序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫(xiě)作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇科技創(chuàng)新存在的問(wèn)題，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)機(jī)械化；科技創(chuàng)新；成果轉(zhuǎn)化；學(xué)科；需求；問(wèn)題；對(duì)策

隨著農(nóng)機(jī)購(gòu)置補(bǔ)貼等一系列惠農(nóng)惠機(jī)政策的實(shí)施，我國(guó)農(nóng)機(jī)化進(jìn)入快速發(fā)展軌道。遼寧作為全國(guó)農(nóng)業(yè)大省和老工業(yè)基地重要省份，農(nóng)機(jī)裝備制造業(yè)發(fā)展嚴(yán)重滯后，農(nóng)機(jī)科技創(chuàng)新能力落后于江蘇、黑龍江、山東、河北等省，有待全省農(nóng)機(jī)科技戰(zhàn)線(xiàn)認(rèn)清形勢(shì)，抓住機(jī)遇，直面挑戰(zhàn)，迎難而上。

1遼寧農(nóng)機(jī)科技創(chuàng)新存在的主要問(wèn)題

“十二五”時(shí)期，遼寧農(nóng)機(jī)化事業(yè)取得了積極成果，農(nóng)機(jī)化綜合水平逐步提高，為遼寧現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了科技支撐。但從農(nóng)機(jī)科技創(chuàng)新角度看，遼寧農(nóng)機(jī)科技創(chuàng)新能力與山東、江蘇等先進(jìn)省份相比明顯不足，體現(xiàn)在農(nóng)機(jī)工業(yè)整體實(shí)力較弱、科技投入機(jī)制尚未建立、農(nóng)機(jī)龍頭企業(yè)偏少、農(nóng)機(jī)高科技產(chǎn)品很少、農(nóng)機(jī)產(chǎn)業(yè)化程度較低等方面。結(jié)合多年農(nóng)機(jī)科研工作，總結(jié)遼寧農(nóng)機(jī)科技創(chuàng)新存在以下不容忽視的問(wèn)題：一是科技人才短缺。科研創(chuàng)新隊(duì)伍力量薄弱，缺少高水平的學(xué)術(shù)帶頭人和關(guān)鍵技術(shù)造詣?shì)^高的拔尖人才。人才結(jié)構(gòu)不盡合理，科研隊(duì)伍老化斷層問(wèn)題嚴(yán)重，青年科研骨干比例偏小，后備科技骨干人才缺乏。二是創(chuàng)新能力不足。基礎(chǔ)研究前瞻性不夠，設(shè)計(jì)思路拘泥于機(jī)械設(shè)計(jì)層面，對(duì)液壓、空壓、自動(dòng)控制等技術(shù)缺乏探究和運(yùn)用，機(jī)械化與信息化智能化結(jié)合不緊、運(yùn)用不夠，缺少具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的核心技術(shù)成果。三是農(nóng)機(jī)農(nóng)藝融合不夠。農(nóng)機(jī)農(nóng)藝各自為政，影響成果的先進(jìn)性、實(shí)用性和適用性，降低成果應(yīng)用的效能。四是成果轉(zhuǎn)化率不高。項(xiàng)目研究缺乏連續(xù)性，科技創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化時(shí)有脫節(jié)，科技成果先進(jìn)性和技術(shù)成熟度有待提高。“重研究、輕轉(zhuǎn)化”觀念依然存在，成果轉(zhuǎn)化激勵(lì)機(jī)制有待形成，科技對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支撐力不足。五是科研投入不足。經(jīng)費(fèi)不足成為科研單位的共性問(wèn)題，影響科研工作的開(kāi)展和學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展。省級(jí)科研經(jīng)費(fèi)明顯縮減，國(guó)家級(jí)項(xiàng)目爭(zhēng)取困難加大。六是技術(shù)推廣重視不夠。偏重于農(nóng)機(jī)科研，技術(shù)推廣重視不夠，缺少穩(wěn)定的綜合性科技創(chuàng)新和成果展示基地。七是學(xué)科建設(shè)滯后。按項(xiàng)目定人員，沒(méi)有按學(xué)科建設(shè)開(kāi)展工作，主導(dǎo)學(xué)科不突出，研究目標(biāo)缺乏專(zhuān)一性。八是激勵(lì)機(jī)制不健全。現(xiàn)有的科研管理機(jī)制體制影響科技人員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，缺乏利于出人才、出成果、出效益的新機(jī)制。

2遼寧農(nóng)機(jī)科技創(chuàng)新環(huán)境分析

2．1不利因素

1）從國(guó)情省情看：國(guó)內(nèi)外總體經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不樂(lè)觀，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展受周邊環(huán)境影響長(zhǎng)遠(yuǎn)。尤其是遼寧省目前嚴(yán)峻復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，直接限制農(nóng)業(yè)領(lǐng)域和科技領(lǐng)域的投入，不利于科研事業(yè)發(fā)展，農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)和供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革任務(wù)艱巨。2）從農(nóng)業(yè)形勢(shì)看：遼寧農(nóng)業(yè)處于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)關(guān)鍵期，農(nóng)業(yè)發(fā)展環(huán)境條件和內(nèi)部動(dòng)能發(fā)生深刻變化，水資源嚴(yán)重匱乏，耕地?cái)?shù)量減少、質(zhì)量下降，生態(tài)環(huán)境惡化，勞動(dòng)力短缺等嚴(yán)峻形勢(shì)對(duì)農(nóng)業(yè)科技提出新要求。提高土地產(chǎn)出率、資源利用率、勞動(dòng)生產(chǎn)率和科技貢獻(xiàn)率已成為全省農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的重大命題。3）從科研形勢(shì)看：：一些重要農(nóng)業(yè)科學(xué)問(wèn)題和關(guān)鍵核心技術(shù)呈現(xiàn)革命性突破的先兆，國(guó)際國(guó)內(nèi)搶占農(nóng)業(yè)科技發(fā)展制高點(diǎn)的競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，但遼寧省科研投入收緊，課題申報(bào)途徑上移，國(guó)家級(jí)課題申報(bào)競(jìng)爭(zhēng)激烈，課題資金申請(qǐng)難度加大，對(duì)農(nóng)機(jī)科技發(fā)展提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。4）從市場(chǎng)形勢(shì)看：國(guó)家及省一系列惠農(nóng)政策對(duì)農(nóng)機(jī)市場(chǎng)拉動(dòng)作用明顯，農(nóng)機(jī)化發(fā)展面臨黃金期，但農(nóng)機(jī)市場(chǎng)供需趨于平衡，主要作物關(guān)鍵環(huán)節(jié)機(jī)械裝備需求空間縮小，農(nóng)機(jī)結(jié)構(gòu)性矛盾日漸突出，加之大宗糧食作物———玉米價(jià)格近年來(lái)連續(xù)走低，直接降低農(nóng)民的購(gòu)機(jī)熱度，農(nóng)機(jī)滯銷(xiāo)現(xiàn)象已然顯現(xiàn)。

2．2有利因素

1）從全國(guó)形勢(shì)看：我國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展依然面臨難得的發(fā)展機(jī)遇，農(nóng)機(jī)購(gòu)置補(bǔ)貼、保護(hù)性耕作和深松作業(yè)項(xiàng)目補(bǔ)貼等扶持政策的連年實(shí)施，成為拉動(dòng)農(nóng)機(jī)市場(chǎng)發(fā)展的引擎，農(nóng)機(jī)科研事業(yè)發(fā)展正當(dāng)時(shí)。2）從遼寧形勢(shì)看：中央新一輪?wèn)|北振興戰(zhàn)略的實(shí)施，為遼寧發(fā)展帶來(lái)前所未有的發(fā)展機(jī)遇。農(nóng)業(yè)作為遼寧社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定器，依然會(huì)受到重視。同時(shí)，農(nóng)機(jī)裝備制造業(yè)作為遼寧現(xiàn)代裝備制造業(yè)的組成部分，其落后狀況急需重視改善，發(fā)展空間廣闊。3）從農(nóng)業(yè)視角看：農(nóng)業(yè)供給側(cè)改革給農(nóng)機(jī)科研事業(yè)提出了新要求，在“提高土地產(chǎn)出率、資源利用率、勞動(dòng)生產(chǎn)率，促進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展由過(guò)度依賴(lài)資源消耗、主要滿(mǎn)足量的需求，向追求綠色生態(tài)可持續(xù)、更加注重滿(mǎn)足質(zhì)的需求轉(zhuǎn)變”的目標(biāo)任務(wù)中，尤其在優(yōu)化產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、著力推進(jìn)農(nóng)業(yè)提質(zhì)增效方面，農(nóng)機(jī)科技和農(nóng)機(jī)化的作用發(fā)揮至關(guān)重要。4）從行業(yè)角度看：農(nóng)機(jī)科研工作是全省農(nóng)機(jī)化工作的重要組成部分，多年來(lái)與農(nóng)機(jī)系統(tǒng)建立的密切關(guān)系為未來(lái)農(nóng)機(jī)科研工作的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。無(wú)論是農(nóng)機(jī)管理系統(tǒng)還是農(nóng)機(jī)技術(shù)推廣、農(nóng)機(jī)質(zhì)量監(jiān)管等體系，無(wú)論是項(xiàng)目申報(bào)還是科技推廣、科企對(duì)接、建設(shè)基地等，行業(yè)體系資源十分寶貴，是農(nóng)機(jī)科研工作賴(lài)以依靠的力量。5）從現(xiàn)實(shí)發(fā)展看：農(nóng)機(jī)農(nóng)藝融合讓農(nóng)機(jī)科技的合作空間更廣，農(nóng)機(jī)農(nóng)藝相互適應(yīng)、互為促進(jìn)，學(xué)科之間相互補(bǔ)充、互為合作，將大大提升科技創(chuàng)新效率，拓寬科技創(chuàng)新空間，用科技推動(dòng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展向前。

