序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇科研創(chuàng)新案例，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞：科研課題；案例法；創(chuàng)新思維；中醫(yī)科研

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-7717(2012)07-1620-02

收稿日期：2012-02-02

基金項(xiàng)目：江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究資助項(xiàng)目（JXJG-08－9-23）

作者簡介：王萍(1981-),男，江西萍鄉(xiāng)人，講師，碩士，研究方向：中醫(yī)對復(fù)雜性疾病防治的基礎(chǔ)與臨床。

通訊作者：楊海燕（1979－），女，江西撫州人，講師，碩士，研究方向：中醫(yī)診斷學(xué)的教學(xué)與科研。 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才日益成為各醫(yī)學(xué)院校追求的目標(biāo)，尤其是強(qiáng)調(diào)對醫(yī)學(xué)生科研能力的培養(yǎng)。人才的創(chuàng)新能力是其知識、能力與素質(zhì)的集中體現(xiàn)。然而，醫(yī)學(xué)生在其本科甚至研究生階段所學(xué)習(xí)到的有關(guān)科研方法和技術(shù)的內(nèi)容，大多分散在不同的學(xué)科課程中，且既零散又不全面，難以滿足需要。從對一些醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，缺乏醫(yī)學(xué)研究的基本知識和能力是其所共有的主要缺陷，以致于畢業(yè)后選擇繼續(xù)深造時（如研究生教育）才發(fā)現(xiàn)不知如何選擇研究方向，以致于畢業(yè)后從事臨床等工作時竟不知如何從事科研甚或完全沒有科研意識。如此現(xiàn)狀，無不是醫(yī)學(xué)教育的遺憾。目前，針對本科階段的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大多還停留在復(fù)制一個實(shí)驗(yàn)過程，盡管也進(jìn)行了一些科研實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新嘗試，又大多陷入純粹的掌握技術(shù)操作的層面。

筆者研究團(tuán)隊(duì)認(rèn)為本科階段培養(yǎng)學(xué)生的科研思維創(chuàng)新能力相比較于掌握某一具體技術(shù)而言更為關(guān)鍵，因?yàn)檫@對于學(xué)生今后從事科研活動有著終身受益的影響。尤其是中醫(yī)學(xué)，整個理論體系可以說就是由無數(shù)個科學(xué)命題構(gòu)成的。如何讓本科生在學(xué)習(xí)掌握中醫(yī)學(xué)的基本知識和技能的同時，能認(rèn)識到中醫(yī)理論體系中的這些科學(xué)命題，并在以后的工作中能持續(xù)保持一種發(fā)掘這些科學(xué)內(nèi)涵的念頭，無疑對中醫(yī)學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新有積極意義。筆者研究團(tuán)隊(duì)主要通過典型科研案例的剖析，讓學(xué)生于實(shí)際科研案例中融匯中醫(yī)學(xué)和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的基本知識并激發(fā)其科研創(chuàng)新思維能力。

研究實(shí)施兩年以來，通過以選修課的形式組織實(shí)施獲得了一定的經(jīng)驗(yàn)，初步研究結(jié)果表明，以科研課題案例分析形式的教學(xué)可以一定程度上提高學(xué)生的科研創(chuàng)新思維能力，彌補(bǔ)現(xiàn)有教學(xué)構(gòu)架的不足。現(xiàn)在就有關(guān)實(shí)施過程和結(jié)果報道如下。

1 課程教學(xué)實(shí)施前針對學(xué)生有關(guān)中醫(yī)科研素質(zhì)的現(xiàn)狀調(diào)查

首先對中醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生當(dāng)前的基本科研素質(zhì)進(jìn)行了一次調(diào)查，基本科研素質(zhì)是創(chuàng)新素質(zhì)的前提，若缺乏最基本的科研素質(zhì)，就不用談及科研創(chuàng)新了。

1.1 對中醫(yī)科研所包含文獻(xiàn)研究、（基礎(chǔ)）實(shí)驗(yàn)研究、臨床研究等領(lǐng)域的理解 本次調(diào)查收回的有效問卷中130人次認(rèn)為實(shí)驗(yàn)研究屬于中醫(yī)科研范疇，112人次認(rèn)為臨床研究也屬于中醫(yī)科研范疇，但只有39人次認(rèn)為文獻(xiàn)研究也屬于中醫(yī)科研的內(nèi)容。

1.2 對臨床醫(yī)師是否進(jìn)行科研的認(rèn)同度調(diào)查 93%的調(diào)查對象同意臨床醫(yī)師也從事科研的觀點(diǎn)，只有7%的人認(rèn)為臨床醫(yī)師只是診治疾病。進(jìn)一步的調(diào)查顯示，有效問卷中143人次認(rèn)為科研意識能有助于醫(yī)師的水平提升，71人次認(rèn)為醫(yī)師要成為醫(yī)家就必需具備科研意識與能力，只有少數(shù)人認(rèn)為臨床醫(yī)師可以不用考慮科研的事情。

1.3 對教學(xué)實(shí)驗(yàn)課中的一般實(shí)驗(yàn)是否屬于科研的認(rèn)識情況調(diào)查 此調(diào)查中，表示不認(rèn)同的僅僅只有25%的人，大部分75%的人認(rèn)為教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的一般實(shí)驗(yàn)應(yīng)該屬于科研。

1.4 對有關(guān)“五行湯”材料的認(rèn)識調(diào)查 本調(diào)查項(xiàng)目的目的在于分析學(xué)生對事物的認(rèn)識思維方式。3次調(diào)查的總體結(jié)果與單次調(diào)查的結(jié)果趨勢相同，即認(rèn)同“五行湯”材料敘述的占大部分（91人），另外的42人對材料的敘述表示了質(zhì)疑。

在表示認(rèn)同的學(xué)生當(dāng)中，小部分僅表明態(tài)度，大部分認(rèn)同的學(xué)生還發(fā)表了自己的看法，如感嘆簡單中竟能孕育神奇，并運(yùn)用中醫(yī)五行理論解釋了五行湯的合理性；還有一部分認(rèn)同者，根據(jù)五行湯的這一現(xiàn)象進(jìn)一步思考，提出了一些延伸的想法，比如可以推廣到其他的食品藥品方面。

在表示質(zhì)疑的學(xué)生當(dāng)中，大部分對五行湯的療效以及背后中醫(yī)五行理論提出了質(zhì)疑，其他的質(zhì)疑觀點(diǎn)表示五行湯不符合中醫(yī)的配伍規(guī)律和因人制宜的思想、可能夸大效果、組成不夠完善需優(yōu)化組成或有不良作用等。

2 課程后調(diào)查與論文情況

2.1 課程教學(xué)實(shí)踐后有關(guān)中醫(yī)科研素質(zhì)的調(diào)查 本調(diào)查項(xiàng)主要反映學(xué)生在課程學(xué)習(xí)前后中醫(yī)科研（實(shí)驗(yàn)）基本素質(zhì)有無改變。從收回的有效調(diào)查問卷可知，幾乎所有學(xué)生均表示對中醫(yī)科研的理解與學(xué)習(xí)前比較有改變。

