序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇高中學(xué)好語文的方法，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

語文作為我國文化教育中的一個(gè)重要組成部分，它是我國文化的傳承載體，是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，對(duì)于培養(yǎng)人們的閱讀能力、思維能力等方面有著重大作用。本文就高中語文的基本學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了相關(guān)的分析。

【關(guān)鍵詞】

高中語文 基礎(chǔ) 學(xué)習(xí)方法

【引 言】

在這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)里，人們進(jìn)行交流的工具就是語言，尤其是在這個(gè)文明的社會(huì)里，人與人之間要想和諧相處，文明交流，就必須提高自己的語文素質(zhì)。高中語文作為我國素質(zhì)教育中不可或缺的一部分，學(xué)好高中語文既是我國當(dāng)代素質(zhì)教育發(fā)展的內(nèi)在要求，同時(shí)也是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在要求。

1.學(xué)好語文的重要性

我國是一個(gè)有著優(yōu)秀歷史文化的古國，而語文作為我國傳統(tǒng)文化的載體，學(xué)好語文是我國當(dāng)代每一位高中生義不容辭的義務(wù)。語文包括了語言和文學(xué)，漢語作為我國的母語，如果我們的語文水平低，就會(huì)被他們恥笑，當(dāng)別人用很有文化的語言跟我們交流時(shí)，我們就那么很難讀懂其真實(shí)的意思，也就很難準(zhǔn)確回答問題，尤其是高中階段，面臨著高考，學(xué)好語文有助于提高高中生的綜合素質(zhì)。另外，語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好語文是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)。在高中階段，我們?cè)谄渌麑W(xué)科的學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)碰到一些審題不清的問題，當(dāng)然有時(shí)候是由于自己的馬虎，但更多時(shí)候?qū)嶋H是由于語文水平差而導(dǎo)致的。在我國文化素質(zhì)教育中，語文作為一門工具性的基礎(chǔ)學(xué)科，是當(dāng)代高中學(xué)生學(xué)好各門功課的基礎(chǔ)，沒有扎實(shí)的語文功底，在其他文化課上就不能做到得心應(yīng)手。只有學(xué)好語文，才能提高自己的文化素質(zhì)和文化水平，才能學(xué)好其他學(xué)科，進(jìn)而促進(jìn)自身的發(fā)展。

2.學(xué)好高中語文的基本方法

2.1加強(qiáng)記憶鍛煉

在高中語文學(xué)習(xí)中，每天需要熟記的詩詞、語法非常多，作為學(xué)生，要想熟練的掌握語文知識(shí)，就必須加強(qiáng)平常的記憶鍛煉。記憶是一種重要的學(xué)習(xí)方法，有記憶才有儲(chǔ)備，有儲(chǔ)備，在進(jìn)行下次學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候才能起到事半功倍的效果。語文學(xué)習(xí)離不開記憶，小到一個(gè)字，大到一遍文章，對(duì)于語文的學(xué)習(xí)離開記憶，語文學(xué)習(xí)將起不到任何的效果。例如，筆者在學(xué)習(xí)語文的過程中，制定了語文學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天早讀前利用10分鐘溫習(xí)老師將的語法知識(shí)，再利用二十分鐘背誦文言詩詞，通過制定這樣的計(jì)劃，加深語文知識(shí)的記憶，既達(dá)到了溫故知新的作用，又養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.2學(xué)習(xí)重在積累

語文是語言和文字的綜合科。語言和文章、語言知識(shí)和文化知識(shí)的簡約式統(tǒng)稱等都離不開它。它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和知識(shí)，文化知識(shí)的統(tǒng)稱。對(duì)于語文知識(shí)的學(xué)習(xí)重在積累，只有積累了一定的知識(shí)，在學(xué)習(xí)上才能起到事半功倍的效果，尤其是在寫作方面，只有具備了扎實(shí)的文學(xué)功底，才能寫出好的文章，不至于沒有東西科協(xié)。首先，學(xué)生要充分利用課外時(shí)間，去讀書館借閱一些名人典故，將一些經(jīng)典的詞句記錄下來。另外，學(xué)生還可以利用學(xué)校開辦的各種課外讀刊活動(dòng)，閱讀學(xué)校提供的各種刊物，不斷積累的自己的文學(xué)知識(shí)。學(xué)生只有在讀的過程中不斷的積累自己的知識(shí)，才能形成屬于自己的知識(shí)庫，雖然這種知識(shí)比較瑣碎，但是隨著學(xué)生們一點(diǎn)一滴的積累，會(huì)逐漸在語文學(xué)習(xí)上達(dá)到融會(huì)貫通的境界。

