序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇青少年的素質(zhì)教育，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，它以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以重視培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進(jìn)他們?cè)诘隆⒅恰Ⅲw等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展為基本特征。素質(zhì)教育也是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)，能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展，身體和心理健康教育。實(shí)施素質(zhì)教育要從青少年抓起，從基礎(chǔ)抓起。

一、興趣培養(yǎng)

興趣是最好的老師，從興趣培養(yǎng)人手是推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要手段。大多數(shù)人的童年時(shí)期都是從涂鴉開(kāi)始對(duì)外部世界的表現(xiàn)欲望，這是興趣的開(kāi)始，也是創(chuàng)造力的初級(jí)表現(xiàn)。美術(shù)教育是兒童的一本最佳“啟蒙書”。藝術(shù)學(xué)科有其自身的思維方式和思想習(xí)慣，它利用形象思維的方式把感覺(jué)、情感和理性相結(jié)合起來(lái)，通過(guò)表象去創(chuàng)造對(duì)象與完成作品解釋經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)頓悟。美術(shù)教育能夠豐富并推動(dòng)兒童的情感性學(xué)習(xí)，這是由于藝術(shù)表象最容易激起他們情感反應(yīng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣愛(ài)好，促進(jìn)他們格外努力的去學(xué)習(xí)，孩子每創(chuàng)作出的一幅作品，不但是美術(shù)作品，又是一件教育作品。通過(guò)孩子的畫能看到他喜歡什么，憎恨什么，了解他們觀察創(chuàng)造想象的素質(zhì)是怎樣自由的得到發(fā)展，從興趣人手，培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生的想象力，進(jìn)而提高他們的創(chuàng)造能力，使他們能夠在興趣盎然的狀態(tài)中以一種良好的心態(tài)和正確的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)其他門類必要知識(shí)技能的積極性和自覺(jué)性。

二、心理素質(zhì)培養(yǎng)

在生活中常常有這樣的現(xiàn)象，有的同學(xué)在生人面前或在陌生環(huán)境中，表現(xiàn)出緊張、怕羞、膽小，對(duì)自己沒(méi)信心。這種現(xiàn)象看似小事，容易被老師及家長(zhǎng)忽視。膽小，怕羞，不自信其實(shí)就是一種不良的心理素質(zhì)。是學(xué)生自我意識(shí)差的表現(xiàn)。對(duì)這種現(xiàn)象老師要加以重視和引導(dǎo)，讓學(xué)生知道如果做事沒(méi)有信心就會(huì)影響他們的進(jìn)步。引導(dǎo)學(xué)生要自我欣賞，自我納悅，對(duì)自己滿意，接納自己，對(duì)自己要自信，要相信自己的能力。啟發(fā)他們樂(lè)觀，向上，積極上進(jìn)，有成功感，鍛煉自己的適應(yīng)能力，幫助他們反復(fù)練習(xí)，逐步克服怕羞，怯場(chǎng)的現(xiàn)象。對(duì)他們出現(xiàn)的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，加以肯定，使他們逐步建立良好心態(tài)，提高心理素質(zhì)。良好的人際關(guān)系的建立也是心理素質(zhì)培養(yǎng)的重要組成部分。良好的人際關(guān)系和良好的心理品質(zhì)的形成是互相聯(lián)系的。還要培養(yǎng)學(xué)生克服困難的毅力，很多同學(xué)寧肯放棄對(duì)興趣的追求，也不愿意吃苦。這其實(shí)也是心理素質(zhì)不高的表現(xiàn)，這種薄弱的意志是適應(yīng)不了社會(huì)環(huán)境的。因?yàn)樵谏钪袝?huì)碰到種種困難，如果沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的毅力去克服就無(wú)法生存了。老師要針對(duì)這種現(xiàn)象主動(dòng)做工作，愛(ài)護(hù)他們的興趣，鼓勵(lì)他們對(duì)自己的愛(ài)好和興趣加以發(fā)展，幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的決心，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)克服困難，讓同學(xué)在戰(zhàn)勝困難的同時(shí)，增強(qiáng)毅力，使心理素質(zhì)和專業(yè)水平同時(shí)得到提高。

三、人格的塑造

人格是人的素質(zhì)的基礎(chǔ)，將決定個(gè)體包括心理、心理和社會(huì)文化素質(zhì)在內(nèi)的綜合素質(zhì)的發(fā)展。

一個(gè)人的人格形成時(shí)期，主要是從胎兒到青年前期。青年中后期仍有一定的可塑性。由此可見(jiàn)，一個(gè)人人格的形成期，大多是處于受教育期，對(duì)受教育者的人格進(jìn)行整合和塑造，是教育義不容辭的任務(wù)。因此，把握好人格形成的最佳時(shí)機(jī)，就能夠取得事半功倍的效果。