“有改變”主要體現(xiàn)在以下幾個方面：獲得了一些具體的科研知識；對中醫(yī)科研所包含的內(nèi)容有一定的理解。如：中醫(yī)科研并不是虛無縹緲的，可以有具體的東西；中醫(yī)科研并不是高深莫測，也可以離生活很近；理清了中醫(yī)科研的范疇，即中醫(yī)科研并不是單純的驗(yàn)證，不僅僅是臨床療效研究，不僅僅是實(shí)驗(yàn)研究，不僅僅是藥物研究，也不僅僅是文獻(xiàn)研究、鉆故紙堆。

2.2 課程教學(xué)實(shí)踐對以后的學(xué)習(xí)或工作中樹立科研意識有無影響的調(diào)查 收回的114份有效問卷調(diào)查中106人認(rèn)為與開課前比較其科研意識有很大的改變，對以后的學(xué)習(xí)和工作肯定有積極影響。

篇2

關(guān)鍵詞：科研檔案；管理；科研工作；創(chuàng)新

科研檔案的定義是從事科研的部門和工作人員在日常的科研工作中，利用各種方法和全部設(shè)備記錄下來的原始記錄資料。在國家頒布并實(shí)行相關(guān)的檔案法律法規(guī)后，以及科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步，科研檔案的信息重要性日益提升，也利于科研檔案中各種重要信息和數(shù)據(jù)的傳播和共享。與此同時，科研檔案的管理體制也需要隨這時代的發(fā)展而進(jìn)行改革和創(chuàng)新，科研檔案的體制要進(jìn)一步得以健全和改進(jìn)，檔案資料的收集、整理、歸檔和收藏也應(yīng)該進(jìn)一步加以完善，提高新式科研檔案管理工作的主動性。但是，根據(jù)我國目前的基本國情和科研工作的發(fā)展來說，我國科研檔案的管理工作還有很多需要改進(jìn)的地方，比如部分科研資料不夠完整、詳細(xì)、系統(tǒng)。因此，從事檔案管理的科研人員要抓住科研工作中的每一個細(xì)節(jié)，從課題設(shè)定、人員器械、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、科研成果等多個方面都加強(qiáng)檔案的收集和管理，實(shí)現(xiàn)科研檔案管理的科學(xué)性和系統(tǒng)性，為科研工作的質(zhì)量和效率的提升作出貢獻(xiàn)。

一、科研檔案的特點(diǎn)

1.系統(tǒng)成套性

科研活動是一項(xiàng)非常規(guī)律的工作，科研活動是需要一環(huán)緊扣一環(huán)的有序開展的。所以說，科研檔案是由一些相互關(guān)聯(lián)比較緊密的文件和資料組成的，而不是一些毫無管理的數(shù)據(jù)和材料組成的。科研檔案主要的組成部分有科研項(xiàng)目的計劃、工作的有關(guān)資料和數(shù)據(jù)以及實(shí)驗(yàn)成果的檢驗(yàn)材料。

2.專業(yè)性

科研項(xiàng)目一般涉及的范圍非常廣泛，既包括自然人文科學(xué)，也包括理論實(shí)驗(yàn)科學(xué)。科研檔案的專業(yè)性非常高，因?yàn)槠浒ǘ喾N方面的科學(xué)性知識，比如各種自然現(xiàn)象的規(guī)律和原因。科研檔案要具有非常權(quán)威的作用，所以要準(zhǔn)確無誤的描述出各種科學(xué)知識和規(guī)律。3.階段性科研檔案還具有階段性的特點(diǎn)。雖然不同領(lǐng)域的科研工作所涉及到的理論知識大不相同，但是在不同的階段都有大同小異的特點(diǎn)，都包括了科研工作的設(shè)計、實(shí)驗(yàn)、檢驗(yàn)和總結(jié)等各個階段。

二、科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新

現(xiàn)如今，科學(xué)技術(shù)和國家經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域都在飛速進(jìn)步，國家加大了科研工作的重視程度，科研檔案的數(shù)量也不斷提高。然而依然利用傳統(tǒng)的科研檔案的管理方式和體制已經(jīng)行不通了，所以迫切需要對改革和創(chuàng)新現(xiàn)有的科研檔案的管理工作。在科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新方面，加強(qiáng)科研檔案管理方法主要有：首先要為制定出不同階段的計劃，補(bǔ)足現(xiàn)存于科研檔案管理工作中的薄弱部分；其次，可以運(yùn)用先進(jìn)的方法和科技理論來應(yīng)對科研檔案管理中的問題，比如利用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅能提升工作效率，還能保證科研信息的安全，借此實(shí)現(xiàn)檔案管理的現(xiàn)代化和信息化；最后，建立起科研檔案的專用局域網(wǎng)絡(luò)，保證科研信息的絕對安全，促進(jìn)科研信息的共享，實(shí)現(xiàn)科研檔案管理的數(shù)字化和科學(xué)化。

三、思維意識的創(chuàng)新

隨著計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展不斷的進(jìn)步，已經(jīng)大大促進(jìn)了科研檔案的管理工作的創(chuàng)新。總之，只有將先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)不斷應(yīng)用到實(shí)際管理工作中，才能有效促進(jìn)科研檔案管理工作的改革和創(chuàng)新，進(jìn)一步達(dá)到工作的科學(xué)化、數(shù)字化、信息化和規(guī)模化。在思維意識方面，具體來說：首先，要樹立起創(chuàng)新性的意識。以先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)理論為基礎(chǔ)，樹立起新型的管理方式和理念，培養(yǎng)現(xiàn)代化的檔案管理思想，在日常工作中注意總結(jié)出現(xiàn)的紕漏，實(shí)施科學(xué)的創(chuàng)新方法，進(jìn)一步來推動科研檔案管理工作在理論和實(shí)際雙重方面的改革和創(chuàng)新。其次，要樹立起服務(wù)性的意識。科研檔案是給科研工作人員提供便利的，是為人服務(wù)的。如果能提高科研檔案工作的服務(wù)能力，就能有效推動科研工作的進(jìn)步。最后，要樹立起價值性的意識。管理檔案的工作人員要時刻認(rèn)識到檔案自身隱藏的巨大價值，發(fā)揮其最大的作用，將檔案的價值轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，滿足人們的需求，實(shí)現(xiàn)信息共享。

四、管理機(jī)制的創(chuàng)新

在現(xiàn)如今的數(shù)字信息時代，科研檔案也應(yīng)順應(yīng)時代的要求，要實(shí)現(xiàn)科研檔案的科學(xué)化、數(shù)字化、信息化和規(guī)模化。要想走在檔案管理的正確發(fā)展方向上，就要針對自身的管理機(jī)制進(jìn)行改革和創(chuàng)新，進(jìn)一步完善和規(guī)范檔案管理機(jī)制。只有樹立其標(biāo)準(zhǔn)化的管理制度，以此為目標(biāo)推動科研檔案管理機(jī)制的規(guī)范化發(fā)展，才能有利于科研工作的正常開展，為科研工作作出貢獻(xiàn)。在事先對檔案的實(shí)際管理工作進(jìn)行調(diào)研后，然后再結(jié)合實(shí)際情況建立其階段性的科研檔案管理工作的規(guī)范制度，以此作為檔案管理工作的參考標(biāo)準(zhǔn)和衡量手段，這是實(shí)現(xiàn)科研檔案管理創(chuàng)新的重要方法，是推動檔案管理工作發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

