序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇家庭教育對(duì)中學(xué)生的重要性，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞：家庭教育；中學(xué)生；重要性；教育原則

中圖分類號(hào)：G78 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）21-0236-02

一、家庭教育在中學(xué)生教育中的地位

1.家庭教育相比較于學(xué)校教育具有更明顯的持久性。中學(xué)生幾乎三分之二的時(shí)間都在接受著家庭教育，并且這種教育會(huì)繼續(xù)延續(xù)并對(duì)人的發(fā)展發(fā)揮著深遠(yuǎn)影響，所以相比較學(xué)校教育而言，家庭教育具有更加明顯的持久性，中學(xué)生在接受學(xué)校教育的階段，也始終處在家庭教育的環(huán)境之下，而當(dāng)中學(xué)生在學(xué)校中的課程結(jié)束以后，家庭教育仍舊是中學(xué)生所接受的主要教育。家庭對(duì)于中學(xué)生來說是一種環(huán)境，所以無論是中學(xué)生是否意識(shí)到或者承認(rèn)，家庭對(duì)中學(xué)生所產(chǎn)生的影響總是持續(xù)存在的，并且家庭成員尤其是父母都會(huì)有意識(shí)地扮演著教育者的角色，所以家庭教育對(duì)于中學(xué)生來說產(chǎn)生著長(zhǎng)久性的影響，而因其長(zhǎng)久性的特點(diǎn)良好的家庭教育會(huì)幫助和引導(dǎo)中學(xué)生在成長(zhǎng)過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，樹立正確的價(jià)值觀。

2.家庭教育相比較學(xué)校教育而言具有更明顯的基礎(chǔ)性。中學(xué)生在幼兒時(shí)期就接受著家庭教育產(chǎn)生的影響。從中學(xué)生的年齡特點(diǎn)來看，雖然中學(xué)生具有較高的求知欲與好奇心，但是事實(shí)上中學(xué)生群體卻很缺乏對(duì)外界的認(rèn)知，并且中學(xué)生由于自主生存能力較低而體現(xiàn)出了對(duì)家庭的依賴性，所以中學(xué)生需要家庭來引導(dǎo)自己掌握一些生活知識(shí)以及其他知識(shí)，并逐漸認(rèn)識(shí)社會(huì)。在此過程中家庭教育所能夠傳達(dá)給中學(xué)生的內(nèi)容在學(xué)校教育中未必會(huì)涉及到，所以相對(duì)而言，家庭教育具有更加明顯的基礎(chǔ)性。中國(guó)古語有云：“三歲看大，七歲看老。”雖然其中所提到的年齡并不是在指中學(xué)生，但是卻對(duì)家庭教育所具有的基礎(chǔ)性進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。學(xué)校教育會(huì)在固定的時(shí)間段要求中學(xué)生掌握知識(shí)并完成學(xué)習(xí)以得到畢業(yè)證書，但是家庭教育卻沒有這種時(shí)間上的限制，同時(shí)也沒有類似于畢業(yè)證書這種結(jié)業(yè)標(biāo)志。對(duì)于中學(xué)生而言，只要沒有離開家庭自主生活就一直在接受著家庭教育，而即便是離開了家庭也可以通過通訊工具等來開展這種教育，所以家庭教育所傳達(dá)給中學(xué)生的內(nèi)容具有基礎(chǔ)性，同時(shí)家庭作為一種教育場(chǎng)所而言也具有基礎(chǔ)性。