要在全面發(fā)展中，塑造健全的人格。歷史上著名的學(xué)者、偉人。絕大多數(shù)都是博聞多識(shí)、興趣廣泛，全面發(fā)展而又各有專長(zhǎng)的人。現(xiàn)在各級(jí)教育部門強(qiáng)令減輕小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為孩子們廣泛的興趣愛(ài)好提供發(fā)展空間，是支持素質(zhì)教育的一個(gè)好舉措。

四、品德教育

篇2

隨著教育的改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育成為教育的主要目標(biāo)。對(duì)青少年實(shí)施素質(zhì)教育，不僅需要對(duì)其進(jìn)行綜合的科學(xué)文化知識(shí)的教育，也需要進(jìn)行思想政治教育，以加強(qiáng)青少年的道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)青少年的全面發(fā)展。其中增強(qiáng)青少年的社會(huì)主義思想、集體主義、愛(ài)國(guó)主義是素質(zhì)教育的重點(diǎn)。因此，全面實(shí)施素質(zhì)教育，需要加強(qiáng)青少年思想政治方面的教育，提升青少年的綜合素質(zhì)，推動(dòng)教育的發(fā)展。

1 青少年思想政治教育的重要性

1.1 加強(qiáng)青少年思想政治教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要

在快速發(fā)展的二十一世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、時(shí)代的發(fā)展需要越來(lái)越多的高素質(zhì)人才，人才是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵因素。在目前的素質(zhì)教育中，注重對(duì)青少年知識(shí)的教育，科學(xué)技能的培訓(xùn)，使其成為具有較高知識(shí)與技能的復(fù)合型人才。但是，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人才的價(jià)值觀、人生觀受到?jīng)_擊，一些人才在急劇變化的社會(huì)中做出一些不正確的選擇。因此，只有具備較高道德水平和思想政治水平的高素質(zhì)人才形成自身堅(jiān)固的、正確的價(jià)值觀、人生觀。加強(qiáng)青少年的思想政治教育，是對(duì)青少年道德品質(zhì)、人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)，是未來(lái)高素質(zhì)人才的需要。

1.2 加強(qiáng)青少年思想政治教育是培養(yǎng)青少年思想道德的需要

青少年時(shí)期是一個(gè)人思想道德、世界觀形成的重要時(shí)期，也是一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)于青少年的培養(yǎng)，學(xué)校不僅要開(kāi)拓學(xué)生的智力，更要培養(yǎng)學(xué)生的品德。通過(guò)對(duì)學(xué)生思想政治的教育，使學(xué)生在成長(zhǎng)的重要時(shí)期在內(nèi)心樹立正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，不斷認(rèn)識(shí)社會(huì)、祖國(guó)、世界，形成正確的道德評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，思想政治教育是對(duì)青少年思想的指導(dǎo)，通過(guò)青少年正確思想的形成，提高青少年的道德水平，提高青少年的道德素質(zhì)。

2 加強(qiáng)青少年思想政治教育的途徑

2.1 教師應(yīng)以身作則

青少年道德素質(zhì)的形成受教師的影響，對(duì)青少年思想政治的教育，教師應(yīng)以身作則，提高自身的思想政治水平，以其影響、感染學(xué)生，在潛移默化中教育學(xué)生。思想政治教育需要教師具有正確的人生觀、教育觀，不僅負(fù)責(zé)教學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)，更應(yīng)對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成正確的道德觀，為學(xué)生打下良好的心理健康與文明行為的基礎(chǔ)。對(duì)于教師而言，學(xué)校應(yīng)重視對(duì)教師職業(yè)道德的建設(shè)，對(duì)教師進(jìn)行道德教育，提高教師隊(duì)伍的思想政治水平。同時(shí)，應(yīng)開(kāi)展師德教育活動(dòng)，使學(xué)生感受教師的高尚情操，以教師的師表去影響、感染學(xué)生，提高學(xué)生的思想政治水平。

2.2 將思想政治教育融入課堂中

思想政治教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、潛移默化的教育工作，青少年思想政治水平的提高需要各方面的教導(dǎo)，需要從學(xué)習(xí)、生活中慢慢培養(yǎng)。首先，在思想政治課堂中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)知識(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用靈活的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程的講解，注重對(duì)具體事例的列舉，使課堂形象、生動(dòng)，使學(xué)生真正地感受思想政治的重要性。思想政治的課堂應(yīng)成為加強(qiáng)青少年思想政治教育的重要途徑。其次，在其他課堂中，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生思想政治的教育，將思想政治教育融入課堂、融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活中。例如，在歷史教學(xué)中，教師在向?qū)W生講解歷史知識(shí)，使學(xué)生了解歷史規(guī)律的同時(shí)，還應(yīng)通過(guò)現(xiàn)實(shí)與歷史的對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)現(xiàn)在生活的優(yōu)越性、社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。又如，語(yǔ)文課堂也是加強(qiáng)青少年思想政治教育的主要課堂。教師應(yīng)充分利用語(yǔ)文教學(xué)育人的功能，在講解語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中，利用語(yǔ)文知識(shí)的趣味性、文學(xué)性、感染力，潛移默化地加強(qiáng)學(xué)生思想政治方面的教育。教師還應(yīng)將生活實(shí)踐與課堂中的思想內(nèi)容相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中了解生活，熱愛(ài)生活。此外，教師可組織學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，發(fā)展智力，增強(qiáng)學(xué)生傳統(tǒng)文化知識(shí)，提高學(xué)生的思想內(nèi)涵，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的集體精神。