2.3良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

俗話說習(xí)慣成自然。在高中語文學(xué)習(xí)中，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生的全面發(fā)展，不僅是在語文學(xué)習(xí)方面，在其他學(xué)科上也能達(dá)到事半功倍的效果。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要體現(xiàn)在認(rèn)真書寫的習(xí)慣、記日記的習(xí)慣、上課預(yù)習(xí)的習(xí)慣、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣等等。只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能保障學(xué)習(xí)效果，尤其是在語文學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生在進(jìn)入到高中階段后，學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)的掌握也有了一定的積累，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)使得學(xué)生終生受益。例如，堅(jiān)持寫日記，既能練筆，又積累了素材。

2.4老師的引導(dǎo)

我國傳統(tǒng)的教育方式中，老師處在主導(dǎo)地位，而學(xué)生學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，老師對(duì)于語文教學(xué)注重的是教，而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法卻沒有引起足夠的重視。我國現(xiàn)階段的高中生，雖然語文知識(shí)有了一定的掌握，但是其在學(xué)習(xí)中難免會(huì)迷失方向，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，從一定的意義講，教師的教法，往往成為學(xué)生學(xué)習(xí)方法的模式。學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)，也就接受了教師通過教學(xué)展示出來的學(xué)習(xí)方法。教師正確的引導(dǎo)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

【結(jié) 語】

漢語作為我國的母語，學(xué)好語文既是我國當(dāng)代素質(zhì)教育改革的內(nèi)在要求，同時(shí)也是振興中華，弘揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史使命。語文作為我國文化素質(zhì)教育中的一部分，對(duì)于高中語文的學(xué)習(xí)，尋找積極有效的學(xué)習(xí)方法顯得非常重要。語文是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，在我國高中階段，語文的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展有著重大作用。為此，對(duì)高中語文的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行探討有助于提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的效率，促使我國優(yōu)秀道德文化得到傳承，為我國現(xiàn)代素質(zhì)文化教育的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

【1】李群英. 學(xué)好高中語文要養(yǎng)成“五個(gè)習(xí)慣”【J】. 學(xué)周刊，2014（17）

【2】蔣斌. 淺議如何學(xué)好高中語文【J】. 語數(shù)外學(xué)習(xí)（高中語文教學(xué)），2014（06）

篇2

關(guān)鍵詞：方法指導(dǎo)；學(xué)生主體；創(chuàng)新思維；課堂效率

從小學(xué)的語文學(xué)習(xí)到高中的語文學(xué)習(xí)，其教學(xué)模式還是老一套，雖然在眾多的科目中，語文屬于相對(duì)較好學(xué)的一門學(xué)科，但是，真正的學(xué)好語文絕非易事。一般來講，學(xué)生平時(shí)掌握的語文知識(shí)都是靠課堂上的45分鐘獲取的。因此，提高高中語文課堂教學(xué)效率具有很強(qiáng)的必要性。本文就如何提高高中語文課堂教學(xué)效率談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、加強(qiáng)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生會(huì)上語文課

一位優(yōu)秀的教學(xué)者，不僅體現(xiàn)在知識(shí)的傳授，還要有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和如何學(xué)好?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，語文教學(xué)主要注重學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，這種綜合能力的培養(yǎng)，需要在課堂教學(xué)中充分的體現(xiàn)。以往教學(xué)方式之關(guān)注學(xué)生能否掌握每篇課文中的字詞、文章的主題以及寫作的特點(diǎn)等等，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，學(xué)生還需要通過教師的引導(dǎo)和講解，進(jìn)一步地感受課文中的強(qiáng)烈情感，作者的布局謀篇都需要進(jìn)一步的了解。在短短的45分鐘的課堂教學(xué)中，只有提高課堂教學(xué)效率才能有事半功倍的教學(xué)效果。

