序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫(xiě)作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇高中政治哲學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 高中政治課堂教學(xué) 運(yùn)用

一、 信息技術(shù)的運(yùn)用在高中政治課堂教學(xué)中的作用

1. 信息技術(shù)應(yīng)用于高中政治課堂有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體作用的發(fā)揮

隨著新課改的進(jìn)一步推進(jìn)和發(fā)展，要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用最重要的就是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。多媒體輔助教學(xué)的重要特點(diǎn)是集光、聲、色、像為一體，給人一種身臨其境的效果，并能滿(mǎn)足學(xué)生心理的不同要求。它可以把多種形式的感性材料以形象生動(dòng)的畫(huà)面、言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō)以及恰如其分的音樂(lè)展示在學(xué)生面前，使學(xué)習(xí)內(nèi)容圖文并茂，從而大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

2.信息技術(shù)的應(yīng)用能提高的外部刺激的多樣性有利于知識(shí)的獲取與保持

在政治課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)所提供的外部刺激不是單一的刺激，而是音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種感官的綜合刺激。這對(duì)于知識(shí)的獲取和保持是十分重要的。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家做過(guò)一個(gè)著名的知識(shí)保持即記憶持久性的心理實(shí)驗(yàn)。結(jié)果是這樣的：人們一般能記住自己所閱讀內(nèi)容的10%，自己聽(tīng)到內(nèi)容的20%，自己看到內(nèi)容的30%，自己聽(tīng)到和看到內(nèi)容的50%。通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，我們可以改變傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)使學(xué)生既能直觀(guān)的看到又能形象的聽(tīng)到，這樣學(xué)生所獲得的知識(shí)的保持將大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)的效果。

3.信息技術(shù)的應(yīng)用有利于提高課堂教學(xué)的效率

在傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)中，教師往往會(huì)花很多時(shí)間在黑板上書(shū)寫(xiě)板書(shū)，這樣往往會(huì)造成課堂時(shí)間的浪費(fèi)。而且如果板書(shū)太多，教師還需要擦掉前面的板書(shū)，這樣又不利于學(xué)生完整地掌握知識(shí)的結(jié)構(gòu)。運(yùn)用多媒體講教師的教學(xué)內(nèi)容制作成為課件則可以解決這一問(wèn)題。一方面，教師在備課便已做好了課件，上課時(shí)只需講準(zhǔn)備好的材料呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣可以省掉教師在黑板上書(shū)寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間而且用課件呈現(xiàn)也是非常快捷的。另一方面，臨近課堂結(jié)束的時(shí)候還可以通過(guò)播放課件多之前的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，便于學(xué)生在腦中形成完整的框架結(jié)構(gòu)。這樣，課堂教學(xué)的效率便大大提高了。

二、如何在高中政治課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)

1．創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，精心導(dǎo)入新課

一個(gè)巧妙的導(dǎo)入對(duì)于政治課堂是十分重要的，是否能在一開(kāi)始就吸引到學(xué)習(xí)在很大程度上影響了一節(jié)課是否能成功。教師在導(dǎo)人新課時(shí)，應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有了現(xiàn)代信息技術(shù)，課前通過(guò)多媒體播放與本節(jié)課有關(guān)的動(dòng)畫(huà)、錄像、圖片、聲音等．可以有效的激發(fā)學(xué)生的求知欲，使其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如：在講授《影響價(jià)格的因素》這節(jié)課中，首先播放視頻《豬肉大漲價(jià)》，利用這些年來(lái)豬肉價(jià)格的變化引導(dǎo)學(xué)生思考豬肉價(jià)格上漲的原因，通過(guò)學(xué)生討論發(fā)言之后教師引導(dǎo)學(xué)生一起分析影響價(jià)格的因素進(jìn)而就引出了本節(jié)課的主要內(nèi)容。但要注意，短片要短而精，切不可占用太多時(shí)間。

2．應(yīng)用多媒體，突破重難點(diǎn)

多媒體課件可以很好地突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高課堂效率。政治課堂上有些知識(shí)點(diǎn)僅僅靠教師的口頭講述不能使學(xué)生很好的理解，而多媒體課件集聲音、圖象、文字、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種媒體于一體，化靜為動(dòng)，生動(dòng)有趣，直觀(guān)形象，虛實(shí)結(jié)合可以在學(xué)生頭腦中建構(gòu)理論模型和知識(shí)結(jié)構(gòu)，輕而易舉地突破重難點(diǎn)。如在講解匯率與幣值的關(guān)系的時(shí)候，知識(shí)教師口授，學(xué)生難于理解。如果用計(jì)算機(jī)技術(shù)在課件中利用表格把匯率與幣值的變化情況直觀(guān)的表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生就很容易對(duì)于理解記憶，也不易造成混淆。但要注意在課堂上也要避免一味地利用課件，形成教師對(duì)課件的依賴(lài)。