2.3 社會(huì)各方面應(yīng)注重對(duì)青少年思想政治的教育

青少年的成長(zhǎng)受學(xué)校、家庭、社會(huì)等各方面的影響，其思想的形成也受各個(gè)方面的影響，因此，加強(qiáng)青少年思想政治教育不僅需要學(xué)校、教師的努力，還需要家長(zhǎng)、社會(huì)各方面的教育。家長(zhǎng)是孩子最好的老師，要積極地教育孩子，引導(dǎo)青少年做出正確的選擇，對(duì)青少年出現(xiàn)的思想問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)地與孩子溝通，全面了解情況，幫助孩子解決問(wèn)題，使其形成良好的心理素質(zhì)。同時(shí)，父母應(yīng)以身作則，以其自身的道德品質(zhì)影響、教育孩子。社會(huì)各方面應(yīng)注重對(duì)青少年成長(zhǎng)環(huán)境的改善。例如，教育部與有關(guān)部門應(yīng)對(duì)學(xué)校周邊的環(huán)境進(jìn)行整治，對(duì)不利于學(xué)生身心發(fā)展的環(huán)境因素進(jìn)行清除，整頓學(xué)校附近的網(wǎng)絡(luò)文化，使學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境健康、和諧。家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)各部門應(yīng)通力，積極、正確地引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，從各方面加強(qiáng)青少年的思想政治教育。

篇3

關(guān)鍵詞：青少年舞蹈；素質(zhì)教育；作用

舞蹈屬于一種情感教育、藝術(shù)教育，同時(shí)也是美育的重要內(nèi)容。通過(guò)舞蹈教育可以讓青少年在舞蹈的過(guò)程中接受藝術(shù)的感染和熏陶，從而逐漸養(yǎng)成良好的基本素質(zhì)，不斷提升協(xié)調(diào)動(dòng)作的基本技能，深刻感受舞蹈藝術(shù)的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，提高青少年的審美能力，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，陶冶情操對(duì)培養(yǎng)青少年良好的意志、品行以及舞蹈素養(yǎng)有著非常重要的意義。因此，我們應(yīng)該重視青少年舞蹈在素質(zhì)教育中的重要性，不斷加強(qiáng)舞蹈教育，提升青少年的人體美、心靈美，培養(yǎng)青少年的藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)青少年德、智、體、美、勞全面健康發(fā)展。

一、青少年舞蹈在素質(zhì)教育中的地位

席勒表示:“我們要想獲得政治上的自由，必須通過(guò)美感教育的途徑。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)美，我們才能真正實(shí)現(xiàn)自由。”這里指出的“美感教育”，主要就是指當(dāng)前的“美育”。由此可以看出，美育已經(jīng)滲透到素質(zhì)教育的全過(guò)程。美育可以幫助青少年逐漸形成基本的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)青少年身心全面健康發(fā)展，同時(shí)還有利于提升我國(guó)的整體國(guó)民素質(zhì)，在我國(guó)素質(zhì)教育開(kāi)展中發(fā)揮著不可忽視的作用。而舞蹈作為一種情感教育、藝術(shù)教育，可以培養(yǎng)個(gè)人的藝術(shù)修養(yǎng)，是美育的重要組成部分。這里我們可以將舞蹈藝術(shù)看作是一項(xiàng)審美活動(dòng)。在審美教育的過(guò)程中，要注重凈化人的心靈，提升人的道德情操，與德育的發(fā)展目標(biāo)保持一致。因此，通過(guò)舞蹈教育開(kāi)展青少年素質(zhì)教育是當(dāng)前時(shí)展的必然要求，可以有效滿足新一代人發(fā)展的需求，有利于提升青少年的思想道德素養(yǎng)，促進(jìn)青少年的可持續(xù)健康發(fā)展。

