序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇德育方法和德育途徑，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力、有強烈責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識的人才是教育的使命。面對新的形勢，德育工作如何創(chuàng)新？筆者結(jié)合網(wǎng)絡(luò)在德育工作中的應(yīng)用，從以下四個方面闡述：

1 德育平臺網(wǎng)絡(luò)化，促時空拓展

杭州市文海實驗學(xué)校根據(jù)學(xué)生的需要構(gòu)建網(wǎng)站及欄目，使之成為學(xué)生的網(wǎng)上俱樂部，實現(xiàn)了德育平臺網(wǎng)絡(luò)化，有效拓展了德育教育網(wǎng)絡(luò)空間（見表1）。

以“文明網(wǎng)”為例，通過“文明視窗”采集社會上發(fā)生的一個個溫暖人心的活動，如《白衣天使為病患獻血》《“節(jié)約”鬧元宵》等，把陽光播撒到孩子的心中；“文明公告”反映學(xué)校文明建設(shè)取得的成果；“文明之星”宣傳校園里的文明小榜樣；“主題活動”報道學(xué)校為傳播文明舉行的各項活動；“文明故事”給學(xué)生們提供典型的文明小故事；“師德建設(shè)”把老師們對師德的理解詮釋其中。一系列平臺的搭建讓文明教育時間靈動、空間無限。

2 德育方式網(wǎng)絡(luò)化，促自主修煉

網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)生德育方式也應(yīng)該實現(xiàn)自主開放。俗話說，他律不如自律。學(xué)生的道德意識、文明意識等事實上很多是在家里自主修煉完成的。

2.1 建立班級網(wǎng)頁，培養(yǎng)集體意識、競爭意識

對班級主頁的維護及更新完全可以托付給同學(xué)進行，發(fā)揮集體協(xié)作的精神，增強集體意識。各班級可根據(jù)實際情況和學(xué)生的思想動態(tài)，靈活地設(shè)置欄目，如班級公告、班隊活動、本班之星、班級榮譽、教師寄語、家長心語等，內(nèi)容豐富多彩，形式靈活多樣。學(xué)生通過建設(shè)主頁培養(yǎng)了責(zé)任意識、集體意識，通過訪問主頁自主學(xué)習(xí)“本班之星”的先進事跡，班主任的“每周一信”讓學(xué)生明白這周哪些方面值得表揚，哪些方面還需要努力。而且通過每年一次的優(yōu)秀班級主頁評比，又能增強競爭意識。

2.2 制作個人主頁，自主修煉理想信念、創(chuàng)新精神

每個學(xué)生都可以在班級主頁中建立自己的個人網(wǎng)頁。設(shè)置學(xué)生日志、個人相冊、優(yōu)秀作品等欄目，鼓勵學(xué)生在網(wǎng)上展示自己的才華，提高自己的知名度，同時又能使自己的辨別能力、分析能力有所提高。學(xué)生通過訪問個人網(wǎng)頁，在比較學(xué)習(xí)中形成自己的理想信念。通過開展學(xué)生個人網(wǎng)頁的評比活動，使學(xué)生網(wǎng)頁制作技術(shù)進一步提高，網(wǎng)頁內(nèi)容更加豐富，思想性和藝術(shù)性的不斷提高，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，又增強了他們的創(chuàng)新精神。

3 德育題材網(wǎng)絡(luò)化，促資源開放

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，德育過程應(yīng)該是全體學(xué)生積極參與的全方位的、全面的開放，既共享校內(nèi)的德育資源，更要利用校外的包括網(wǎng)絡(luò)上的德育資源。首先，要將德育范圍向社會生活全方位開放。德育不能僅僅局限在校內(nèi)，應(yīng)把學(xué)生的視野引向萬花筒般的社會生活。其次，學(xué)校應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)開展德育主題活動，讓他們關(guān)注、調(diào)查、分析、思考各種復(fù)雜現(xiàn)象和各種社會熱點問題，增強社會責(zé)任感，提高洞察力、判斷力和思辨力。

3.1 上傳校內(nèi)德育資源，增強德育活動時效

1）校園主題活動上網(wǎng)。結(jié)合學(xué)校德育目標(biāo)，分年級設(shè)立學(xué)生德育研究的若干專題，如愛護地球、拒絕、公共空間意識等學(xué)生比較關(guān)心的問題，讓學(xué)生上網(wǎng)廣泛收集各種信息，再根據(jù)自己的設(shè)計，加工整理，最后做出電子演示稿并上傳到“團隊活動”欄目進行展示。通過活動，學(xué)生既學(xué)習(xí)了相關(guān)的德育知識，又鍛煉了自身的實踐能力。

2）原創(chuàng)德育視頻上網(wǎng)。

一是制作“校園動態(tài)”等特色原創(chuàng)節(jié)目，在校園網(wǎng)“專題報道”中播出，“校園動態(tài)”報道本月學(xué)校大事，弘揚學(xué)校精神。專題報道以大型活動報道為主，讓一時的德育活動成為影響孩子一生的正能量。如“童心向黨”慶六一聯(lián)歡活動、“勵志獎學(xué)金首發(fā)式”活動、彭成教授大型感恩演講等視頻均已上網(wǎng)。