3.運(yùn)用形象講授，解決抽象問(wèn)題

高中政治教材尤其是哲學(xué)方面的教材存在著抽象不易懂的難題。在講授哲學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，運(yùn)用多媒體技術(shù)可以讓抽象的哲學(xué)材料通過(guò)生動(dòng)形象的課件材料表現(xiàn)出來(lái)，這樣就便于學(xué)生更好地理解哲學(xué)問(wèn)題。如在講授“要用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題”時(shí)，教師可以制作人生歷程嬰幼兒、童年、少年、青年、中年、老年的動(dòng)畫(huà)圖來(lái)分析說(shuō)明“要把事物如實(shí)地看成一個(gè)變化發(fā)展的過(guò)程，客觀(guān)事物都是一個(gè)不斷變化發(fā)展的過(guò)程，都有其過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)”這一問(wèn)題，形象生動(dòng)，深入淺出。

4. 回顧課堂內(nèi)容，完整結(jié)束課堂

一節(jié)課四十五分鐘的時(shí)間，學(xué)生要接受那么多的知識(shí)，難免會(huì)造成遺忘。所以在課堂臨近結(jié)束的時(shí)候，帶領(lǐng)學(xué)生回顧課堂的全部知識(shí)就可以進(jìn)一步加深學(xué)生的印象。教師可以在每節(jié)新課結(jié)束的時(shí)候，設(shè)計(jì)一個(gè)課堂小結(jié)或者是小試牛刀來(lái)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)整節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。有些人也許會(huì)質(zhì)疑，傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)也可以達(dá)到這一效果。但是，一般課堂最后的結(jié)束新課階段是比較短的，如果用板書(shū)的話(huà)大概是來(lái)不及給學(xué)生復(fù)習(xí)的。所以運(yùn)用多媒體，在課件上呈現(xiàn)課堂的知識(shí)結(jié)構(gòu)或是補(bǔ)充練習(xí)題是最為適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

信息技術(shù)應(yīng)用于高中政治教學(xué)，教師可以在現(xiàn)今資源豐富的舞臺(tái)上多種手段并用、因勢(shì)誘導(dǎo)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生可以在強(qiáng)烈的求知欲驅(qū)使下變被動(dòng)為主動(dòng)，自主學(xué)習(xí)，自主探究，充分發(fā)展個(gè)性，挖掘潛力，全面提高自身整體素質(zhì)。這樣，勢(shì)必可以促進(jìn)高中政治課堂教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 吳陸順.淺談網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在思想政治課程中的應(yīng)用[J]. 金卡工程(經(jīng)濟(jì)與法).2009(01)

篇2

【摘要】為提高農(nóng)村高中政治教學(xué)課堂有效性，采取“知識(shí)結(jié)構(gòu)圖示法，引導(dǎo)學(xué)生梳理基礎(chǔ)知識(shí)，突破重難點(diǎn)，探究分析，合作學(xué)習(xí)，提升能力，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，適應(yīng)高考能力立意要求。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村高中政治；教學(xué)有效性；知識(shí)結(jié)構(gòu)圖示法

中學(xué)政治知識(shí)結(jié)構(gòu)圖示法是一種把政治學(xué)科的基本原理、基本概念以及它們之間內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)傳授給學(xué)生的一種最優(yōu)組合的教學(xué)方法。美國(guó)著名的心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，不論我們教什么學(xué)科，要教授學(xué)生懂一門(mén)學(xué)問(wèn)的基本結(jié)構(gòu)和主要概念，而不是沒(méi)完沒(méi)了的記誦資料，不要把孩童訓(xùn)練成為一個(gè)活動(dòng)的圖書(shū)館，要培養(yǎng)他們能像數(shù)學(xué)家般思考，政治學(xué)家般研究問(wèn)題。為了克服學(xué)生中存在的死記硬背現(xiàn)象，幫助學(xué)生掌握政治概念，克服知識(shí)的遺忘，認(rèn)識(shí)政治方法，發(fā)展政治思維，在教學(xué)中采用知識(shí)結(jié)構(gòu)法將會(huì)有事半功倍的效果。所謂知識(shí)結(jié)構(gòu)圖示是指教師在教授新課或復(fù)習(xí)舊課時(shí)必須在黑板紙上把所講內(nèi)容進(jìn)行整理制成比較系統(tǒng)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖示。我認(rèn)為在政治教學(xué)可以利用結(jié)構(gòu)圖示提高教學(xué)效率。