二、青少年舞蹈對(duì)素質(zhì)教育的重要作用

1．有利于培養(yǎng)青少年的思想道德意識(shí)道德品質(zhì)主要就是指人在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中逐漸形成的一種相對(duì)較為穩(wěn)定持久且具有明顯特點(diǎn)的一種行為傾向，這種傾向性通常表現(xiàn)在人的思想行為上。道德品質(zhì)對(duì)人的行為習(xí)慣具有著直接的影響，所以，加強(qiáng)培養(yǎng)青少年的思想道德品質(zhì)是我國(guó)教育工作的重要任務(wù)。通過(guò)愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育，可以幫助青少年養(yǎng)成正確的集體榮譽(yù)觀和人生價(jià)值觀，從而逐漸形成可以符合社會(huì)發(fā)展需要的優(yōu)良道德品質(zhì)。相對(duì)于那些思想發(fā)展不成熟，而且接受能力較差的青少年來(lái)說(shuō)，他們只能通過(guò)老師進(jìn)行照本宣科的形式接受素質(zhì)教育，但是這種學(xué)習(xí)效果不是很明顯。所以，在素質(zhì)教育過(guò)程中，應(yīng)該不斷開(kāi)發(fā)各種新的教育方法和形式，正確認(rèn)識(shí)舞蹈教育在素質(zhì)教育中的重要地位，充分發(fā)揮舞蹈教育在素質(zhì)教育中的作用，有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)素質(zhì)教育存在的缺陷和不足。舞蹈教育可以通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映，將社會(huì)宣揚(yáng)、傳播的道德精神，以舞蹈的形式進(jìn)行加工，并且較為直觀的展示出來(lái)，同時(shí)通過(guò)這種舞蹈教育可以引導(dǎo)廣大青少年對(duì)美與丑的深入思考。此外，舞蹈具有生動(dòng)、活潑、形象等多種特點(diǎn)，可以讓青少年在學(xué)習(xí)中充分享受美德的熏陶，增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在培養(yǎng)青少年審美需求的同時(shí)，有效的熏陶青少年的道德思想。2．有利于發(fā)展青少年的智力加強(qiáng)舞蹈教育不僅可以培養(yǎng)青少年的思想道德情操，提升青少年的審美能力，同時(shí)還可以促進(jìn)青少年的大腦智力發(fā)展。根據(jù)相關(guān)研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，常常欣賞和接觸舞蹈藝術(shù)，可以促進(jìn)人們視覺(jué)感知能力的提升，為創(chuàng)新思維的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。近年來(lái)，隨著教育體制機(jī)制的不斷改革和深化，青少年的大腦思維也變得越來(lái)越活躍，而舞蹈主要是以運(yùn)動(dòng)的方式來(lái)表達(dá)人們的內(nèi)心情感，可以有效滿足青少年的發(fā)展需求。因此，在舞蹈教育中，青少年需要全身心的投入，通過(guò)敏銳的觀察不斷的去發(fā)展現(xiàn)實(shí)生活中存在的美，并且能夠通過(guò)思維構(gòu)思和身體動(dòng)作有效的展現(xiàn)這種美，從而不斷開(kāi)發(fā)青少年的大腦智力。青少年大多都處于身心發(fā)展的重要階段，具有著好動(dòng)好學(xué)的特點(diǎn)，舞蹈教育充分利用了這種特點(diǎn)，抓住青少年的好奇、求知心理，通過(guò)各種音樂(lè)節(jié)奏、舞蹈動(dòng)作來(lái)提升青少年的想象能力和模仿能力，增強(qiáng)青少年對(duì)世界事物的認(rèn)識(shí)和了解。此外，舞蹈作為一種無(wú)聲的藝術(shù)，表演者可以通過(guò)自身的想象力和心靈感悟?qū)?nèi)心的情感充分的表達(dá)出來(lái)。所以，在素質(zhì)教育過(guò)程中，我們應(yīng)該充分發(fā)揮舞蹈的特性，不斷培養(yǎng)青少年的想象能力，提升青少年的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。3．有利于培養(yǎng)青少年的形體美和優(yōu)雅氣質(zhì)沃爾特•特里表示:“舞蹈訓(xùn)練能夠增強(qiáng)青少年的體質(zhì)，促進(jìn)他們肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，提升動(dòng)作的節(jié)奏感和韻律感，培養(yǎng)他們的模仿能力，鍛煉正確的姿態(tài)。從情感的角度來(lái)看，舞蹈教育對(duì)青少年遵守紀(jì)律、接受組織領(lǐng)導(dǎo)、適應(yīng)集體活動(dòng)等都有著重要的作用，而且對(duì)青少年的情感表達(dá)和言行舉止也有著很大的益處。同時(shí)，舞蹈訓(xùn)練不僅要情感和身體并用，還要保持精神的高度集中。身體在根據(jù)規(guī)定動(dòng)作進(jìn)行舞動(dòng)時(shí)，舞蹈著要保持高度的警覺(jué)性、敏捷性。”這里主要從情感、身體素質(zhì)、注意力等方面說(shuō)明了舞蹈教育在素質(zhì)教育中的重要性。通過(guò)舞蹈教育可以讓青少年在舞蹈藝術(shù)的感染和熏陶下形成良好的人體美的素質(zhì)，提升協(xié)調(diào)動(dòng)作的能力。舞蹈作為一種人體藝術(shù)，它主要就是通過(guò)各種肢體動(dòng)作來(lái)反應(yīng)真實(shí)情感和現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù)。青少年大多都處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，身體的新陳代謝較為旺盛，加強(qiáng)他們的舞蹈訓(xùn)練能夠有效增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)，鍛煉青少年的感知能力;同時(shí)還可以美化青少年的身形體態(tài)，糾正他們含胸、駝背等不良習(xí)慣，幫助青少年逐漸養(yǎng)成優(yōu)美挺拔的體態(tài);此外，在舞蹈形式和音樂(lè)旋律的熏陶下，可以協(xié)調(diào)青少年的運(yùn)動(dòng)和動(dòng)作，展現(xiàn)個(gè)人的優(yōu)雅氣質(zhì)，讓他們保持端正的儀態(tài)和儀表，實(shí)現(xiàn)外在美和內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一。4．有利于提升青少年的團(tuán)體意識(shí)和集體榮譽(yù)感在舞蹈的排練和表演過(guò)程中，集體舞占有很大的部分，而且對(duì)動(dòng)作的統(tǒng)一性以及隊(duì)形的整齊性都有著嚴(yán)格的要求，需要青少年相互配合、相互合作才能有效的完成，有利于提升他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。同時(shí)，在舞蹈演出和比賽的過(guò)程中，青少年形成一個(gè)表演集體，他們會(huì)逐漸養(yǎng)成相互幫助、相互鼓勵(lì)的良好習(xí)慣，逐漸形成一種集體榮譽(yù)感。因此，隨著學(xué)習(xí)遷移的基本規(guī)律，舞蹈訓(xùn)練中的集體榮譽(yù)感會(huì)逐漸遷移到學(xué)校集體、民族集體、國(guó)家集體的榮譽(yù)感。