二是錄制優(yōu)秀德育課例，形成網(wǎng)上德育精品課堂。每學(xué)期錄制優(yōu)秀的班隊活動、黨團活動、安全教育、健康教育等德育課例，讓一堂課影響一批人，教育一批人。經(jīng)過幾年的積累，已形成了一批豐富的原創(chuàng)德育課例資源，供全校師生共享。

三是學(xué)校宣傳片和畢業(yè)生留念光碟在網(wǎng)站“視頻點播”欄目播出。宣傳片以宣傳優(yōu)美的校園環(huán)境、先進的教育設(shè)備、一流的師資力量、良好的辦學(xué)效果為主線，畢業(yè)生紀(jì)念光碟則以入學(xué)以來的學(xué)校重大活動、個人成長足跡、校長寄語、恩師寄語為主題，增強學(xué)生的愛校、尊師、感恩、向上的意識。臨近畢業(yè)的孩子們打開網(wǎng)站的留念光碟，時而因為成功而歡笑，時而因為感動而落淚。有時校園的一處風(fēng)景、恩師的一句鼓勵會讓孩子們陷入深深的思索、得到無窮的力量。

3.2 引進外部德育資源，積極參加網(wǎng)絡(luò)主題活動

如組織參加“文明小博客”撰寫、浙江革命烈士紀(jì)念館的“網(wǎng)上祭奠”活動、杭州文明在線的“美德少年”評選活動、中國文明在線的“向雷鋒學(xué)習(xí)”專欄學(xué)習(xí)活動，還組織學(xué)生參觀革命烈士三維紀(jì)念館、“最美司機”吳斌事跡展等。

如學(xué)校組織各班在信息課上網(wǎng)學(xué)習(xí)“踐行我的中國夢，爭做最美小公民”倡議書，并結(jié)合學(xué)習(xí)倡議書開展“我的中國夢”系列征文比賽、主題演講，“文明公共空間行為，爭做最美小公民”、學(xué)雷鋒實踐活動等主題教育活動，收到了良好的育人效果。

通過網(wǎng)上主題德育活動的積極參與，孩子們經(jīng)受了心靈的洗禮，思想得到了升華。

4 德育互動網(wǎng)絡(luò)化，促進溝通

兒童的成長不僅需要學(xué)校的引領(lǐng)和教育，還需要社會各方面尤其是家長的通力合作。網(wǎng)絡(luò)為師生交流、家?；犹峁┝诵峦緩胶托?a href="http://www.gyqingxi.com/haowen/3523.html" target="_blank">方法，促進深度溝通。

4.1 建立校長信箱，拓寬信息通道

為了加強學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)與家長、學(xué)生的熱線聯(lián)系，我們除了在校園網(wǎng)站上公布學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系電話，還在校園網(wǎng)首頁設(shè)置了校長郵箱，歡迎廣大家長朋友、學(xué)生隨時反饋學(xué)校工作中存在的問題和不足，提出建設(shè)性意見。同時，校長也可以通過電子信箱與家長、學(xué)生反饋問題的解決情況，答疑解惑，宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念。

校長信箱引起了良好的反響。如學(xué)生孫晗給校長寫信：

尊敬的校長，您好！我是四年級的孫晗，近幾天，我為一則小小的新聞而傷心，新聞告訴我們：地球的溫度越來越高，照這樣下去人類會滅亡。我希望學(xué)校能在寒假時做些活動，讓同學(xué)們多多宣傳環(huán)保和節(jié)約知識，養(yǎng)成環(huán)保節(jié)約的好習(xí)慣。

校長回復(fù)：

一個學(xué)生有如此的社會責(zé)任感，我感到非常的高興，你很棒！關(guān)注我們的生存環(huán)境，關(guān)注我們的未來，要從我們自己做起，然后再去影響我們周圍的每一個人，我一定按照你說的建議去做，養(yǎng)成保護環(huán)境的意識，并爭做一個對社會對家庭對集體對自己負(fù)責(zé)的人，歡迎以后再提建議。謝謝！

校長的及時回復(fù)讓學(xué)生看到了學(xué)校認(rèn)真育人的態(tài)度。德育處結(jié)合學(xué)生的建議在假期組織了“保護母親河”系列社會實踐調(diào)查活動，同學(xué)們組成假日小隊，有的發(fā)問卷，有的搞宣傳，有的寫調(diào)查報告，用各種形式宣傳節(jié)水、環(huán)保意識，既鍛煉了學(xué)生的實踐能力，又深度增強了學(xué)生的環(huán)保意識。

4.2 運用“家校通”等，促進和諧溝通

在生活節(jié)奏快、工作任務(wù)重、孩子教育越來越受重視的今天，“家校通”成了老師與家長聯(lián)系的好幫手。孩子的點滴進步通過“家校通’短信，得到老師“激勵賞識”、安全教育得到老師“溫馨提示”、節(jié)假日得到老師與家長“溝通傳情”。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，QQ等交流成為很多學(xué)生喜愛的方式，學(xué)校實行德育導(dǎo)師制，要求德育導(dǎo)師加學(xué)生為“好友”，進行網(wǎng)上輔導(dǎo)。促進了師生雙方的和諧溝通。