首先，有助于學(xué)生記憶和鞏固復(fù)習(xí)考點(diǎn)。

圖示結(jié)構(gòu)教學(xué)法把分散的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理。使學(xué)生用整體眼光看到完整的知識(shí)骨架。這樣就把繁多、抽象的知識(shí)通過(guò)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖示加以簡(jiǎn)化，從而獲得系統(tǒng)完整的又是提綱挈領(lǐng)的知識(shí)。把書(shū)本詳細(xì)資料通過(guò)組織、概念、綜合、簡(jiǎn)化等方式進(jìn)行具體形象的加工，濃縮來(lái)表達(dá)，使知識(shí)保存在自己頭腦中，這就有助于學(xué)生的記憶和鞏固已學(xué)的歷史知識(shí)。如我們?cè)趶?fù)習(xí)必修四《生活與哲學(xué)》時(shí)，可以用下面的圖示教學(xué)法，使學(xué)生能從宏觀(guān)把握教材，便于鞏固哲學(xué)知識(shí)，提高復(fù)習(xí)效率。

其次，有助于學(xué)生掌握中學(xué)政治教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的能力。

由于結(jié)構(gòu)圖示教育法突出政治教材知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，而且學(xué)生在教師指導(dǎo)下對(duì)政治知識(shí)進(jìn)行分析、綜合、概括、系統(tǒng)化。這個(gè)過(guò)程使書(shū)本知識(shí)傳借知識(shí)結(jié)構(gòu)圖示整理、重現(xiàn)，從而揭示教材內(nèi)存結(jié)構(gòu)，有助于學(xué)生理解和熟悉中學(xué)政治教材的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的能力。另一方面，教師在整理知識(shí)結(jié)構(gòu)同時(shí)可以調(diào)動(dòng)與學(xué)生參與，引起學(xué)生的思考。從而能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考，以更好地養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)政治的能力。我們?cè)诮虒W(xué)價(jià)格理論時(shí)，可以采用下面的圖示加以分析，從中得出知識(shí)結(jié)構(gòu)，在以后分析問(wèn)題和解決問(wèn)題時(shí)，可以迅速調(diào)動(dòng)相關(guān)知識(shí)分析和解決問(wèn)題。

三、有助于解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)

政治教學(xué)中的難點(diǎn)，往往是學(xué)生不容易弄懂的概念和它們之間的聯(lián)系。知識(shí)結(jié)構(gòu)圖示可以幫助教師在教學(xué)中將內(nèi)容化難為易。例如我們?cè)诮虒W(xué)哲學(xué)史上“兩個(gè)對(duì)子”之間的關(guān)系時(shí)。學(xué)生對(duì)“兩大陣營(yíng)”、“兩個(gè)隊(duì)子”的區(qū)別較難懂。就可以用結(jié)構(gòu)圖示表示出來(lái)，把這兩個(gè)概念講清楚。

綜上所述（圖3），在中學(xué)政治教學(xué)中運(yùn)用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖示法，能夠有助于學(xué)生記憶和鞏固政治知識(shí)；有助于掌握中學(xué)政治教學(xué)內(nèi)容并且能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的能力。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)政治教材時(shí)感到既輕松又易于掌握知識(shí)點(diǎn)，可以依靠知識(shí)結(jié)構(gòu)圖示法，在課堂上進(jìn)行到位、有效的，知識(shí)羅列。形成知識(shí)結(jié)構(gòu)圖示法，如上課教師在教學(xué)過(guò)程精心設(shè)計(jì)、啟發(fā)誘導(dǎo)，一定能達(dá)到理想的效果。

四、活用圖示，服務(wù)解題

政治高考考查以能力立意，要求考查分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。利用圖示法可以訓(xùn)練學(xué)生嚴(yán)密的思維邏輯能力，提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。

例如：【2011.北京32】近期，我國(guó)批準(zhǔn)成立了一下消費(fèi)金融公司，向個(gè)人和家庭提供消費(fèi)貸款，消費(fèi)貸款之所以有助于提高居民當(dāng)前消費(fèi)水平，是因其能（）

A．減輕社會(huì)不平等程度B．促進(jìn)宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定

C．增強(qiáng)人們當(dāng)前支付能力D．增加人們的預(yù)期收入

我在講解時(shí)運(yùn)用已經(jīng)建立的知識(shí)圖示來(lái)解答，能將解讀題意，提煉關(guān)鍵信息與答題思路結(jié)合起來(lái)。達(dá)到有效的把教材知識(shí)與理解、運(yùn)用相結(jié)合，增強(qiáng)知識(shí)的駕奴能力。