三、結(jié)論

總而言之，舞蹈作為藝術(shù)的重要組成部分，在我國(guó)素質(zhì)教育發(fā)展中占有著重要的地位，并且對(duì)青少年的素質(zhì)教育有著重要的作用。所以，我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到舞蹈教育對(duì)青少年素質(zhì)教育的重要性，加強(qiáng)青少年的舞蹈訓(xùn)練，逐漸培養(yǎng)青少年的思想道德意識(shí)，開(kāi)發(fā)大腦智力，鍛煉青少年的形體美和優(yōu)雅氣質(zhì)，提升青少年的團(tuán)體意識(shí)和集體榮譽(yù)感，促進(jìn)青少年德智體美勞的全面健康發(fā)展。

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篇4

【關(guān)鍵詞】科技館；學(xué)校教育；青少年；素質(zhì)教育

學(xué)校的科技課程理論性較強(qiáng)，過(guò)于局限書本，而科技館作為青少年學(xué)習(xí)實(shí)踐的基地，可以有效地對(duì)學(xué)校課堂教育進(jìn)行補(bǔ)充，有利于青少年的全面發(fā)展。作為服務(wù)于青少年課外活動(dòng)的平臺(tái)，科技館不但可以有效地與學(xué)校科教課程緊密聯(lián)系，更是對(duì)學(xué)校科教課程的補(bǔ)充和拓展，對(duì)青少年啟迪智慧、提高創(chuàng)新意識(shí)起著積極的作用。因此，為深化教育體制改革，全面提升青少年的素質(zhì)教育，需要將科技館教育與學(xué)校科技教育課程緊密的結(jié)合起來(lái)。

一、科技館對(duì)青少年素質(zhì)教育的作用

科技館對(duì)青少年的素質(zhì)教育主要體現(xiàn)在科普教育方面，所謂科技館科普教育是指，以科技館為依托，整合相關(guān)的社會(huì)資源，開(kāi)展科學(xué)性、實(shí)踐性的教育活動(dòng)，青少年參與科技館科普教育，可以把學(xué)校科技課程的理論結(jié)合到實(shí)踐中去，充分發(fā)揮青少年的想象力和創(chuàng)造力，在實(shí)踐過(guò)程中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)了青少年探索科學(xué)知識(shí)的興趣。同時(shí)，科技館科普教育促進(jìn)了青少年對(duì)社會(huì)科學(xué)、工程技術(shù)以及自然科學(xué)等方面知識(shí)的了解與認(rèn)識(shí)，有效地提升了青少年的綜合素質(zhì)。

二、科技館教育的優(yōu)勢(shì)

科技館作為服務(wù)于青少年課外活動(dòng)的平臺(tái)，有著學(xué)校科技課程不可比擬的優(yōu)勢(shì)，總體看來(lái)，科技館教育是學(xué)校科技教育的有機(jī)補(bǔ)充和拓展，全面提升青少年的綜合素質(zhì)。

