序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇高考音樂專業(yè)培訓(xùn)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞：音樂高考；現(xiàn)狀；發(fā)展

從上世紀(jì)末開始，我國(guó)普通高等院校進(jìn)行大規(guī)模擴(kuò)招，中國(guó)的高等教育也從“精英教育”漸漸向“大眾教育”轉(zhuǎn)變，不少綜合性大學(xué)相繼創(chuàng)辦了音樂專業(yè)。現(xiàn)在全國(guó)的音樂高等院校有九大音樂學(xué)院、31所藝術(shù)學(xué)院、一千多所綜合類和師范類音樂專業(yè)院校。十多年來，這些音樂院校無論是在專業(yè)數(shù)量還是招生數(shù)量上都有了迅速的擴(kuò)展，高考音樂專業(yè)一度成為“高考捷徑”，“藝考熱”也逐漸成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。音樂高考生在我國(guó)高考制度的改革下不斷發(fā)展，隊(duì)伍在逐年增加，目前已逾2萬人。每年高考前夕，音樂高考成了一道特殊的“風(fēng)景”，出現(xiàn)了“三多”現(xiàn)象：參加專業(yè)選拔的人數(shù)多，參與選拔的學(xué)校多，考生來回奔波多。從基礎(chǔ)理論測(cè)試到專業(yè)技能考試，音樂考生需花費(fèi)大半年的時(shí)間到各音樂院校加試專業(yè)。拿到專業(yè)合格證后，又要準(zhǔn)備文化課考試。雖然頗費(fèi)周折煞費(fèi)心血，但仍有許多考生樂此不疲。

一、音樂高考的尷尬現(xiàn)狀

在眾多的音樂考生中，不少人把上大學(xué)甚至是以后找到一份稱心如意工作的希望寄托在音樂專業(yè)考試上，以致音樂高考存在不少尷尬現(xiàn)狀。

1.學(xué)生選擇簡(jiǎn)單盲目。由于音樂專業(yè)的高考文化分比其他專業(yè)的分?jǐn)?shù)要低幾十甚至上百分，很多學(xué)生在自己文化成績(jī)不理想、考入一般院校無望的情況下，把目光盯住了音體美專業(yè)，以此作為跨入大學(xué)校門的金鑰匙。多數(shù)學(xué)生從高二才開始找老師學(xué)音樂，他們不管是否具有專業(yè)基礎(chǔ)，也不管是否具備學(xué)習(xí)音樂專業(yè)的條件，臨時(shí)找老師強(qiáng)化訓(xùn)練，只為了能拿一個(gè)專業(yè)合格證。在這些學(xué)生中，只有極少數(shù)學(xué)生具有音樂天賦。而那些藝術(shù)天賦出色且文化成績(jī)較優(yōu)秀的學(xué)生卻又不會(huì)選擇這個(gè)專業(yè)，原因是音樂專業(yè)就業(yè)的局限性，使許多家長(zhǎng)和教師認(rèn)為只有文化科很差的學(xué)生才會(huì)選擇報(bào)考藝術(shù)專業(yè)，導(dǎo)致整個(gè)音樂高考呈現(xiàn)出學(xué)生基本功弱、專業(yè)素養(yǎng)低、整體素質(zhì)差的狀況。

2.音樂培訓(xùn)良莠不齊

隨著學(xué)音樂的人數(shù)激增，各地高考音樂培訓(xùn)班也應(yīng)運(yùn)而生，名目繁多。主辦者大多口氣很大，有的虛稱培訓(xùn)班是與某某音樂學(xué)院合辦，保證能讓學(xué)生專業(yè)過關(guān)；有的剛成立不久就吹噓已經(jīng)培養(yǎng)出了多少重點(diǎn)音樂學(xué)院的考生；有的借著名音樂院校牌子，稱某某教授也加盟培訓(xùn)，其實(shí)只是掛名幫做廣告宣傳，卻從不親臨指導(dǎo)等等，可謂是音樂江湖、各領(lǐng)。學(xué)習(xí)班的增多，這個(gè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)開始變得激烈而混亂，一方面是培訓(xùn)班名不符實(shí)的宣傳，一方面是學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向的選擇。多數(shù)學(xué)生選擇培訓(xùn)班時(shí)，分不清好壞，既損失了學(xué)費(fèi)又浪費(fèi)了時(shí)間。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，學(xué)生一年的專業(yè)培訓(xùn)費(fèi)高達(dá)三四萬元，巨額的花費(fèi)讓絕大多數(shù)經(jīng)濟(jì)條件一般的考生望而卻步。

3.專業(yè)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻

每年的五六月份本是草長(zhǎng)鶯飛、花紅柳綠的時(shí)候，然而對(duì)于將要走出高校的音樂類畢業(yè)生而言，賞心悅目的景色并不能緩解他們面對(duì)就業(yè)的緊張壓力。當(dāng)年浩浩蕩蕩如潮水般涌入音樂高校的年輕人，四五年后走出校門就業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)遠(yuǎn)沒有自己當(dāng)初想象的那么美好！音樂專業(yè)就業(yè)的市場(chǎng)供大于求，很多畢業(yè)生無法順利找到與音樂有關(guān)的工作。放眼人才招聘市場(chǎng)，招聘音樂專業(yè)的就業(yè)信息非常少，特別是音樂?？圃盒５漠厴I(yè)生就業(yè)就更難了，起點(diǎn)低、名聲小，在人才市場(chǎng)上往往是無人問津?，F(xiàn)實(shí)讓人感覺的是，音樂專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)就等于失業(yè)，最后還得想法另尋生路。然而，就業(yè)的壓力并沒有影響考生如潮水般地涌入音樂類院校。該現(xiàn)象很讓人憂心，這也凸顯了現(xiàn)行高考體制的弊端。

二、如何讓音樂高考科學(xué)有序發(fā)展

學(xué)校應(yīng)高度重視音樂高考，積極主動(dòng)地尋求音樂教學(xué)的新模式，在音樂專業(yè)培養(yǎng)方面尋求新的突破。學(xué)生及家長(zhǎng)在選擇專業(yè)和培訓(xùn)班時(shí)不要盲目，要從容地認(rèn)清形勢(shì)、把握方向、認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)。