4.3 網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)，開一把把心鎖

在“健康網(wǎng)”開設(shè)網(wǎng)上心理咨詢室，高度重視師生的心理健康教育。開辟有“心靈互動”與“心理信箱”兩個版塊，由專業(yè)心理咨詢師擔(dān)任版主，提供在線咨詢及郵件交流，取得了良好的效果。除網(wǎng)上心理咨詢外，還編輯網(wǎng)絡(luò)心理雜志，供學(xué)生閱讀?！皩W(xué)海心苑”雜志由學(xué)校心理組老師主編，每兩周一期，每期一個主題，如“直面競爭、復(fù)習(xí)心理、如何訓(xùn)練自信心”等，通過一個個小故事以及“心苑寄語”等形式為師生提供心理輔導(dǎo)類文章，介紹“減壓”的辦法等。通過網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)，既解決了學(xué)生的心結(jié)，又使心理咨詢工作擺脫了以往的時間、空間限制，使學(xué)生的不良情緒得到及時的疏導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。

5 結(jié)語

綜上所述，在學(xué)校德育中恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以產(chǎn)生良好的育人效應(yīng)。同時，還應(yīng)加強學(xué)生上網(wǎng)的自律意識，鼓勵學(xué)生善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，自覺、健康地運用網(wǎng)絡(luò)資源，提升公民素養(yǎng)。作為教育工作者，我們要更加積極地采取有效措施，變被動為主動，大力開發(fā)教育資源，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢，在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為德育工作尋求更加富有實效的方法與途徑。

參考文獻

[1]祝智庭，等.教育信息化與教育變革[M].重慶：西南師范大學(xué)出版社，1999：11.

[2]肖川.主體性道德人格教育[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.

篇2

語文課進行德育教育不僅是順理成章的和義不容辭的，而且是得天獨厚的。其之所以具有得天獨厚的有利條件，主要在于：1.語文課堂的教學(xué)除了能力的培養(yǎng)外，還在于德育的滲透性，可以讓學(xué)生在掌握知識和審美體驗中，受到潛移默化的思想品德教育；2.作文教學(xué)的思想針對性，可以讓學(xué)生在作文中，理解做人的道理，使他們幼稚的思想逐步成熟；3.語文學(xué)科的空間非常廣泛，我們應(yīng)該開辟這個空間，提供自我教育的場所。故而，要探討語文課德育的途徑和方法，就要從這三個方面入手，下面我談?wù)勛约捍譁\的看法，以期拋磚引玉。

一、抓住課堂教學(xué)，設(shè)計切實有效的德育教學(xué)目標(biāo)，用高尚的思想道德情操陶冶學(xué)生的心靈。

任何一個健康的學(xué)校教育都應(yīng)是德育、智育、美育并行不悖的教育，而語文教學(xué)更以其深刻的思想性和鮮明的形象性，使德育同智育、美育高度地融為一體，智育通過對知識的傳授達(dá)到“真”，德育通過“理”的闡述達(dá)到“善”，而美育通過“情”的感染達(dá)到“美”。具體地說，就是學(xué)生先從書面語言感知認(rèn)識，也就是說通過對課文的揣摩、感悟獲得對作品所描繪的客觀世界的感性認(rèn)識，再由對其中意義的闡釋理解上升到理性認(rèn)識，從而獲得善惡是非的道德評價，最后升華為棄惡揚善的道德情感，從而達(dá)到道德感化的極致，同時也是文字審美過程的極致，這就構(gòu)成了學(xué)生學(xué)習(xí)語文教材特別是文學(xué)作品的全過程。不難看出，在這一過程中，對語言材料深層次的闡釋理解是關(guān)鍵的中間環(huán)節(jié)。如果在教學(xué)中只傳授給學(xué)生字、詞、句、段，只是適應(yīng)高考應(yīng)試所需的知識點，不進行課文內(nèi)容的分析、情理的感染，學(xué)生很難理解語文教材中關(guān)于德育教育的內(nèi)涵，得不到美感和深化教育的目的，也因此會對課文內(nèi)容失去信心，進而導(dǎo)致對語文課的厭倦。所以，若語文教學(xué)過分強調(diào)語文的工具性而忽視語文的人文價值，勢必就會削弱語文教學(xué)的德育、美育功能，使語文教學(xué)步入誤區(qū)，與現(xiàn)行的語文教學(xué)大綱相背離。

高中語文課本近年來改動較大，進行了大面積改革：刪去以往陳舊、乏味的老課文，擴大了許多具有生命力的新課文，范圍非常廣，有馬列主義經(jīng)典作品、美文、小品文、散文、戲劇、小說，內(nèi)容均反映了古今仁人志士的革命精神、愛國主義、剛正廉潔的高尚情操或勞動人民的思想情緒，其思想意義是較為明顯的，因而在教學(xué)中注意利用課文對學(xué)生進行思想道德教育是比較容易做到的。對于文化遺產(chǎn)中一些既含進步性又打上封建烙印的典籍，如儒家的民本、博愛、成仁等思想，在大德育教育中，既要讓學(xué)生了解它們的進步性，又要讓他們掌握其局限性，吸收精華，剔除糟粕。我們應(yīng)讓學(xué)生看到《莊暴見孟子》中的“與民同樂”的王道主張，讓學(xué)生了解古代思想家“愛民”、“民為本”的治國主張與我們現(xiàn)在所主張的“以人為本，構(gòu)建和諧社會”的本質(zhì)區(qū)別。同時也有古代文化和中華民族優(yōu)秀文化相結(jié)合的完美性作品，可讓學(xué)生體驗課文中的精髓。