（一）科技館教育具有自主性、靈活性優(yōu)勢(shì)

傳統(tǒng)的學(xué)校教育主要強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性，教學(xué)過(guò)程過(guò)于機(jī)械，往往是按照統(tǒng)一的教材和教學(xué)大綱進(jìn)行，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間、內(nèi)容和方法被限制，在學(xué)習(xí)過(guò)程中完全失去了自主性和靈活性，幾乎沒(méi)有自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)和空間。與學(xué)校強(qiáng)制性的教育相比，科技館自然成為青少年自主學(xué)習(xí)的天地，在科技館中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間，可以通過(guò)自己的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。科技館教育給予了學(xué)生更多的學(xué)習(xí)自主性和靈活性，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，充分地調(diào)動(dòng)了青少年學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，也給了青少年一個(gè)提升能力和拓展思維的平臺(tái)。

（二）科技館教育具有趣味性優(yōu)勢(shì)

科技館教育以趣味性濃烈的展教活動(dòng)為主，與學(xué)校教育刻板、嚴(yán)肅的教學(xué)氛圍相比，可以使青少年在輕松、快樂(lè)的環(huán)境中對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握和理解。例如，將課本中枯燥的符號(hào)、原理、公式轉(zhuǎn)變成游戲等活動(dòng)項(xiàng)目，是青少年在游戲活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使學(xué)習(xí)不再是機(jī)械的記憶，真正體會(huì)到了科學(xué)知識(shí)的奧妙。此外，通過(guò)展教活動(dòng)，可以有效地激發(fā)青少年的創(chuàng)新意識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生們的想象力和動(dòng)手能力。

（三）科技館教育有效地樹立青少年正確的價(jià)值觀

在目前的教育背景下，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，始終給孩子灌輸一種“分分小命根”的錯(cuò)誤價(jià)值觀，孩子學(xué)習(xí)的追求就是取得高分將來(lái)考進(jìn)好的大學(xué)、找到好的工作，使青少年過(guò)早的背上了升學(xué)和就業(yè)的壓力，不利于身心發(fā)展。與這種情況相比，科技館教育注重培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)，樹立青少年正確的學(xué)習(xí)價(jià)值觀，通過(guò)科技館中的學(xué)習(xí)來(lái)啟迪青少年智慧，引導(dǎo)青少年提高綜合素質(zhì)。

（四）科技館教育具有實(shí)踐性優(yōu)勢(shì)

科技館教育可以將學(xué)校課堂抽象的理論知識(shí)生動(dòng)化、具體化。通過(guò)豐富多彩的展品，使學(xué)生輕松的理解課堂中諸如天文知識(shí)、物理現(xiàn)象等抽象概念。科技館的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在實(shí)踐性方面，科技館空間資源和材料資源可以有效地彌補(bǔ)學(xué)校的不足，一些在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室做不了的探索性實(shí)驗(yàn)可以在這里得以實(shí)現(xiàn)。科技館賦予知識(shí)生命，變抽象為具體化，是青少年理論學(xué)習(xí)付諸實(shí)踐的最佳平臺(tái)。

三、如何將科技館與學(xué)校有機(jī)地結(jié)合起來(lái)

科技館是對(duì)學(xué)校科教課程的補(bǔ)充和拓展，對(duì)青少年啟迪智慧、提高創(chuàng)新意識(shí)起著積極的作用，為全面提升青少年的素質(zhì)教育，需要將科技館教育與學(xué)校科技教育課程緊密的結(jié)合起來(lái)。

（一）加強(qiáng)科技與中小學(xué)合作，建設(shè)課外教育基地

科技館要對(duì)國(guó)家中小學(xué)的教學(xué)課本和教學(xué)大綱進(jìn)行了解，針對(duì)學(xué)校教學(xué)的局限性，有計(jì)劃地開(kāi)展與中小學(xué)的合作，有機(jī)地建立起中小學(xué)的課外教育基地，承擔(dān)學(xué)校課堂無(wú)法實(shí)現(xiàn)的科學(xué)教育課程，以解決中小學(xué)教學(xué)資源不足的問(wèn)題。同時(shí)，科技館作為中小學(xué)課外實(shí)踐平臺(tái)，開(kāi)展科學(xué)體驗(yàn)和小實(shí)驗(yàn)形式的教學(xué)活動(dòng)，如物理、化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，以及科技、電子、車模、機(jī)器人等方面的活動(dòng)，豐富青少年的課外知識(shí)，提高動(dòng)手能力，從而全面提升青少年的綜合素質(zhì)。

（二）建立探究性學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)