五、人才培養(yǎng)的創(chuàng)新

對于科研檔案的管理工作來說，人為因素依然是管理工作最關(guān)鍵的部分。因此，加強(qiáng)管理人員的綜合素質(zhì)和專業(yè)知識，提高管理人員的工作態(tài)度和積極性。隨著時代的發(fā)展，對于檔案管理工作來說也迎來了更多更高的要求，科研工作人員的能力也應(yīng)隨之提高。如今的科研檔案管理人員要有先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)理論基礎(chǔ)，要有與時俱進(jìn)和腳踏實(shí)地的精神，要對自身工作重視并熱愛等種種優(yōu)良素質(zhì)。另外，在人才培養(yǎng)方面，應(yīng)對時代的要求，不僅需要培養(yǎng)出綜合能力出眾的人才，還要對新生技術(shù)和理論有出色的學(xué)習(xí)和運(yùn)用能力。比如可以靈活掌握計算機(jī)技術(shù)，方便檔案的管理，建立局域網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源信息的共享。在培養(yǎng)人才的同時還要建立一套完備的培訓(xùn)體系，保證為科研方面的各項(xiàng)工作源源不斷的提供高素質(zhì)、高能力的科研人才。

六、結(jié)語

科研檔案工作是需要廣大科研檔案管理人員不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷完善的，管理人員要從內(nèi)心重視工作，積極有效開展行動，在實(shí)踐中不斷開拓進(jìn)取，順應(yīng)新時代的發(fā)展潮流，也滿足新時代的要求，做到與時俱進(jìn)，站在時代的前沿，不斷創(chuàng)新和發(fā)展科研檔案的管理工作。

作者:白媛媛 陶娟 單位:北京市射線應(yīng)用研究中心 寧夏藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn)

[1]李燕.檔案管理現(xiàn)代化的現(xiàn)狀與對策分析[J].管理觀察，2014，（29）：43-44.

篇3

關(guān)鍵詞：信息化時代；科技檔案；創(chuàng)新

引言

科技檔案不僅匯聚了大量的科技成果，還可以促成新的科研項(xiàng)目，對于技術(shù)創(chuàng)新具有啟發(fā)作用。如今傳統(tǒng)的科技檔案管理模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會的需求，我國已經(jīng)進(jìn)入信息化時代，新的時代必然會要求各單位、各機(jī)構(gòu)做出相應(yīng)的變革。科技檔案管理作為企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，順應(yīng)時代潮流，創(chuàng)新研究信息化時代科技檔案管理模式刻不容緩。

1科技檔案管理的現(xiàn)狀

目前來說，人們對于科技檔案管理的認(rèn)識不夠深刻，工作人員的專業(yè)水準(zhǔn)也不夠高，工作模式依然停留在傳統(tǒng)層面上，先進(jìn)的技術(shù)與設(shè)備沒有得到充分的利用。在具體工作中，還有很多機(jī)構(gòu)的檔案管理內(nèi)容比較單一，比如類似于音頻、視頻或者是草圖等資料沒有被歸檔，導(dǎo)致科技檔案的完整性、統(tǒng)一性受到影響。同時，歸檔流程不夠完善，容易使機(jī)密文件外泄，科技檔案的安全性無法得到保障。另外，科技檔案的法律法規(guī)不夠健全、完善。科技檔案是科技成果結(jié)晶的集大成，往往涉及到一些機(jī)密文件，沒有完善的法律法規(guī)的保障，就無法保障日常工作的保密性，這樣也給工作人員帶來不必要的麻煩。這些都是導(dǎo)致科技檔案管理工作不能滿足現(xiàn)代社會需求的客觀原因。

2信息時代科技檔案面對的挑戰(zhàn)

2.1科技檔案的應(yīng)用方式

通常來說，科技檔案的應(yīng)用方式包括下面幾種方法：其一，科技檔案可以讓科學(xué)活動更富有計劃性，通過對原有檔案資料的研究，能夠及時找到之前活動中出現(xiàn)的不足，加以彌補(bǔ)，提高活動的爭取率。其二，科技方案可以有效提高項(xiàng)目的盈利水平，利用對項(xiàng)目各環(huán)節(jié)科技檔案的分析研究，增強(qiáng)科技檔案的應(yīng)用效率。其三，可以應(yīng)用到法律方面，具有良好的培訓(xùn)作用，由于資料具有真實(shí)性，可以直觀的將研究情況進(jìn)行展示，增強(qiáng)培訓(xùn)的感染力。

2.2硬件設(shè)施不足

基層各個科技管理部門在科技檔案管理的硬件上大力投入，受到管理思維的約束，加上領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，只是配置了比如電腦傳真機(jī)等較為基礎(chǔ)的硬件設(shè)施，無法構(gòu)成系統(tǒng)性。科技檔案信息系統(tǒng)較為復(fù)雜，發(fā)展的級別與層次完全不同，總體規(guī)范性不足，無法真正的開放，在服務(wù)與共享方面存在一定的距離。缺乏完善的系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)機(jī)讀檔案，為建立完善的信息檢索體系，造成檔案管理不規(guī)范，限制了科技檔案管理信息化的發(fā)展進(jìn)程。

3科技檔案管理信息化的重要意義

信息化時代科技檔案管理的創(chuàng)新研究，對于科技檔案的實(shí)用性與時代性轉(zhuǎn)變有著非常重要的意義。一方面，信息技術(shù)已經(jīng)全面普及，各個單位以及機(jī)構(gòu)都因此受惠，信息技術(shù)同樣給科技檔案管理工作帶來了很多便捷，不僅節(jié)省了人員成本，還節(jié)省了時間成本。工作人員利用智能化辦公還可以避免一些人工無法控制的錯誤。

另一方面，科技檔案管理工作匯聚了寶貴的科研資料。傳統(tǒng)的存儲方式會產(chǎn)生磨損，使資料的使用壽命大打折扣，另外人們對于資料的搜素、借鑒也極為不方便，這樣就使科技檔案不能得到充分的利用，利用智能化辦公，不僅可以延長資料的使用壽命，還可以給需要借鑒資料的人們提供便利。

4信息化時代科技檔案管理的策略研究

4.1提高科技檔案管理人員綜合素質(zhì)

科技檔案能否被有效的利用，關(guān)系著能否為科學(xué)技術(shù)可持續(xù)發(fā)展提供準(zhǔn)確的、有價值的信息資源，所以科技檔案管理人員的綜合素質(zhì)是提升科技檔案管理質(zhì)量的基礎(chǔ)，只有組建一支具有專業(yè)水平的團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，提高員工對科技檔案管理的重要性的認(rèn)識，才能為信息化時代科技檔案管理打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