篇2

在梧州八中，像李國(guó)強(qiáng)這樣入學(xué)時(shí)文化成績(jī)不高，但是通過藝術(shù)和體育高考考上本科院校的例子還有很多。梧州八中校長(zhǎng)廖宇說：“就文化科目而言，我們的生源質(zhì)量并不好，但是，多年來我們以藝體教育為突破口，堅(jiān)持藝體與文化教育并舉的理念，不斷凝練學(xué)校特色，深化內(nèi)涵建設(shè)，引領(lǐng)學(xué)校的全面發(fā)展，讓原本以文化科目升學(xué)無望的學(xué)生能實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)?！?/p>

發(fā)展藝體謀出路

早在2004年，梧州八中就面臨學(xué)生入口低、生源層次靠后、學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱等困境。如何讓學(xué)校在困境中崛起，建成一所具有特色的名校，成為該校領(lǐng)導(dǎo)班子苦苦思索的問題。經(jīng)過深入的研討，該校逐漸明確了自身的辦學(xué)思路，廖宇校長(zhǎng)說：“推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要工作，同時(shí)又是豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升辦學(xué)品位的重要措施。特長(zhǎng)生憑文化和專業(yè)成績(jī)考上大學(xué)，比一般的文化生更具升學(xué)優(yōu)勢(shì)?！睘榇?，該校緊緊抓住當(dāng)?shù)匕l(fā)展高中教育的契機(jī)，集思廣益、開拓創(chuàng)新，確立了“藝文并舉，凝練特色”的辦學(xué)方向。

為了辦好藝體教育，梧州八中努力創(chuàng)建良好的育人環(huán)境。在校園建設(shè)方面，該?？朔匦螐?fù)雜、管網(wǎng)復(fù)雜、勘探難度大等困難，對(duì)校園進(jìn)行了大規(guī)模的改造，讓有限的資源得到高效利用。經(jīng)過幾年的努力，該校的教育教學(xué)設(shè)備和基礎(chǔ)設(shè)施得到了較大改善。目前，該校擁有1條200米塑膠環(huán)形跑道、1個(gè)人工草皮的5人制足球場(chǎng)、5個(gè)籃（排）球場(chǎng)和6個(gè)羽毛球場(chǎng)，還有音樂室、美術(shù)室、舞蹈室、多媒體階梯教室等各類專用館室18個(gè)，教學(xué)儀器裝備達(dá)到I類標(biāo)準(zhǔn)，為藝體教學(xué)的順利開展提供了保障。

現(xiàn)在，梧州八中的藝體生人數(shù)已從2004年的平均每個(gè)年級(jí)200人，增長(zhǎng)到平均每個(gè)年級(jí)近300人，全校藝體特長(zhǎng)生近900人，成為梧州市特長(zhǎng)生最多的學(xué)校。

每天下午4點(diǎn)30分以后，梧州八中的校園就會(huì)熱鬧起來。美術(shù)室里，校長(zhǎng)兼美術(shù)教師廖宇在指導(dǎo)學(xué)生專心致志地畫畫；音樂室里，聲樂老師在指導(dǎo)學(xué)生彈奏樂器、練歌喉；塑膠跑道上，體育教練在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行柔韌性練習(xí)……

梧州八中按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，開足藝體類課程，在完成常規(guī)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，組織學(xué)生開展藝體專業(yè)培訓(xùn)，提高了學(xué)生的藝體技能。該校從新生入學(xué)開始，就讓新生有選擇地參加體育、音樂、舞蹈、美術(shù)、播音主持、美術(shù)史論、廣播電視編導(dǎo)等方面的專業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)由專業(yè)教師負(fù)責(zé)。該校要求教師細(xì)心觀察，因材施教，充分挖掘藝體特長(zhǎng)生的潛力。在管理上，除了安排學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)具體分管之外，該校還設(shè)置了“藝體處”，加強(qiáng)對(duì)藝體教學(xué)各方面工作的管理。

在培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)上，梧州八中針對(duì)不同類型的特長(zhǎng)生進(jìn)行了針對(duì)性較強(qiáng)的培訓(xùn)。

美術(shù)專業(yè)是該校較早開設(shè)的特色科目，包括素描、速寫、書法等課程，由專業(yè)美術(shù)老師執(zhí)教。如今，該校已建立了2個(gè)繪畫工作室、1個(gè)版畫工作室、1個(gè)攝影俱樂部，參加培訓(xùn)的學(xué)生超過500人。

體育專業(yè)按年級(jí)分段對(duì)學(xué)生進(jìn)行有層次的訓(xùn)練：高一以訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)性、柔韌性為主，結(jié)合各項(xiàng)基本技術(shù)動(dòng)作，適當(dāng)增加一些耐力、力量訓(xùn)練；高二以訓(xùn)練力量為主，加強(qiáng)并鞏固轉(zhuǎn)向基本技術(shù)動(dòng)作，以協(xié)調(diào)性、柔韌性為輔；高三與高二銜接，逐漸過渡到以耐力為主，最后幾個(gè)月以協(xié)調(diào)性、柔韌性為主，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育高考現(xiàn)場(chǎng)模擬考試。此外，該校還成立了籃球部、足球部、氣排球部、田徑部、羽毛球部、健美操部等，讓學(xué)生選擇自己喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，作為輔助訓(xùn)練。

音樂舞蹈專業(yè)堅(jiān)持“全面+特長(zhǎng)”的培養(yǎng)目標(biāo)，通過有計(jì)劃地開展合唱沙龍、器樂發(fā)燒友俱樂部、舞加舞俱樂部等，培養(yǎng)學(xué)生聲樂、舞蹈、編排、組織方面的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛音樂舞蹈的熱情。