3.家庭教育是中學(xué)生心理健康教育的重要陣地。當(dāng)前許多中學(xué)生都具有不同程度的心理障礙，并且具有這種心理障礙的中學(xué)生數(shù)量也在不斷增長(zhǎng)，而家庭教育的缺失是使中學(xué)生產(chǎn)生這種心理障礙的重要原因。雖然家庭教育與學(xué)校教育在中學(xué)生培養(yǎng)中的目標(biāo)具有一致性，但是從責(zé)任來看，學(xué)校教育更偏重于傳授學(xué)生知識(shí)，而家庭教育則更偏重于向孩子傳授社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，其中培養(yǎng)孩子的心理承受能力并為孩子創(chuàng)造良好的心理環(huán)境也是家庭教育十分重要的任務(wù)。這要求家長(zhǎng)在家庭教育中能夠以身作則，通過合理地對(duì)孩子開展教育來培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣和思想品德，并重視在家庭教育中給予孩子尊重，為孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧、輕松的家庭氛圍，從而引導(dǎo)孩子的心理能夠健康發(fā)展。家庭教育不僅能夠在培養(yǎng)中學(xué)生心理素質(zhì)方面發(fā)揮重要作用，同時(shí)在激發(fā)中學(xué)生認(rèn)知能力與豐富孩子知識(shí)方面也具有重要作用。家庭教育的科學(xué)化能夠?yàn)楹⒆又悄艿募ぐl(fā)提供良好條件，由于家庭教育并不受到形式、地點(diǎn)以及時(shí)間的限制，并且具備靈活性的家庭教育也不會(huì)受到教學(xué)大綱的束縛，所以中學(xué)生在生活以及學(xué)習(xí)中遇到的任何問題都可以通過家庭教育來得到良好解決。在家庭教育中，家長(zhǎng)可以發(fā)現(xiàn)并指出孩子的不足和缺點(diǎn)，然后對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，這對(duì)于培養(yǎng)中學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)揮著重要作用。

二、針對(duì)中學(xué)生開展家庭教育的主要原則

針對(duì)中學(xué)生開展家庭教育應(yīng)當(dāng)以尊重中學(xué)生前提。中學(xué)階段的學(xué)生并不具備足夠的認(rèn)知能力和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，并且其價(jià)值觀以及行為習(xí)慣具有較強(qiáng)的可塑性，所以作為學(xué)校以及家長(zhǎng)都必須注意家庭教育和學(xué)校教育的結(jié)合。另外，由于中學(xué)階段的學(xué)生逐漸進(jìn)入“叛逆期”，所以家庭教育應(yīng)當(dāng)以引導(dǎo)而不是強(qiáng)制為主要的教育手段，在這種教育的開展中，家長(zhǎng)需要重視遵循以下幾點(diǎn)原則。

1.以人為本原則。在家庭教育中要尊重孩子的尊嚴(yán)、人格以及主體地位，從而更好地激發(fā)孩子的創(chuàng)造性和主動(dòng)性。在此過程中首先要求家長(zhǎng)能夠樹立正確的愛子觀。在維護(hù)自身的威嚴(yán)性基礎(chǔ)上做到嚴(yán)而有教，讓孩子在感受到平等的同時(shí)也感受到家長(zhǎng)給予孩子的愛護(hù)和關(guān)懷。同時(shí)家長(zhǎng)要扮演良師益友的角色，當(dāng)孩子在生活、學(xué)習(xí)或者是思想方面遇到問題時(shí)，家長(zhǎng)需要及時(shí)給予孩子正確的引導(dǎo)；其次家長(zhǎng)要加強(qiáng)與孩子之間的交流。家長(zhǎng)與孩子作為兩代人難免在價(jià)值觀和思想上產(chǎn)生分歧，而由于孩子在家庭交流中往往處于被動(dòng)，所以家庭教育會(huì)因此遇到瓶頸。家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到家庭教育應(yīng)當(dāng)是一個(gè)互動(dòng)的過程，同時(shí)家長(zhǎng)要在這個(gè)互動(dòng)的過程中積極參與，通過重視和尊重孩子提出的觀點(diǎn)和想法，讓孩子感知到家長(zhǎng)對(duì)自身的肯定，從而樹立起對(duì)家長(zhǎng)的信任。

2.以身作則原則。通過嚴(yán)格要求自身的行為來發(fā)揮榜樣作用是家庭教育中引導(dǎo)孩子樹立正確的價(jià)值觀以及人生觀的重要手段。作為中學(xué)生的孩子仍舊有大量的時(shí)間與家庭成員為伴，所以家庭成員要通過言傳身教來發(fā)揮引導(dǎo)作用。這要求家長(zhǎng)能夠具備良好素養(yǎng)，其中又要求家長(zhǎng)能夠具有正確的教育態(tài)度和思想，在了解教育理論的基礎(chǔ)上體現(xiàn)出家庭教育對(duì)孩子年齡特點(diǎn)以及心理特點(diǎn)的針對(duì)性。同時(shí)家長(zhǎng)要具備良好的修養(yǎng)，避免使用過于粗暴的方法來對(duì)孩子進(jìn)行教育。另外家長(zhǎng)需要通過對(duì)自身的嚴(yán)格要求來為孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，以正確的教育觀和價(jià)值觀為導(dǎo)向來了解孩子需求并對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)。