3遼寧農(nóng)機(jī)科技創(chuàng)新對(duì)策

充分抓住農(nóng)機(jī)化發(fā)展和農(nóng)業(yè)供給側(cè)改革難得契機(jī)，圍繞大農(nóng)業(yè)，發(fā)展大農(nóng)機(jī)，主動(dòng)探求農(nóng)機(jī)農(nóng)藝的融合點(diǎn)和農(nóng)機(jī)科技服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的切入點(diǎn)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以創(chuàng)新求發(fā)展，夯實(shí)學(xué)科建設(shè)，突出科技創(chuàng)新，強(qiáng)化技術(shù)服務(wù)，注重成果轉(zhuǎn)化，助推全省農(nóng)機(jī)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展。

3．1抓好學(xué)科建設(shè)，突出優(yōu)勢(shì)特色

深刻理解項(xiàng)目管理制度改革和學(xué)科建設(shè)的重要性和緊迫性，按照“打造國(guó)內(nèi)領(lǐng)先學(xué)科、做強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科、發(fā)展一批新興產(chǎn)業(yè)學(xué)科和區(qū)域（或行業(yè)）特色學(xué)科”的新要求，著力在重點(diǎn)學(xué)科和行業(yè)特色學(xué)科上下功夫。一是鞏固旱作機(jī)械化和水田機(jī)械化領(lǐng)域技術(shù)優(yōu)勢(shì)。重點(diǎn)在節(jié)水灌溉、保護(hù)性耕作、精量播種施肥、秸稈田間處理等領(lǐng)域開(kāi)展農(nóng)機(jī)農(nóng)藝融合下的集成創(chuàng)新和技術(shù)推廣，把重點(diǎn)學(xué)科的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)。二是突出行業(yè)特色優(yōu)勢(shì)。農(nóng)機(jī)化具有行業(yè)特殊性，其優(yōu)勢(shì)發(fā)揮可以拓展到農(nóng)業(yè)全領(lǐng)域。無(wú)論特色產(chǎn)業(yè)、設(shè)施農(nóng)業(yè)還是其他農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，離開(kāi)農(nóng)機(jī)化就無(wú)法實(shí)現(xiàn)節(jié)本增效。三是突破學(xué)科界限。以學(xué)科建設(shè)和發(fā)展為主線(xiàn)，以課題主持人為主體，根據(jù)項(xiàng)目需要，結(jié)合學(xué)科交叉，組建跨區(qū)域跨院所跨學(xué)科的聯(lián)合攻關(guān)團(tuán)隊(duì)，打破以研究室為單元的固有研發(fā)格局，提高項(xiàng)目完成質(zhì)量和科技創(chuàng)新效率效果。

3．2引進(jìn)培育人才，打造創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

事業(yè)要發(fā)展，人才是關(guān)鍵，而缺少領(lǐng)軍人物、拔尖人才和青年骨干，恰恰是制約遼寧農(nóng)機(jī)科技創(chuàng)新發(fā)展的核心因素。必須堅(jiān)持以人為本、人才興所的理念，解決長(zhǎng)期存在的人才短缺和年齡斷層難題，才能維系遼寧農(nóng)機(jī)科技事業(yè)的有效運(yùn)行和可持續(xù)發(fā)展。一是引進(jìn)人才。把住進(jìn)人關(guān)，引進(jìn)高素質(zhì)人才，進(jìn)一步優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，提高全省農(nóng)機(jī)科技創(chuàng)新活力。二是培育人才。設(shè)立青年基金，鼓勵(lì)青年脫穎而出，為中青年技術(shù)人員快速成長(zhǎng)、盡快擔(dān)當(dāng)創(chuàng)造條件。關(guān)注學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干培養(yǎng)，為其提供學(xué)習(xí)、交流、培訓(xùn)和深造的機(jī)會(huì)，使其跟上現(xiàn)代裝備制造業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展步伐。三是打造創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。按照學(xué)科建設(shè)需要，結(jié)合本人專(zhuān)業(yè)水平，整合科研力量，組建學(xué)科團(tuán)隊(duì)。切實(shí)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新激情，為農(nóng)業(yè)科研事業(yè)培養(yǎng)中堅(jiān)力量，給想干事能干事干成事的人提供舞臺(tái)。

3．3把握需求導(dǎo)向，拓展創(chuàng)新空間

解決為何研究和為誰(shuí)研究問(wèn)題，把握研發(fā)方向：一是圍繞項(xiàng)目需要搞研發(fā)。注重項(xiàng)目研發(fā)物化效果，對(duì)研發(fā)樣機(jī)盡力改進(jìn)完善，使其成為可以轉(zhuǎn)化生產(chǎn)的成熟產(chǎn)品，推進(jìn)項(xiàng)目產(chǎn)業(yè)化，實(shí)現(xiàn)科研資金的有效利用。二是根據(jù)市場(chǎng)需求搞研發(fā)。深入農(nóng)業(yè)一線(xiàn)，了解農(nóng)民需求，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，注重經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，算2017年第3期劉琳：遼寧農(nóng)機(jī)科技創(chuàng)新存在的問(wèn)題及對(duì)策83好投入產(chǎn)出賬，提高研發(fā)成果轉(zhuǎn)化率。三是結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展搞研發(fā)。抓住種植業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)業(yè)供給側(cè)改革機(jī)遇，在紅薯、雜糧、花生、大豆、食用菌、中藥材等小作物上做好機(jī)械化大文章，在綠色、安全、優(yōu)質(zhì)、高效方面發(fā)揮機(jī)械化的作用。四是契合行業(yè)發(fā)展需要搞研發(fā)。找準(zhǔn)農(nóng)機(jī)化各環(huán)節(jié)的薄弱點(diǎn)、農(nóng)機(jī)農(nóng)藝的結(jié)合點(diǎn)、產(chǎn)學(xué)研推的合作點(diǎn)和服務(wù)農(nóng)機(jī)農(nóng)業(yè)工作大局的切入點(diǎn)，開(kāi)展科技創(chuàng)新和技術(shù)推廣，為農(nóng)機(jī)事業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展提供技術(shù)支撐。

作者:劉琳 單位:遼寧省農(nóng)業(yè)機(jī)械化研究所

參考文獻(xiàn)

［1］蔣亦元．農(nóng)機(jī)科技創(chuàng)新中的農(nóng)機(jī)與農(nóng)藝相結(jié)合問(wèn)題［J］．農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)報(bào)，2007（3）：179－181．

［2］梁海輝，羅超．農(nóng)機(jī)科技創(chuàng)新中的農(nóng)機(jī)與農(nóng)藝相結(jié)合問(wèn)題分析［J］．農(nóng)業(yè)科技與信息，2016（25）：31－32．

篇2

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；科技創(chuàng)新；管理；學(xué)術(shù)倫理

[中圖分類(lèi)號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009 ― 2234（2016）05 ― 0142 ― 02

最近幾年來(lái)，我國(guó)大學(xué)本科生從事科研創(chuàng)新活動(dòng)的人數(shù)大幅增加，取得的成果無(wú)論是從數(shù)量還是質(zhì)量上，相較于以往都有了顯著提升。這一方面得益于國(guó)家高等教育管理部門(mén)以及各高校教師逐漸認(rèn)識(shí)到大學(xué)本科生科技創(chuàng)新活動(dòng)的重要性，從資金保證方面和管理配套方面都加大了對(duì)本科生科研的支持力度，并締造了諸如“挑戰(zhàn)杯”等賽事作為“指揮棒”；另一方面隨著大學(xué)本科生逐漸認(rèn)識(shí)到本科期間的科研訓(xùn)練對(duì)自身成長(zhǎng)的重要性，越來(lái)越多的學(xué)生主動(dòng)表達(dá)加入教師科研團(tuán)隊(duì)的意愿，利用寒、暑假等業(yè)余時(shí)間，進(jìn)行科研實(shí)踐。不過(guò)在看到成績(jī)的同時(shí)，快速發(fā)展的本科生科技創(chuàng)新活動(dòng)不斷暴露出的一些問(wèn)題也無(wú)法回避。直面問(wèn)題，解決問(wèn)題，是本科生科技創(chuàng)新活動(dòng)長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展必不可少的環(huán)節(jié)。作為長(zhǎng)期從事本科生科研實(shí)踐的指導(dǎo)老師，本文將重點(diǎn)闡述本科生科技創(chuàng)新活動(dòng)中暴露出的一些管理問(wèn)題和學(xué)術(shù)倫理問(wèn)題。