二、以學(xué)生為主體，啟發(fā)學(xué)生的思維

目前，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是語文教學(xué)的重要任務(wù)。因此，在教學(xué)過程中，必須關(guān)注對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過大量的實(shí)踐表明：課堂教學(xué)寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍，能夠有效促進(jìn)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新能力的發(fā)展。教師應(yīng)改變以往的教學(xué)觀念，應(yīng)妥善處理師生之間的平等關(guān)系，多為學(xué)生提供一些自我表現(xiàn)的平臺(tái)。鼓勵(lì)學(xué)生“標(biāo)新立異”真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的新型教學(xué)課堂。一切都以激發(fā)學(xué)生的興趣愛好為宗旨，讓學(xué)生在課堂上活躍起來，進(jìn)而提高學(xué)生的思維能力。

語文是一門教學(xué)內(nèi)容及其豐富的學(xué)科，作為一名高中語文教師，必須從高中學(xué)生的自身特性角度出發(fā)，依據(jù)新課程改革理念，并結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)完善自身的教學(xué)水平。教師還應(yīng)該起到一個(gè)良好的引導(dǎo)作用，有效地整合課堂教學(xué)與語文資源，切實(shí)提高高中語文課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣麗琴，諸葛晶，陳世豪，等.教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)調(diào)整：節(jié)約學(xué)時(shí)提升效率[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育，2010（2）.

篇3

【關(guān)鍵詞】職高語文 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)氛圍 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.183

在職業(yè)高中的教學(xué)過程中，要想讓學(xué)生認(rèn)真對(duì)待語文課程的學(xué)習(xí)，學(xué)好語文課程，就要從根本上改變學(xué)生對(duì)語文課程的學(xué)習(xí)觀念，提高學(xué)生對(duì)語文課程的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)習(xí)積極性提高了，學(xué)生才會(huì)更加喜歡學(xué)習(xí)語文課程，從而自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)職高語文課程。要想提高職業(yè)高中學(xué)生對(duì)語文課程的學(xué)習(xí)興趣，首先就要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，讓他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到語文課程的重要性。其次，老師要提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，采用靈活多變的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué)。最后，還要在客觀上為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和活躍的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中多接觸語文。

一、樹立自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)觀念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

要想讓職高學(xué)生學(xué)好語文課程，最重要的就是讓他們從觀念上做出改變。很多學(xué)生都抱有“語文課程不重要”、“語文學(xué)不學(xué)習(xí)都能取得比較好的成績”等錯(cuò)誤的想法，這些錯(cuò)誤的觀念引導(dǎo)學(xué)生在日常的語文學(xué)習(xí)中做出錯(cuò)誤的行為，所以要想讓學(xué)生改變這些錯(cuò)誤的行為，就必須從觀念上做出改變。我們作為語文老師，要想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到語文課程的重要性，了解語文課程是職業(yè)高中學(xué)業(yè)中的基礎(chǔ)課程，學(xué)好語文課程是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，只有掌握扎實(shí)的語文知識(shí)，才能幫助學(xué)生在其他課程上取得良好的學(xué)習(xí)成績。

學(xué)生認(rèn)識(shí)到語文課程的重要性之后，從觀念上就會(huì)產(chǎn)生“在職業(yè)高中學(xué)習(xí)中必須學(xué)好語文課程”，“語文課程對(duì)于我現(xiàn)在以及未來的學(xué)習(xí)生活中都很重要”等想法，這樣在語文學(xué)習(xí)中他們就能樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，改變以往在學(xué)習(xí)中的懶散做法，從而自覺主動(dòng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)語文，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、采用靈活多變的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是老師講課，學(xué)生聽課，老師和學(xué)生之間缺少交流互動(dòng)，長期下來，老師就沒有講課的積極性，學(xué)生更沒有學(xué)習(xí)的積極性。所以要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要從老師方面考慮，老師在教學(xué)過程中要采用靈活多變的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)教學(xué)中“板書式”教學(xué)的弊端。