教師不僅要正確評價文學(xué)作品思想內(nèi)容的優(yōu)劣高下，還要經(jīng)常運用比較的方法。比較就是鑒別，比較就是評價，可讓學(xué)生學(xué)習(xí)眾多的優(yōu)秀文化名人，像屈原、李白、杜甫、范仲淹、陸游、辛棄疾、文天祥等，讓學(xué)生通過比較體會“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”、“安能摧眉折腰事權(quán)貴、使我不得開心顏”、“安得大廈千萬間，大庇天下寒士盡歡顏……吾廬獨破受凍死亦足”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的宗旨要領(lǐng)，這些都能起到活躍學(xué)生思想，提高認(rèn)識能力，陶冶道德情操的作用。

二、抓住作文教學(xué)，輸灌德育教育素材，抵制各種各種不良思想的侵?jǐn)_。

學(xué)生升入高中以后，由于閱讀面的擴大，各種社會思潮像流水一樣向單純而缺乏準(zhǔn)備的他們襲來，讓經(jīng)受不住考驗的學(xué)生摸不著頭腦，進而誤入歧途，理想不明確，態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)懈怠。而作文正是學(xué)生思想的窗口。這就要求語文教師從作文中捕捉學(xué)生思想信息，引導(dǎo)學(xué)生積極地、不失時機地抵制各種不良的思想傾向。魯迅先生曾經(jīng)說過，作文“固然要有精熟的技巧，但需要進步的思想和高尚的人格”。因此，我們的作文教學(xué)不能人為地把德育（即進步的思想和高尚的人格）與之割裂，片面地追求學(xué)生較高的寫作技巧，而應(yīng)樹立大語文觀、大德育教育，以人的發(fā)展為培養(yǎng)的目的，注重對學(xué)生進行高尚情操的培養(yǎng)，使之成為有作為的人。

三、開辟第二課堂，通過豐富多彩的語文課外活動，進行集體主義、愛國主義及高尚情操教育。

語文第二課堂不僅是提高學(xué)生作文能力的廣闊天地，而且是學(xué)生運用語言工具，實現(xiàn)自我教育的廣闊天地，而學(xué)生由接受教育進而“自我教育”，無疑是教育過程的一大飛躍，其效果和意義是不言而喻的。

語文第二課堂的形式主要有：

1.日記、周記。日記、周記不但是積累材料、訓(xùn)練語言、提高作文水平的好形式，而且是學(xué)生進行自我教育的好形式。所以我在教學(xué)中利用語文課這個優(yōu)勢，啟發(fā)學(xué)生，鼓勵學(xué)生。通過日記、周記將社會上發(fā)生的好的、壞的現(xiàn)象進行客觀評價，讓學(xué)生樹立判斷正誤的良好習(xí)慣，進而促進德育教育的深化，歌頌什么、樹立什么，不言而喻。

篇3

關(guān)鍵詞：管理網(wǎng)絡(luò)；隊伍建設(shè)；德育評價；實踐活動；心理健康教育

加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，是推進新世紀(jì)新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)黨和國家長治久安做出的重大決策。而小學(xué)階段是學(xué)生品德形成的關(guān)鍵時期，抓好這個階段的教育，對少年兒童良好思想品德的形成至關(guān)重要。結(jié)合多年德育工作的實踐，就小學(xué)實施德育的方法和有效途徑談幾點體會。

一、健全德育管理網(wǎng)絡(luò)，落實德育目標(biāo)任務(wù)

德育工作事關(guān)青少年發(fā)展大局，學(xué)校必須確定以德育為核心的發(fā)展理念，把德育放在學(xué)校工作的首位。構(gòu)建學(xué)校德育工作體系，健全德育工作制度，完善以“校長德育副校長政教主任少先大隊輔導(dǎo)員班主任”為成員的德育管理網(wǎng)絡(luò)。要根據(jù)學(xué)校實際合理確定德育內(nèi)容，制訂切實可行的德育工作計劃方案，詳細(xì)具體安排德育工作。要加強德育工作督促檢查，建立德育工作評價機制，促進德育工作制度化、規(guī)范化。近年來，我校確定了“追求真善美，培育有智慧、明是非的陽光學(xué)子”的育人理念，提出“以真求真、以善揚善、以美育美、以愛育愛”的落實路徑和措施。在全校開展“真善美在課堂、在校園、在校外，真善美在語言、在行動、在禮儀，真善美在教師、在學(xué)生、在家長”的全方位、多層次的德育系列活動。從“彎腰撿起一片紙”“隨手?jǐn)Q緊水龍頭”“不闖紅燈文明行”“在家我做小幫手”等細(xì)節(jié)入手抓好學(xué)生的德育教育，取得了較為顯著的成效。

二、加強德育隊伍建設(shè)，夯實德育基礎(chǔ)