播音主持專業(yè)通過教師講授示范、音頻視頻演示、發(fā)聲練習(xí)等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，并開設(shè)話劇團(tuán)、主持協(xié)會(huì)、禮儀協(xié)會(huì)、配音俱樂部等，以及利用校園廣播站、升旗儀式、文藝晚會(huì)等平臺(tái)，鍛煉該專業(yè)學(xué)生的能力。此外，該校還積極與梧州市群眾藝術(shù)館等外界聯(lián)系，承辦各類活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的“實(shí)戰(zhàn)”技能。

編導(dǎo)專業(yè)由專業(yè)教師教授學(xué)生編劇、攝影、拍片、剪輯等方面的技術(shù)，有時(shí)還會(huì)組織學(xué)生拍攝一些有意義的校園短片，如德育教育、師生情深、學(xué)生成長(zhǎng)歷程等題材的短片，并在校園電視臺(tái)上播放，起到較好的激趣和鍛煉作用。該專業(yè)的學(xué)生還與學(xué)校其他社團(tuán)共同籌辦各類活動(dòng)，發(fā)揮他們的專業(yè)特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的編導(dǎo)能力。

梧州八中還通過每學(xué)年舉辦文藝匯演、現(xiàn)場(chǎng)書畫比賽、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，邀請(qǐng)著名書畫家到學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作等方式，引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊練，以練促賽，以賽促練，不斷提高學(xué)生的藝體技能。

狠抓文化出成效

學(xué)生蘇琳很有音樂潛質(zhì)，進(jìn)校后，在音樂教師的訓(xùn)練下，她的歌唱和樂器彈奏技巧有了很大提升，但她的文化課成績(jī)不好，讓人擔(dān)心。為了不讓蘇琳在文化方面“掉鏈子”，該校安排多名教師利用課余時(shí)間對(duì)她進(jìn)行一對(duì)一的文化課輔導(dǎo)。經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的努力，該生文化成績(jī)提高很快，最終以文化與專業(yè)成績(jī)“雙上線”考上了理想的大學(xué)。

梧州八中在狠抓學(xué)生藝體教育的同時(shí)，還十分注重文化教育。該校認(rèn)真挑選優(yōu)秀教師擔(dān)任藝體生的文化課教師，如語文教師黃穎在教學(xué)上有獨(dú)到之處，數(shù)學(xué)教師高維家具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，英語教師陳國(guó)珍教學(xué)積極主動(dòng)、責(zé)任心強(qiáng)，政治教師鄧巍教學(xué)深有造詣……他們都被有針對(duì)性地安排到藝體班擔(dān)任學(xué)科教師。從近幾屆藝體生的高考文化成績(jī)來看，該校每一屆都有考取400多分的考生，被上海體育學(xué)院、廣西藝術(shù)學(xué)院等本科院校錄取。

為做好藝體生的文化教學(xué)工作，梧州八中首先依據(jù)學(xué)生的文化基礎(chǔ)、興趣愛好和藝體潛質(zhì)，按照“文化分層、專業(yè)分類”的方式進(jìn)行編班，然后合理安排文化課程和專業(yè)課程。高一年級(jí)，該校狠抓學(xué)生的文化基礎(chǔ)，在文化課與專業(yè)課的安排方面，以促進(jìn)文化學(xué)習(xí)為主導(dǎo)；高二年級(jí)，該校在抓文化課的同時(shí)，狠抓專業(yè)課，而且把課業(yè)重點(diǎn)放在技能的系統(tǒng)、專項(xiàng)、強(qiáng)化訓(xùn)練上；高三年級(jí)，進(jìn)入沖刺階段，專業(yè)課訓(xùn)練以穩(wěn)固為主，并模擬一系列現(xiàn)場(chǎng)高考，在專業(yè)考試結(jié)束后，又把所有精力轉(zhuǎn)到文化課上。

該校還從課堂教學(xué)著手，向課堂要質(zhì)量、要效率。該校督促教師加強(qiáng)對(duì)教材、教法的研究，為藝體生量身定制教學(xué)措施，例如：將文化考試鎖定在中低難度的知識(shí)點(diǎn)上，進(jìn)行隨堂小測(cè)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心；在文化課教學(xué)中，注重因材施教，實(shí)施“差異教育”，著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

此外，該校在每個(gè)班級(jí)都成立了學(xué)習(xí)小組，為藝體生學(xué)習(xí)文化搭建了互助的平臺(tái)。每小組有5個(gè)藝體生，各科任教師每人負(fù)責(zé)一個(gè)小組，對(duì)小組成員的學(xué)習(xí)進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)，定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，定期召開小組會(huì)議，并進(jìn)行個(gè)別交流，幫助他們解決困難和問題。小組成員平時(shí)也一起學(xué)習(xí)、交流，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而提高文化課的成績(jī)。

狠抓文化教育，該校藝體生的文化成績(jī)也較為突出。如2011年，該校藝體生參加高考，體育專業(yè)文化成績(jī)上本科線的有21人，播音主持專業(yè)文化成績(jī)上本科線的有13人，音樂舞蹈專業(yè)文化成績(jī)上本科線的有26人。

教師奮進(jìn)促發(fā)展

莫健老師剛到梧州八中擔(dān)任體育教師時(shí)，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為了讓他得到較快成長(zhǎng)，該校不僅讓老教師認(rèn)真、細(xì)致地指導(dǎo)他的教學(xué)工作，而且支持他參加多次專業(yè)培訓(xùn)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和幫助下，他刻苦鉆研，將學(xué)到的理論運(yùn)用到教學(xué)中，并不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如今，他的體育教學(xué)本領(lǐng)過硬，所教班級(jí)的體育達(dá)標(biāo)率保持在98%以上，先后獲得梧州市“優(yōu)秀教練員”“優(yōu)秀教師”“中考優(yōu)秀學(xué)科獎(jiǎng)”“教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)”等榮譽(yù)。