3.情感與理性結(jié)合原則。在家庭教育中給予孩子足夠的關(guān)愛和鼓勵(lì)是必要的，但是過分地溺愛孩子也是家庭教育中必須避免的，只有如此才能夠在中學(xué)生教育中充分發(fā)揮出家庭教育的作用。作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)給予孩子理性的情感，即在教育過程中要對(duì)自身感情進(jìn)行控制，做到教育有度、嚴(yán)而不拘、愛而不縱，避免對(duì)孩子有錯(cuò)誤的偏袒，在嚴(yán)格要求自身的基礎(chǔ)上對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育。情感不僅是教育活動(dòng)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是家庭教育所具有的明顯特點(diǎn)，在教育中實(shí)現(xiàn)情感和理性的結(jié)合是家長(zhǎng)對(duì)孩子具有正確、客觀認(rèn)知的關(guān)鍵，只有在對(duì)孩子具有這種認(rèn)知的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)才能夠找到開展家庭教育的方向，才能夠確保家庭教育的有效性。

參考文獻(xiàn)：

篇2

(1)關(guān)注學(xué)生的心理變化，與學(xué)生保持心靈溝通，了解和引導(dǎo)其心路歷程。這一點(diǎn)的要點(diǎn)是，要尊重學(xué)生的選擇，不冒然對(duì)孩子做的事情下結(jié)論，尤其是否定的結(jié)論。更不能以自己的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)判斷對(duì)錯(cuò)，粗涉學(xué)生所做的事。以家長(zhǎng)意志批評(píng)訓(xùn)斥，強(qiáng)制學(xué)生接受自己的觀點(diǎn)，這樣只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生更不愿與家庭交流，加上學(xué)生回家次數(shù)少，使學(xué)生與家庭隔閡加深，出現(xiàn)溝通不暢情況。

(2)關(guān)注學(xué)生物質(zhì)生活的合理需求，超出部分一定要清楚原因，正向引導(dǎo)，適當(dāng)節(jié)制。滿足合理的需求，保證學(xué)生生活和尊嚴(yán)，防止其出現(xiàn)過度自卑，讓其保持陽光心態(tài)。也要限制學(xué)生奢侈和虛榮，防止學(xué)生攀比注重物質(zhì)享受，鼓勵(lì)其發(fā)展興趣，注重人格修養(yǎng)，讓學(xué)生充分感受到家庭無微不至的愛。須知，愛是一切教育的基礎(chǔ)。

(3)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，經(jīng)常了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)放在重要位置。了解學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，經(jīng)常讓學(xué)生介紹所學(xué)課程及取得的成績(jī)，多加鼓勵(lì)，有助于學(xué)生把更多精力放在學(xué)習(xí)上，避免沾染不良習(xí)氣。多向?qū)W生介紹其所學(xué)專業(yè)中的成功案例，以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

(4)家庭解決不了的學(xué)生遇到的問題，要先接受，再考慮應(yīng)對(duì)方法。必要時(shí)要與老師溝通，或向?qū)＜艺?qǐng)教，有了合理合適的應(yīng)對(duì)辦法后，再與學(xué)生溝通交流，以尊重的心態(tài)與學(xué)生平等交流是家庭教育成功的重要保障，切記不可簡(jiǎn)單或者粗暴對(duì)待。

篇3

關(guān)鍵詞：學(xué)生教育；特殊家庭；心理健康

在我們學(xué)校教育中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、身心發(fā)展環(huán)境已日益優(yōu)化，但是隨著家庭經(jīng)濟(jì)困難、父母離異、交通事故的發(fā)生以及家庭成員身患重病現(xiàn)象的不斷出現(xiàn)，特殊家庭學(xué)生數(shù)量在不斷地增加。同時(shí)也因?yàn)橐恍┎涣剂?xí)氣的蔓延，學(xué)生犯罪率也在增加，這些現(xiàn)象的發(fā)展趨勢(shì)不容樂觀。這就給我們從事教育的人提出了嚴(yán)峻的要求，對(duì)特殊家庭學(xué)生的心理健康教育已經(jīng)迫在眉睫。