一、本科生科技創(chuàng)新活動(dòng)存在的管理問(wèn)題

我國(guó)大學(xué)本科生科技創(chuàng)新活動(dòng)相對(duì)于歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家而言起步較晚，直到“十二五”期間，教育部才開(kāi)始實(shí)施 “國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“國(guó)創(chuàng)”），而浙江省也相應(yīng)出臺(tái)“大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)計(jì)劃（新苗人才計(jì)劃）”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新苗”）〔1〕，各個(gè)學(xué)校也推出相關(guān)院系的項(xiàng)目計(jì)劃。與之對(duì)應(yīng)的校級(jí)、省級(jí)和國(guó)家級(jí) “挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽吸引了大量學(xué)生積極投身科研實(shí)踐〔2〕。學(xué)生項(xiàng)目立項(xiàng)、結(jié)題、發(fā)表文章及挑戰(zhàn)杯獲獎(jiǎng)在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選、研究生保送名額上都有相應(yīng)加分。這些措施無(wú)疑在激勵(lì)大學(xué)生從事科技創(chuàng)新活動(dòng)方面起到了非常積極的作用，但在具體實(shí)施過(guò)程中仍然存在一些問(wèn)題值得大家思考。

（一）各類(lèi)科技創(chuàng)新項(xiàng)目多、散、小

除“國(guó)創(chuàng)”與“新苗”等國(guó)家級(jí)和省級(jí)項(xiàng)目外，各個(gè)學(xué)校還推出了校級(jí)項(xiàng)目，甚至學(xué)校的二級(jí)學(xué)院還推出了院級(jí)項(xiàng)目〔3〕。這些校、院級(jí)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)多為國(guó)家級(jí)和省級(jí)項(xiàng)目的十分之一、甚至二十分之一，在科研實(shí)踐中無(wú)法起到真正的作用，但卻會(huì)耗費(fèi)了管理人員和學(xué)生的大量精力。而部分學(xué)生為了多拿項(xiàng)目，往往存在多頭申報(bào)等問(wèn)題，由于精力有限導(dǎo)致部分項(xiàng)目只立項(xiàng)而不結(jié)題。科研指導(dǎo)教師由于無(wú)法有效統(tǒng)計(jì)本科生具體拿到的項(xiàng)目數(shù)，從而無(wú)法精確計(jì)算經(jīng)費(fèi)使用方案。

（二）科技創(chuàng)新活動(dòng)過(guò)程中存在項(xiàng)目權(quán)責(zé)不明

大學(xué)本科生科研項(xiàng)目一般都是從指導(dǎo)教師的科研項(xiàng)目中孵育而來(lái)，一個(gè)以本科生前期實(shí)驗(yàn)得來(lái)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)申報(bào)而得到的學(xué)生項(xiàng)目，必然是前期花費(fèi)了指導(dǎo)教師的科研經(jīng)費(fèi)，其費(fèi)用往往超過(guò)學(xué)生項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)。理論上，學(xué)生的科研項(xiàng)目的支出應(yīng)該由指導(dǎo)教師來(lái)決定，但實(shí)際上大部分學(xué)生科研項(xiàng)目的支出從流程上不需經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師簽字即可完成，導(dǎo)致部分學(xué)生科研項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)支出處于事實(shí)上無(wú)人監(jiān)管的狀態(tài)，客觀上也不利于發(fā)揮導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生申報(bào)項(xiàng)目的積極性。

（三）科技創(chuàng)新項(xiàng)目支出及結(jié)題條件苛刻

目前浙江省“新苗”資助金額為1萬(wàn)元，相比于“國(guó)創(chuàng)”，其項(xiàng)目數(shù)較多，相比于校、院級(jí)項(xiàng)目，其金額較大。但相對(duì)而言，其支出及結(jié)題條件過(guò)于苛刻。相關(guān)規(guī)定5千元可自由支出各類(lèi)實(shí)驗(yàn)開(kāi)銷(xiāo)，剩下的5千元必須在本科生以第一作者發(fā)表相應(yīng)等級(jí)的期刊論文后方可支出，這同樣是結(jié)題的必要條件。但這實(shí)際上給指導(dǎo)教師出了一個(gè)大難題，如果要滿(mǎn)足該項(xiàng)目的支出及結(jié)題條件，無(wú)疑將犧牲一部分?jǐn)?shù)據(jù)，因?yàn)楸究粕目蒲袑?shí)踐結(jié)果往往只是許多優(yōu)秀的指導(dǎo)教師所帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的一部分；如果放棄剩下的5千元，將面臨所指導(dǎo)的學(xué)生無(wú)法結(jié)題，導(dǎo)致所帶的本科生團(tuán)隊(duì)積極性下降，人員流失。另外，學(xué)生項(xiàng)目支出報(bào)銷(xiāo)流程尚有不如人意的地方，以本文作者所在的醫(yī)學(xué)院為例，必須學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)簽字，方能報(bào)銷(xiāo)，而學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)往往身兼醫(yī)院職位，工作十分繁忙，報(bào)銷(xiāo)周期無(wú)形被拉長(zhǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生報(bào)銷(xiāo)意愿降低。

綜上所述，如果上述現(xiàn)象長(zhǎng)期存在，學(xué)生和導(dǎo)師申報(bào)項(xiàng)目的積極性必然降低，以作者所在的實(shí)驗(yàn)室為例，目前除特殊情況外，已不再申報(bào)各類(lèi)本科生科研項(xiàng)目，而以往，以本實(shí)驗(yàn)室為依托平臺(tái)所獲 “國(guó)創(chuàng)”和“新苗”項(xiàng)目累計(jì)達(dá)十余項(xiàng)。其他實(shí)力較強(qiáng)的兄弟實(shí)驗(yàn)室也有類(lèi)似情況，這種現(xiàn)狀顯然是與政策設(shè)計(jì)者的初衷相違背。因?yàn)閷?dǎo)師不同意申報(bào)各類(lèi)科技創(chuàng)新項(xiàng)目對(duì)本科生的積極性會(huì)有一定程度的打擊，從而不利于導(dǎo)師吸引優(yōu)秀的本科生；并且上述實(shí)驗(yàn)室往往實(shí)力較強(qiáng)，科研經(jīng)費(fèi)充裕，因?yàn)轫?xiàng)目的原因放棄實(shí)力強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)室和優(yōu)秀的導(dǎo)師對(duì)本科生而言也是一種損失，而加州伯克利大學(xué)對(duì)本科生科研評(píng)價(jià)指標(biāo)采用學(xué)分績(jī)點(diǎn)制為主，而并非單純采用為唯一考核指標(biāo)，可作借鑒〔4〕。

二、科技創(chuàng)新過(guò)程中存在的學(xué)術(shù)倫理問(wèn)題

學(xué)術(shù)倫理是從事學(xué)術(shù)研究人員的行為規(guī)范，是學(xué)術(shù)自治范圍內(nèi)必須遵守的規(guī)范，其基本原則為誠(chéng)實(shí)、負(fù)責(zé)、公正。只有在此基礎(chǔ)上，學(xué)術(shù)研究才能合宜有效進(jìn)行，并獲得社會(huì)的信賴(lài)與支持。學(xué)術(shù)倫理關(guān)乎大學(xué)生今后的科研道德，必須予以重視，如果大學(xué)生出現(xiàn)杜撰、抄襲、剽竊及學(xué)術(shù)不當(dāng)?shù)刃袨楣芾碚吆蛯?dǎo)師僅僅因?yàn)楸究粕挲g尚小、不懂事為由，對(duì)此事不放在心上，或者放在次要的位置上，導(dǎo)致學(xué)生在本科生階段形成不重視學(xué)術(shù)倫理的風(fēng)氣，認(rèn)為自己用小聰明得到了大便宜，嚴(yán)重者甚至蓄意造假，將來(lái)必將釀成大錯(cuò)，管理者和導(dǎo)師難辭其咎。本文作者在實(shí)際指導(dǎo)本科生科研的過(guò)程中觀察到有幾個(gè)重要的學(xué)術(shù)倫理問(wèn)題需要引起各方面高度關(guān)注。

（一）科研數(shù)據(jù)的可重復(fù)性問(wèn)題

大學(xué)本科生由于不像研究生那樣有較長(zhǎng)的時(shí)間從事科研實(shí)踐，邊角余料的時(shí)間往往不足以完成一項(xiàng)完整的科研項(xiàng)目，部分本科生存在急功近利的思想，因此做實(shí)驗(yàn)時(shí)往往不夠重視實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可重復(fù)性，得到一組較好的數(shù)據(jù)便認(rèn)為已經(jīng)順利獲取最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，但這卻恰恰犯了科學(xué)研究的大忌。科學(xué)研究強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的可靠和真實(shí)，為了達(dá)到這個(gè)目的，實(shí)驗(yàn)的可重復(fù)性是極其重要的，一組數(shù)據(jù)必須經(jīng)得起反復(fù)測(cè)試，以不同方法可得到驗(yàn)證是必不可少的。作為導(dǎo)師，必須反復(fù)強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的可靠性問(wèn)題。