教學(xué)實(shí)踐證明圖示法能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解，降低掌握系統(tǒng)知識(shí)的難度，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]陳心五.《中小學(xué)課堂教學(xué)策略》，人民教育出版社2000年出版。

[2]姚敬華.《思想政治課“‘自主——合作——?jiǎng)?chuàng)新’三維復(fù)合”教學(xué)方式初探》，《中小學(xué)教材教法》04年4期

[3]《全日制普通高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》

[4]《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》2001年6月7日

[5]鄭秀華.《例談圖示法在高中思想政治教學(xué)中的運(yùn)用》

【作者簡(jiǎn)介】

篇3

關(guān)鍵詞：高中政治；復(fù)習(xí)效率； 教學(xué)方法；教學(xué)實(shí)踐

伴隨著新課改在全國(guó)范圍內(nèi)的廣泛推行，一方面要求教師要打破應(yīng)試教育的束縛和桎梏，給學(xué)生“減壓減負(fù)”，另一方面又要求學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，因此對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，其教學(xué)壓力很大。要想在高考中能夠有所收獲，必須在復(fù)習(xí)中刻苦努力，需要科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的指引，要能夠刪繁就簡(jiǎn)，化抽象為具體，將零碎的知識(shí)點(diǎn)加以整合、歸納、總結(jié)，提高復(fù)習(xí)的效率，才能確保政治總復(fù)習(xí)的效果。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，細(xì)化知識(shí)

高中政治的復(fù)習(xí)的確需要構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，甚至是搭建立體化知識(shí)架構(gòu)，但是這些系統(tǒng)化、理論化的整個(gè)模塊知識(shí)離不開(kāi)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的基本理解和掌握。簡(jiǎn)而言之，即任何的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的搭建都需要有著對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)全面、細(xì)致的把握作為支撐和保障。高中政治學(xué)科中，牽涉到政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及哲學(xué)等方方面面的學(xué)科知識(shí)，而且其中更不乏有些艱澀、難懂、少見(jiàn)的知識(shí)點(diǎn)或概念，需要學(xué)生去透徹地理解，作為高考解題的依據(jù)。而在總復(fù)習(xí)階段，學(xué)生要能夠在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上花足夠的時(shí)間用以琢磨、研究，為第二輪總復(fù)習(xí)階段知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

如在高中政治《生產(chǎn)、勞動(dòng)與經(jīng)營(yíng)》的單元復(fù)習(xí)中，有關(guān)于股票、債券和保險(xiǎn)等多種投資方式的概念理解。作為尚未走進(jìn)社會(huì)、真正和投資理財(cái)打交道的高中生而言，對(duì)于這些生僻概念的理解有一定的困難，所以在進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，我就深挖知識(shí)點(diǎn)，將其加以對(duì)比分析講解，幫助學(xué)生掃清知識(shí)點(diǎn)、理解障礙，為后續(xù)的知識(shí)模塊劃分奠定基礎(chǔ)。

二、提綱挈領(lǐng)，整理歸納

在將思想政治高考大綱范圍內(nèi)的所有知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行逐一細(xì)化講解之后，一方面要求學(xué)生不可松懈，抓緊時(shí)間對(duì)各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入、透徹的理解記憶；另一方面積極引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生選取一種最為全面、細(xì)致的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)模式進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的填充和聯(lián)系。在高中政治第二輪復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我將課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行逐一的細(xì)致研究，然后提綱挈領(lǐng)地引導(dǎo)學(xué)生按照科學(xué)、合理的劃分方式制作知識(shí)體系完備、知識(shí)講解透徹的知識(shí)框架圖，并在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，積極地與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流，及時(shí)地充實(shí)、完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生的記憶和掌握。在此過(guò)程中，要注意充分發(fā)掘?qū)W生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生嘗試構(gòu)建自我獨(dú)特的知識(shí)結(jié)構(gòu)，然后師生之間、同學(xué)之間相互交流、完善，推進(jìn)高考總復(fù)習(xí)的進(jìn)程。

如在高中政治中，必修二模塊是對(duì)經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)的講授，我就抓住政治經(jīng)濟(jì)學(xué)中最基本的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系鏈條――“生產(chǎn)―分配―交換―消費(fèi)”，將整本教材的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重新整合、歸納，然后再尋找其與經(jīng)濟(jì)生活四環(huán)節(jié)的聯(lián)系節(jié)點(diǎn)，然后以此構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生更好、更快地進(jìn)行知識(shí)記憶和理解，提高高中政治總復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量。