1. 一定要認(rèn)識(shí)到特殊家庭學(xué)生的心理健康教育問題的緊迫性。

（1）分析這些家庭困難的學(xué)生后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生在客觀因素上，由于他們的家庭環(huán)境不好、經(jīng)濟(jì)條件還很差、學(xué)習(xí)環(huán)境不健全以及缺少父母的監(jiān)督等因素的影響，很多特殊家庭學(xué)生在學(xué)習(xí)的初期就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的個(gè)人行為習(xí)慣和生活習(xí)慣就更不用說了。有些家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生父母迫于生計(jì)外出打工，孩子只能跟隨爺爺奶奶生活，但是這些長(zhǎng)輩們已經(jīng)體弱年邁，再加上經(jīng)濟(jì)困難，只能勉強(qiáng)給這些孩子以溫飽，怎么能夠給孩子的心理和生理健康創(chuàng)造環(huán)境與條件進(jìn)而去培養(yǎng)他們呢？還有一些學(xué)生家長(zhǎng)觀念落伍，對(duì)子女教育起來，只有簡(jiǎn)單粗暴的訓(xùn)斥，根本沒有對(duì)子女出現(xiàn)的心理問題分析過、關(guān)心過，因此和這些特殊家庭的學(xué)生就不能很好的溝通。

（2）在對(duì)這些特殊家庭學(xué)生教育過程中，家長(zhǎng)和學(xué)校溝通也很困難的問題時(shí)常出現(xiàn)。如在這些學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)需要和家長(zhǎng)溝通，但是有一些單親家庭找不到家長(zhǎng)，在很難與家長(zhǎng)溝通的情況下我們教師也是很無奈的；在這些特困家庭里，有的家長(zhǎng)素質(zhì)不高，甚至有的家長(zhǎng)不識(shí)字，缺少通信工具的家長(zhǎng)也很多，學(xué)校無法與家長(zhǎng)常聯(lián)系，對(duì)學(xué)生教育起來就很費(fèi)時(shí)費(fèi)力。這樣看來，家長(zhǎng)和學(xué)校溝通的困難也造成了對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育缺乏的一個(gè)重要原因，也成為對(duì)這些特殊家庭學(xué)生教育以及健康成長(zhǎng)的障礙。

（3）一些社會(huì)不良環(huán)境也會(huì)影響學(xué)生健康成長(zhǎng)。享樂思想的存在、怕吃苦風(fēng)氣的蔓延、金錢至上思想的盛行、網(wǎng)吧的出現(xiàn)等這些社會(huì)因素都給學(xué)生的健康成長(zhǎng)設(shè)置了障礙，一些特殊家庭的學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)差、缺少母愛或者父愛，再加上如果結(jié)交了一些校外不良青年，就會(huì)造成隨心所欲現(xiàn)象的發(fā)生，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，使學(xué)校教育顯得蒼白無力。

2. 針對(duì)特殊家庭學(xué)生，及時(shí)地進(jìn)行心理健康教育與輔導(dǎo)很重要。

（1）作為教育者別把學(xué)生的心理問題看作思想品德問題，教師對(duì)這些學(xué)生要像對(duì)待自己的孩子一樣來進(jìn)行心理健康教育，還要把學(xué)校的課堂教育教學(xué)與家庭教育緊密結(jié)合起來，千萬別把對(duì)學(xué)生的心理健康教育當(dāng)作是解決特殊學(xué)生心理問題的唯一辦法。教師要在課堂上、課后輔導(dǎo)中、主題班會(huì)上等多個(gè)方面適時(shí)的對(duì)這些學(xué)生加以引導(dǎo)，促進(jìn)其思想的健康發(fā)展。

（2）要求家長(zhǎng)明確不管誰是孩子的監(jiān)護(hù)人，父母雙方都有教育子女的責(zé)任，為了孩子的健康成長(zhǎng)，要為子女提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境，父母雙方要定期到校參加學(xué)校組織的家長(zhǎng)會(huì)，協(xié)調(diào)好孩子的教育問題，教育方法要一致，以免出現(xiàn)反作用。嚴(yán)是愛，寬是害，只要出于一片愛心，孩子是能理解的，但在表達(dá)上一定要注意方式方法，以免讓孩子出現(xiàn)逆反的心理。