（二）研究成果權(quán)屬問(wèn)題

本科生的科技創(chuàng)新實(shí)踐一般都是在導(dǎo)師所在實(shí)驗(yàn)室由導(dǎo)師指導(dǎo)下完成，所有研究成果及試驗(yàn)方法等機(jī)密應(yīng)當(dāng)歸屬于導(dǎo)師所有，但也存在個(gè)別學(xué)生成果權(quán)屬意識(shí)不強(qiáng)，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)由自己完成，自己對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)方法和研究結(jié)果等機(jī)密有處置權(quán)，為了換取利益，將實(shí)驗(yàn)室研究技術(shù)和研究方案等隨意交給其他實(shí)驗(yàn)室，導(dǎo)致導(dǎo)師所在的團(tuán)隊(duì)損失慘重，這種現(xiàn)象雖屬個(gè)例，但一經(jīng)發(fā)生，影響極壞。這就要求管理者和導(dǎo)師平時(shí)就必須格外強(qiáng)調(diào)成果權(quán)屬問(wèn)題，同時(shí)導(dǎo)師也有必要對(duì)實(shí)驗(yàn)室核心配方有一定的自我保護(hù)意識(shí)。

（三）報(bào)獎(jiǎng)材料夸大及造假問(wèn)題

近年來(lái)各種針對(duì)本科生的學(xué)術(shù)比賽越來(lái)越多，其中影響力最大的是國(guó)家“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽。無(wú)疑，各種比賽對(duì)鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和自我包裝能力均有較大的促進(jìn)作用，但過(guò)度的刺激往往會(huì)產(chǎn)生意想不到的反作用。許多學(xué)生為了讓自己團(tuán)隊(duì)的申報(bào)材料看上去更強(qiáng)大、炫目，往往采取聯(lián)合報(bào)獎(jiǎng)的方法，方法本身沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，但部分學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到相關(guān)人員的知情權(quán)。更有甚者，偽造應(yīng)用證明、成果轉(zhuǎn)化證明等材料，令人觸目驚心。這一方面說(shuō)明指揮棒出了問(wèn)題，另一方面，相關(guān)管理人員和導(dǎo)師的默許甚至鼓勵(lì)危害就更大了。這些問(wèn)題，如果是由于無(wú)知造成的，一定要對(duì)其進(jìn)行教育和引導(dǎo)，如果是蓄意而為的，一定要嚴(yán)肅處理，否則，聽(tīng)之任之，等本科生用不正當(dāng)?shù)氖侄文玫綐s譽(yù)，成為標(biāo)兵，精英教育演變成惡徒教育就悔之晚矣。

三、結(jié)語(yǔ)

本文的目的并非否定各種本科生科研項(xiàng)目或獎(jiǎng)項(xiàng)的重要性，毫無(wú)疑問(wèn)，這些刺激本科生從事科研訓(xùn)練的措施為我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家培養(yǎng)和儲(chǔ)備了一批優(yōu)秀的人才，但在具體實(shí)施過(guò)程中，需要結(jié)合現(xiàn)實(shí)，更接地氣。而本文寫(xiě)作的目的旨在指出問(wèn)題，解決問(wèn)題，為這些措施得到更好的落實(shí)建言獻(xiàn)策。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕方惠英，樓程富，陸國(guó)棟.浙江大學(xué)本科生科研創(chuàng)新活動(dòng)的探索與實(shí)踐〔J〕.中國(guó)大學(xué)教學(xué)， 2007，（08）： 41-42.

〔2〕王林桂， 尹紹武， 林琛.本科生科研訓(xùn)練模式的實(shí)踐探索〔J〕.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理， 2008，（06）： 130-132.

篇3

[關(guān)鍵詞] 畜牧業(yè)科技創(chuàng)新 問(wèn)題 對(duì)策

[中圖分類(lèi)號(hào)] F326.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1003-1650 （2014）11-0273-02

近年來(lái)，我縣圍繞肉絨羊、林苗、全膜玉米、蔬菜生產(chǎn)等特色主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，以全縣科技示范戶(hù)、種養(yǎng)大戶(hù)、專(zhuān)業(yè)合作社負(fù)責(zé)人、農(nóng)村基層干部、農(nóng)民青年骨干等為重點(diǎn)培訓(xùn)對(duì)象，采取集中培訓(xùn)與場(chǎng)區(qū)指導(dǎo)、分散培訓(xùn)與現(xiàn)場(chǎng)示范、專(zhuān)家把脈與技術(shù)服務(wù)、印制手冊(cè)與資料發(fā)放等相結(jié)合的辦法，扎實(shí)開(kāi)展了科技入戶(hù)培訓(xùn)工作，為社會(huì)事業(yè)的健康發(fā)展和全縣經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了有利的保障。然而，為了加快畜牧業(yè)科技創(chuàng)新步伐，進(jìn)一步適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求和新形勢(shì)的變化，本文主要講述華池縣畜牧業(yè)科技創(chuàng)新中存在的問(wèn)題及相應(yīng)的對(duì)策。

一、華池縣畜牧業(yè)現(xiàn)狀

該縣以實(shí)施現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展資金肉羊產(chǎn)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目為契機(jī)，進(jìn)一步加大標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)模養(yǎng)羊場(chǎng)建設(shè)力度。新規(guī)劃建設(shè)的養(yǎng)羊場(chǎng)達(dá)到65個(gè)，已建成投入生產(chǎn)的32個(gè)，正在建設(shè)20個(gè)。在規(guī)范羊場(chǎng)建設(shè)中，按照“五化”（即：畜禽良種化、養(yǎng)殖設(shè)施化、生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化、防疫制度化、糞污無(wú)害化）要求全力打造規(guī)模化、標(biāo)準(zhǔn)化羊場(chǎng)。截至6月底，全縣累計(jì)已建成1000只羊場(chǎng)5個(gè)，存欄量500只以上的羊場(chǎng)11個(gè)，300只以上的羊場(chǎng)68個(gè)。建成了山莊鄉(xiāng)白溝養(yǎng)羊小區(qū)，入駐羊場(chǎng)2個(gè)，養(yǎng)羊大戶(hù)5戶(hù)，小區(qū)羊只總存欄量達(dá)3000多只。截止2014年6月底，全縣羊只飼養(yǎng)量總數(shù)為46.68萬(wàn)只，其中：存欄32.86萬(wàn)只，出欄13.82萬(wàn)只。比第一季度同比增長(zhǎng)36%。全縣上半年新增養(yǎng)羊戶(hù)2951戶(hù)，養(yǎng)羊戶(hù)累計(jì)達(dá)到8293戶(hù)，占總農(nóng)戶(hù)的32.04%；建成養(yǎng)羊合作社20個(gè)。全縣養(yǎng)羊總產(chǎn)值達(dá)到1.31億元，養(yǎng)羊戶(hù)人均收入1160元。

二、華池縣畜牧業(yè)科技創(chuàng)新中存在的問(wèn)題

1.從創(chuàng)新投資來(lái)看，表現(xiàn)為投入不足和技術(shù)落后

由于人均科技經(jīng)費(fèi)列支不足0.1元，用于研究和開(kāi)發(fā)的經(jīng)費(fèi)開(kāi)支龍頭企業(yè)幾乎沒(méi)有，特別是廣大農(nóng)民對(duì)科技投入有限，財(cái)政情況十分困難，即使華池縣畜牧業(yè)科技的投入逐年增加，但還是沒(méi)有形成企業(yè)、社會(huì)、群眾、政府多方面的科技投入機(jī)制。今年，縣財(cái)政拿出108萬(wàn)元為各鄉(xiāng)鎮(zhèn)配備了15臺(tái)青貯粉碎打包分裝機(jī)和55臺(tái)粉碎機(jī)，但由于電網(wǎng)改造進(jìn)行滯后等因素，大部分農(nóng)戶(hù)沒(méi)有動(dòng)力電，畜牧業(yè)機(jī)械不能正常使用，人力、畜力， 生產(chǎn)力為畜牧業(yè)生產(chǎn)的主要依靠，但其水平很低。所以，增產(chǎn)不增收的問(wèn)題，對(duì)農(nóng)民來(lái)說(shuō)極為突出，科技發(fā)展水平明顯滯后。

2.從創(chuàng)新體系來(lái)看，表現(xiàn)為服務(wù)網(wǎng)絡(luò)不完善和功能弱化

盡管近年來(lái)華池縣初步建立了領(lǐng)導(dǎo)、服務(wù)、培訓(xùn)、示范4大體系，農(nóng)業(yè)科技流向千家萬(wàn)戶(hù)的渠道基本被疏通。但網(wǎng)絡(luò)服務(wù)功能的局限性一直都存在，鄉(xiāng)鎮(zhèn)獸醫(yī)站作用職能發(fā)揮不夠，人員年齡結(jié)構(gòu)普遍出現(xiàn)斷層，村一級(jí)服務(wù)體系基本處于空白狀態(tài)。所以說(shuō)，畜牧業(yè)科技服務(wù)體系的現(xiàn)狀是制約著全縣畜牧業(yè)科技創(chuàng)新水平?jīng)]有進(jìn)一步提高的主要原因。

3.從創(chuàng)新能力來(lái)看，表現(xiàn)為科技成果轉(zhuǎn)化緩慢和產(chǎn)業(yè)化程度低下

以自然配種、粗放養(yǎng)殖等低技術(shù)含量項(xiàng)目為主的是畜牧業(yè)科技應(yīng)用方面的傳統(tǒng)方法。導(dǎo)致大量畜產(chǎn)品缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，生產(chǎn)效益比較低下的主要原因有：“人工授精”、“同期”技術(shù)在高科技中也無(wú)體現(xiàn)；連機(jī)械粉碎飼料、定期防疫與驅(qū)蟲(chóng)等常規(guī)技術(shù)也不能落實(shí)；在培育、引進(jìn)、推廣新品種方面也明顯落后。全縣畜牧業(yè)龍頭企業(yè)不到10戶(hù)（家）， 全縣沒(méi)有畜產(chǎn)品屠宰加工企業(yè)，對(duì)畜產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)處于飼喂、販運(yùn)等低級(jí)加工階段，增值能力不強(qiáng)且科技含量低。