莫健老師的成長(zhǎng)離不開梧州八中對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的重視。該校積極為教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)：切實(shí)加強(qiáng)藝體教研活動(dòng)，把教師完成藝體教研活動(dòng)的情況列入考核成績(jī)，作為晉級(jí)、評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)，激發(fā)教師的科研動(dòng)力；根據(jù)藝體教育的需要，通過聘請(qǐng)專家培訓(xùn)和校本培訓(xùn)等方式對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)；組織教師到外地參觀學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)，開拓眼界，更新教育理念，汲取其他學(xué)校的優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，以引領(lǐng)課、示范課等形式，促進(jìn)教師課堂教學(xué)質(zhì)量的提高；搞好“傳幫帶”，鼓勵(lì)教師結(jié)對(duì)子，以老帶新，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)；專設(shè)藝體教育經(jīng)費(fèi)和藝體比賽經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)和支持藝體教師參加本專業(yè)進(jìn)修學(xué)習(xí)和各類教學(xué)比賽，確保藝體教育工作和各項(xiàng)活動(dòng)的正常開展。此外，該校還與高校加強(qiáng)聯(lián)系，以促進(jìn)藝體教師技能的提高，如2008年5月、11月，廣西師范大學(xué)、廣西藝術(shù)學(xué)院先后在該校掛牌成立了“廣西藝術(shù)教育后備人才培養(yǎng)基地”。

篇3

一、“藝考熱”與傳媒娛樂化趨勢(shì)

報(bào)考藝術(shù)類的考生為什么越來越多?概括地說，一是一部分學(xué)生早期受過藝術(shù)家教，有良好的興趣和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；二是高校藝術(shù)專業(yè)招生規(guī)模擴(kuò)大；三是一部分文化程度較差的學(xué)生，看準(zhǔn)了大多數(shù)高校藝術(shù)專業(yè)招生重專業(yè)成績(jī)輕文化成績(jī)的機(jī)會(huì)，認(rèn)為是圓夢(mèng)大學(xué)的一條捷徑。

以河南省為例，在經(jīng)過連續(xù)幾年大幅增長(zhǎng)后，2009年參加藝術(shù)考試的人數(shù)又達(dá)到一個(gè)新的高峰。據(jù)河南省招辦公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，河南省藝術(shù)考生人數(shù)一舉突破10萬人。如果把考生兼項(xiàng)因素考慮在內(nèi)，累計(jì)將達(dá)到124852人次。按照2008年高考百萬考生的人數(shù)算，每十個(gè)考生中就有一個(gè)藝術(shù)考生。河南也成為僅次于山東的又一個(gè)藝術(shù)考生大省。

另外，伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和物質(zhì)生活水平的提高，人們對(duì)精神生活的需求越來越高，人們開始崇尚藝術(shù)和欣賞藝術(shù)。

娛樂在提高收視率的同時(shí)，也給媒體帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)效益，娛樂大潮便不可遏制地風(fēng)起云涌。滿足受眾的休閑娛樂消費(fèi)的需求傾向正逐步壓過傳播新聞、控制輿論的主要功能，成為時(shí)下傳媒不可忽略的一項(xiàng)重要功能。

傳媒更是在追求注意力和廣泛的影響力。娛樂傳媒瘋狂推崇明星，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。經(jīng)濟(jì)至上，娛樂至上，大氛圍下人們對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)也大眾化。

2005年湖南電視臺(tái)的“超級(jí)女聲”選秀活動(dòng)，將娛樂變成了一個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下媒體參與制造“明星產(chǎn)品”的流水線。這一場(chǎng)脫離了明星崇拜層面的選秀，進(jìn)而把娛樂變?yōu)槿袊?guó)人都能感受和參與的自娛自樂。周筆暢在奪取2005年“超女”第二名后，其所在的學(xué)校星海音樂學(xué)院就陷入報(bào)名的火爆局面。有報(bào)道說，次年報(bào)考星海音樂學(xué)院音樂科目單考的就將近6000人，而星海音樂學(xué)院的招生計(jì)劃當(dāng)年只有800人。

二、考生藝術(shù)解讀與傳媒娛樂化趨勢(shì)

在藝術(shù)被飽含功利的眼神反復(fù)“誤讀”之后，藝術(shù)與求藝之路也在發(fā)生著一些微妙的變化。“藝考熱”中，越來越龐大的藝考隊(duì)伍中有多少人的動(dòng)機(jī)是真正熱愛藝術(shù)的?恐怕很難回答。據(jù)有關(guān)資料顯示，目前，有60％的藝術(shù)班學(xué)生是由于參加高考把握不大而在高二下學(xué)期改學(xué)藝術(shù)的?！案呖贾笓]棒”無情地驅(qū)動(dòng)著藝招在“怪圈”中漸漸升溫。但隨之而來的問題是，在“高考指揮棒”的驅(qū)動(dòng)下，相當(dāng)一部分有一定藝術(shù)潛能的優(yōu)秀學(xué)生為升人名牌大學(xué)而放棄藝術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)；同時(shí)，有部分藝術(shù)天賦并不強(qiáng)的學(xué)生，因?yàn)樗囆g(shù)類高校文化成績(jī)要求較低而改投藝術(shù)專業(yè)。這樣進(jìn)入藝考隊(duì)伍的人不在少數(shù)?？忌鷪?bào)考藝術(shù)類的一個(gè)重要原因是藝術(shù)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)這幾年相比普通高校和其他專業(yè)的畢業(yè)生要好些。有部分是看到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下藝術(shù)前景的良好，反映了媒體娛樂化趨勢(shì)下人們對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)改變。

當(dāng)媒體受市場(chǎng)作用，用“受眾即市場(chǎng)”的觀念炒作娛樂文化時(shí)，代表休息娛樂源頭的藝術(shù)便以娛樂的變體形式進(jìn)入人們的視線，正在融入人們的生活，而接受和改變最快的是年輕群體，最直接的反映是持續(xù)升溫的“藝考熱”。

三、考生價(jià)值取向與傳媒娛樂化趨勢(shì)