三、精講強(qiáng)化，鞏固練習(xí)

在新課改的理念下，要求我們完全摒棄傳統(tǒng)高考復(fù)習(xí)中的“題海戰(zhàn)術(shù)”，但是這并不意味著學(xué)生就不需要做題。據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)?shù)牧?xí)題練習(xí)是很有必要的。但是在習(xí)題數(shù)量相對(duì)減少的情況下，要求教師在題目的選擇上“宜精不宜多”，而在這方面，歷年高考真題的練習(xí)往往能夠達(dá)到事半功倍的效果。所以在高考復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，以憑借精講習(xí)題來(lái)鞏固和強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的把握，讓學(xué)生在練習(xí)實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)知識(shí)遺漏點(diǎn)，查缺補(bǔ)漏，提高學(xué)習(xí)效率。

在高中哲學(xué)模塊中，往往存在“學(xué)生基本理解概念或定義，但是一遇到題目還是一無(wú)所知”的教學(xué)難題，這就說(shuō)明學(xué)生對(duì)于知識(shí)的整體把握還是不夠到位。這時(shí)，形象、具體的習(xí)題能夠給學(xué)生帶來(lái)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的意外驚喜，教師在帶領(lǐng)學(xué)生處理習(xí)題的時(shí)候，整理總結(jié)出一定的解題技巧，利用題目中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)引出其他相互聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生全面的思維能力和水平，進(jìn)一步提高學(xué)生的高中政治復(fù)習(xí)效率。

總之，高中政治的總復(fù)習(xí)需要學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教師的合理科學(xué)指導(dǎo)，確立適合自己的學(xué)習(xí)方法，不能生搬硬套，因?yàn)槊糠N方法都有其特性，并不存在所謂的高考復(fù)習(xí)“萬(wàn)能法”，需要教師不斷創(chuàng)新、不斷探索。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：高中政治；簡(jiǎn)約課堂；有效教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2012）30-0113-02

一、呼喚簡(jiǎn)約課堂的原因——高中學(xué)習(xí)與初中學(xué)習(xí)差異較大

1.高中政治課堂教學(xué)有以下特點(diǎn)：①知識(shí)量增大，學(xué)科門(mén)類(lèi)，高中與初中差不多，但高中的知識(shí)量比初中增大。②理論性增強(qiáng)，這是最主要的特點(diǎn)。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中則要求深入理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強(qiáng)。如初中政治講的是法律學(xué)這類(lèi)聯(lián)系事實(shí)的內(nèi)容，高中則要求學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，馬克思理論等哲學(xué)性的東西，比較之下更為抽象。③系統(tǒng)性增強(qiáng)，高中教材由于理論性增強(qiáng)，常以某些基礎(chǔ)理論為綱，根據(jù)一定的邏輯，把基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)結(jié)起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)完整的知識(shí)體系，前后知識(shí)的關(guān)聯(lián)是其一個(gè)表現(xiàn)。另外，知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成是另一個(gè)表現(xiàn)，因此高中教材知識(shí)結(jié)構(gòu)化明顯升級(jí)，如講到哲學(xué)時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)其知識(shí)體系。所以，高中政治教學(xué)決不能停留在熱鬧這個(gè)層面。

二、簡(jiǎn)約課堂的構(gòu)建

簡(jiǎn)約課堂，不是簡(jiǎn)單的課堂，簡(jiǎn)約課堂是不需要刻意雕琢，不需要奢華的課堂，是一種富有意境、充滿(mǎn)韻味、寫(xiě)滿(mǎn)詩(shī)意、啟人思維、蕩漾美感的課堂，是不需要作秀、不需要虛假、不需要轟轟烈烈的原生態(tài)的課堂。簡(jiǎn)約就是簡(jiǎn)單而有品位，這種品位體現(xiàn)在教學(xué)上的“細(xì)節(jié)的把握”，每一個(gè)細(xì)節(jié)的裝點(diǎn)，都要深思熟慮。在當(dāng)今什么都講究“高效”的時(shí)代背景下，“輕負(fù)擔(dān)、高效益”的簡(jiǎn)約課堂無(wú)疑是使課堂達(dá)到事半功倍的有效教學(xué)方式，讓課堂理性回歸，構(gòu)建一種“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單”的簡(jiǎn)約課堂。