3. 心理健康教育和輔導(dǎo)的過程中可采取的具體措施。

（1）建立班級(jí)檔案制度，積極規(guī)范管理。為了使工作規(guī)范化、系統(tǒng)化，在全面了解特殊學(xué)生的基礎(chǔ)上，建立專門的特殊學(xué)生的檔案是必要的。它能使工作有案可查避免工作的盲目性，并為以后的工作總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，對(duì)特殊學(xué)生的教育就能對(duì)癥下藥事半功倍。具體可結(jié)合以下幾個(gè)方面開展工作：對(duì)全校特殊家庭學(xué)生進(jìn)行摸底調(diào)查，掌握第一手資料，建立特殊家庭學(xué)生檔案；對(duì)經(jīng)濟(jì)困難者，請(qǐng)求學(xué)校在費(fèi)用上進(jìn)行減免，使他們倍感學(xué)校及老師的溫暖等等。

（2）建立班級(jí)談話制度，積極嘗試心理咨詢。談話是與學(xué)生最好的溝通，面談、打電話、作業(yè)本上談、書信談等形式多樣，均可視情況而定。針對(duì)特殊學(xué)生當(dāng)天具體的表現(xiàn)，分別對(duì)他們進(jìn)行有的放矢的耐心細(xì)致談話。當(dāng)然談話內(nèi)容是否切中要害，談話時(shí)機(jī)是否最佳，這是談話是否有效的關(guān)鍵所在。

（3）建立班級(jí)心理疏導(dǎo)制度，積極進(jìn)行行為訓(xùn)練。問題學(xué)生中的錯(cuò)誤，大多是心理問題，而不是道德問題。他們的行為動(dòng)機(jī)往往很單純，比如守法但不遵紀(jì)，他們不至于違法犯罪，但小問題不斷，違反校紀(jì)班規(guī)是家常便飯，且有屢教不改的特點(diǎn)。這時(shí)候老師應(yīng)曉之以理、動(dòng)之以情、示之以法，做好心理疏導(dǎo)工作，使其心理障礙問題消融或合理宣泄、轉(zhuǎn)移，最終達(dá)到健康發(fā)展。

（4）建立信任激勵(lì)機(jī)制，積極倡導(dǎo)自我教育。從心理學(xué)觀點(diǎn)看，對(duì)學(xué)生的信任激勵(lì)，能使學(xué)生排除心理不安全感。除此之外，還可積極嘗試讓特殊學(xué)生參與日常管理，由學(xué)生教育、管理學(xué)生，甚至可充當(dāng)臨時(shí)班主任。對(duì)其中表現(xiàn)出色的特殊學(xué)生應(yīng)及時(shí)予以表揚(yáng)和鼓勵(lì)。愿我們的信任能給中學(xué)階段的他們添上一雙隱形的翅膀，讓他們更好地走過迷茫，走向成長(zhǎng)！

參考文獻(xiàn)：

篇4

［關(guān)鍵詞］家庭教育；中學(xué)生；思想品德

［中圖分類號(hào)］　G635

［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］　A

［文章編號(hào)］　1674-6058（2017）27-0069-02

家庭教育是學(xué)生接受教育的開端，對(duì)學(xué)生思想品德的發(fā)展具有一定的導(dǎo)向作用。處于中學(xué)階段的學(xué)生思想品德的可塑性很強(qiáng)，而家庭是除學(xué)校之外中學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)、生活場(chǎng)所。教育部《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》中指出，“家庭是孩子的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任教師”。家庭教育工作如何開展，關(guān)系到孩子的一生，牽涉到千家萬戶的切身利益。中學(xué)生是祖國(guó)的未來，更是關(guān)系到我們國(guó)家和民族的未來。

一、家庭教育的含義

《辭海》中寫到家庭教育是“父母或其他年長(zhǎng)者在家里對(duì)兒童和青少年進(jìn)行的教育”。在現(xiàn)實(shí)生活中，隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代家庭教育也強(qiáng)調(diào)“互動(dòng)”，家庭教育不再是單向的父母或年長(zhǎng)者教育子女，而是指家庭成員之間互相進(jìn)行的教育。本文提到的家庭教育主要是從家長(zhǎng)的角度出發(fā)，偏重講家長(zhǎng)和長(zhǎng)輩對(duì)孩子進(jìn)行的教育。