4.2提升科技檔案現(xiàn)代化管理

科技檔案發(fā)揮的作用會隨著時間的推移逐漸減弱，所以若不能及時掌握并利用科技檔案，就難以發(fā)揮它的價值。在具體工作中應(yīng)將紙質(zhì)文件與電子文件有機(jī)結(jié)合起來，并能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息以及智能化辦公，充分利用新媒體信息傳播迅速的屬性，讓科技檔案更加便捷、快速到達(dá)利用者，以便于人們及時獲取信息。現(xiàn)代化管理是提升科技檔案管理的價值與質(zhì)量的必要手段，結(jié)合自身的實(shí)際情況制定完善的智能化檔案管理流程，提供現(xiàn)代化管理設(shè)備設(shè)施，完善檔案管理工作的軟件環(huán)境，為實(shí)現(xiàn)科技檔案現(xiàn)代化管理創(chuàng)造有利的平臺。

4.3制定完善的管理制度

科技檔案的管理工作應(yīng)該具有專業(yè)性、系統(tǒng)性，這樣才能對科研成果的發(fā)展歷程以及理論知識做出完整、詳細(xì)的記錄，以便于人們查閱、借鑒。所以制定出嚴(yán)格的管理制度及科技檔案歸檔流程是提高其價值與質(zhì)量的必要手段。基于此，要對科技檔案進(jìn)行有計劃的管理與分類，并且把科研成果、理論依據(jù)、實(shí)踐過程、實(shí)驗(yàn)報告等有效統(tǒng)一起來，以達(dá)到建檔工作的目的。同時，制定完善的歸檔流程，避免檔案外泄、破壞，保證科技檔案的安全性以及保密性。

4.4拓展科技檔案的宣傳途徑

截至2018年，我國互聯(lián)網(wǎng)普及率已經(jīng)達(dá)到55.8%，2016年下半年，中國手機(jī)新聞客戶端用戶規(guī)模為5.9億人，增長率為4.4%。可見，網(wǎng)絡(luò)已成為最大的宣傳渠道。在信息化時代，傳播速度與傳播范圍決定了信息的利用價值以及利用率。科技檔案應(yīng)充分利用新媒體，擴(kuò)大傳播渠道與途徑，增加科技檔案的覆蓋率與傳播率，為需求者了解科技檔案提供全新的平臺，使需求者可以隨時隨地獲取科技檔案的信息，這樣一來，不僅保證了科技檔案的時效性，也讓需求者可以獲取更豐富多樣的資料，從而實(shí)現(xiàn)科技檔案的價值最大化。

篇4

關(guān)鍵詞：信息安全競賽；創(chuàng)新實(shí)踐；人才培養(yǎng)；經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

全國大學(xué)生信息安全競賽由教育部高教司和工信部信息安全協(xié)調(diào)司指導(dǎo)，由教育部高等學(xué)校信息安全類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會主辦，其目的在于宣傳信息安全知識，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)合作意識，擴(kuò)大大學(xué)生的科學(xué)視野，提高大學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計能力、綜合設(shè)計能力和信息安全意識，促進(jìn)高等學(xué)校信息安全專業(yè)課程體系、教學(xué)內(nèi)容和方法的改革，吸引廣大大學(xué)生踴躍參加課外科技活動，為培養(yǎng)、選拔、推薦優(yōu)秀信息安全專業(yè)人才創(chuàng)造條件[1]。

該競賽側(cè)重考查參賽學(xué)生的創(chuàng)新能力，內(nèi)容應(yīng)既有理論性，又有工程實(shí)用性，從而可以全面檢驗(yàn)和促進(jìn)學(xué)生的信息安全理論素養(yǎng)和實(shí)際動手能力。目前，該競賽已經(jīng)舉辦了3屆，第一屆“全國大學(xué)生信息安全競賽”決賽于2008年10月在成都電子科技大學(xué)成功舉行，第二屆決賽于2009年8月在北京郵電大學(xué)舉行，第三屆決賽于2010年8月在哈爾濱工業(yè)大學(xué)舉行。從目前3屆的參賽情況來看，3所部隊(duì)院校的表現(xiàn)格外突出[2]。

武漢大學(xué)從第一屆全國大學(xué)生信息安全競賽開始組隊(duì)參加比賽。為有效提升我校本科生科研創(chuàng)新實(shí)踐能力和參賽成績，武漢大學(xué)自2008年底成立了信息安全競賽教練組，本文第一作者作為武漢大學(xué)信息安全競賽教練組總教練，全程參與了2009、2010年全國大學(xué)生信息安全競賽的各項(xiàng)組織管理和參賽工作。在2010年全國大學(xué)生信息安全競賽中，我校獲得2項(xiàng)一等獎，3項(xiàng)二等獎，5項(xiàng)三等獎，2位指導(dǎo)教師獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎，以總成績第一獲得優(yōu)秀組織獎。在2009、2010年競賽中，由本文第一作者作為指導(dǎo)教師指導(dǎo)的隊(duì)伍獲1項(xiàng)一等獎，3項(xiàng)二等獎[3]。

1參賽環(huán)節(jié)剖析

全國大學(xué)生信息安全競賽每年舉行一次，該比賽分初賽階段和決賽階段。通常每年 4 月份由各高校組織學(xué)生自愿報名參加比賽，6月底提交作品的初賽文檔，每個作品由組委會組織多位網(wǎng)評專家評審，最終擇優(yōu)挑選高質(zhì)量的參賽作品進(jìn)入決賽，8月初公布決賽隊(duì)伍名單，8月中旬進(jìn)行決賽和頒獎。

根據(jù)該競賽的參賽特點(diǎn)，我們將全國大學(xué)生信息安全競賽分為如下7個環(huán)節(jié)：

1) 選題征集與修訂。全國大學(xué)生信息安全競賽偏重于考察作品的創(chuàng)新性與實(shí)用性，因此參賽選題是參賽隊(duì)伍能否獲得好成績的最關(guān)鍵因素。如何策劃最好的選題是每一個參賽學(xué)校都必須重視的問題。

2) 組隊(duì)。每個參賽隊(duì)由1名指導(dǎo)教師及最多4名參賽學(xué)生組成，每組設(shè)置一名學(xué)生為組長。各高校可以根據(jù)實(shí)際情況擇優(yōu)選拔參賽學(xué)生和隊(duì)伍。

3) 學(xué)生選拔及參賽前期工作。人員的選拔過程可能是需要經(jīng)歷較長時間的，在選拔隊(duì)伍成員時，必須以確保選題能夠被最終成功完成為依據(jù)。組長的選擇至關(guān)重要，其應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的管理與協(xié)調(diào)組織能力，每個參賽隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)至少有1名編程能力較強(qiáng)的同學(xué)，同時還應(yīng)該考慮學(xué)生的總結(jié)歸納及文檔能力，作品表現(xiàn)能力及演講水平等。根據(jù)最近幾屆的獲獎情況來看，建議以大二和大三的學(xué)生為主來組建隊(duì)伍。這個階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識，且急需專業(yè)引導(dǎo)，有效的指導(dǎo)和完整的參賽經(jīng)歷能夠有效地提升他們的科研創(chuàng)新實(shí)踐能力。