4.從創(chuàng)新體制來(lái)看，表現(xiàn)為管理模式滯后和行政命令干預(yù)

長(zhǎng)期困擾全縣畜牧業(yè)科技發(fā)展的突出問(wèn)題，是由于機(jī)制不靈活，創(chuàng)新體制不適應(yīng)導(dǎo)致的。即使華池縣在畜牧業(yè)科技創(chuàng)新方面做出了諸多努力，獲得了可喜的成績(jī)，但模式和體制的束縛還為完全擺脫掉，仍然沿用“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)”時(shí)代的舊管理體制，主要依靠政府推動(dòng)，社會(huì)參與度不高，科技創(chuàng)新與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)相融合的組織體系不成熟，農(nóng)戶(hù)的組織化、市場(chǎng)化程度不高，龍頭企業(yè)在科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)上作用發(fā)揮不強(qiáng)。主要有以下幾個(gè)方面。

一是行政命令干預(yù)嚴(yán)重。如：近年來(lái)在老促會(huì)的扶持下，縣委縣政府在全縣大范圍推廣絨山羊養(yǎng)殖，為每戶(hù)投放5只絨山羊，但由于對(duì)絨山羊生產(chǎn)性能的真實(shí)考察不完整，在加上農(nóng)民養(yǎng)殖技能素質(zhì)不高，從而導(dǎo)致各種技術(shù)都達(dá)不到要求，致使華池縣羊產(chǎn)業(yè)發(fā)展多年未能顯現(xiàn)突出成效。

二是畜牧業(yè)科技項(xiàng)目實(shí)行計(jì)劃管理。每年實(shí)施畜牧業(yè)科技項(xiàng)目，大部分由政府部門(mén)根據(jù)各項(xiàng)目實(shí)施單位的工作計(jì)劃和全縣經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重點(diǎn)任務(wù)，敲定一個(gè)項(xiàng)目計(jì)劃盤(pán)子，作為工作任務(wù)下達(dá)給農(nóng)口各單位實(shí)施。其弊端一方面政府部門(mén)忙于組織開(kāi)展月檢查、季督促、年考核，工作效率低，另一方面項(xiàng)目實(shí)施單位疲于應(yīng)付各種檢查，常常以點(diǎn)代面，導(dǎo)致畜牧業(yè)科技項(xiàng)目推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)有作用不能得到充分有效的發(fā)揮。

三、推進(jìn)華池縣畜牧業(yè)科技創(chuàng)新的對(duì)策

1.確定畜牧業(yè)科技創(chuàng)新思路

應(yīng)在戰(zhàn)略思路上對(duì)華池縣農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新工作做出重大調(diào)整，根據(jù)縣情實(shí)際和形勢(shì)的發(fā)展。重點(diǎn)在以下三方面求突破。一是在畜牧業(yè)關(guān)鍵技術(shù)的創(chuàng)新、開(kāi)發(fā)和應(yīng)用推廣上求突破。要圍繞農(nóng)村產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)調(diào)整的有利時(shí)機(jī)，注重將信息技術(shù)、現(xiàn)代生物技術(shù)用于畜牧業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的研究與生產(chǎn)，逐步建立可持續(xù)發(fā)展的綠色無(wú)公害有機(jī)畜產(chǎn)品，努力在設(shè)施養(yǎng)殖、人工授精和配套設(shè)施應(yīng)用技術(shù)以及畜產(chǎn)品深加工技術(shù)等領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)新的突破。二是在農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)創(chuàng)新上求突破。以改善人類(lèi)生存發(fā)展環(huán)境為目標(biāo)，結(jié)合“退耕還林（草）”、“轉(zhuǎn)變畜牧業(yè)發(fā)展方式”，切實(shí)保護(hù)和治理農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，重點(diǎn)在營(yíng)林種草、水土流失、疫情防治的監(jiān)測(cè)預(yù)報(bào)及防治技術(shù)的創(chuàng)新上實(shí)現(xiàn)新的突破，三是在龍頭企業(yè)新產(chǎn)品、新技術(shù)的開(kāi)發(fā)應(yīng)用上求突破。重視省級(jí)種羊場(chǎng)等規(guī)模化養(yǎng)殖場(chǎng)的裝備技術(shù)的更新?lián)Q代，切實(shí)加強(qiáng)傳統(tǒng)飼喂方式的技術(shù)改造，在解決一批在全縣范圍內(nèi)帶有關(guān)鍵性、共性和基礎(chǔ)性的技術(shù)問(wèn)題上實(shí)現(xiàn)新的突破。

2.強(qiáng)化科普宣傳培訓(xùn)

廣大農(nóng)民始終是實(shí)施科技興農(nóng)戰(zhàn)略的主體。要利用各類(lèi)宣傳工具，采取多種行之有效的宣傳方法，特別要用縣域內(nèi)外的科技致富典型進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法，教育群眾，增強(qiáng)科技意識(shí)，把學(xué)科學(xué)、用科學(xué)變成自覺(jué)自愿的行動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，農(nóng)業(yè)科技部門(mén)要配合鄉(xiāng)（鎮(zhèn)），結(jié)合農(nóng)業(yè)科技項(xiàng)目的實(shí)施，按照“干什么，學(xué)什么，缺什么，補(bǔ)什么”的原則，依靠現(xiàn)有技術(shù)力量，采取集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合、骨干培訓(xùn)與普及培訓(xùn)相結(jié)合、室內(nèi)講授與現(xiàn)場(chǎng)示范相結(jié)合的辦法，不斷加強(qiáng)對(duì)廣大農(nóng)民的科技培訓(xùn)。并要充分發(fā)揮縣職業(yè)中專(zhuān)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地等陣地作用，選送有一定文化程度的青壯年農(nóng)民進(jìn)行中長(zhǎng)期系統(tǒng)培訓(xùn)，不斷提高農(nóng)民科技素質(zhì)，努力適應(yīng)現(xiàn)代畜牧業(yè)科技創(chuàng)新的需要。

3.建立完善科技服務(wù)網(wǎng)絡(luò)

華池縣現(xiàn)有的畜牧業(yè)科技中介組織還沒(méi)有形成體系，如：華池縣養(yǎng)羊協(xié)會(huì)等的服務(wù)功能還很薄弱，不能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的要求。一方面應(yīng)重點(diǎn)從開(kāi)發(fā)農(nóng)村技術(shù)市場(chǎng)入手，要積極發(fā)展畜牧業(yè)科技中介服務(wù)組織，加強(qiáng)技術(shù)市場(chǎng)體系建設(shè)。立足高起點(diǎn)、高附加值，利用臨近陜西和寧夏市場(chǎng)的有利條件，發(fā)展以活禽販運(yùn)和畜產(chǎn)品深加工、儲(chǔ)藏、銷(xiāo)售為主的龍頭企業(yè)，形成產(chǎn)、供、銷(xiāo)一體化經(jīng)營(yíng)格局，另一方面是重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社、農(nóng)民技術(shù)服務(wù)隊(duì)、農(nóng)產(chǎn)品購(gòu)銷(xiāo)服務(wù)隊(duì)、 科技咨詢(xún)服務(wù)隊(duì)、畜禽疫病防治協(xié)會(huì)等各類(lèi)民辦科技服務(wù)組織建設(shè)，開(kāi)拓業(yè)務(wù)領(lǐng)域，強(qiáng)化服務(wù)功能。從簡(jiǎn)單的飼草料供應(yīng)、疫病防治向技術(shù)培訓(xùn)、人工授精、訂單銷(xiāo)售等綜合業(yè)務(wù)發(fā)展， 使中介服務(wù)朝著“功能社會(huì)化、組織網(wǎng)絡(luò)化、服務(wù)產(chǎn)業(yè)化”方向發(fā)展。

4.切實(shí)抓好畜牧業(yè)從業(yè)人員再教育

一方面積極創(chuàng)造條件，加強(qiáng)與科研機(jī)構(gòu)、大中專(zhuān)院校的聯(lián)合，有目標(biāo)、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地代培、委培一批畜牧業(yè)技術(shù)創(chuàng)新所急需的專(zhuān)門(mén)人才，并有計(jì)劃地對(duì)現(xiàn)有畜牧業(yè)科技人員進(jìn)行輪訓(xùn)再教育，特別是對(duì)獲取專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)的農(nóng)民技術(shù)員，應(yīng)盡快做出規(guī)劃，強(qiáng)化再教育，不斷更新和提高他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)技能。另一方面，充分發(fā)揮現(xiàn)有人才的示范帶動(dòng)作用，把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、專(zhuān)業(yè)技能較高的畜牧業(yè)科技人員同有一定文化程度的農(nóng)民結(jié)成對(duì)子，引導(dǎo)示范，帶動(dòng)提高，培養(yǎng)出新的鄉(xiāng)土人才，不斷壯大畜牧業(yè)科技人才隊(duì)伍，逐步解決科技人才總量不足、素質(zhì)不高、養(yǎng)不起、留不住的問(wèn)題。同時(shí)要制定更加優(yōu)惠的政策，采取一切可能的措施，大力實(shí)施“引智工程”，吸引省內(nèi)外優(yōu)秀人才參與華池縣的經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)建設(shè)，緩解人才緊缺的矛盾，推動(dòng)全縣畜牧業(yè)科技創(chuàng)新工作上臺(tái)階、上水平。

