、平等，激發(fā)不起家長(zhǎng)參與家園合作的主動(dòng)性和積極性，導(dǎo)致教育合力低效，甚至無(wú)效、負(fù)效。所以，在家園合作中，必須遵循尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持與主動(dòng)參與，實(shí)現(xiàn)幼兒教育與家庭教育的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，真正形成教育合力，助推幼兒的健康成長(zhǎng)。到底有哪些好的家園合作的方式與策略呢？

一、開(kāi)展輕松和諧的親子活動(dòng)

親子活動(dòng)是幼兒非常期待的一種活動(dòng)，也是家園合作中重要的途徑，在親子互動(dòng)中不僅讓幼兒、家長(zhǎng)、老師之間加強(qiáng)溝通，增進(jìn)了解，也能增強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子之間的親情，融洽家庭關(guān)系，更大的價(jià)值在于通過(guò)幼兒園親子活動(dòng)，能加強(qiáng)家長(zhǎng)與幼兒園之間互動(dòng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)充分參與到幼兒園的教育活動(dòng)中，學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟科學(xué)育兒的教育方式與策略，改進(jìn)自己?jiǎn)渭儭⒎忾]的家庭教育方式，發(fā)現(xiàn)幼兒優(yōu)點(diǎn)，張揚(yáng)幼兒個(gè)性，促進(jìn)幼兒全面健康地成長(zhǎng)。

二、發(fā)揮家園聯(lián)系欄的互動(dòng)作用

家園聯(lián)系欄就是發(fā)揮黑板的溝通互動(dòng)功能，可以是全園性的大型聯(lián)系欄，也可以是每個(gè)幼兒班級(jí)的小型聯(lián)系欄，其內(nèi)容主要是介紹近段時(shí)間幼兒園的教學(xué)、活動(dòng)計(jì)劃，介紹不同年齡階段幼兒的發(fā)展特征和育兒注意事項(xiàng)，介紹先進(jìn)的幼教育人理念、家教好方法、保健小知識(shí)等。特別注意的是要留出一塊家長(zhǎng)反饋欄目，請(qǐng)家長(zhǎng)針對(duì)幼兒園的教育工作和建設(shè)提出意見(jiàn)或建議，實(shí)現(xiàn)幼兒園與家長(zhǎng)之間的隨時(shí)互動(dòng)交流，并減少家長(zhǎng)與幼兒老師直面幼兒?jiǎn)栴}時(shí)的尷尬，保證家長(zhǎng)能直抒胸臆，真誠(chéng)溝通。

三、建立微信、QQ互動(dòng)群

對(duì)幼兒園的幼兒家庭調(diào)查可知，現(xiàn)在幼兒的家長(zhǎng)由于工作的問(wèn)題，一般都很忙碌，幾乎沒(méi)有時(shí)間接送孩子入園、出園，都是由其爺爺奶奶代替。由于遠(yuǎn)離幼兒的學(xué)習(xí)與生活，家長(zhǎng)特別希望真正了解孩子的學(xué)習(xí)與生活，了解孩子的健康與成長(zhǎng)。現(xiàn)代化的通訊工具無(wú)疑為家長(zhǎng)與老師的溝通與聯(lián)系提供了極為方便的條件，但手機(jī)、電話的費(fèi)用在一定程度上限制了家園聯(lián)系的密度與強(qiáng)度，而沒(méi)有費(fèi)用的微信、QQ就是家園溝通與合作的最優(yōu)選擇。通過(guò)微信、QQ能讓家長(zhǎng)與幼兒教師實(shí)現(xiàn)零距離溝通，更加方便快捷地了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r，使家庭教育與幼兒園的教育保持高度一致，實(shí)現(xiàn)高效施教。

四、實(shí)行家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)

幼兒園可以定期向家長(zhǎng)開(kāi)放幼兒園的教育教學(xué)，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園觀看或參加幼兒園的日常活動(dòng)，讓家長(zhǎng)直觀地了解幼兒園常態(tài)的教育內(nèi)容與方法，直觀地看到幼兒教師對(duì)幼兒的教育行為與工作情況，消除家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育或幼兒教師的誤解或不良看法，增進(jìn)家長(zhǎng)與教師之間的情感聯(lián)系，也有利于進(jìn)一步推進(jìn)家園合作工作的開(kāi)展。

家長(zhǎng)開(kāi)放日中的一切活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)幼兒教學(xué)常態(tài)化，實(shí)事求是，不搞花樣，不怕出丑，要把真實(shí)的一面展現(xiàn)給家長(zhǎng)。同時(shí)要真誠(chéng)地邀請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)提出寶貴意見(jiàn)，面對(duì)贊揚(yáng)要謙虛，面對(duì)指責(zé)要接納，在家長(zhǎng)的刻薄、挑刺中完善幼兒園的教育教學(xué)工作，讓家園合作成為幼兒教育的巨大助力。

五、召開(kāi)家長(zhǎng)互動(dòng)沙龍

針對(duì)幼兒教育的常態(tài)問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題，幼兒園組織家長(zhǎng)召開(kāi)主題式或自由式的沙龍會(huì)議，為平常難以聚在一起的幼兒家長(zhǎng)搭建溝通互動(dòng)聯(lián)系的平臺(tái)，讓家長(zhǎng)就幼兒發(fā)展的共性問(wèn)題、個(gè)性問(wèn)題進(jìn)行充分的討論、溝通，在經(jīng)驗(yàn)共享中豐富育兒的方法，提升家庭教育的質(zhì)量。

創(chuàng)新決定成敗，創(chuàng)新凝結(jié)成就。在幼兒教育中，我們要?jiǎng)?chuàng)新思想，開(kāi)拓思維，探索時(shí)展需求的家園合作方式與策略，以尊重、理解、信任、支持的態(tài)度，與家長(zhǎng)建立新型的家園關(guān)系，平等合作、攜手共育，為幼兒健康、活潑、富有個(gè)性的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。