搞好學(xué)校德育工作，離不開一支經(jīng)驗豐富、方法獨到的德育工作隊伍。班主任是進行德育工作的主力軍，他們能組織學(xué)生開展切實有效的德育活動，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。我們的做法：（1）組織開展主題班會觀摩活動。如開展“讀書點亮智慧人生”“放飛心靈，成就夢想”等為主題的班會課觀摩，讓班主任互相學(xué)習(xí)、共同提高。（2）開展思品課的教學(xué)研討交流活動。每學(xué)期我們都安排1～3節(jié)思品課的觀摩教學(xué)，組織班主任積極探索符合學(xué)校實際的低、中、高年級思品課教學(xué)模式。（3）開展班主任校本培訓(xùn)。每學(xué)年除有計劃地送部分班主任參加外地培訓(xùn)外，學(xué)校政教處還按月開展班主任培訓(xùn)，培訓(xùn)做到月月有主題、有點評和反饋、有實效。通過這些措施，提高了班主任隊伍的整體素質(zhì)，為教育學(xué)生形成良好品德奠定了基礎(chǔ)。

三、實施德育評價，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

以長春52中開發(fā)的學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)為平臺，對學(xué)生實施德育評價：（1）引入學(xué)生標(biāo)志性發(fā)展評定卡評價、班級捆綁100分評價、課堂優(yōu)化評價、等級評價和積分評價等多種評價方法。每種評價方法都注重及時性和激勵性。等級與積分相結(jié)合的評價方式，使評價結(jié)果更科學(xué)、合理，對學(xué)生思想品德的形成更有實效。（2）改變了單純以考試分?jǐn)?shù)來評價學(xué)生的做法，從學(xué)生的品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、興趣特長養(yǎng)成、實踐與操作素養(yǎng)五個方面進行全面評價，既重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展評價。（3）實現(xiàn)評價主體多元化，使評價成為學(xué)校、教師、學(xué)生、家長共同參與的交互活動，評價結(jié)果更加客觀真實。（4）學(xué)期末通過評價平臺，對所有學(xué)生一學(xué)期來的思想表現(xiàn)形成一個客觀、真實的評價等級，并在家長會上向家長予以通報。綜合素質(zhì)評價平臺系統(tǒng)的引入，較好地解決了當(dāng)前學(xué)生德育評價中存在的諸多問題，真正實現(xiàn)了以評促學(xué)、以評促進，提高了德育評價的實效性。

四、開展德育實踐活動，在體驗中升華

把道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為道德實踐，實現(xiàn)知和行的統(tǒng)一，是小學(xué)德育所要達(dá)到的最高境界。根據(jù)學(xué)生的身心特點，以德育實踐為主體，將德育工作寓于豐富多彩的活動中，讓學(xué)生在活動和實踐中體驗感悟，從而提高道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)。

五、重視心理健康教育，實現(xiàn)德育多元化

由于我校地處城郊，生源復(fù)雜，城鎮(zhèn)學(xué)生與農(nóng)村學(xué)生混雜，還有外地來做生意、打工者的子女，也有父母都不在身邊在校外公寓寄宿的學(xué)生。這就導(dǎo)致學(xué)生存在的心理問題多種多樣，僅靠一兩節(jié)品德課教學(xué)是不能解決問題的。面對這種情況，我們一方面在課堂上對全體學(xué)生展開心理健康教育，另一方面對少數(shù)有心理障礙的學(xué)生進行個別咨詢和輔導(dǎo)。學(xué)校專門開設(shè)心理健康教育活動課，建立了心理輔導(dǎo)室，積極開展心理咨詢活動。重點針對單親家庭、經(jīng)濟困難家庭、進城務(wù)工家庭以及公寓寄宿學(xué)生存在的心理問題，有針對性地開展心理健康教育和疏導(dǎo)，提高他們抵抗挫折、克服困難的信心和能力，幫助他們形成健全的人格和健康的品行。

參考文獻：

[1]陳瑞瑞.德育與班主任.高等教育出版社，2008-01.

篇4

一、教師要以高尚的思想、豐富的知識、正確的人生觀做楷模

1.教師要以高尚的師德來感染學(xué)生。搞好思想教育，關(guān)鍵是教師本人要具有教書育人的責(zé)任感和使命感。教學(xué)上除了要認(rèn)真鉆研教材外，同時還要具有較高的馬列主義理論素養(yǎng)，具有堅定正確的政治方向和崇高理想；具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感以及無私奉獻的精神。對學(xué)生要和藹可親、熱情鼓勵，切忌任意訓(xùn)斥、諷刺、挖苦，要以情感人、以理育人，不能光靠華麗、空洞的辭藻堆砌。蘇霍姆林斯基指出：“沒有情感的道德就變成了干枯、蒼白的語句，這語句只能培養(yǎng)偽君子?！?/p>

2.教師要以豐富的知識、正確的人生觀作表率。語文教師不僅要以高尚的師德對學(xué)生進行潛移默化的影響，而且要以扎實的語言學(xué)知識、文學(xué)知識、古今漢語知識、古今中外文學(xué)史知識，邏輯知識作功底，而且還要以正確的人生觀和高尚的審美情趣作表率。語文教材內(nèi)容十分豐富，它涉及政治、經(jīng)濟、哲學(xué)、史地、自然各門學(xué)科和各個領(lǐng)域。教材中有許多關(guān)于祖國地大物博、山川秀麗、自然美景的描寫；有許多民族英雄、愛國志士、革命先烈和愛國科學(xué)家優(yōu)秀品質(zhì)的記載。教師要以動情的表情去欣賞，以贊美的口吻去分析評價這些描寫和記載，用激昂的情緒去感染震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生愛祖國、崇拜名人，為學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀作表率。