在報名之前，各個競賽小組還可以不斷地調(diào)整競賽選題以使其更具有創(chuàng)新性和實(shí)用性。

4) 報名。競賽報名工作通常開始于每年4月初，截止于4月20日左右。各小組必須填寫報名表提交到組委會，并需填寫500字左右的參賽作品介紹，內(nèi)容包括作品的背景、意義、研究內(nèi)容、創(chuàng)新點(diǎn)等。

在報名表提交之前，各參賽小組必須對參賽選題有足夠深入的認(rèn)識，否則最終實(shí)現(xiàn)的作品與最初的選題計劃不符，影響參賽成績。

5) 初賽。組委會公布參賽隊(duì)伍名單的時間通常是5月初。初賽競賽作品報告文檔的提交截止時間為每年6月30日。在初賽階段，各參賽隊(duì)積極設(shè)計參賽作品，在初賽文檔提交之前，應(yīng)當(dāng)基本完成作品的設(shè)計和測試工作。

初賽文檔是衡量一個參賽隊(duì)伍前期作品完善程度和質(zhì)量的核心依據(jù)。其競賽作品報告模板包括了摘要、作品介紹、實(shí)現(xiàn)方案、性能測試、創(chuàng)新性和總結(jié)等幾個部分。組委會并沒有對競賽作品報告的篇幅進(jìn)行限制。從近幾年的競賽作品報告情況來看，篇幅最少的作品競賽報告不到10頁，篇幅最多的作品競賽報告多達(dá)180頁。通過參賽實(shí)踐，我們認(rèn)為30～40頁的篇幅是比較合適的。

近幾年，各大高校也普遍出現(xiàn)過一些作品實(shí)現(xiàn)進(jìn)度較好的隊(duì)伍最終無法進(jìn)入決賽的情況，究其原因，除了選題本身不被專家充分認(rèn)可之外，學(xué)生文檔撰寫能力較差、沒能有效展現(xiàn)出自身作品優(yōu)勢是一個絕對不可忽視的重要原因。

6) 決賽準(zhǔn)備。在最近兩屆比賽中，初賽競賽作品報告文檔的提交截止時間是當(dāng)年6月30日，決賽名單公布時間是當(dāng)年8月初，決賽時間為當(dāng)年8月中旬。決賽準(zhǔn)備時間有一個半月左右。

在決賽準(zhǔn)備階段，各參賽隊(duì)?wèi)?yīng)不斷完善參賽作品，并針對決賽答辯要求做好各項(xiàng)參賽準(zhǔn)備。充足的準(zhǔn)備時間是任何一支隊(duì)伍獲得最好成績必不可少的保障。一支隊(duì)伍的最終決賽成績，很大程度上取決于初賽文檔提交之后、決賽正式開始之前的近一個半月的黃金時間。

7) 決賽。每屆競賽的決賽地點(diǎn)和環(huán)境都不一樣，組委會將安排時間供各競賽小組提前觀看競賽場地。各小組提前觀看競賽場地時需要確定如下幾個問題：

(1) 播放PPT，確保實(shí)際投影效果符合預(yù)期要求。如果需要用到自帶的額外投影設(shè)備，需要尋找合適的投影地點(diǎn)。

(2) 確定演示地點(diǎn)的相關(guān)設(shè)施齊全，確保演示效果。

(3) 檢查演示過程可能受到的干擾因素，尋找有效的解決辦法。

另外，在決賽期間，針對學(xué)生進(jìn)行有效的組織管理是必不可少的，對學(xué)生必須嚴(yán)格要求。

在信息安全競賽的決賽中，每支隊(duì)伍抽簽進(jìn)行現(xiàn)場答辯，答辯時間為30分鐘，其中包括3個環(huán)節(jié)：8分鐘內(nèi)容陳述、15分鐘作品演示以及7分鐘專家提問。

(1) 內(nèi)容陳述。

“8分鐘的內(nèi)容陳述”(PPT講解)對學(xué)生的總結(jié)歸納及作品展現(xiàn)能力提出了很高要求。在PPT講解中，學(xué)生應(yīng)就作品的選題背景和意義、系統(tǒng)架構(gòu)及關(guān)鍵技術(shù)實(shí)現(xiàn)、實(shí)際測試效果、創(chuàng)新性與實(shí)用性等方面進(jìn)行介紹。

在內(nèi)容陳述上，本競賽要求參賽者語言表達(dá)簡潔、流利、準(zhǔn)確，思路清晰，重點(diǎn)突出，邏輯性強(qiáng)，概念清楚，表述論點(diǎn)正確，論據(jù)詳實(shí)，分析歸納合理，結(jié)論嚴(yán)謹(jǐn)。

用8分鐘時間展現(xiàn)半年多的工作，對學(xué)生來說是一個極大的考驗(yàn)。在此環(huán)節(jié)最關(guān)鍵的因素有3個：最佳的演講者、美觀實(shí)用的PPT以及完善的內(nèi)容陳述方案。三者缺一不可。

(2) 作品演示。

“15分鐘的作品演示”應(yīng)重點(diǎn)突出。對于作品演示環(huán)節(jié)來說，演示方案是至關(guān)重要的。前8分鐘內(nèi)容陳述的主要作用是告訴專家“我們做的工作及其特色、意義”，這15分鐘的作品演示則是向?qū)＜易C實(shí)“我們確實(shí)做了我們所說的那些工作，且其確實(shí)具備很好的創(chuàng)新性和實(shí)用性”。

在作品演示環(huán)節(jié)，本競賽要求參賽者準(zhǔn)備充分，實(shí)驗(yàn)方法科學(xué)，測試結(jié)果完成預(yù)定的功能指標(biāo)，作品難易適度，在演示過程中，要求參賽者能簡練清楚地闡述作品的核心內(nèi)容、水平和特色。

此環(huán)節(jié)最關(guān)鍵的因素有：流暢默契的演示配合、完善的作品演示方案及充足的演示環(huán)境準(zhǔn)備。

(3) 專家提問。

在“7分鐘專家提問”階段，專家將針對作品的相關(guān)問題進(jìn)行提問，以了解參賽者對該作品的具體實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)或思路，最重要的是要確認(rèn)參賽者確實(shí)是獨(dú)立完成了相關(guān)工作，對相關(guān)知識有了深入了解和掌握。

在該環(huán)節(jié)，要求參賽者回答問題準(zhǔn)確、有深度、有理論根據(jù)、基本概念清晰，表現(xiàn)出對作品報告內(nèi)容掌握透徹，同時要求參賽者技術(shù)用語準(zhǔn)確。