互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用對(duì)我國(guó)教育事業(yè)有著劃時(shí)代的意義，科技館應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)容量大、反應(yīng)快、集成度高的特點(diǎn)，建立為青少年提供科普知識(shí)和信息的科教網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)。同時(shí)，科技館建立網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，可以起到資源共享的效果，避免教育教學(xué)過(guò)程中資源浪費(fèi)現(xiàn)象的產(chǎn)生。邀請(qǐng)相關(guān)的專家或者學(xué)校的科技老師，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上對(duì)青少年探索科技知識(shí)過(guò)程中產(chǎn)生疑問(wèn)進(jìn)行解答，使青少年可以隨時(shí)隨地、方便快捷地掌握和了解科普知識(shí)。

（三）對(duì)青少年開(kāi)展科普知識(shí)宣傳和培訓(xùn)活動(dòng)

科技館要依托自身資源優(yōu)勢(shì)，利用以科技為主題的科技競(jìng)賽、科普講座等方式，對(duì)青少年開(kāi)展科普知識(shí)宣傳和培訓(xùn)活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校教育情況，對(duì)青少年開(kāi)展科技實(shí)驗(yàn)課程，使青少年科技能力得以提高和拓展；定期邀請(qǐng)專家、學(xué)者，對(duì)青少年進(jìn)行動(dòng)手能力培訓(xùn)。例如，可設(shè)模型制作、科技小發(fā)明等實(shí)踐課程；科技館要充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)青少年進(jìn)行科普知識(shí)宣傳工作，定期承辦各類科技競(jìng)賽，在對(duì)科普知識(shí)進(jìn)行宣傳的同時(shí)，使參與競(jìng)賽的青少年的綜合能力得以提升，激發(fā)了青少年對(duì)科技知識(shí)的探索欲望。

結(jié)語(yǔ)

科技館作為一個(gè)科教機(jī)構(gòu)，對(duì)青少年素質(zhì)教育有著至關(guān)重要的作用。加強(qiáng)科技館與各中小學(xué)的合作，對(duì)學(xué)校科技課程有效的普及和拓展；建立科普資源共享平臺(tái)，對(duì)青少年開(kāi)展科普知識(shí)宣傳和培訓(xùn)活動(dòng)等，可以較充分地發(fā)揮科技館優(yōu)勢(shì)，為青少年提供一個(gè)探索科技的平臺(tái)。

篇5

關(guān)鍵詞：跆拳道；青少年教育；素質(zhì)教育

跆拳道是一項(xiàng)深受廣大群眾喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其擁有多層次、多功能的教育意義，特別是對(duì)青少年的禮儀教育、身體素質(zhì)提升以及心理素質(zhì)教育來(lái)說(shuō)有著十分重要的作用。跆拳道與中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)一樣都是亞洲十分傳統(tǒng)的文化，擁有十分鮮明的民族特色與精神。因此，針對(duì)跆拳道對(duì)青少年素質(zhì)教育的促進(jìn)功能進(jìn)行研究對(duì)于跆拳道教育的普及以及青少年素質(zhì)教育的開(kāi)展有著重要的意義。

一、跆拳道對(duì)青少年禮儀素質(zhì)的促進(jìn)

青少年的禮儀素質(zhì)對(duì)于青少年的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)十分重要，是青少年道德素質(zhì)中的重要構(gòu)成部分。而在跆拳道的訓(xùn)練中青少年則可以繼承禮儀，發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的道德傳統(tǒng)。跆拳道十分注重禮儀，不單單要求訓(xùn)練者掌握跆拳道的技術(shù)，同時(shí)還要學(xué)習(xí)對(duì)跆拳道中的禮儀、道德修養(yǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。每一次跆拳道的練習(xí)與訓(xùn)練都要做到“以禮始、以禮終”[1]。總的來(lái)說(shuō)，跆拳道這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)擁有十分傳統(tǒng)的道德修養(yǎng)，繼承發(fā)揚(yáng)了講禮儀、有道德的優(yōu)秀傳統(tǒng)。因此，青少年在跆拳道的學(xué)習(xí)過(guò)程中可以學(xué)習(xí)到謙讓的利益，忍耐的精神、謙虛的品格以及堅(jiān)韌不拔的毅力。跆拳道教學(xué)理論認(rèn)為，跆拳道的學(xué)習(xí)者其言行舉止均展現(xiàn)著其本人對(duì)人的道德素質(zhì)與品格，而實(shí)際上跆拳道教育則是對(duì)人道德品質(zhì)的完善。

二、跆拳道對(duì)青少年身體素質(zhì)的促進(jìn)