參考文獻(xiàn)

[1]王秋霞，王風(fēng)，高崇岳；重視草料產(chǎn)品質(zhì)量提高畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)效益[J]；甘肅農(nóng)業(yè)；2004年11期

[2]夏素銀；嚴(yán)學(xué)兵；王成章；李海艷；；紫花苜蓿生物活性成分在畜禽生產(chǎn)中的應(yīng)用[J]；草業(yè)科學(xué)；2010年07期

[3]劉克勝，，李向東；華池縣推廣合同養(yǎng)羊效益高[J]；甘肅畜牧獸醫(yī)；1995年06期

[4]王子劭；優(yōu)良牧草──紫花苜蓿[J]；山西水土保持科技；1998年02期

[5]張富濤；楊曉春；田力；祿永峰；華池畜產(chǎn)強(qiáng)縣的崛起之路[J]；中國(guó)老區(qū)建設(shè)；2009年03期

[6]孫德收；禹城加大力度向畜牧強(qiáng)市跨越[J]；牧業(yè)通訊；1995年03期

[7]徐忠；啟東高效規(guī)模畜牧業(yè)邁上新臺(tái)階[J]；江蘇農(nóng)村經(jīng)濟(jì)；2006年12期

[8]葛翔，劉少伯；我國(guó)畜牧業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與對(duì)策[J]；中國(guó)畜牧雜志；1996年05期

[9]馮天太；正寧縣畜牧業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展思路與對(duì)策[J]；農(nóng)業(yè)科技與信息；2009年21期

篇4

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生；科技創(chuàng)新教育；問(wèn)題；對(duì)策建議

[中圖分類(lèi)號(hào)]G640

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)] 1673-5595（2013）06-0101-04

大學(xué)生是社會(huì)的一個(gè)特殊群體，是國(guó)家培養(yǎng)的高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才，肩負(fù)著未來(lái)國(guó)家建設(shè)、民族振興的重任。他們風(fēng)華正茂，朝氣蓬勃，喜歡接受新生事物，可塑性強(qiáng)。對(duì)他們進(jìn)行科技創(chuàng)新教育，是國(guó)家科技創(chuàng)新發(fā)展的重要戰(zhàn)略方針，關(guān)乎國(guó)家未來(lái)科技發(fā)展的走向和水平；有利于培養(yǎng)他們的科技創(chuàng)新意識(shí)和能力，有利于培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和品質(zhì)；同時(shí)，也有利于豐富他們的大學(xué)文化生活，促進(jìn)其健康發(fā)展。本文針對(duì)當(dāng)前高校中大學(xué)生科技創(chuàng)新教育存在的問(wèn)題，對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新教育提出一些建議，以有助于推動(dòng)大學(xué)生科技創(chuàng)新教育的健康發(fā)展。

一、加強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新教育的重大意義

在慶祝清華大學(xué)建校100周年時(shí)指出：“推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，科技是關(guān)鍵，人才是核心，教育是基礎(chǔ)。我們必須深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略……”；“青年是民族的希望、國(guó)家的未來(lái)，青年學(xué)生是國(guó)家的寶貴人才資源。”[1]因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新教育，具有重大的戰(zhàn)略意義。

（一）加強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新教育是國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的要求

當(dāng)今世界正處在大發(fā)展、大變革、大調(diào)整時(shí)期。世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)和各種力量較量更趨激烈，世界范圍內(nèi)生產(chǎn)力、生產(chǎn)方式、生活方式、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展格局正在發(fā)生深刻變革。特別是創(chuàng)新成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要驅(qū)動(dòng)力，知識(shí)創(chuàng)新成為國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的核心要素。在這種大背景下，各國(guó)為掌握國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)權(quán)，紛紛把深度開(kāi)發(fā)人力資源、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展作為戰(zhàn)略選擇。大學(xué)生是國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的生力軍，是未來(lái)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)場(chǎng)上的主要參與者。大學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r決定了國(guó)家未來(lái)的發(fā)展?fàn)顩r，大學(xué)生的科技創(chuàng)新水平?jīng)Q定了國(guó)家的科技創(chuàng)新水平。加強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新教育，有利于培養(yǎng)他們的科技意識(shí)、國(guó)際意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有利于他們把書(shū)本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，有利于他們把個(gè)人理想與社會(huì)需要結(jié)合起來(lái)。

另外，從經(jīng)濟(jì)層面上來(lái)看，大學(xué)生的科技創(chuàng)新成果可以應(yīng)用到生產(chǎn)中，轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益。這對(duì)于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有一定的意義。

（二）加強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新教育是高等教育發(fā)展的根本要求

當(dāng)前，中國(guó)正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵階段，經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)以及生態(tài)文明建設(shè)全面推進(jìn)，工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場(chǎng)化、國(guó)際化深入發(fā)展，人口、資源、環(huán)境壓力日益加大，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式加快轉(zhuǎn)變，所有這些都凸顯了提高國(guó)民素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性和緊迫性。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出：“中國(guó)未來(lái)發(fā)展、中華民族偉大復(fù)興，關(guān)鍵靠人才，基礎(chǔ)在教育。”“高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)。提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的基本要求。”要“牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才和拔尖創(chuàng)新人才”。隨著高等教育國(guó)際化的發(fā)展、各高校競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇以及高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，各高校都把培養(yǎng)國(guó)際化、創(chuàng)新性、復(fù)合型人才作為自己的目標(biāo)。因此，加強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新教育，既是高等教育的根本要求，也是實(shí)現(xiàn)高等教育目標(biāo)的有效途徑。

（三）加強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新教育有利于學(xué)生自身的全面發(fā)展

大學(xué)生科技創(chuàng)新教育是校園文化活動(dòng)的一個(gè)重要方面，一定程度上豐富了大學(xué)生的文化生活，有利于提高大學(xué)生的文化素養(yǎng)。[2]大學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)可以增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，有利于提高他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。[3] 另外，大學(xué)生科技創(chuàng)新教育有利于培養(yǎng)他們的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。因此，加強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新教育對(duì)于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)其全面發(fā)展具有重大意義。

二、當(dāng)前大學(xué)生科技創(chuàng)新教育存在的問(wèn)題

中國(guó)大學(xué)生科技創(chuàng)新教育始于20世紀(jì)80年代初，由啟動(dòng)階段到正規(guī)階段，再到深化階段，已經(jīng)發(fā)展為跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)間的較量，成為向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的科技實(shí)踐活動(dòng)。中國(guó)大學(xué)生科技創(chuàng)新教育發(fā)展至今，已取得了很大的進(jìn)步和成績(jī)，但是，隨著時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，中國(guó)大學(xué)生科技創(chuàng)新教育也凸顯出一些亟待解決的問(wèn)題。

（一）學(xué)生參與人數(shù)少，沒(méi)有形成良好的科技創(chuàng)新氛圍

教育從重知識(shí)到重能力再到重素質(zhì)這一重心的轉(zhuǎn)移，是教育更接近其本質(zhì)的觀念性變革。但是由于高考制度沒(méi)有本質(zhì)改變，由“應(yīng)試教育”到“素質(zhì)教育”的完全轉(zhuǎn)變還需要一定的時(shí)間。在這種教育背景下，進(jìn)入高校的學(xué)生存在著注重書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)、忽略實(shí)踐能力培養(yǎng)的特點(diǎn)，因此，只有學(xué)校的部分社團(tuán)，例如機(jī)器人社團(tuán)、創(chuàng)業(yè)社團(tuán)等參與科技創(chuàng)新活動(dòng)，而大部分學(xué)生將精力放在課堂知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，在科技創(chuàng)新方面投入精力較少。

另一方面，部分高校對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新教育重視不夠，再加上宣傳不到位，學(xué)生對(duì)本校的科技創(chuàng)新活動(dòng)開(kāi)展情況不了解，高校沒(méi)有形成科技創(chuàng)新教育和開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)的良好氛圍，這也影響了科技創(chuàng)新教育及活動(dòng)的開(kāi)展。

（二）科技創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制不健全，學(xué)生參與積極性不高

目前，各高校的科技創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制各不相同。有的高校將科技創(chuàng)新與獎(jiǎng)學(xué)金掛鉤；而有的高校將科技創(chuàng)新與文藝體育等一同作為評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金的綜合測(cè)評(píng)成績(jī)的一部分，很多學(xué)生抱有趨易避難的心態(tài)，選擇與科技創(chuàng)新平行的文藝體育等作為綜合測(cè)評(píng)的加分項(xiàng)，這容易造成“科技創(chuàng)新與文藝體育一樣成為大學(xué)生的豐富課余時(shí)間的一種娛樂(lè)方式”的誤導(dǎo)；有的高校將科技創(chuàng)新作為充抵課程學(xué)分的途徑，但是其評(píng)定需要獲得國(guó)家級(jí)和省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，或者、申請(qǐng)專(zhuān)利等，這些獎(jiǎng)勵(lì)措施要求較高，令大部分學(xué)生望而卻步，影響了大學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。再者，當(dāng)前許多高校的傳統(tǒng)課程學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)的時(shí)間緊張，在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定過(guò)程中最重要的因素依然是課程考試成績(jī)，科技創(chuàng)新活動(dòng)加分比例較小。