此環(huán)節(jié)最關(guān)鍵的因素有：自信謙虛的態(tài)度及積極冷靜的思考。

2經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

武漢大學(xué)信息安全競賽教練組成立于2008年底，教練組設(shè)置總教練1名，各個參賽隊(duì)的指導(dǎo)教師為教練組成員。教練組全權(quán)負(fù)責(zé)信息安全競賽的所有競賽準(zhǔn)備及參賽工作。

在2009年全國大學(xué)生信息安全競賽準(zhǔn)備過程中，我們發(fā)現(xiàn)了如下一些問題：

問題1：部分參賽學(xué)生積極性不高，參賽小組的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力亟待加強(qiáng)。特別是部分同學(xué)在報名之后，不再積極參加競賽小組活動。

問題2：學(xué)生的文檔寫作能力普遍較差。初賽文檔提交時間(6月30日)和學(xué)生期末考試時間沖突，以至于很多小組最后的初賽文檔寫得非常倉促，甚至有小組未能提交初賽文檔。

問題3：初賽文檔提交之后、決賽名單公布之前的近一個月時間里，大部分競賽小組沒有繼續(xù)完善競賽作品，而是在等待競賽結(jié)果，從而浪費(fèi)了最寶貴的一個月競賽準(zhǔn)備時間。另外，學(xué)生的參賽作品展現(xiàn)能力普遍不強(qiáng)。

問題4：部分參賽老師的積極性不高，對學(xué)生的引導(dǎo)和實(shí)際指導(dǎo)有待加強(qiáng)。

在2010年進(jìn)行競賽準(zhǔn)備時，針對各個問題，我們采取了相應(yīng)措施。

針對問題1，我們主要采用了以下方式：

1) 建立學(xué)生個人獎懲評定機(jī)制。教練組制定了“信息安全競賽學(xué)生參賽獎懲辦法”，競賽結(jié)束后，教練組及指導(dǎo)教師根據(jù)競賽小組各個成員在競賽期間的表現(xiàn)對每個成員進(jìn)行綜合評定。評定級別包括A、B、C 3個等級。獲得A等的同學(xué)在進(jìn)行保研或評優(yōu)時，可以按照相關(guān)政策根據(jù)所獲競賽成績?nèi)~享受獎勵。B等的同學(xué)降級享受獎勵。被評為C等的同學(xué)不予獎勵，同時今后不得參加信息安全競賽。

2) 建立淘汰機(jī)制。每個選題在組建競賽小組時，進(jìn)行差額選拔。今年絕大部分競賽小組在最初組隊(duì)時，報名人數(shù)都多于組委會規(guī)定的每小組人數(shù)上限4人，甚至部分小組報名人數(shù)接近20人。這樣，每個參賽的學(xué)生都存在競爭壓力，經(jīng)過一段時間的小組活動之后，表現(xiàn)良好且能夠繼續(xù)堅持的學(xué)生可以保留下來。我校今年競賽隊(duì)伍的組隊(duì)時間是2009年11月，而組委會的報名時間是2010年4月，在這將近半年的時間里，愿意參加競賽的同學(xué)都會盡最大努力去完成競賽小組的各項(xiàng)工作。甚至部分小組在這段時間內(nèi)就可以基本完成競賽作品的主要工作，剩下的時間就可以繼續(xù)完善作品。在報名開始之前，教練組在3月份進(jìn)行了一次階段檢查，用以檢查各小組進(jìn)度，及時發(fā)現(xiàn)各小組存在的問題，以便于調(diào)整小組成員及選題方向。對于進(jìn)度較差的競賽小組，直接予以淘汰，取消報名參賽資格。

3) 加強(qiáng)日常考核機(jī)制。教練組為競賽申請安排了日常集訓(xùn)場所，并加強(qiáng)日常訓(xùn)練管理。另外，進(jìn)行了2次中期考核，1次文檔預(yù)審，3次決賽預(yù)答辯，每次中期考核和預(yù)答辯均邀請教練組老師和相關(guān)專家參加。競賽小組每月提交進(jìn)度報告。

針對問題2，我們采取了如下措施：

1) 在“信息安全競賽學(xué)生參賽獎懲辦法”中規(guī)定，不經(jīng)教練組許可不提交初賽文檔的隊(duì)伍，所有成員最終評定等級為C。

2) 增加初賽文檔預(yù)審環(huán)節(jié)。教練組要求所有小組必須在組委會初賽文檔提交截止日之前10天左右提交初賽文檔給教練組，教練組則請有網(wǎng)評經(jīng)驗(yàn)的相關(guān)老師對各組初賽文檔進(jìn)行預(yù)審，針對性地提出相關(guān)修改意見。這樣，各小組在獲得教練組返回的初賽文檔修改意見后，有充足的時間進(jìn)一步地完善初賽文檔。經(jīng)歷了教練組預(yù)審的文檔在修改后內(nèi)容組織更合理，測試方案更有效，創(chuàng)新性和實(shí)用性更強(qiáng)，同時大量消除了各類格式錯誤。

針對問題3，我們采取了如下措施：

1) 教練組要求所有競賽小組暑期必須在校參加競賽集訓(xùn)，每組每周應(yīng)提交周報。

2) 加強(qiáng)集訓(xùn)期間的考核，在7月底進(jìn)行一次階段檢查，在該次階段檢查中，要求每組按照最終決賽答辯要求的流程進(jìn)行決賽預(yù)答辯。

3) 決賽名單公布之后，進(jìn)入決賽的隊(duì)伍繼續(xù)參加集訓(xùn)，做最后的決賽準(zhǔn)備。在這期間，繼續(xù)按照正式?jīng)Q賽答辯要求進(jìn)行了兩次決賽預(yù)答辯，同時我們邀請相關(guān)專家作為答辯評委，進(jìn)一步為各組提出寶貴建議。

針對問題4，我們采取了如下措施：

1) 制定“信息安全競賽教練組職責(zé)及獎勵辦法(暫行)”，明確了教練組指導(dǎo)教師職責(zé)，提高了教師的參賽積極性。

2) 教練組內(nèi)部加強(qiáng)溝通與交流，在學(xué)生階段考核表中設(shè)置“與指導(dǎo)老師交互度”項(xiàng)，給予指導(dǎo)老師適度的壓力，促進(jìn)其參賽積極性。

3) 提高參賽選題與指導(dǎo)教師研究方向的關(guān)聯(lián)度，學(xué)生競賽活動的有效展開也能夠?qū)χ笇?dǎo)教師的科研提供基礎(chǔ)，甚至直接帶來促進(jìn)。

目前，我們起草并完善了相關(guān)管理辦法，并形成了競賽規(guī)范表格：

1) 制定了“信息安全競賽教練組職責(zé)及獎勵辦法(暫行)”。

2) 制定了“信息安全競賽學(xué)生參賽獎懲辦法(暫行)”。

3) 形成了一系列競賽文件表格，規(guī)范了選題策劃、學(xué)生選拔、階段檢查、暑期集訓(xùn)、決賽預(yù)答辯及學(xué)生綜合評定等環(huán)節(jié)。