二、在課堂教學(xué)中運用多種方法滲透德育

1.結(jié)合教材，聯(lián)系實際，滲透社會主義公德。運用語文教材培養(yǎng)學(xué)生的社會道德情操，是語文教學(xué)的主要任務(wù)。要完成這一任務(wù)，關(guān)鍵是要提高學(xué)生明辨是非和分清假、丑、惡與真、善、美的能力。語文教材中，這方面的內(nèi)容很多。在教學(xué)中，我們要特別注意聯(lián)系社會生活實際，提高學(xué)生的識別能力，能夠自覺地規(guī)范自己行為習(xí)慣。例如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅的《孔乙己》一文時，其中有一段關(guān)于咸亨酒店的掌柜叫伙計往酒里加水的情節(jié)，我適時引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到這樣以次充好是有損社公德的不道德行為：同時擺出社會上種種不良現(xiàn)象：假冒產(chǎn)品、損人利己、敲詐勒索，牟取暴利等，這種損人利己的行為是社會主義公德所不允許的。一個人如果以私利為目的，那他最終會自取滅亡。學(xué)生有了這樣的認(rèn)識，就會自覺地規(guī)范自己的道德行為。

2.對比閱讀中滲透思想教育。有比較才有鑒別。根據(jù)“彼此既互相聯(lián)系又互相區(qū)別的感知對象，同時或相繼出現(xiàn)，可提高感知效果”的心理原理，在教學(xué)中采用比較閱讀的方法，滲透思想教育，陶冶學(xué)生的情操。比較閱讀的方法因文而異，根據(jù)突出的重點不同，可分為正面對比和反面對比。正面對比重在突出人物的優(yōu)秀品質(zhì)。例如，將《黃生借書說》與《為中華騰飛而立志成才》對比閱讀，讓學(xué)生認(rèn)識到古人刻苦讀書的精神，學(xué)習(xí)“為中華崛起”而面壁十年的鉆研精神，更好地珍惜時光，發(fā)憤學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)《誰是最可愛的人》與《紀(jì)念白求恩》對比，讓學(xué)生認(rèn)識白求恩的國際主義精神和志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義精神。

3.正面析理，滲透健全、高尚的人格意識。高爾基說：“文學(xué)是社會階級和社會集團的感情、意志、企圖和希望等意識形態(tài)的表現(xiàn)?！蔽膶W(xué)作品中塑造的生動感人的英雄形象是對學(xué)生進行愛祖國、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動等高尚品質(zhì)和樹立堅韌、勇敢、謙遜、誠實、儉樸等優(yōu)秀人格的好教材。例如在《誰是可愛的人》中，志愿軍戰(zhàn)士那種“純潔和高尚”的品質(zhì)，“堅韌和剛強”的意志，“美麗和寬廣”的胸懷無不給人以人格美和精神力量。因此，課文中有許多民族英雄、人民英雄、革命先烈的事跡是對學(xué)生進行人格教育的極好教材。語文教學(xué)必須更多地闡發(fā)“滲透點”，充分開拓“滲透面”，有意識地從正面滲透高尚健全的人格思想。

4.潛移默化地滲透愛國主義思想意識。講授山水小品文能使學(xué)生開闊視野、增長見識、陶冶性情、美化靈魂，這種滲透是在閱讀、講解和朗誦課文的過程中不知不覺地滲透的。例如，在學(xué)習(xí)賀敬之的《桂林山水歌》一文時，那“神姿仙態(tài)的桂林的山”，那“情一樣深啊，夢一樣美，如情似夢的漓江的水！”……把學(xué)生帶入一幅優(yōu)美多姿、深沉夢境般的圖畫之中，使學(xué)生感到賞心悅目，在遐思邇想中，感受到祖國壯麗河山的美好。這樣在潛移默化中對學(xué)生進行了愛國主義教育。

三、在課外活動和社會活動中滲透德育

課堂教學(xué)是滲透思想品德教育的主要途徑，而課外活動和社會活動是課堂教學(xué)的必要補充。它可以給學(xué)生以全新的感覺，可以使學(xué)生豐富生活、增長見識，全面提高學(xué)生的道德素質(zhì)。

1.課外舉辦“讀書報告會”和“演講會”。利用課余時間，我舉辦了“英雄在我心中”的演講會和讀書報告會。讓學(xué)生廣泛閱讀古今中外愛國志士、民族英雄的動人事跡。教師指導(dǎo)學(xué)生進行歸類整理、演講，不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識和運用知識的能力，而且在廣泛閱讀中受到了思想教育。

2.廣泛開展鄉(xiāng)土、人情、美景社會調(diào)查活動。通過鄉(xiāng)土、人情、美景社會調(diào)查，使學(xué)生認(rèn)識到家鄉(xiāng)山水景物的秀麗和物產(chǎn)的豐富，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)＼熱愛祖國的思想感情。

篇5

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校；德育；途徑；方法

中等職業(yè)教育作為國民教育的重要組成部分，其任務(wù)是為國家建設(shè)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的、有社會主義覺悟的、具有相當(dāng)于高中文化程度，并具有一定專業(yè)知識和技能的勞動后背力量。這一任務(wù)，便決定了職業(yè)學(xué)校的工作，除抓好教學(xué)工作外，還必須認(rèn)真對學(xué)生進行德育教育。那么，根據(jù)德育的任務(wù)和職業(yè)學(xué)校的特點，采取有效的途徑和方法來開展這項工作就顯得尤為重要。