在科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展的今天，多媒體教學(xué)等方式已逐步走入教學(xué)活動(dòng)中，在職業(yè)高中語文課程中利用多媒體等方式進(jìn)行教學(xué)，不僅可以改變傳統(tǒng)教學(xué)中死板生硬的教學(xué)特點(diǎn)，還可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件具有涵蓋知識(shí)豐富、講解清晰、吸引學(xué)生注意力等優(yōu)點(diǎn)，因此教師在授課前要精心設(shè)計(jì)多媒體課件。通過這種教學(xué)方式，學(xué)生在相同的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)可以學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，相比原來學(xué)生也更加容易接受和理解課件所展示的知識(shí)內(nèi)容，教學(xué)課件中插入的視頻、音頻、圖片等更容易吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)語文課程的學(xué)習(xí)更加有興趣。所以利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)不僅能讓學(xué)生提高語文學(xué)習(xí)效率，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在語文課程的學(xué)習(xí)中變得更加積極主動(dòng)自覺。

三、提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和活躍的學(xué)習(xí)氛圍

在職業(yè)高中，很多學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程的原因是盲目的隨大流。例如看別的學(xué)生上課睡覺玩游戲，他就也這么做，這就導(dǎo)致職業(yè)高中教育沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)氛圍寬松散漫。所以老師要想讓學(xué)生學(xué)好語文課程，就要為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和活躍的學(xué)習(xí)氣氛。

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境需要師生的共同努力，老師需要從自身做起，如果老師在教學(xué)過程中都不重視語文課程，做不到熱愛語文，那又怎么能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程呢？所以作為語文老師，我們要努力提高自身素質(zhì)，堅(jiān)守職業(yè)道德，熱愛我們的語文教學(xué)工作。在日常的教學(xué)工作中以積極的心態(tài)面對(duì)教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)不僅僅是任務(wù)式的講完課程，而是要將學(xué)生所喜歡的知識(shí)傳授給學(xué)生，增加師生之間的交流溝通。

同時(shí)還要注意提高教師自身的知識(shí)儲(chǔ)備量，只有擁有豐富的知識(shí)，才能為學(xué)生課程內(nèi)外的疑問解惑，拉近和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文課程中不在抱有緊張的心態(tài)，逐漸融入語文學(xué)習(xí)中，以放松自覺的心態(tài)學(xué)習(xí)語文課程，這樣在學(xué)習(xí)語文課程的過程中才能逐步的塑造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍。

四、重視課堂教學(xué)，構(gòu)建高效課堂

在職業(yè)高中語文教學(xué)中，課堂是語文教學(xué)的重要陣地，所以老師和學(xué)生都要重視課堂教學(xué)，相互配合，努力構(gòu)建高效的語文課堂。高效率的語文課堂的構(gòu)建不僅需要老師提高講課效率，還需要學(xué)生提高聽課效率，只有師生之間配合良好，語文課堂才能高效運(yùn)轉(zhuǎn)，進(jìn)而達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。

在語文課堂教學(xué)中老師必須嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，只有對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲要求，學(xué)生才不會(huì)散漫的對(duì)待語文學(xué)習(xí)，語文教學(xué)才能順利展開。老師在課堂上要嚴(yán)格要求，在講課過程中注意學(xué)生不能有睡覺、開小差等違反規(guī)定的行為，如果發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生有不好的行為，老師要及時(shí)的給予提醒，這樣才能幫助班級(jí)整體保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)要平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)異而給予不平等的對(duì)待。有的老師對(duì)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生和顏悅色，對(duì)學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生就缺少耐心，這樣的做法很可能讓有的學(xué)生恃寵生嬌，也打擊了一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以在教學(xué)過程中老師一定要對(duì)每一個(gè)學(xué)生都給予重視，和學(xué)生保持良好的師生關(guān)系，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣不僅有利于教師及時(shí)得到學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，還能極大的鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。