經(jīng)過2010年的參賽實(shí)踐，總體上來看，我們建立的這套管理辦法是行之有效的。

當(dāng)然，教練組經(jīng)過兩年的參賽實(shí)踐，我們也發(fā)現(xiàn)了一些目前依然需要繼續(xù)改善的問題(如選題策劃、參賽隊(duì)伍質(zhì)量管理等)，這將是教練組后續(xù)應(yīng)當(dāng)不斷努力完善的。

3信息安全競賽對我校本科生科研創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的促進(jìn)及啟示

全國大學(xué)生信息安全競賽對本科生科研創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)起到了很大促進(jìn)作用，主要體現(xiàn)在如下幾個方面：

1) 學(xué)生參賽范圍較大，對學(xué)生影響廣。在組隊(duì)之初，全院共有150多名學(xué)生報名參加，經(jīng)過選拔淘汰，最終有69名同學(xué)獲得了參賽資格。參賽學(xué)生主要來自大二、大三，同時也包括少量大一和大四的學(xué)生。另外，從全國各高校參賽情況來看，參賽隊(duì)伍的學(xué)生通常分布于多個學(xué)院和專業(yè)，比較集中的有計算機(jī)學(xué)院、軟件學(xué)院、電子信息學(xué)院等。

2) 信息安全競賽明顯提高了本科生的專業(yè)興趣和科研創(chuàng)新能力。目前，很多大學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)上都處于比較迷茫的狀態(tài)，而該競賽能夠?qū)W(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)起到很大的專業(yè)引導(dǎo)作用，促使他們深入理解專業(yè)方向的背景、意義和實(shí)用價值，提升他們的科研創(chuàng)新意識。

3) 信息安全競賽能有效提高學(xué)生實(shí)踐動手能力。信息安全競賽對學(xué)生編程水平、團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)調(diào)能力、文檔寫作能力、作品展現(xiàn)能力都提出了很高要求。因此競賽的有效組織和實(shí)施，能大大地鍛煉和提高學(xué)生的各項(xiàng)能力。

4) 該競賽為學(xué)院的本科生科研實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供了經(jīng)驗(yàn)。通過參賽實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生信息安全競賽的優(yōu)秀參賽作品的質(zhì)量要高于學(xué)校和學(xué)院的各類本科生科研立項(xiàng)項(xiàng)目，即全國大學(xué)生信息安全競賽的這種競賽激勵機(jī)制和流程對參賽學(xué)生和指導(dǎo)教師都能帶來較大的目標(biāo)壓力，有利于作品質(zhì)量的保障和提升。目前，我們已經(jīng)將信安競賽機(jī)制融入到信息安全專業(yè)的“信息安全綜合實(shí)驗(yàn)”課程的改革之中。

在今后，我們將以信息安全競賽為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)院和學(xué)校本科生科研項(xiàng)目立項(xiàng)和考核質(zhì)量，進(jìn)一步合理規(guī)劃和利用學(xué)院教學(xué)資源，有效提升全院各類本科生科研項(xiàng)目及本科生科研創(chuàng)新能力的整體水平。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 蔡志平,姚丹霖,徐明,等. 全國大學(xué)生信息安全競賽的參賽經(jīng)驗(yàn)探討[J]. 計算機(jī)教育,2009(22):27-28.

[3] 2009年全國大學(xué)生信息安全競賽作品集[EB/OL]. [2009-03-01]. /file/2009.pdf.

Information Security Competition and Exploration of the Innovative and Practical Ability of Undergraduate

PENG Guo-jun, ZHANG Huan-guo, DU Rui-ying, WANG Li-na, HE Yan-xiang

(Computer School,Wuhan University,Wuhan 430072,China)

篇5

楊柳樹是我國北方地區(qū)的主要綠化樹種。北京市園林綠化普查相關(guān)資料表明，北京市現(xiàn)有楊樹200余萬株、柳樹120余萬株。楊柳樹屬雌雄異株，造成飛絮的為雌株。八十年代以前，北京地區(qū)種植大量楊柳樹，由于未進(jìn)行篩選，其中混有大量雌株。每年春天，持續(xù)一個多月的楊柳飛絮嚴(yán)重污染了城市生態(tài)環(huán)境，給人們的生活帶來不便的同時，對城市安全也構(gòu)成了威脅，市民要求盡快治理?xiàng)盍w絮的呼聲越來越高，引起社會各界強(qiáng)烈關(guān)注。針對上述問題，科研所承擔(dān)了北京市科技計劃課題“楊柳飛絮控制技術(shù)的研究與示范”，研制出了可有效控制楊柳飛絮的藥劑“抑花1號”，它是一種生物干擾制劑，通過對楊柳樹的激素調(diào)節(jié)來抑制飛絮的產(chǎn)生，對楊柳樹飛絮的控制效果可達(dá)90%以上。該制劑從源頭治理，成本低，基本不產(chǎn)生對樹體和環(huán)境的危害。當(dāng)年3-5月底使用，可控制次年楊柳飛絮。通過3年的示范推廣和跟蹤研究，該制劑已基本成熟，現(xiàn)已進(jìn)入大規(guī)模推廣應(yīng)用階段。在公園管理中心，園林綠化局的大力支持下，率先在市屬11家公園、重要街道、社區(qū)等開展科技示范工作，2007-2010年，在北京累計推廣應(yīng)用規(guī)模已達(dá)10萬余株，在全國推廣應(yīng)用已超過40萬株。先后全國多家新聞媒體進(jìn)行了跟蹤報道，包括cctv1“新聞30分”，cctv2“第一時間第一關(guān)注”，cctv7“科技苑”；中國環(huán)境報、中國花卉報、中國綠色時報、北京日報、科技日報、北京青年報等；北京電視臺、北京人民廣播電臺“生態(tài)北京欄目”等。楊柳飛絮污染治理示范工作取得了良好的生態(tài)效益和社會效益，并通過市屬公園的科技示范輻射和帶動了北京及全國各地區(qū)的楊柳飛絮治理工作，同時引起日本、香港、臺灣媒體及外國駐華使館（朝鮮、蒙古）的關(guān)注。目前，科研所在楊柳飛絮污染治理技術(shù)研究方面處于全國的領(lǐng)先水平，研制的楊柳飛絮抑制劑科研中試產(chǎn)品有效推動了全國的楊柳飛絮污染治理工作，在我國東北，西北、華北、華中等地影響力日漸增大，引起全國綠化行業(yè)的高度關(guān)注。該項(xiàng)技術(shù)具有較高的實(shí)用價值，可以較好地解決困擾我國城市綠化多年的楊柳飛絮問題，科學(xué)地保護(hù)好楊柳樹鄉(xiāng)土植物資源，避免因飛絮問題砍伐楊柳樹現(xiàn)象發(fā)生。對提高城市環(huán)境質(zhì)量和人們生活水平、促進(jìn)市民健康有著重要的作用，具有極大的社會、經(jīng)濟(jì)和生態(tài)效益。