媒體影響著受眾的價(jià)值選擇。從傳播學(xué)受眾理論文化規(guī)范來看，大眾傳播媒介之所以能間接地影響人們的行為，是因?yàn)樗l(fā)出的信息能形成一種道德的文化的規(guī)范力量，人們不知不覺地依據(jù)媒介逐步提供的“參考架構(gòu)”來解釋社會(huì)現(xiàn)象與事實(shí)，表明自己的觀點(diǎn)和主張，因此傳播內(nèi)容可以促使對(duì)象發(fā)生改變。如果大眾傳媒經(jīng)常報(bào)道或者強(qiáng)調(diào)某事物，就會(huì)在受眾中造成某特定事物是社會(huì)文化規(guī)范的印象，從而促使受眾模仿，結(jié)果形成了一些間接影響。而傳媒的這種影響是日積月累的，也緩慢地滲進(jìn)了受眾的思想中。

大學(xué)入學(xué)考試是決定一個(gè)青年未來社會(huì)生存去向的重要門檻。專業(yè)的選取往往決定著一個(gè)大學(xué)生將來的就業(yè)方向和發(fā)展路徑。藝考，應(yīng)該說是每個(gè)考生成長(zhǎng)道路上重要的一步，有不少人選擇了把自己的生存職業(yè)定在藝術(shù)領(lǐng)域里，而這其中又有一部分是懷抱明星夢(mèng)的人。明星耀眼的光環(huán)和豐厚的收入讓人們垂涎欲滴。因此，有相當(dāng)大一部分考生追隨著近年來火爆的明星選擇他們就學(xué)的藝術(shù)類院校，渴望在同樣的學(xué)習(xí)領(lǐng)域獲得和明星同樣的成就。

盡管藝術(shù)考試類型多、場(chǎng)次多、考試地點(diǎn)分散，藝術(shù)生的考試專業(yè)方面須參與所在省組織的藝術(shù)聯(lián)考，還要參加每個(gè)報(bào)考學(xué)校組織的加試，加上藝考報(bào)考人數(shù)多，存在很多不確定性，學(xué)生都盡可能地多參與學(xué)校的加試，每個(gè)學(xué)?？?-4場(chǎng)，一次高考下來多數(shù)學(xué)生都要參與幾所，甚至十幾所以上，總計(jì)數(shù)十場(chǎng)的專業(yè)考試。這就使得大多數(shù)藝術(shù)考生必須長(zhǎng)途奔波遠(yuǎn)赴外省到學(xué)校進(jìn)行專業(yè)課考試，這其中花費(fèi)的大量精力和金錢讓許多家長(zhǎng)和考生叫苦不迭。然而即使是這樣，也阻擋不了藝考大軍逐年壯大的趨勢(shì)。

篇4

一、 影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)概況

影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)是近年來興起的在美術(shù)、音樂類專業(yè)之外的又一類高等教育專業(yè)，它廣泛地包括廣播電視編導(dǎo)、播音與主持藝術(shù)、戲劇影視文學(xué)、公共事業(yè)管理、影視導(dǎo)演、影視表演、攝像攝影、空中乘務(wù)等多種專業(yè)，主要面向各省市電視臺(tái)、廣播電臺(tái)、電影電視制作機(jī)構(gòu)、報(bào)刊雜志社、影視傳媒公司、廣告公司等各種部門單位培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才。

1. 播音與主持藝術(shù)

（1） 專業(yè)概況：根據(jù)廣播電視業(yè)對(duì)未來播音員、主持人的要求，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、恪守職業(yè)道德、形象高雅、底蘊(yùn)豐厚、儀表大方，具有較高水平的播音與主持藝術(shù)專業(yè)技能以及語言學(xué)、新聞傳播學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等多學(xué)科知識(shí)，能在電臺(tái)、電視臺(tái)承擔(dān)采編播一體化或從事播音主持的專門人才及從事與語言應(yīng)用相關(guān)的播音教學(xué)、傳播、新聞、公關(guān)等行業(yè)的通用型人才。

（2） 考試內(nèi)容：一般包括自我介紹、自備稿件朗誦、即興評(píng)述、主持小欄目、才藝展示等內(nèi)容。

（3） 報(bào)考條件：一般要求男生170 cm以上，女生160 cm以上；嗓音條件好，普通話發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，形象氣質(zhì)俱佳。

（4） 推薦院校：中國(guó)傳媒大學(xué)、浙江傳媒學(xué)院、南京師范大學(xué)、南京藝術(shù)學(xué)院、武漢大學(xué)、南昌大學(xué)、四川師范大學(xué)、四川大學(xué)、四川音樂學(xué)院、沈陽音樂學(xué)院、廣西藝術(shù)學(xué)院等。

2.  廣播電視編導(dǎo)

（1） 專業(yè)概況：廣播電視編導(dǎo)是為適應(yīng)廣播電視媒體的發(fā)展而設(shè)立的一個(gè)比較新的專業(yè)。本專業(yè)包括的內(nèi)容比較多，分四個(gè)方向進(jìn)行招生，其中電視編輯方向?qū)儆陔娨曄担乃嚲帉?dǎo)、音樂編輯及網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)等三個(gè)方向?qū)儆谖乃囅?。這些方向主要從事廣播電視媒介中的新聞節(jié)目、文藝節(jié)目、紀(jì)錄片、音樂節(jié)目以及網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)的編導(dǎo)工作。

（2） 考試內(nèi)容：一般包括故事寫作、影視作品評(píng)論及分析、文藝常識(shí)、才藝展示。

（3） 報(bào)考條件：具有較好的文字寫作功底，較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，較強(qiáng)的形象思維和藝術(shù)感知能力。

（4） 推薦院校：中國(guó)傳媒大學(xué)、浙江傳媒學(xué)院、北京電影學(xué)院、中央戲劇學(xué)院、中國(guó)戲曲學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院、南京師范大學(xué)等。

3.  戲劇影視文學(xué)

（1） 專業(yè)概況：本專業(yè)培養(yǎng)具備戲劇、戲曲和影視文學(xué)基本理論及劇本創(chuàng)作能力，能在劇院（團(tuán)）或電視臺(tái)、電影廠、編輯部等部門從事文學(xué)創(chuàng)作、編輯和理論研究工作，以及在國(guó)家機(jī)關(guān)、文教事業(yè)單位從事實(shí)際工作的高級(jí)專門性人才。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)的基本理論，熟悉我國(guó)的文藝政策，系統(tǒng)地掌握戲劇、戲曲影視文學(xué)的基本理論和創(chuàng)作技能，有較強(qiáng)的觀察、理解、概括生活的能力，有較強(qiáng)的劇本創(chuàng)作能力及較強(qiáng)的文藝編導(dǎo)能力。