二、家庭教育中對(duì)中學(xué)生思想品德的影響因素

（一）家庭教育觀念

傳統(tǒng)的家庭教育觀念是望子成龍、望女成鳳，而成龍成鳳的標(biāo)準(zhǔn)僅僅就是學(xué)習(xí)考試成績(jī)。考試成績(jī)好的孩子就是“龍”、就是“鳳”。這種用成績(jī)好壞來衡量孩子好壞的教育觀念過分強(qiáng)調(diào)對(duì)孩子智力的重視，往往忽視了孩子在成長(zhǎng)過程中思想品德的發(fā)展變化及其培養(yǎng)。一味強(qiáng)調(diào)成績(jī)，看重分?jǐn)?shù)，而不重視學(xué)生的心理教育和思想品德教育，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生不一定就是好學(xué)生。能夠在學(xué)習(xí)上取得好成績(jī)當(dāng)然是好事，但是若在思想品德教育方面存在問題同樣是失敗的教育。

（二）家庭環(huán)境

從“孟母三遷”的故事中可以看出，想要孩子健康成長(zhǎng)，一個(gè)好的環(huán)境是何等重要。家庭環(huán)境分為兩種，一種是良好的家庭環(huán)境，另一種是不良的。良好的家庭環(huán)境對(duì)中學(xué)生的思想政治水平有提升作用，反之，不良的家庭環(huán)境則會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的影響。良好的家庭環(huán)境是父母能夠充分了解到家庭教育的重要性，深深懂得自身的一言一行對(duì)于自己孩子的影響。家長(zhǎng)會(huì)自覺提升自身素質(zhì)和修養(yǎng)，盡量成為子女的好榜樣。同時(shí)，良好的家庭環(huán)境應(yīng)該是溫馨的、是和諧的，家庭成員之間和諧相處，家庭中充滿歡聲笑語。孩子從小在這樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)，必定能體會(huì)到幸福生活的美好，美好的事物總是有利于孩子身心健康的成長(zhǎng)。當(dāng)然，“良好的家庭環(huán)境必然也是親子關(guān)系比較融洽，愛而有度的。”家庭成員之間是民主平等、相助互愛的。在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子，無論是在學(xué)校中與同學(xué)相處還是今后工作中與同事相處都會(huì)多考慮別人的感受，這樣的思想道德修養(yǎng)將會(huì)使他們終身受益。不同的家庭環(huán)境對(duì)中學(xué)生的思想品德形成具有不同影響，良好的家庭環(huán)境對(duì)于中學(xué)生良好品德的形成具有促進(jìn)和提升作用，而不良的家庭環(huán)境則會(huì)成為中學(xué)生良好品德形成的絆腳石。

（三）家庭教育方式

家庭教育方式也是影響中學(xué)生思想品德的因素之一。現(xiàn)代家庭教育方式多種多樣，比如民主型家庭教育方式、專制型家庭教育方式、放任型家庭教育方式、包辦型家庭教育方式、溺愛型家庭教育方式等等，其中一些家庭教育方式會(huì)對(duì)中學(xué)生思想品德的發(fā)展起到一定的阻礙作用。例如，包辦型家庭教育方式與專制教育有一定的相似之處，在對(duì)子女的教育中，父母往往表現(xiàn)得比較強(qiáng)勢(shì)，就像電視劇“虎媽貓爸”中的“虎媽”，不管子女的想法、意愿就強(qiáng)迫子女做自己認(rèn)為正確的事，從而阻礙子女創(chuàng)造性的發(fā)展。這種包辦型教育方式看似為子女好，但其實(shí)不利于孩子獨(dú)立思考和獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)。