“樹康”營養(yǎng)液

大規(guī)格苗木帶冠移植和反季節(jié)施工已是目前城市綠化普遍采用的方式。由此帶來了樹勢恢復(fù)緩慢、移植成活率偏低等問題，為此，科研所研發(fā)了“樹康”營養(yǎng)液。該產(chǎn)品含有樹木生長所需的大量元素、微量元素及生長調(diào)節(jié)劑，對新移植樹使用，可在根系恢復(fù)生理功能前補(bǔ)充樹體營養(yǎng)，具有縮短緩苗期，提高成活率的作用。對衰弱樹使用，可促進(jìn)樹勢恢復(fù)。特別是在2008年1月，又開發(fā)出了樹木營養(yǎng)液輸液專用針頭，具有對樹體創(chuàng)傷小（φ3mm），使用方便的特點(diǎn)，已獲國家專利（專利號：ZL 200820109064.5）。并改進(jìn)了‘樹康’營養(yǎng)液的成分，該技術(shù)和產(chǎn)品在奧運(yùn)中心區(qū)的樹陣建植及北京其他重點(diǎn)綠化工程和沈陽的奧運(yùn)場館綠化工程中，發(fā)揮了巨大的科技支撐作用，特別是2008年春天，奧林匹克公園中心區(qū)新移栽的銀杏不能正常發(fā)芽，緊急關(guān)頭，科研所為其注射了“樹康”樹木營養(yǎng)液，很快銀杏正常發(fā)芽，樹勢得到恢復(fù)，沒有影響景觀效果，受到了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。

土肥和耐根穿刺檢測

園林綠化檢測中心是我市園林行業(yè)中唯一具有檢測資質(zhì)的機(jī)構(gòu)，對未來我市園林綠化工程建設(shè)具有重要意義，尤其是在重點(diǎn)工程建設(shè)中，該檢測中心可以發(fā)揮重要的科技支撐作用。園林綠化檢測中心下設(shè)土壤和防水卷材耐根穿刺2個檢測室。土肥檢測室主要開展土壤水解氮、有效磷、速效鉀、有機(jī)質(zhì)等16項(xiàng)指標(biāo)的檢測。自成立以來，承擔(dān)了大批城市園林綠化工程種植土質(zhì)量檢測任務(wù)，根據(jù)檢測結(jié)果提出了土質(zhì)改良方案，有力地推動了園林綠化工程質(zhì)量監(jiān)督的量化管理工作，保證了綠化工程質(zhì)量；同時積極為行業(yè)服務(wù)，先后完成了市公園管理中心的公園景觀水體水質(zhì)和市園林綠化局的道路綠地土壤融雪劑分析等多項(xiàng)檢測任務(wù)。科研所根據(jù)北京園林綠化的實(shí)際需求，針對生長期較長的木本植物，利用常規(guī)土壤農(nóng)化分析方法，對綠地土壤理化性狀進(jìn)行調(diào)查分析，找出園林植物營養(yǎng)生長不良的限制因素，在營養(yǎng)診斷的基礎(chǔ)上，采取技術(shù)措施進(jìn)行矯正改良，建立一套針對北京地區(qū)典型植物的植物營養(yǎng)診斷技術(shù)體系，為首都綠化提供可靠的技術(shù)支持，為實(shí)現(xiàn)城市綠地生態(tài)系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)。園林綠化檢測中心下屬的防水卷材耐根穿刺檢測室，是依照歐洲標(biāo)準(zhǔn)籌建的我國第一個防水卷材耐根穿刺性能實(shí)驗(yàn)室，也是世界上除了德國和日本之外，第三個能對防水卷材的耐根穿刺性能進(jìn)行檢測的試驗(yàn)室。作為全國唯一一家的專業(yè)檢測機(jī)構(gòu)，不斷提高檢測技術(shù)，拓展業(yè)務(wù)范圍，通過科學(xué)合理的檢測技術(shù)，開展檢驗(yàn)防水卷材的耐根穿刺性能的相關(guān)研究，為全國防水廠家出具高質(zhì)量的檢測報告，從而規(guī)范防水材料市場、促進(jìn)種植屋面技術(shù)進(jìn)步和我國種植屋面工程產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

古樹復(fù)壯

市屬公園現(xiàn)有古樹13804株，為解決古樹復(fù)壯、衰弱樹診斷等重大問題，維護(hù)公園生態(tài)環(huán)境的平衡，為公園古樹診斷、復(fù)壯提供科學(xué)依據(jù)和技術(shù)支持，科研所開展了《北京古樹（大樹）衰亡原因診斷與保健技術(shù)研究》，該項(xiàng)目是2007年北京市科學(xué)技術(shù)委員會重大科技攻關(guān)項(xiàng)目，也是由市公園管理中心直接主持的項(xiàng)目，由科研所承擔(dān)全部兩個子課題的研究工作。先后開展了古樹土壤微生物種群、古樹衰弱檢測、古樹樹洞檢測、古樹病蟲防治以及古樹樹體修復(fù)等研究工作。協(xié)助中心所屬各公園制定了衰弱古樹和大樹的復(fù)壯方案，并參與了部分公園的古樹修復(fù)施工，在施工過程中打破傳統(tǒng)的補(bǔ)樹皮做法，大膽采用了“補(bǔ)干不補(bǔ)皮”的做法，提出了“修舊如舊”的修復(fù)原則，以保存古樹的滄桑感和文化內(nèi)涵。對根際微生物種類、數(shù)量，及其對土壤氮、磷養(yǎng)分轉(zhuǎn)化潛力的作用與樹體健康狀況的關(guān)系進(jìn)行研究，為古樹的保健和復(fù)壯提供依據(jù)。應(yīng)用樹干心材檢測儀對市屬公園的部分古樹的樹干中空情況進(jìn)行檢測，其檢測古樹430株，其中市屬公園200株，俄聯(lián)邦大使館213株。為多家公園的古樹復(fù)壯工作提供了技術(shù)服務(wù)。開展了古樹復(fù)壯費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)制定、公園古樹數(shù)據(jù)庫更新完善及古樹信息網(wǎng)的管理工作，收集、編纂古樹信息36期。2011年7月，由市公園管理中心主持的北京市科技計劃重大項(xiàng)目“古樹（大樹）衰亡原因診斷與保健技術(shù)研究”通過了市科委組織的專家驗(yàn)收。該項(xiàng)目取得了重要成果，對銀杏、側(cè)柏、檜柏、白皮松、油松、國槐等6種古樹（大樹）的衰弱原因進(jìn)行了研究分析，制定了這6種古樹（大樹）的健康水平診斷程序與養(yǎng)護(hù)管理技術(shù)規(guī)程規(guī)范。對示范區(qū)內(nèi)1200株古樹和2000株大樹進(jìn)行了健康狀況評價和復(fù)壯。研制出了3種古樹（大樹）復(fù)壯設(shè)備，獲得3項(xiàng)國家實(shí)用新型專利。同時培訓(xùn)了來自全國園林系統(tǒng)的技術(shù)人員200余人次，培養(yǎng)了熟練掌握大樹保健技術(shù)的技工65名，科研業(yè)務(wù)骨干15名。發(fā)表相關(guān)論文4篇。