簡(jiǎn)約的政治課堂應(yīng)是本色的政治課堂，教師簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教政治，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。反思我們當(dāng)前的政治課堂，卻出現(xiàn)了“課堂鬧哄哄，課后腦空空”的怪現(xiàn)象。要實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的有效性，必須砍去那些形式的東西，杜絕“假、大、空”。比如，有一些政治公開(kāi)課、比賽課，實(shí)在是太流暢了，師生對(duì)答如流，沒(méi)有一點(diǎn)堵塞的地方，究其原因，大都是師生都作了充分準(zhǔn)備，有的甚至作了預(yù)先精心地排演或多次試教。其實(shí)，太流暢了反而顯得不正常，學(xué)生的生成怎么可能和教師的預(yù)設(shè)完全一致？有時(shí)有點(diǎn)堵塞，反倒顯得真實(shí)。所以，上得流暢，未必就一定是好課；上得不太流暢，也未必就一定不是好課。課堂是否有效，主要看學(xué)生的思維是否發(fā)展，學(xué)生的能力是否提高，學(xué)生的素質(zhì)是否提升。要實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的有效性，政治課堂必須求真、求實(shí)，注重實(shí)效。那么，應(yīng)如何注重實(shí)效呢？

首先，教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約，不冗繁。簡(jiǎn)約的政治課堂強(qiáng)調(diào)思路清晰、過(guò)程簡(jiǎn)潔、目標(biāo)明確，突出主干，把握重點(diǎn)，理清主線(xiàn)。在有限的課堂時(shí)間里，我們不可能面面俱到，我們需要根據(jù)實(shí)際學(xué)情靈活變化設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，簡(jiǎn)約的設(shè)計(jì)，是為了有效的教學(xué)。如高中政治學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)課，就必須堅(jiān)持“考什么、教什么、練什么”，嚴(yán)格“以綱施教”。

第二，教學(xué)手段還是應(yīng)以板書(shū)為主，以多媒體為輔。現(xiàn)代多媒體在政治課堂的運(yùn)用，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀(guān)性，提高課堂教學(xué)的有效性是大有好處的。但多媒體只是手段，是一種輔助教學(xué)手段，要不要使用，取決于課堂內(nèi)容的需要，要做到課堂教學(xué)的精彩，并不一定是非要依靠多媒體，可要可不要的時(shí)候干脆不要用，有時(shí)候一支粉筆、一本教材加一塊黑板的簡(jiǎn)約也是一種美。況且教學(xué)手段除了多媒體之外還有實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、掛圖甚至實(shí)物。如在講授《矛盾的普遍性和特殊性》時(shí)，可把水果帶入課堂：蘋(píng)果、梨各1個(gè)，柑桔類(lèi)水果3個(gè)（普通蜜橘、橙柑、金桔各1個(gè)）。通過(guò)感性的5個(gè)水果，將抽象的“矛盾的普遍性與特殊性的相互關(guān)系”講解得干脆、清晰、明了。簡(jiǎn)約的高中政治課堂要求教學(xué)手段簡(jiǎn)易，并隨機(jī)應(yīng)變使用，“該出手時(shí)就出手”，去除不必要的教學(xué)手段，拒絕“作秀”。

第三，教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)明，不啰嗦，有幽默感。一堂好課，語(yǔ)言的魅力是不可或缺的，因?yàn)檎Z(yǔ)言是傳遞知識(shí)的重要手段。要構(gòu)建簡(jiǎn)約有效的高中政治課堂，教學(xué)語(yǔ)言必須做到規(guī)范性、準(zhǔn)確性、精練性、節(jié)奏性、邏輯性，毫不啰嗦。倡導(dǎo)簡(jiǎn)明、生動(dòng)、流暢的教學(xué)語(yǔ)言，其魅力就在于能把高中政治知識(shí)的枯燥化為生動(dòng)，把抽象化為形象，把復(fù)雜化為簡(jiǎn)單，把深?yuàn)W化為淺顯，讓學(xué)生以亮麗的心情求得發(fā)展，極大地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。

三、簡(jiǎn)約課堂對(duì)教師的要求

1.深入研讀教材，方能簡(jiǎn)約有效教學(xué)。追求簡(jiǎn)約有效的政治課堂，教師必須對(duì)手中教材進(jìn)行深刻地鉆研，要求對(duì)教材有獨(dú)特而深刻的見(jiàn)解。新課程強(qiáng)調(diào)“用教材教”而不是“教教材”，這為我們對(duì)教材進(jìn)行加工和取舍提供了理論上的依據(jù)，所以必要時(shí)可對(duì)教材進(jìn)行重構(gòu)，別出心裁地對(duì)文本進(jìn)行取舍和加工，尋找最能有效提高課堂教學(xué)效率的內(nèi)容。