一、職業(yè)學(xué)校德育工作的途徑

德育工作的途徑，是指進行思想政治教育的渠道。職業(yè)學(xué)校德育工作的基本途徑有以下幾種：

1、通過教學(xué)工作，寓德育于智育之中

教學(xué)時對學(xué)生進行思想品德教育的主要途徑，因為職業(yè)學(xué)校的全部工作是堅持以教學(xué)為主，學(xué)生的主要活動是學(xué)習(xí)，教學(xué)所占的時間也最多。同時教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，這是不依人們的主觀意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律。在各類學(xué)校中，教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和思想性是統(tǒng)一的，無論是文化課，還是專業(yè)課的教材內(nèi)容都含有思想品德教育的因素。通過教學(xué)工作可以使學(xué)生明白道理，提高認(rèn)識，從而使世界觀和道德品質(zhì)形成，建立在政治和道德知識的科學(xué)基礎(chǔ)之上。所以，職業(yè)學(xué)校要通過各種教學(xué)對學(xué)生進行教育。

2、通過班主任，寓德育于班主任工作之中

學(xué)校對學(xué)生進行德育、智育、體育、美育、實訓(xùn)以及集體活動的組織，主要是通過班主任在班級中進行的。班主任的主要任務(wù)是使其所領(lǐng)導(dǎo)的班級成為一個具有堅定正確的政治方向、積極向上、勤奮好學(xué)、艱苦奮斗、團結(jié)友愛的堅強集體。同時，班主任要全面關(guān)懷每個學(xué)生的世界觀、人生觀和思想品德的形成與發(fā)展，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活和體質(zhì)的增強，從而把每個學(xué)生都培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的，具有一定技術(shù)水平的人才。

3、通過學(xué)生組織，寓德育于各種組織活動的工作之中

學(xué)生自己的組織主要是共青團和學(xué)生會。學(xué)生的許多集體生活和活動，是通過共青團和學(xué)生會的組織進行的。所以，這些組織的活動是進行德育的重要途徑。職業(yè)學(xué)校的各項教育工作，只有通過學(xué)生中的各項組織的工作，并且得到他們的擁護、支持和配合，才能取得較好的教育效果。

4、通過豐富多彩的活動，寓德育于各種活動之中

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生一般是十七、十八歲左右的青年人，正處于青年期。青年期是人生的黃金時代，他們精力充沛、活潑好動、思想敏銳、熱情洋溢、勤于思考、不盲從，喜歡參加各種有教育意義的活動。學(xué)校應(yīng)該針對他們的特點，組織他們參加富有教育意義的豐富多彩的課外活動，使他們在參加活動中，陶冶情操、鍛煉意志、熱愛專業(yè)、受到教育，把他們旺盛的經(jīng)歷引導(dǎo)到正確的軌道上來，從而提高他們的思想覺悟，培養(yǎng)他們的良好道德品質(zhì)。

5、通過實訓(xùn)，寓德育于實訓(xùn)之中

人們的思想品德和世界觀的形成，是以實踐為基礎(chǔ)的。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生主要是通過參加實訓(xùn)，把實訓(xùn)和思想教育結(jié)合起來。在實訓(xùn)中，使學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀點，體驗工廠的勞動生活和環(huán)境，懂得勞動創(chuàng)造價值的真理。

6、通過良好的校風(fēng)、班風(fēng)和作風(fēng)，寓德育于良好的風(fēng)氣之中

培養(yǎng)良好的校風(fēng)、班風(fēng)和作風(fēng)，是依靠集體力量教育學(xué)生的重要途徑。校風(fēng)問題是職業(yè)學(xué)校極為重要的問題。一所學(xué)校一定要有一個良好的校風(fēng)，從校容、校貌整潔幽靜，到學(xué)生刻苦讀書、尊師愛生、團結(jié)互助、助人為樂等等。一個班級也要有一個良好的班風(fēng)，從領(lǐng)導(dǎo)、教師、職工，到每個學(xué)生都要有一個好的作風(fēng)，這是十分重要的。因此，必須狠抓校風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)，把德育寓于良好的風(fēng)氣之中，使學(xué)生受到良好的感染、熏陶和教育。

二、職業(yè)學(xué)校德育工作方法

德育工作的方法，是指完成任務(wù)的手段。德育的任務(wù)和途徑確定之后，就要根據(jù)德育的原則，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▽W(xué)生進行思想品德教育。根據(jù)德育任務(wù)的要求和當(dāng)前學(xué)生的思想實際，職業(yè)學(xué)校在德育工作應(yīng)有以下幾種方法：

1、說服教育，以理服人

說服教育是一種擺事實、講道理、循序善誘、啟發(fā)自覺、以理服人、進行全面教育，提高學(xué)生思想認(rèn)識的基本方法。說服教育，以理服人，它不是照本宣科那些干癟無味，雜亂無章的訊條，而是采用講述、講解、談話、討論、閱讀、參觀、訪問、調(diào)查等多種多樣的方式，使學(xué)生自覺自愿地接受說服的內(nèi)容，從中受到教育。