五、引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)語文課程

篇4

[關(guān)鍵詞]高中語文 課堂學(xué)習(xí) 策略

1 學(xué)習(xí)語文重要性分析

語文是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是學(xué)好其他學(xué)科必不可少的工具。英語也是語言學(xué)科，自然與語文有著密切的聯(lián)系。政治、歷史、地理同樣離不開語文。即使是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物，似乎與語文風(fēng)馬牛不相及了，其實(shí)，如果語文基礎(chǔ)太差，要理解那些公式定理也非常困難。

語文是一個(gè)人一生中離不開的工具。不管你將來從事什么工作，聽說讀寫的語文基本功都是不可缺少的。它將制約著你事業(yè)的發(fā)展和生活的質(zhì)量。因?yàn)楦呖家颊Z文。雖然我們天天在批判“應(yīng)試教育”，然而，既然高考還存在，我們就無法逃避它，而不管你是不是喜歡它。全國的高考方案有很多中，但不管是哪一種方案，語文都是主要考試科目。所以，我們不僅要學(xué)，而且必須學(xué)好它。

學(xué)習(xí)語文可以陶冶情操?！安湃缃Ｎ氖?jí)眩褂性姇鴼庾匀A！”學(xué)語文可以提高你的生活品位，使你成為一個(gè)高尚的人。語文這門學(xué)科乍看很簡單，因?yàn)槭悄刚Z，大家從小就接觸它。然而，如果你深入進(jìn)去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，字、詞、句、篇、語、修、邏、文，里面有無窮的樂趣在等待著你去探討。

2 指導(dǎo)高中生學(xué)好語文策略

在我們的生活中，時(shí)時(shí)處處都在講究方法，認(rèn)識(shí)思考、工作勞動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)、生活起居也講究方法。學(xué)習(xí)是手腦并用，身心共濟(jì)的復(fù)雜的活動(dòng)當(dāng)然更要講究方法。法國生理學(xué)家貝爾納曾經(jīng)說過：“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運(yùn)用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮?！惫湃艘舱f過這樣的話：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。”聯(lián)合國科教文組織國際發(fā)展委員會(huì)編著的《學(xué)會(huì)生存》一書中指出：未來的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。因此，我們從小就應(yīng)該培養(yǎng)自己成為能運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，去主動(dòng)地獲取需要的知識(shí)、會(huì)學(xué)、善學(xué)的人。而不要成為只會(huì)被動(dòng)地接受知識(shí)的“死讀書”、“讀死書”的人。

常有同學(xué)發(fā)出這樣的疑問：記得以前自己的語文成績也不錯(cuò)，為什么到高中后突然感覺語文基礎(chǔ)很差？為什么其他學(xué)科學(xué)起來得心應(yīng)手，可語文學(xué)習(xí)卻變得無所適從？語文到底該怎樣學(xué)？怎樣才能盡快提高語文成績？許多同學(xué)帶著這樣的疑問艱苦摸索，收效甚微，從致苦惱重重，浩嘆連連：學(xué)好語文真難呀！客觀地說，語文作為基礎(chǔ)性工具學(xué)科，想要學(xué)好是不容易。它體系博大內(nèi)容浩繁，融思想、知識(shí)與藝術(shù)為一體，需逐步培訓(xùn)良好的感知與接受能力、但作為中學(xué)階段的一般性學(xué)習(xí)，需要的是扎實(shí)的文字、語言功底，良好的閱讀習(xí)慣和順暢的口頭與書面表達(dá)能力，而達(dá)此目的、應(yīng)該說是不太困難的，是有規(guī)律可循的。這里，首先需要端正一個(gè)認(rèn)識(shí)，即語文成績的提高有賴于語文素養(yǎng)的增強(qiáng)，是一個(gè)循序漸進(jìn)，潛移默化的過程。語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性，學(xué)習(xí)時(shí)間的長久性決定它不能一蹴而就，所以不能急功近利，為應(yīng)試求成績，而應(yīng)砸實(shí)語文基礎(chǔ)，將其作為一項(xiàng)立身處世的本領(lǐng)努力學(xué)習(xí)下去。