2.豐富知識(shí)閱歷，簡(jiǎn)化手頭素材。簡(jiǎn)約有效的政治課堂并不是蒼白的課堂，政治課堂要上得深刻一點(diǎn)，沒(méi)有深刻的政治課是沒(méi)有厚度、沒(méi)有分量的，是不能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的。因此，要求教師平時(shí)要有廣博的閱讀和獵取，要送“學(xué)生上岸”，先要“教師下海”，用我們的底蘊(yùn)來(lái)吸引學(xué)生。同時(shí)，教師必須對(duì)手頭上積累的素材加以整合、加工和簡(jiǎn)化，切忌不經(jīng)過(guò)處理就隨意地應(yīng)用到課堂。

3.營(yíng)造激情氛圍，致力有效教學(xué)。簡(jiǎn)約有效的政治課堂，理應(yīng)是不簡(jiǎn)單的課堂、是精致的課堂、是靈動(dòng)的課堂，是富有激情的課堂。激情課堂能讓枯燥的政治道理在有聲有色中娓娓道來(lái)，并能激起學(xué)生渴求知識(shí)、努力學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)激發(fā)學(xué)生思維，拓展學(xué)生思路。因此，隨著新課改的不斷深入，營(yíng)造高中政治課堂教學(xué)激情氛圍，提高教學(xué)效率，應(yīng)是每一位高中政治教師的自覺(jué)追求。

總之，簡(jiǎn)約是一種境界，是一種韻味，也是一種追求。讓高中政治課堂理性回歸，構(gòu)建簡(jiǎn)約的高中政治課堂，推動(dòng)有效教學(xué)，借以激蕩每一位學(xué)生成長(zhǎng)的韻律，燃起每一位學(xué)生成功的希望，是每一位高中政治教師尤其是一線(xiàn)教師的永恒追求！

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】高中政治 教學(xué)環(huán)節(jié) 處理藝術(shù) 探究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）11-0071-01

隨著新課改和素質(zhì)教育工作的推進(jìn)，新的教學(xué)模式層出不窮，人本化的教學(xué)理念得到認(rèn)可，但無(wú)論什么樣的教學(xué)模式，有效的教學(xué)還是需要完整的課堂教學(xué)流程。近些年，在一些學(xué)校的高中政治教學(xué)過(guò)程中，有些老師惡意簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程，美其名曰這是新課改的要求，固有的教學(xué)環(huán)節(jié)一并撤出，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。下面，筆者就完整課堂具備的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，并對(duì)如何優(yōu)化教學(xué)流程進(jìn)行探究。

一、回顧已學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化知識(shí)的消化

一堂高中政治課的開(kāi)始，不是新課的進(jìn)行，一般都是對(duì)上次課堂甚至以往學(xué)習(xí)內(nèi)容的回顧。我們知道高中政治內(nèi)容的授課，前后知識(shí)都是相互聯(lián)系的，在開(kāi)展課堂回顧的同時(shí)，可以讓學(xué)生重溫學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步理解，并加深印象，構(gòu)建知識(shí)體系，并且對(duì)學(xué)生新課學(xué)習(xí)也是一個(gè)心理銜接和準(zhǔn)備的開(kāi)始，這樣就會(huì)有益于新課的進(jìn)行，如果新舊課程內(nèi)容有所聯(lián)系的話(huà)，也有益于學(xué)生形成一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)《神奇的貨幣》時(shí)，讓學(xué)生回憶商品的含義，即用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品；然后了解商品的基本屬性是價(jià)值和使用價(jià)值。讓學(xué)生了解貨幣的含義，并指出貨幣的出現(xiàn)是社會(huì)發(fā)展的必然產(chǎn)物，它的本質(zhì)是一般等價(jià)物。這樣的內(nèi)容回顧，可以加深學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的了解，對(duì)今后的高中政治學(xué)習(xí)中關(guān)于貨幣的種類(lèi)與形式的學(xué)習(xí)就會(huì)起到極大的促進(jìn)作用，只要掌握了這些基本的概念、定義及運(yùn)用的方法，在進(jìn)行高中政治以后相關(guān)的經(jīng)濟(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)事半功倍了。