三、優(yōu)化家庭教育，提升中學(xué)生思想品德水平

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的家庭教育觀念與方式

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，有的家庭教育觀念已經(jīng)過時(shí)，應(yīng)該淘汰，例如“棍棒底下出孝子”，這種教育觀念是不可取的。中學(xué)階段的孩子，已經(jīng)具備一定的獨(dú)立思考和判斷能力，逆反心理也比較強(qiáng)。如果依然采用打罵的方式教育子女，非但達(dá)不到教育的目的，還可能助長(zhǎng)子女的逆反情緒，甚至可能違反《未成年人保護(hù)法》。因此，轉(zhuǎn)變家庭教育觀念很重要。家長(zhǎng)在教育子女的時(shí)候，尊重是前提，更多地要采用說服教育。家長(zhǎng)應(yīng)與子女交流，了解其內(nèi)心，對(duì)于不正確的思想及時(shí)給予正確的引導(dǎo)。

在家庭教育方式方面，父母應(yīng)該采取民主開放式的教育，在平常的言行舉止中教育孩子，平等地對(duì)待孩子，尊重孩子的看法和意見。但不能過度地溺愛孩子，在給予孩子愛的同時(shí)，還要教孩子學(xué)會(huì)愛別人，學(xué)會(huì)付出，這樣培養(yǎng)出的學(xué)生才能夠具有熱愛集體、熱愛同學(xué)的良好品德。

（二）營(yíng)造良好、溫馨的家庭環(huán)境

樹立良好的家長(zhǎng)榜樣。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師，一言一行在潛移默化中影響著子女。家長(zhǎng)要通過不斷的學(xué)習(xí)來提高自己的道德修養(yǎng)和教育水平，用自身的行動(dòng)感染和帶動(dòng)學(xué)生，激發(fā)子女對(duì)于知識(shí)的渴求。當(dāng)子女在家學(xué)習(xí)、做作業(yè)時(shí)，父母不應(yīng)在旁進(jìn)行類似于打麻將、看電視等娛樂活動(dòng)，因?yàn)檫@種環(huán)境不利于子女學(xué)習(xí)。我們提倡的是建立學(xué)習(xí)型的家庭，使家庭中充滿學(xué)習(xí)的氣氛。

營(yíng)造和諧的家庭氛圍。家庭成員之間應(yīng)該互相尊重、理解和關(guān)心，形成一種和諧平等的家庭氛圍。家長(zhǎng)要多與子女交流，了解子女的心理活動(dòng)，增進(jìn)與子女之間的感情。家長(zhǎng)不能經(jīng)常在子女面前爭(zhēng)吵，讓子女產(chǎn)生厭惡家庭的感覺。對(duì)待子女要獎(jiǎng)懲得當(dāng)，子女做得好的地方就應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)，對(duì)于不好的行為習(xí)慣也要及時(shí)指正。不管是獎(jiǎng)勵(lì)還是懲罰，家長(zhǎng)都要把握好一個(gè)“度”，只有做到公正合理，子女才會(huì)從內(nèi)心接受。

（三）建立家庭、學(xué)校、社會(huì)三者協(xié)同的教育體系

首先，學(xué)校要重視學(xué)生的思想品德教育工作。注重校園文化建設(shè)，一句標(biāo)語、一幅圖畫可能就會(huì)對(duì)中學(xué)生思想品德的教育起到作用；加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，建設(shè)一支職業(yè)道德修養(yǎng)好、思想境界高的教師隊(duì)伍。教師要發(fā)揮出主導(dǎo)作用，把握好課堂進(jìn)度和方向；當(dāng)學(xué)生得出結(jié)論時(shí)及時(shí)予以更正；在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

其次，將家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合。當(dāng)下，家庭教育和學(xué)校教育往往不能很好地結(jié)合，甚至每周都出現(xiàn)“5+2=0”的現(xiàn)象，使得對(duì)中學(xué)生的思想品德教育達(dá)不到很好的效果。因此，要重視這一問題并及時(shí)解決。學(xué)校可以組建家長(zhǎng)委員會(huì)，創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校，讓家長(zhǎng)先受教育，明確學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。家長(zhǎng)委員會(huì)成員可以參與到學(xué)校的日常事務(wù)中，時(shí)常與學(xué)校教師交流，共同促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