篇5

關(guān)鍵詞：教學(xué)銜接；心理疏導(dǎo)；方法引導(dǎo)；學(xué)法指導(dǎo)

初高中語文教學(xué)的銜接，就是在整個(gè)初中高中語文教學(xué)過程中，根據(jù)語文教學(xué)的整體性、相關(guān)性、層次性和有序性等要素，靈活調(diào)節(jié)教學(xué)各要素、各環(huán)節(jié)，使之良性、動(dòng)態(tài)運(yùn)行，同時(shí)，讓學(xué)生在其中實(shí)現(xiàn)和諧持續(xù)的發(fā)展。

基礎(chǔ)性和人文性是語文學(xué)科的基本特點(diǎn)?！陡咧姓Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在義務(wù)教育語文課程改革的基礎(chǔ)上繼續(xù)推進(jìn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使其具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的語文審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為他們的終身學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。作為語文教師，做好初高中語文的銜接工作，是我們應(yīng)該關(guān)注的問題，也是每一個(gè)剛剛踏入高中校門的學(xué)生需要解決的問題。如何讓我們的學(xué)生迅速進(jìn)入角色，以最快的速度進(jìn)入高中階段的語文學(xué)習(xí)，就成為廣大高中語文教師的一個(gè)重大課題。

一、心理疏導(dǎo)，走出認(rèn)識(shí)誤區(qū)

對(duì)于語文學(xué)習(xí)，許多人有一種錯(cuò)誤的看法。他們認(rèn)為學(xué)習(xí)語文不像數(shù)理化以及外語那樣，平時(shí)稍微積累一些就夠了。只要堅(jiān)持多看書，能夠?qū)懗鰩灼梦恼?，語文學(xué)習(xí)就萬事大吉了。語文也不像數(shù)理化以及英語學(xué)習(xí)那樣會(huì)產(chǎn)生很大的差距，語文學(xué)得再好，考試成績也不會(huì)懸殊太大。于是，許多學(xué)生會(huì)忽視語文學(xué)科的學(xué)習(xí)。以至于到了高中以后，仍然錯(cuò)誤地認(rèn)為自己已經(jīng)學(xué)了那么多年語文，無論什么樣的考試都能夠應(yīng)付得了，即便有時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)一些難度稍大解決不了的問題，別人也不見得比我強(qiáng)。畢竟，大家基本沒有太大差距，沒有誰很優(yōu)秀。其實(shí)，這是一種非常錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，也正是因?yàn)檫@種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)導(dǎo)致許多學(xué)生到了高中以后，語文成績懸殊越來越大。所以，對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的高一學(xué)生，我們務(wù)必對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，曉之以理，旁征博引，讓他們盡快從原有的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)誤區(qū)走出來，切實(shí)轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí)，了解語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、重要性和必要性，努力學(xué)好語文，促進(jìn)其終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

二、方法引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變

“授之以魚，不如授之以漁”有效的做事方法是必要的。高中階段，學(xué)生要獲取更多的知識(shí)、培養(yǎng)多方面能力、發(fā)展?jié)撃艿龋羞@些不能單純依靠教師。學(xué)生要學(xué)課本知識(shí)，要進(jìn)行必要的文本寫作和口語交際訓(xùn)練。教師要對(duì)他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，要放手給學(xué)生，讓他們個(gè)性地發(fā)展。《新課標(biāo)》也要求學(xué)生要能夠根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。

初中生的語文學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)和技能目標(biāo)，要求能夠“了解、理解、應(yīng)用”相關(guān)知識(shí)，重在掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)和初步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。但是，高中語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)則是側(cè)重于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，提升他們的語文素養(yǎng)。在教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)點(diǎn)要求、教材的體例和呈現(xiàn)方式以及學(xué)習(xí)方法等方面都存有差異。高中階段的語文學(xué)習(xí)，背誦一些基礎(chǔ)知識(shí)以及名篇是必要的，但是，這只是一個(gè)初步階段，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。那么，我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的語文能力呢？