（2） 考試內(nèi)容：一般包括故事創(chuàng)作、文藝常識(shí)、綜合面試等。

（3） 報(bào)考條件：較好的文字寫作功底，較強(qiáng)的形象思維能力。

（4） 推薦院校：北京電影學(xué)院、南京大學(xué)、南京師范大學(xué)等。

4. 導(dǎo)演

（1） 專業(yè)概況：本專業(yè)主要面向影視制片機(jī)構(gòu)、廣播電視臺(tái)、文藝團(tuán)體、節(jié)目制作公司等單位，培養(yǎng)具備扎實(shí)的影視編導(dǎo)專業(yè)知識(shí)，并熟練掌握相應(yīng)專業(yè)操作技能，能夠在編輯、導(dǎo)演、制片崗位從事電視欄目編輯、影視劇導(dǎo)演、電視紀(jì)錄片導(dǎo)演、制片工作的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型高級(jí)專門人才。

（2） 考試內(nèi)容：一般包括故事寫作或構(gòu)圖寫作、文藝常識(shí)、美術(shù)基礎(chǔ)、綜合面試等。

（3） 報(bào)考條件：較好的文字功底，較強(qiáng)的形象思維能力，有一定的繪畫構(gòu)圖能力。

（4） 推薦院校：北京電影學(xué)院、中國(guó)傳媒大學(xué)、上海戲劇學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院、四川大學(xué)、廣西藝術(shù)學(xué)院、四川音樂學(xué)院等。

二、 影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)考試分析

大部分院校專業(yè)影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)考試都分為面試和筆試兩個(gè)階段，如果考生很多，也可能有三試。下面，筆者以江蘇省的影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)為例加以說明。

1. 筆試

江蘇省影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)的筆試主要包括命題創(chuàng)作和影片分析。

（1） 命題創(chuàng)作：在歷年的專業(yè)考試中，各個(gè)學(xué)校對(duì)于命題創(chuàng)作的要求及標(biāo)準(zhǔn)都不大一樣，具體表現(xiàn)為考試內(nèi)容及考試形式的不同，考試形式主要包括：編寫故事、畫面組合（根據(jù)所提供的若干畫面，編寫成一個(gè)畫面敘事段落或故事）、編導(dǎo)創(chuàng)意策劃等。但是這些形式都意在考查考生的創(chuàng)作能力和想象能力，因此考生應(yīng)特別注重對(duì)自己創(chuàng)作能力的培養(yǎng)和鍛煉。

（2） 影片分析：考試方法是觀摩一部影視作品，然后當(dāng)場(chǎng)寫出或說出自己的看法。影片分析主要考查考生的藝術(shù)感受能力和文字表達(dá)能力。考生可以把考官提出的幾個(gè)問題作為寫作提綱，并根據(jù)問題的要求構(gòu)思自己的想法。

2. 面試

江蘇省影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)的面試主要包括：自我介紹、特長(zhǎng)展示、編講故事、即興評(píng)述、回答考官提問等。

（1） 自我介紹：自我介紹是人際交往的重要手段，如今它又成為院校藝術(shù)類專業(yè)招生面試的第一個(gè)環(huán)節(jié)。考生應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和自身特點(diǎn)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，充分展現(xiàn)自己的能力。

（2）  特長(zhǎng)展示：主要是考查考生的藝術(shù)修養(yǎng)。特長(zhǎng)的范圍很廣，某一方面的技能只要比普通人更高，都算特長(zhǎng)，如跳舞、手工、武術(shù)、書法等。

（3）  編講故事：考生從考官手中抽取一個(gè)故事題目，通過5至10分鐘的準(zhǔn)備，然后講述一個(gè)自己構(gòu)思的完整的故事。

（4） 即興評(píng)述：主要考查學(xué)生的知識(shí)面、語言組織能力、現(xiàn)場(chǎng)展示及表達(dá)能力。要求考生要多關(guān)心時(shí)事，關(guān)注一些社會(huì)熱點(diǎn)及評(píng)論，并學(xué)會(huì)用自己的語言表達(dá)出來。

（5） 回答考官提問：內(nèi)容比較隨意，專業(yè)知識(shí)不會(huì)很多，主要考查考生的口頭表達(dá)、心理承受、獨(dú)立判斷、藝術(shù)感受、生活觀察等綜合能力，發(fā)現(xiàn)考生一些未曾表現(xiàn)的能力。

三、 報(bào)考影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)的優(yōu)勢(shì)

分析近幾年的藝考，我們不難發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的藝術(shù)專業(yè)存在著一定的局限性：首先，考生需要一定的特長(zhǎng)和天賦，比如，音樂類考生嗓音要好；美術(shù)類考生需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練，需要投入大量的時(shí)間、精力和財(cái)力，短期內(nèi)搞突擊的效果也不明顯；其次，報(bào)考人數(shù)不斷增多，競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度大；再者，就業(yè)市場(chǎng)逐漸飽和，畢業(yè)生面臨著巨大的擇業(yè)困難。相反，影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)作為新興的藝術(shù)專業(yè)卻在考試錄取和就業(yè)方面顯現(xiàn)出較大優(yōu)勢(shì)：

1. 報(bào)考人數(shù)相對(duì)較少，錄取幾率相對(duì)較高

相對(duì)于報(bào)考高考普通類的人數(shù)而言，參加藝考的考生人數(shù)只占高考總?cè)藬?shù)的20%不到。而近年來，開設(shè)藝術(shù)專業(yè)的學(xué)校占總學(xué)校比例的一半以上，因此錄取的比例比普通高校的要高。特別是影視傳媒專業(yè)作為新興專業(yè)，省內(nèi)報(bào)考本專業(yè)的學(xué)生不過幾千人，而全國(guó)有幾百所院校開設(shè)影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)，相對(duì)于美術(shù)十幾萬人、音樂兩三萬人的報(bào)考規(guī)模，競(jìng)爭(zhēng)小，拿證率高。同時(shí)，考生既可以報(bào)考普通類也可以報(bào)考藝術(shù)類，增加了錄取機(jī)會(huì)。