最后，社會(huì)教育積極配合。不管學(xué)校、家庭如何保護(hù)，中學(xué)生始終在社會(huì)這個(gè)大環(huán)境中，社會(huì)中形形的事情都會(huì)對(duì)中學(xué)生“三觀”的形成產(chǎn)生影響。社會(huì)各界應(yīng)積極配合學(xué)校完成對(duì)中學(xué)生的思想品德教育工作。為學(xué)校、家庭創(chuàng)造一個(gè)良好的思想品德教育氛圍。有關(guān)部門應(yīng)加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)、出版以及媒體影音的監(jiān)管，防止不良內(nèi)容對(duì)中學(xué)生的毒害；社會(huì)人員不做危害中學(xué)生健康成長(zhǎng)的事，如禁止未滿十八周歲的學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)吧等。

家庭教育是中學(xué)生思想品德建設(shè)中的重要一環(huán)，對(duì)于中學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著舉足輕重的作用。在新形勢(shì)下，家庭教育也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)、推陳出新，建立家庭、學(xué)校、社會(huì)三者協(xié)同的教育體系，共同促進(jìn)中學(xué)生思想品德水平的提升。

［　參　考　文　獻(xiàn)　］

篇5

一、目的任務(wù)：

家長(zhǎng)學(xué)校是對(duì)家長(zhǎng)傳授家庭教育理論知識(shí)與方法、提高家長(zhǎng)素質(zhì)的業(yè)余學(xué)校。家長(zhǎng)學(xué)校的任務(wù)是：宣傳國(guó)家的教育方針、政策、法規(guī)，傳授家庭教育知識(shí)，提高家長(zhǎng)素質(zhì)，溝通學(xué)校教育和家庭教育的聯(lián)系，提高家教水平，促進(jìn)少年兒童的全面和諧發(fā)展，推動(dòng)家庭和社區(qū)的社會(huì)主義精神文明建設(shè)。教學(xué)目的是：通過向家長(zhǎng)講授兒童教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)等有關(guān)家庭教育知識(shí)，宣傳黨和國(guó)家的教育方針和政策，介紹小學(xué)階段對(duì)學(xué)生的基本要求，從而提高家長(zhǎng)的自身素質(zhì)和科學(xué)性，促進(jìn)家長(zhǎng)主動(dòng)配合學(xué)校把孩子培養(yǎng)成為德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)：

社區(qū)書記、主任巢鳳英任組長(zhǎng)，社區(qū)副書記葉明芳任副組長(zhǎng)，同時(shí)由轄區(qū)退休老教師和志愿者等擔(dān)任組員，切實(shí)加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、中小學(xué)生的思想品德教育

(1)學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《家長(zhǎng)教育行為規(guī)范》等有關(guān)法律、法規(guī)，明確思想品德教育是家庭教育的重點(diǎn)，掌握在家庭中進(jìn)行思想品德教育的途徑和方法。

(2)了解新的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的基本內(nèi)容，知道學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的內(nèi)容，懂得如何配合學(xué)校搞好孩子的品德教育。

(3)知道對(duì)孩子進(jìn)行社會(huì)公德教育和行為規(guī)范訓(xùn)練，掌握培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和家庭禮儀行為的方法，教育孩子熱愛集體、遵守紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、遵守社會(huì)公德、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)。

2、中學(xué)生的智育

(1)知道為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件的重要性，明確加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)的意義，掌握指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

(2)掌握培養(yǎng)孩子正確學(xué)習(xí)態(tài)度、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，減輕過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

(3)知道如何安排孩子的課余生活，指導(dǎo)孩子過好雙休日、寒暑假。

3、中學(xué)生的健康教育

(1)了解中學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律和特點(diǎn)，了解中學(xué)生常見的心理衛(wèi)生問題，掌握預(yù)防和解決這些問題的辦法。

(2)知道中學(xué)生睡眠、衛(wèi)生、飲食和用眼等方法及生活習(xí)慣的要求和內(nèi)容，掌握良好生活習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練的方法。

(3)知道為孩子選擇適宜的體育鍛煉項(xiàng)目、時(shí)間和運(yùn)動(dòng)量，知道體育鍛煉時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。

4、中學(xué)生的審美教育

(1)知道中學(xué)生衣著打扮要整潔、美觀、大方、有中學(xué)生特點(diǎn)，并幫助選擇適宜的影視、書籍、音樂等。

(2)了解中學(xué)生審美教育的內(nèi)容，掌握家庭中審美教育的途徑和方法。

5、中學(xué)生勞動(dòng)教育