（三）學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)突擊性強(qiáng)，不利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

從國(guó)內(nèi)目前的現(xiàn)狀來(lái)看，各高校的科技創(chuàng)新教育多依附于各項(xiàng)科技競(jìng)賽，但是科技競(jìng)賽容易形成重短期效益、輕長(zhǎng)期效益、功利性強(qiáng)等弊端。例如，機(jī)械電子類(lèi)的全國(guó)機(jī)器人大賽、全國(guó)三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、山東省電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、山東省機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽，經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)的全國(guó)網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽、山東省電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)大賽，地質(zhì)測(cè)繪類(lèi)的山東省大學(xué)生測(cè)量技能大賽等等，這些競(jìng)賽的共同特點(diǎn)是短、平、快，突擊性強(qiáng)。再如，機(jī)械電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)的科技創(chuàng)新競(jìng)賽參賽形式是根據(jù)競(jìng)賽要求提出一種創(chuàng)新結(jié)構(gòu)并用三維軟件表達(dá)出來(lái)，然后提交作品，比賽結(jié)束后創(chuàng)新活動(dòng)隨之也就結(jié)束了。這樣的科技創(chuàng)新成果科技含量低、周期短、連貫性差。從培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力方面看，它注重的是短期功利，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（四）缺乏必要的教師指導(dǎo)和物質(zhì)保障

學(xué)生在進(jìn)行科技創(chuàng)新活動(dòng)中，常存在兩大根本問(wèn)題：一是學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)了解有限，對(duì)研究方向、目標(biāo)和所用理論把握不夠準(zhǔn)確，缺乏實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)；二是缺乏場(chǎng)地、設(shè)備和資金方面的支持。因此，大學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)普遍面臨缺乏專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)教師、缺乏活動(dòng)場(chǎng)地和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)儀器、缺乏專(zhuān)門(mén)的管理機(jī)構(gòu)和資金支持等問(wèn)題，這些問(wèn)題在很大程度上制約了學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新活動(dòng)的層次和質(zhì)量。[4]

（五）科技創(chuàng)新活動(dòng)缺乏獨(dú)創(chuàng)性和實(shí)用性

由于學(xué)校指標(biāo)或者教師項(xiàng)目需要，目前很多科技創(chuàng)新課題是由指導(dǎo)教師牽頭提出基本思路，找一些學(xué)生來(lái)承擔(dān)部分子課題，這就造成了學(xué)生執(zhí)行老師意圖、被動(dòng)完成老師布置任務(wù)的局面，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)思考問(wèn)題的過(guò)程，沒(méi)有擺脫對(duì)老師的過(guò)度依賴(lài)。這樣的科技創(chuàng)新課題對(duì)大學(xué)生來(lái)講沒(méi)有達(dá)到培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力的目的，缺乏自己的獨(dú)創(chuàng)性。另一方面，由于缺乏教師高層次的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)以及足夠的市場(chǎng)調(diào)研和社會(huì)需求分析，大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的科技含量往往不高，多是依據(jù)他們?nèi)粘：?jiǎn)單的興趣愛(ài)好而定，因而在轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)社會(huì)生產(chǎn)力方面還存在較大差距。

三、加強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新教育的對(duì)策建議

（一）在思想認(rèn)識(shí)上要高度重視大學(xué)生科技創(chuàng)新教育

據(jù)調(diào)查，2012屆已就業(yè)的高校畢業(yè)生中工作與所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)口的僅占60%，其中還包括對(duì)口度非常高的醫(yī)學(xué)、工學(xué)等專(zhuān)業(yè)，而40%的大學(xué)生就業(yè)不對(duì)口。這項(xiàng)數(shù)據(jù)既顯示了當(dāng)前高等教育存在的一些不足，同時(shí)也說(shuō)明了高等教育應(yīng)更加重視學(xué)生素養(yǎng)、能力的培養(yǎng)。21 世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和信息時(shí)代，更是一個(gè)全面創(chuàng)新的時(shí)代。經(jīng)濟(jì)時(shí)代和信息時(shí)代的到來(lái)，既對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新能力提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也為當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了機(jī)會(huì)。因此，大力開(kāi)展學(xué)生科技創(chuàng)新教育，努力培養(yǎng)廣大青年學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神，造就一代適應(yīng)未來(lái)挑戰(zhàn)的高素質(zhì)人才，已經(jīng)成為新時(shí)期實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代要求，同時(shí)這更是新時(shí)期高等教育面臨的重大課題。比爾·蓋茨曾談到，在21世紀(jì)重要的競(jìng)爭(zhēng)方式改革中，高等教育扮演著具有決定意義的角色。因此，各高校要將科技創(chuàng)新教育作為教育的重中之重，配備骨干教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新活動(dòng)，建立起濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，積極支持、鼓勵(lì)大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)。[5]

（二）要對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)提供人財(cái)物方面的保障和支持

第一，建立健全大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐中心的應(yīng)用機(jī)制。應(yīng)充分發(fā)揮各專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和大學(xué)生科技實(shí)踐基地的作用，支持各院系結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)購(gòu)買(mǎi)儀器設(shè)備，為學(xué)生提供一個(gè)科技創(chuàng)新和鍛煉能力的平臺(tái)。在不影響教學(xué)的情況下，開(kāi)放各院系的實(shí)驗(yàn)室，促進(jìn)學(xué)生的溝通交流，鍛煉提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)同創(chuàng)新能力。

第二，設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。學(xué)生工作部門(mén)、教務(wù)部門(mén)、科技部門(mén)應(yīng)協(xié)同合作，設(shè)立“挑戰(zhàn)杯”等各類(lèi)科技創(chuàng)新專(zhuān)項(xiàng)資助基金，加強(qiáng)科技創(chuàng)新活動(dòng)的項(xiàng)目化管理，鼓勵(lì)跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)間的團(tuán)隊(duì)合作。

第三，建立一支高層次的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，建立健全相應(yīng)的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制。將教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)所承擔(dān)的工作作為教學(xué)工作量，并將教師指導(dǎo)學(xué)生參與課外科技創(chuàng)新活動(dòng)作為評(píng)定職稱(chēng)的基本要求和必要任務(wù)，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)的教師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，指導(dǎo)教師隊(duì)伍不僅可以由校內(nèi)專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任，也可以根據(jù)實(shí)際項(xiàng)目情況邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)及管理人員擔(dān)任。這種開(kāi)放式的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，更有利于培養(yǎng)學(xué)生從工程實(shí)際出發(fā)去考慮和解決問(wèn)題，建立起實(shí)際工程觀念，縮短學(xué)生從校園學(xué)習(xí)生活走向社會(huì)職業(yè)生涯的磨合期。[6]

（三）要不斷創(chuàng)新和拓展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的載體和形式

篇5

關(guān)鍵詞： 獨(dú)立學(xué)院 科技創(chuàng)新 存在問(wèn)題 對(duì)策

一、大學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新的必要性

（一）創(chuàng)新是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力。

未來(lái)國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)，必將是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)。為了在競(jìng)爭(zhēng)中贏得主動(dòng)，依靠科技創(chuàng)新提升國(guó)家的綜合國(guó)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力。2006年，同志在全國(guó)科技大會(huì)上提出了建成創(chuàng)新型國(guó)家的戰(zhàn)略。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自上世紀(jì)八十年代以來(lái)，技術(shù)因素對(duì)于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)比例起到越來(lái)越重要的作用。到2000年，技術(shù)進(jìn)步一躍成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主導(dǎo)力量，對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率約占50%。近年來(lái)中國(guó)在高新技術(shù)產(chǎn)品（服務(wù)）的出口方面取得巨大發(fā)展，在全球市場(chǎng)中，中國(guó)依靠技術(shù)進(jìn)步獲得了豐厚的經(jīng)濟(jì)回報(bào)。1992年，中國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)品出口額占出口總額的5%，在GDP中所占份額不足1%，到2009年，高新技術(shù)產(chǎn)品出口額達(dá)3483億美元，占出口總額的31%。證明在中國(guó)以技術(shù)創(chuàng)新帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)取得了較好的成效[1]。

（二）創(chuàng)新是衡量大學(xué)學(xué)術(shù)水平的重要指標(biāo)。

迄今為止，足以影響人類(lèi)生活方式的重大科研成果有70%誕生于高等學(xué)校，第二次世界大戰(zhàn)后70%的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者來(lái)自高等學(xué)校[2]。衡量一所高校的教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于其學(xué)術(shù)水平。學(xué)術(shù)水平直接決定了一所高校的學(xué)科的發(fā)展和人才培養(yǎng)水平，學(xué)術(shù)水平的核心內(nèi)容就是學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力。因此，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高等學(xué)校的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)三大職能，在創(chuàng)新中得到激活和強(qiáng)化。