2、寓情于理，情理交融

現(xiàn)在，教育者與被教育者之間往往有一種隔膜，有的甚至有對立情緒。情通理順方能奏效，溫暖、信任、關(guān)心、尊重，往往能給學(xué)生以向上的巨大力量。即使對后進生，也不要采取排斥的態(tài)度，在思想上不排斥他們，在情感上不厭棄他們，在態(tài)度上不粗暴，而要信任他們，尊重他們，耐心細(xì)致的教育他們。

3、榜樣熏陶，形象感染

榜樣就是以運用模范和典型的思想行為，對受教育者進行影響的一種方法。以崇高的思想品德和完美鮮明的形象，對學(xué)生的精神面貌產(chǎn)生深刻而強烈地影響，促進學(xué)生形成優(yōu)良的思想品德。

4、掌握脈搏，因勢利導(dǎo)

社會的不斷發(fā)展，必然會引起學(xué)生的思想變化。對學(xué)生進行教育，不能老停留在一個水平上，不能一成不變。必須掌握他們在各個不同時期的思想脈搏，從實際出發(fā)進行疏導(dǎo)。

5、區(qū)別對象，注意差異

同一年齡階段的學(xué)生，除具有其相同的特點外，由于每個人的經(jīng)歷不同，所處的環(huán)境不同，其興趣、性格、氣質(zhì)和能力也不相同，存在著個別差異。這就要求教育者在對他們進行德育時，需要做深入細(xì)致的調(diào)查研究，對具體問題進行具體分析，根據(jù)不同的人，不同的特點，進行教育，做到有的放失，區(qū)別對待，因人而教。只有這樣，才能收到良好的教育效果。

6、關(guān)心利益，解決困難

學(xué)生的思想狀況如何，往往同他們的切身利益密切相關(guān)。因此，在德育中，要把思想工作同學(xué)生的切身利益結(jié)合起來，實實在在地為他們做些事，關(guān)心他們的痛癢，使他們具體感受到黨團組織和老師的溫暖。

7、表揚為主，批評為輔

表揚，是對學(xué)生的思想品德和行為習(xí)慣給予肯定、好評和獎賞。它是肯定、發(fā)揚和鞏固學(xué)生的優(yōu)點，明確努力方向，鼓勵學(xué)生上進的一種方法。批評，是對學(xué)生不良的思想品質(zhì)和行為所作的指責(zé)，用以克服和改正他們的錯誤思想行為的方法，二者相輔相成。

8、言傳身教，以身示范

當(dāng)代青年學(xué)生他們對教育者不僅聽其言，更要觀其行。職業(yè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師如果能夠言行一致，以身作則，對學(xué)生的感染力就會更強。反之，語言上的夸大但不行動，道理講得再好，也是沒有力量的。因此，凡是要求學(xué)生做到的，教育者必須自己先做到，身體力行，率先垂范。這樣，才能得到學(xué)生的信任。

9、實際鍛煉，知行統(tǒng)一

實際鍛煉是在老師的組織下，讓學(xué)生按照一定的要求，參與各種實際活動，形成良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣的方法。在德育過程中，為了促使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，組織學(xué)生進行實際鍛煉是不可缺少的。沒有實際鍛煉，學(xué)生雖然懂得許多道理，但卻會出現(xiàn)理論脫離實際的情況。所以，在德育過程中，即應(yīng)重視說服，以提高學(xué)生的思想認(rèn)識，也要重視實際鍛煉，在實踐中對學(xué)生觀其言，察其行，做到知行統(tǒng)一，以形成良好的思想品德和行為習(xí)慣。

10、操行評定，公正合理

評定學(xué)生的操行，也是向?qū)W生進行思想品德教育的重要方法。通過操行評定，可以使學(xué)生了解自己的優(yōu)缺點，有利于學(xué)生鞏固和發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，明確進一步努力的方向。在操行評定中，有的只寫評語，不寫等級；有的既寫評語，也按優(yōu)、良、中、差四個等級給以評定；也有的寫分?jǐn)?shù)。無論采用哪種，但必須實事求是，公正合理，評語要具體、明確，科學(xué)地反映每個學(xué)生的特點，使學(xué)生能夠全面地了解自己。

綜上所述，在我國現(xiàn)有的市場經(jīng)濟大環(huán)境下，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該把德育作為一項長期的、重要的任務(wù)來抓，德育是一項復(fù)雜細(xì)致的工作，因為工作對象是活著的人，往往會遇到各種各樣的情況，由于地點不同、時間不同、任務(wù)不同、對象不同、專業(yè)不同，所采用的方法也應(yīng)不同。中職生正處在“半成人”的時期，品德發(fā)展可塑性大，出現(xiàn)獨立性和依賴性、成熟和幼稚、知與不知錯綜復(fù)雜而又矛盾的動蕩性。德育教育工作需要學(xué)校、社會、家庭結(jié)合起來，加強管理。作為德育教育工作者，需要有辯證思維，要有聯(lián)系的觀點、變化發(fā)展的觀點、對立統(tǒng)一的觀點去看待學(xué)生。學(xué)生德育教育是長期的、反復(fù)的、艱巨的過程，不可能一勞永逸，要不斷的做下去，持之以恒。

【參考文獻】

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