語文學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科，課堂很重要，但更需要課外的加工。我們要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，引導(dǎo)他們加大課外閱讀量，幫助他們養(yǎng)成好讀書、讀好書、讀閑書的習(xí)慣。根據(jù)新課標(biāo)要求選取合適的書目，有效閱讀，學(xué)會(huì)如何接受和處理信息。同時(shí)，要養(yǎng)成思考的習(xí)慣，要能夠善于思考，敢于思考，樂于思考，勤于思考，精于思考，在思考中收獲，在思考中進(jìn)取，形成自己獨(dú)特的見解和主張。這樣，才能夠讓他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)方面體現(xiàn)出自己的獨(dú)特性。我們還要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察生活、積淀生活、品味生活和表達(dá)生活，讓他們親身感受世界、感受自然、感受人生，讓他們發(fā)現(xiàn)美、品味美和表現(xiàn)美，進(jìn)而提升自己的寫作水平。當(dāng)然，要做到這些，不僅是工在課堂，更要重視課外，正所謂“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外”。教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者和指導(dǎo)者，要引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的能動(dòng)性與積極性，自我感悟、消化、掌握和提升，學(xué)好語文，提升各自的語文素養(yǎng)。

三、學(xué)法指導(dǎo)，重視語文語法教學(xué)

《新課標(biāo)》要求我們要“適應(yīng)時(shí)代的需要，調(diào)整課程內(nèi)容和目標(biāo)，變革學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式，構(gòu)建具有時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性的高中語文課程，是基礎(chǔ)教育改革的一項(xiàng)重要任務(wù)”。 對(duì)于淡化語法教學(xué)的提法，有人錯(cuò)誤理解為不要進(jìn)行語法教學(xué)了。其實(shí)，高中語文需要用語法知識(shí)的地方很多，而且，其中有許多是初中階段沒有學(xué)習(xí)的，即使學(xué)過老師也沒做太多要求的，這也就成為學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。體現(xiàn)在實(shí)際運(yùn)用中，他們對(duì)語法掌握的是云里霧里，考試時(shí)錯(cuò)誤連連，笑話連篇。特別是有關(guān)文言文的語法知識(shí)，學(xué)生必須掌握，否則，學(xué)生在文言文學(xué)習(xí)上就會(huì)大打折扣，很難有太大的突破。高考試卷，文言文的知識(shí)考查會(huì)占有二十多分，試想一下，假如我們的學(xué)生沒有必要的語法知識(shí)，何談取得這二十多分。所以，在學(xué)生剛?cè)敫咧行ｉT的時(shí)候，我們就要重視對(duì)他們進(jìn)行語文語法知識(shí)的教學(xué)，師生在思想上都要高度重視，并在語文教學(xué)活動(dòng)中落實(shí)好語法知識(shí)的教學(xué)工作，幫助學(xué)生對(duì)語文的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理歸納，同時(shí)，要求學(xué)會(huì)使用工具書，參照有關(guān)講解、注釋，對(duì)字形、詞語、標(biāo)點(diǎn)、句法、修辭、文學(xué)常識(shí)、寫作知識(shí)等注意搜集，積極構(gòu)建起各自的語文知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。幫助他們切實(shí)學(xué)好語法知識(shí)，特別要把初中階段忽略的語法知識(shí)學(xué)好，順利地進(jìn)行語文教學(xué)。

高一階段是學(xué)生從初中到高中的過渡時(shí)期，也是他們能否迅速進(jìn)入高中學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)鍵時(shí)期。作為語文教師，我們有責(zé)任也有義務(wù)幫助學(xué)生平穩(wěn)過渡，實(shí)現(xiàn)初高中語文學(xué)習(xí)的對(duì)接。幫助他們樹立能夠?qū)W好高中語文的自信心，培養(yǎng)他們的語文能力和終身學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)他們?nèi)娼】悼沙掷m(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：