（三）創(chuàng)新是大學(xué)生素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。

大學(xué)生在參與創(chuàng)新的過(guò)程中，有助于培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識(shí)和激發(fā)人的創(chuàng)新能力，這也是素質(zhì)教育的靈魂與核心[3]，當(dāng)前大力推行素質(zhì)教育的背景下，更應(yīng)該把創(chuàng)新作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

二、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)新存在的問(wèn)題

（一）科研生態(tài)有待進(jìn)一步完善。

1.從科研隊(duì)伍看

獨(dú)立學(xué)院起步于本世紀(jì)初，辦學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)。辦學(xué)初期，主要依靠母體學(xué)校的師資隊(duì)伍。當(dāng)前，剛剛走上講臺(tái)的青年教師仍然是獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍的主要力量。一方面，這部分教師承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)，如何上好課是他們必須解決的首要問(wèn)題。另一方面，即使他們有精力和意愿從事科學(xué)研究，客觀上仍然缺乏有經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家教授的傳幫帶，科研團(tuán)隊(duì)更是無(wú)從談起。

2.從科研硬件設(shè)施看

很多獨(dú)立學(xué)院沒(méi)有形成獨(dú)立完備的科研硬件設(shè)施，實(shí)驗(yàn)條件都比較艱苦，經(jīng)常有與母體學(xué)校公用實(shí)驗(yàn)室，借實(shí)驗(yàn)藥品和實(shí)驗(yàn)器材等情況。很多大學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室、儀器、藥品和經(jīng)費(fèi)等長(zhǎng)期得不到有效解決，半途而廢。

3.從經(jīng)費(fèi)資助看

學(xué)校一級(jí)的大學(xué)生科技創(chuàng)新基金一般在1000～2000元間，而且必須通過(guò)中期考核才能拿到資助，很多老師帶領(lǐng)的科研團(tuán)隊(duì)，都是從指導(dǎo)老師其他科研項(xiàng)目中墊付前期的研究經(jīng)費(fèi)，而獨(dú)立學(xué)院年輕教師占多數(shù)的局面，又在一定程度上限制了教師科研經(jīng)費(fèi)的數(shù)額，制約了獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目的存在和發(fā)展。

4.從研究周期看

一方面，現(xiàn)在學(xué)院的學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目研究期限大多為一年。在一年的時(shí)間里，需要進(jìn)行大量的研究實(shí)驗(yàn)、獲取和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并得到創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，很多學(xué)生限于時(shí)間限制不得不應(yīng)付了事，因此就影響到了論文的質(zhì)量和項(xiàng)目的完成。另一方面，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)制一般為四年，沒(méi)有研究生教育培養(yǎng)體系，很多立意新穎的課題，由于受到學(xué)生學(xué)制限制，研究周期不夠，而不得不終止創(chuàng)新項(xiàng)目。

（二）運(yùn)行機(jī)制有待進(jìn)一步規(guī)范。

1.從指導(dǎo)老師看

指導(dǎo)老師有自己教學(xué)和科研的任務(wù)，指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新課題，又要增加教師的工作量，投入更多的精力指導(dǎo)學(xué)生從事研究工作，教師投入的精力和經(jīng)費(fèi)多，卻不能在教學(xué)和科研工作量上得到實(shí)際反映，從而使教師逐漸失去了指導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)生動(dòng)力。

2.從學(xué)生看

大部分獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)不太扎實(shí)，學(xué)生缺乏參與大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)必要知識(shí)儲(chǔ)備和研究自信心，學(xué)院在學(xué)生參與科技創(chuàng)新方面缺乏適度的激勵(lì)機(jī)制和有效引導(dǎo)，這就導(dǎo)致學(xué)生參與的主動(dòng)性不高。一些學(xué)生存在不參與或被動(dòng)參與的情況。

3.從項(xiàng)目驗(yàn)收看

一般是通過(guò)“結(jié)果”，即項(xiàng)目成果的質(zhì)量及答辯進(jìn)行評(píng)選[4]，而對(duì)于大學(xué)生參與課外科技競(jìng)賽活動(dòng)的“過(guò)程”，即成果是如何產(chǎn)生，參賽者在整個(gè)過(guò)程中具體作了什么貢獻(xiàn)，花了多少時(shí)間，則較難認(rèn)定，而這整個(gè)過(guò)程恰恰是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要部分，也正是創(chuàng)新教育應(yīng)特別關(guān)心的問(wèn)題。

三、加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)新的對(duì)策

要切實(shí)提高獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的科創(chuàng)意識(shí)、參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的積極性，使獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)再上一個(gè)臺(tái)階，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院實(shí)際情況，提出以下對(duì)策。

（一）成立大學(xué)生科技創(chuàng)新社團(tuán)，營(yíng)造良好的氛圍。

據(jù)了解，學(xué)院仍有部分同學(xué)對(duì)什么是科技創(chuàng)新，怎樣參與科技創(chuàng)新存在疑問(wèn)，普遍認(rèn)為“科技創(chuàng)新”太高深，離自己很“遠(yuǎn)”。根據(jù)近四年的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)院在校大學(xué)生科技創(chuàng)新的參與率較低，專(zhuān)業(yè)之間發(fā)展不平衡。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，學(xué)院目前僅有不到10%的學(xué)生參加過(guò)科技創(chuàng)新活動(dòng)，而僅靠這部分學(xué)生，很難有效調(diào)動(dòng)其他大部分同學(xué)的積極性。成立大學(xué)生科技創(chuàng)新社團(tuán)，營(yíng)造良好的科創(chuàng)氛圍勢(shì)在必行[5]。讓已經(jīng)在大學(xué)生科技創(chuàng)新上取得一定成績(jī)的同學(xué)發(fā)起，吸納對(duì)科技創(chuàng)新有興趣的同學(xué)進(jìn)來(lái)。社團(tuán)通過(guò)開(kāi)展一系列的科技活動(dòng)，讓不同專(zhuān)業(yè)的同學(xué)集結(jié)在一起，相互交流，相互溝通，主動(dòng)了解科學(xué)前沿知識(shí)和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，從而提高自身的科研興趣和能力。

（二）進(jìn)一步完善大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的評(píng)價(jià)機(jī)制。

目前，獨(dú)立學(xué)院每年都會(huì)對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新作品競(jìng)賽作品進(jìn)行評(píng)比，即僅針對(duì)“結(jié)果”進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。筆者認(rèn)為，可進(jìn)一步完善大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)“過(guò)程”予以肯定和激勵(lì)。例如，在科創(chuàng)項(xiàng)目的研究團(tuán)隊(duì)之間開(kāi)展科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)操作能手競(jìng)賽活動(dòng)，給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的一絲不茍、勇于創(chuàng)新的“求真”精神，給學(xué)生一個(gè)探討交流實(shí)驗(yàn)心得的平臺(tái)。同時(shí)，符合獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)定位，可以從一定程度上消除目前部分大學(xué)生科創(chuàng)項(xiàng)目浮于表面，做表面文章的不良傾向。

（三）探索完善“三位一體”的大學(xué)生科技創(chuàng)新資助渠道。

獨(dú)立學(xué)院可以逐步探索、完善學(xué)院資助、科研經(jīng)費(fèi)資助和企業(yè)合作““三位一體”的大學(xué)生科技創(chuàng)新資助渠道。一是完善現(xiàn)有的學(xué)院資助體系，加大資助力度，加強(qiáng)資助監(jiān)督和指導(dǎo)，提高資金使用效率。二是加強(qiáng)與指導(dǎo)教師的在研課題契合度，使參加科技創(chuàng)新的學(xué)生逐步融入教師科研團(tuán)隊(duì)，在指導(dǎo)教師的科研經(jīng)費(fèi)中尋求資助。三是應(yīng)積極爭(zhēng)取與企業(yè)合作，將大學(xué)生科技創(chuàng)新與企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化。

（四）建立良性激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)各方積極性。

獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)新涉及學(xué)院、教師和學(xué)生三類(lèi)主體。要從根本上推動(dòng)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，學(xué)院就必須有效調(diào)動(dòng)其他兩類(lèi)參與主體的積極性。從一些母體學(xué)校成功的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，可以將大學(xué)生科技創(chuàng)新納入人才培養(yǎng)方案，為學(xué)生找平臺(tái)，給老師以補(bǔ)助。一是根據(jù)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的興趣愛(ài)好，選擇相應(yīng)研究方向的教師，在教師的指導(dǎo)下開(kāi)展相關(guān)研究，同時(shí)承擔(dān)教師科研助手的工作職責(zé)；二是獨(dú)立學(xué)院的定位為教學(xué)型學(xué)院，教師的科研任務(wù)重，學(xué)院可以統(tǒng)一組織將教師的研究課題或其中的實(shí)踐環(huán)節(jié)向?qū)W生公布，學(xué)生自由選擇相應(yīng)的課題組。學(xué)院按照適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)計(jì)算學(xué)分；指導(dǎo)教師指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新的工作時(shí)間適當(dāng)算作教學(xué)工作量，給予課時(shí)酬金。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳雨柯.中國(guó)創(chuàng)新能力對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)影響的實(shí)證研究，經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，2012（2）.

[2]李光.論大學(xué)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位與作用[J].科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理，1999，20（4）.

[3]金耀基.大學(xué)之理念[M].北京：三聯(lián)書(shū)店，2001.