青少年的身體素質(zhì)是其健康成長(zhǎng)、順利的發(fā)展基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)跆拳道的過(guò)程中青少年的身體素質(zhì)必然將得到鍛煉。跆拳道的技術(shù)動(dòng)作是需要全身協(xié)調(diào)配合的，主要通過(guò)不同的腿法來(lái)配合表現(xiàn)。跆拳道運(yùn)動(dòng)能夠有效推動(dòng)人體力量的爆發(fā)、速度、耐力、協(xié)調(diào)等全面素質(zhì)的進(jìn)步，能夠十分明顯的實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體的作用。當(dāng)前青少年的學(xué)習(xí)壓力較大，青少年的課外活動(dòng)相對(duì)很少，參加體育運(yùn)動(dòng)的機(jī)更是寥寥無(wú)幾。全國(guó)青少年整體素質(zhì)相對(duì)較低，并且每年都在逐漸下降。而跆拳道則可以有效改善青少年身體素質(zhì)較差的這一情況。某研究針對(duì)青少年參與跆拳道訓(xùn)練后體質(zhì)數(shù)據(jù)的對(duì)比結(jié)果顯示，青少年學(xué)習(xí)跆拳道，身體素質(zhì)得到了十分顯著的提高[2]。

三、跆拳道對(duì)青少年心理素質(zhì)的促進(jìn)

跆拳道對(duì)于青少年心理素質(zhì)的促進(jìn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展。青少年訓(xùn)練跆拳道的過(guò)程中由于禮儀是學(xué)習(xí)跆拳道的基礎(chǔ)，同時(shí)跆拳道還具備十分嚴(yán)格的等級(jí)劃分，所以青少年在跆拳道訓(xùn)練的過(guò)程中可以十分清晰的意識(shí)到需要充分尊重并且接受師長(zhǎng)的諄諄教導(dǎo)，明確自己處于學(xué)習(xí)者的地位。在技術(shù)等級(jí)規(guī)范中，青少年能夠準(zhǔn)確清晰的意識(shí)到自己所掌握的相關(guān)技術(shù)、相關(guān)動(dòng)作以及達(dá)到了某種級(jí)別，以便設(shè)定訓(xùn)練目標(biāo)，督促自己不斷進(jìn)步，從而實(shí)現(xiàn)自我完善。在跆拳道的實(shí)際訓(xùn)練過(guò)程中青少年還能夠觀看到每一場(chǎng)都是公平而公正的比賽，以便在比賽中對(duì)比自己，尋找自己的不足與缺陷，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，從而形成渴望勝利的欲望，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我完善。在上述心理的影響下，在跆拳道的訓(xùn)練中青少年的性格將會(huì)變得更加成熟，擁有更加獨(dú)立的自我意識(shí)。其次，促進(jìn)堅(jiān)定品質(zhì)的培養(yǎng)。在跆拳道戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，青少年需要面對(duì)比自己弱小、比自己強(qiáng)大的對(duì)手，并且要學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的戰(zhàn)術(shù)手段來(lái)應(yīng)對(duì)。不害怕面對(duì)強(qiáng)大的困難，在認(rèn)真分析對(duì)手技能的基礎(chǔ)上來(lái)解決問(wèn)題，就算遇到困難也不輕言放棄，即使勝利的機(jī)會(huì)很小也要全力拼搏，堅(jiān)定意志，全力奮戰(zhàn)。最后，促進(jìn)正確社交模式的建立[3]。在跆拳道的教學(xué)過(guò)程中教師會(huì)較高頻率的使用與同伴一同訓(xùn)練的教學(xué)方式，在練習(xí)中經(jīng)常要求同伴準(zhǔn)備把握靶位的程度，要求同伴做出準(zhǔn)確的配合動(dòng)作，在與同伴相互交流、相互鼓勵(lì)的過(guò)程中進(jìn)行訓(xùn)練，以獲得較為良好的訓(xùn)練效果。同時(shí)，青少年在學(xué)習(xí)跆拳道過(guò)程中還可以與同學(xué)相互討論、相互鼓勵(lì)，共同援救跆拳道戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略等。青少年在學(xué)習(xí)跆拳道的過(guò)程中不單單掌握了跆拳道技能，同時(shí)還掌握了人際交往的技巧。

四、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，跆拳道是一項(xiàng)十分優(yōu)秀的體育項(xiàng)目，同時(shí)也是亞洲文化中十分重要的內(nèi)容之一。跆拳道不單單可以強(qiáng)身健體，防護(hù)自衛(wèi)，同時(shí)還學(xué)生在學(xué)習(xí)跆拳道的過(guò)程中強(qiáng)化民族凈勝，促進(jìn)禮儀素質(zhì)、身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)的提升。這是其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目無(wú)法比擬，無(wú)法替代的。因此，在青少年素質(zhì)教育中可以適當(dāng)開(kāi)設(shè)跆拳道教學(xué)課程，將其作為青少年素質(zhì)教育的內(nèi)容之一，這不單單可以跆拳道運(yùn)動(dòng)的發(fā)展塑造了絕佳的空間和寬闊的平臺(tái)，同時(shí)還能夠深化創(chuàng)新改革，全面實(shí)行素質(zhì)教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭志遠(yuǎn)，劉益彰.跆拳道對(duì)青少年學(xué)生綜合素質(zhì)的促進(jìn)研究[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009， （18）：249.