2. 參加培訓(xùn)時(shí)間較短，投檔文化分?jǐn)?shù)相對(duì)較低

影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)不同于美術(shù)、音樂、舞蹈專業(yè)，不需要花太多精力去學(xué)習(xí)和練習(xí)，經(jīng)過短期培訓(xùn)便可參加應(yīng)試。高一高二的學(xué)生，專業(yè)方面零基礎(chǔ)起步，只需利用雙休日或者假期上課，半年時(shí)間就可以掌握該專業(yè)的培訓(xùn)課程。

3. 專業(yè)難度要求相對(duì)較低，適合大多數(shù)考生

影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)雖然對(duì)考生的專業(yè)素質(zhì)有一定的要求，但更注重考生在本專業(yè)的潛力，因此，專業(yè)考試大多以“寫作”形式出現(xiàn)，只需考生具有一定的文學(xué)功底，并具備較好的口頭表達(dá)能力，再經(jīng)過一段時(shí)間的專業(yè)培訓(xùn)，很容易在短期內(nèi)掌握考試方法，取得較好的效果。而現(xiàn)在大多數(shù)高考考生都具備適應(yīng)影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)的基本素質(zhì)，所以在考生中比較容易被接受。

4. 就業(yè)前景好

影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)的就業(yè)特點(diǎn)是就業(yè)靈活，前景較好，收入較高。全國(guó)有30多家省級(jí)電視臺(tái)，500多個(gè)省級(jí)頻道，2 000多家城市電視臺(tái)，1萬多個(gè)城市頻道，每天要播出12個(gè)小時(shí)以上的電視節(jié)目。據(jù)統(tǒng)計(jì)，異軍突起的大眾傳媒業(yè)共需要1 000多萬專業(yè)從業(yè)人員才能保證正常的電視節(jié)目制作，而目前從傳媒專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生總共不到10萬，由此可見傳媒行業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求缺口是多么的巨大。從市場(chǎng)調(diào)研的情況來看，現(xiàn)在從事影視傳媒類工作人員的收入遠(yuǎn)高于從事普通工作的人，即使是普通的從事藝術(shù)教育工作的人員，其收入也比一般人要高出許多。

四、 影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)的錄取規(guī)則

歷年各大院校影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)的考試工作一般分為兩步：

1. 專業(yè)考試

專業(yè)考試一般在每年的二、三月份舉行，由各招生院校自己組織。該考試通常按招生計(jì)劃的3倍確定專業(yè)合格人數(shù)，發(fā)放專業(yè)合格證。

2. 文化課考試

專業(yè)合格考生以藝考生身份參加高考，按一定錄取方式擇優(yōu)錄取。考生可兼報(bào)普通類志愿。錄取分?jǐn)?shù)較普通類低。一般情況下，各大高校的錄取方式可分為以下三種：

第一種：專業(yè)課拿到合格證后，完全按照文化課分?jǐn)?shù)錄取，這種方式對(duì)文化課的分?jǐn)?shù)線要求最高。如2010年中國(guó)傳媒大學(xué)的廣播電視編導(dǎo)（電視編輯方向）錄取最低分為337分，錄取最高分為344分，而浙江傳媒學(xué)院的編導(dǎo)專業(yè)2010年各方向的投檔分?jǐn)?shù)也在280分左右。

第二種：專業(yè)課拿到合格證后，按照專業(yè)分?jǐn)?shù)和文化課分?jǐn)?shù)相加總分的方式排名錄取，這種方式的文化課分?jǐn)?shù)線居中。如南京師范大學(xué)的各藝術(shù)類專業(yè)，按專業(yè)和文化課各占50%加和總分的方式從高到底排名錄取，其分?jǐn)?shù)要求一般在260~320分之間。

第三種：專業(yè)課拿到合格證以后，統(tǒng)一劃定一個(gè)相對(duì)較低的文化課分?jǐn)?shù)線，最后按照專業(yè)課的排名錄取，這種錄取方式對(duì)文化課的要求最低。如中央戲劇學(xué)院、北京電影學(xué)院等學(xué)校的多數(shù)專業(yè)，其分?jǐn)?shù)要求一般在200~280分之間。

五、關(guān)于影視傳媒類專業(yè)考試的一些建議

2012年藝考即將拉開序幕，為了使考生和家長(zhǎng)更有好地迎接藝考，沖刺名校，專家給出如下建議：

首先，作為家長(zhǎng)，如果孩子有意報(bào)考影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)，在孩子具備報(bào)考條件的基礎(chǔ)上，應(yīng)該給予鼓勵(lì)和支持，相信自己的孩子。家長(zhǎng)不要過多地在孩子面前表現(xiàn)出焦慮，否則會(huì)增加孩子的心理負(fù)擔(dān)；其次就是給孩子選擇一所正規(guī)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，針對(duì)專業(yè)考試進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)。

篇5

在這樣的背景下，藝術(shù)類專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開始走俏，播音主持類、編導(dǎo)制作類、影視表演類、空乘模特類等藝術(shù)專業(yè)考試在2006年前后興起，不到十年時(shí)間迅速成為高考升學(xué)的一條新途徑，一改家長(zhǎng)以往認(rèn)為藝術(shù)專業(yè)僅僅是體育、音樂、美術(shù)類專業(yè)的認(rèn)知。這類專業(yè)高考填報(bào)志愿時(shí)采用提前批次錄取，如未錄取不影響考生按照普通文化課身份報(bào)考，加之本科分?jǐn)?shù)線又比普通文化課分?jǐn)?shù)線低100——150分，學(xué)習(xí)這類專業(yè)的高中生逐年增加。鄭大文化藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校禹州分校（以下簡(jiǎn)稱鄭大藝校禹州分校）便在2010年8月應(yīng)聲而起。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是立校之本，更是創(chuàng)建品牌學(xué)校最有力的保障。進(jìn)行課堂教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)課堂效益的最大化，打造精品課堂，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，始終是鄭大藝校禹州分校的奮斗目標(biāo)。正因?yàn)槿绱?，從學(xué)校成立以來，我校始終堅(jiān)持以教學(xué)為主線，以學(xué)生為中心，以師資為品牌。