二、巧妙導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生求知欲

高中政治學(xué)習(xí)的內(nèi)容相對(duì)廣泛，其教學(xué)對(duì)高中生，特別是文科生來(lái)說(shuō)其意義更大。高中政治課要想實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的高中政治課堂，開(kāi)展有效的課堂導(dǎo)入成為教學(xué)的必然要求。高中政治課堂的導(dǎo)入是課堂的開(kāi)始，它可以起到引導(dǎo)的作用，可以吸引學(xué)生的興趣和注意力，可以提高課堂的教學(xué)效果。針對(duì)課堂的導(dǎo)入，方法多種多樣，可以復(fù)習(xí)舊知識(shí)，進(jìn)行導(dǎo)入；也可以巧用圖片資源，實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)式課堂導(dǎo)入；利用多媒體技術(shù)，開(kāi)展興趣課程導(dǎo)入；也可以采用問(wèn)題設(shè)疑法導(dǎo)入；也可以進(jìn)行生活實(shí)景導(dǎo)入。這就需要教師根據(jù)課堂內(nèi)容靈活變動(dòng)，使其發(fā)揮應(yīng)有的作用。如何學(xué)習(xí)《信用工具和外匯》這一課時(shí)，可以這樣導(dǎo)入：通過(guò)上幾節(jié)課程的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)了解了有關(guān)商品和貨幣的知識(shí)，掌握了貨幣的本質(zhì)和職能，并且知道了隨著社會(huì)的發(fā)展紙幣代替金屬貨幣在市場(chǎng)上流通，在科學(xué)和信息高速發(fā)展的今天，又出現(xiàn)了什么新興的流通工具嗎？這樣的導(dǎo)入，即讓學(xué)生在腦海里回憶了舊知識(shí)，又能激發(fā)他們的主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)習(xí)效率。

三、精益求精，開(kāi)展新課講授

新課講授是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是新知識(shí)的闡釋、理解和掌握的重要過(guò)程。高中政治學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多，難度系數(shù)也較高，要想實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)也是不容易的，這就需要高中政治教師在新課講授中要精益求精，革新教育思想，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，要采取有效措施優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，這樣學(xué)生才能學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)。首先，政治教師要專(zhuān)研教材，熟悉教學(xué)內(nèi)容；其次教師要革新教學(xué)觀(guān)念，創(chuàng)新教學(xué)方法教師在充分挖掘、理解教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，采取直觀(guān)、生動(dòng)、形象的教學(xué)方法，設(shè)置貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景，讓課堂充滿(mǎn)情趣，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生在學(xué)習(xí)新課之后能理論聯(lián)系實(shí)際，能夠合理運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際生活中所遇到的問(wèn)題。

四、學(xué)會(huì)總結(jié)，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)

一堂優(yōu)質(zhì)課要善始善終，在新課講授之后一般要進(jìn)行知識(shí)系統(tǒng)的構(gòu)建，對(duì)整堂課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完整系統(tǒng)的總結(jié)，在總結(jié)中還要把本堂課的知識(shí)點(diǎn)做到前后照應(yīng)，聯(lián)系舊知識(shí)，啟迪新知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)框架，還能幫助老師查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重難點(diǎn)。如在學(xué)習(xí)價(jià)格對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響時(shí)，可以總結(jié)為如下示意圖，這樣學(xué)生就會(huì)很容易理解和掌握了。

供過(guò)于求價(jià)格下跌獲利減少

生產(chǎn)擴(kuò)大 生產(chǎn)縮小

獲利增加 價(jià)格上漲供不應(yīng)求

五、精講簡(jiǎn)練，抓好課堂練習(xí)

學(xué)習(xí)知識(shí)的目的就是應(yīng)用，一堂完整的課程需要有效的課堂練習(xí)。高中政治課堂內(nèi)容較多，課時(shí)較少，所以每一分每一秒都顯得十分寶貴，對(duì)于課堂練習(xí)的設(shè)置一定要做到精講精練。在課堂聯(lián)系中，題型要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要而設(shè)置，可以是選擇題、辨析題、簡(jiǎn)答題、開(kāi)放性題目等等，內(nèi)容上最好是本堂課中的重難點(diǎn)知識(shí)，時(shí)間上要有效控制，這樣課堂練習(xí)就會(huì)成為學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸和學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)場(chǎng)。

六、積極反思，努力提高

在高中政治教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)反思是十分重要的，它不但可以要老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)劣，還可以讓老師及時(shí)的總教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，重新認(rèn)識(shí)自己。教學(xué)反思用在學(xué)生身上，還能引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)，查缺補(bǔ)漏，為下一步的學(xué)習(xí)提供借鑒。只有客觀(guān)及時(shí)的進(jìn)行反思，師生才能提高。有了反思，教學(xué)質(zhì)量才能步步高升。

總之，一堂完整的高中政治課堂，需要有明確的教學(xué)目標(biāo)，需要有適宜的教學(xué)環(huán)節(jié)。當(dāng)然教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)情的需要，酌情的選擇和調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，但總的來(lái)說(shuō)，各個(gè)環(huán)節(jié)都需要老師進(jìn)行仔細(xì)的雕琢，努力呈現(xiàn)完美的高效課堂。

參考文獻(xiàn)：