三尺講臺(tái)鋃嵌師生情深

藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)區(qū)別于普通文化課的教學(xué)工作，學(xué)生走進(jìn)學(xué)校時(shí)選擇是否適合的專業(yè)也決定著學(xué)生成長(zhǎng)的空間。首先，嚴(yán)格按照專業(yè)性質(zhì)，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)和愛好來選定專業(yè)。其次，藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)在于啟發(fā)和讓學(xué)生學(xué)會(huì)領(lǐng)悟，每個(gè)專業(yè)配備的教師都擁有本專業(yè)藝考經(jīng)歷，善于把握考試的動(dòng)態(tài)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，并且教學(xué)中嚴(yán)禁出現(xiàn)死板教條式的照本宣科現(xiàn)象，盡可能把專業(yè)上一些相對(duì)枯燥的知識(shí)用靈活的方式講授，以便于學(xué)生理解和消化。在學(xué)生考核上，每個(gè)專業(yè)組織定期測(cè)試，嚴(yán)格按照該專業(yè)考試中的題型出題，保證學(xué)生長(zhǎng)久處于藝考備考狀態(tài)。再次，為了打造一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，成立教師研究組，定期總結(jié)教學(xué)中的不足，分享優(yōu)秀教學(xué)方法，并邀請(qǐng)學(xué)生參與這樣的討論，實(shí)現(xiàn)學(xué)生意見的反饋，便于更好制定下一步課程計(jì)劃。

“先做學(xué)生的朋友，再做學(xué)生的老師”，鄭大藝校禹州分校的每一個(gè)專業(yè)老師這樣要求自己，走進(jìn)學(xué)生的心去了解他們，把學(xué)生的成長(zhǎng)當(dāng)做自己專業(yè)的延伸，把學(xué)生的未來當(dāng)做是自己的未來，這樣才可以教學(xué)相長(zhǎng)。

負(fù)責(zé)教學(xué)主管工作的尤昌甫認(rèn)為，三尺講臺(tái)是教師的舞臺(tái)，鋃嵌的不僅僅是知識(shí)的傳授，更是對(duì)學(xué)生在藝術(shù)專業(yè)之路上的理解，鼓勵(lì)和陪伴。

營(yíng)造出家的氣氛

學(xué)生輔導(dǎo)員李遠(yuǎn)，在進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)的同時(shí)，將鄭大藝校打造成學(xué)生的心靈歸屬地，讓學(xué)生有存在感，營(yíng)造出家的氣氛是他的目標(biāo)。用心做教育的同時(shí)，也要用心做學(xué)生管理工作。

來到鄭大藝校禹州分校，學(xué)校會(huì)想盡辦法讓學(xué)生成為這里的主角，讓他們有一種強(qiáng)烈的歸屬感。學(xué)生生日Paty、微電影拍攝、社會(huì)志愿服務(wù)、“高考愛心送考車”、月末Paty、愛心慈善捐助等等舉措，從細(xì)節(jié)做起，從每一件小事開始，力爭(zhēng)讓每位同學(xué)都融入到鄭大藝校的集體里面，進(jìn)而成為學(xué)生的心靈歸屬地。其次，學(xué)校還會(huì)定期給家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子在藝校的學(xué)習(xí)狀況和成長(zhǎng)，讓學(xué)生、藝校和家長(zhǎng)形成良性的互動(dòng)。

“多一份細(xì)心，多一份耐心，用心換心，把學(xué)生當(dāng)親人，學(xué)校把學(xué)校當(dāng)家”這便是鄭大藝校的管理舉措。

永遠(yuǎn)保持一顆激情的心

挑選好的藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是擺在所有學(xué)生和家長(zhǎng)面前的一個(gè)難題，優(yōu)秀的藝考機(jī)構(gòu)和優(yōu)秀的藝考教師都過多的集中于省會(huì)鄭州，造成了省會(huì)以外的地市和縣市的考生因得不到很好的師資培訓(xùn)而浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，導(dǎo)致專業(yè)考試中競(jìng)爭(zhēng)力不足。

禹州分校開設(shè)第一年的時(shí)候很困難：只開設(shè)播音、編導(dǎo)兩個(gè)專業(yè)、距離專業(yè)考試時(shí)間緊迫、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手無休止的排擠、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)這幾個(gè)專業(yè)的陌生感等問題接踵而來，讓他時(shí)常感覺到挫敗感。但到2012年，分校成為禹州市招生人數(shù)最多的傳媒類藝考學(xué)校，并在當(dāng)年的考試成績(jī)中以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)位居禹州市第一名，這個(gè)時(shí)候他并沒有當(dāng)初預(yù)想一樣開心，反而認(rèn)為學(xué)生、家長(zhǎng)和老師們的這份信任讓我感覺到任重道遠(yuǎn)，擔(dān)子依然沉重。于是在2013年增開空中乘務(wù)和影視表演兩個(gè)專業(yè)，并力邀省內(nèi)編導(dǎo)教學(xué)方面權(quán)威的尤昌甫老師全面負(fù)責(zé)禹州的教學(xué)工作，力求教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)臺(tái)階，更貼近專業(yè)考試內(nèi)容，更全面、更權(quán)威是分校現(xiàn)階段追求的目標(biāo)。當(dāng)年，禹州市播音主持、編導(dǎo)制作、影視表演專業(yè)的禹州第一名全部出自分校，并且本科上線人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出禹州市其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的總和。

永遠(yuǎn)保持一顆激情的創(chuàng)業(yè)心，這是該校校長(zhǎng)桑帥暉給人最直觀的感受。也許只有這樣，他才能把學(xué)校的發(fā)展當(dāng)做長(zhǎng)久的事業(yè)去做，才可以對(duì)學(xué)生一直保持關(guān)心呵護(hù)。