序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇智慧生命，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

課程伊始，哈佛教授便模擬了一個問題問現(xiàn)場的嘉賓：

假設(shè)現(xiàn)在是一個風(fēng)和日麗的下午，微風(fēng)徐徐，你正坐在小區(qū)內(nèi)一棵大槐樹下，對著前面一塊特殊的大巖石臨摹寫生。正當(dāng)你非常享受自己的藝術(shù)創(chuàng)作時，突然一個衣衫襤褸的乞丐闖入你的視線，一屁股蹲坐在巖石上。這時，你會選擇繼續(xù)繪畫，還是選擇生氣？

多數(shù)人選擇了繼續(xù)繪畫，說，相信這個乞丐等會兒就會走的，等他一會兒。

教授繼續(xù)問，假設(shè)你依然心平氣和地繪畫，可是，一只飛行而過的小鳥，從空中滴落一坨鳥屎下來，正中你的畫紙，那你這時會怎么辦？選擇將其小心擦拭而去，還是保持冷靜，抑或憤怒？

多數(shù)人表示內(nèi)心很氣憤，但為了將藝術(shù)進(jìn)行到底，又何況是小動物，就自己用布巾擦拭而去，一笑而過吧。

教授面露微笑，繼續(xù)發(fā)問。假設(shè)你現(xiàn)在依然可以靜心創(chuàng)作，但是，事與愿違，正在你要用筆去深入勾勒線條的時候，從天而降一傾盆大水。原來是，不知哪個業(yè)主從樓上沒注意往下看便倒下了一大盆水，非常不幸，你全身都濕透了，畫架上的畫紙也破了，你根本沒法繼續(xù)再畫畫了，這個時候，你會怎么做？

這個時候，聽課的多數(shù)人臉上露出了非常驚訝的表情。既表示憤怒，又表示不可思議。絕大多數(shù)人選擇說受不了這一切了，憤怒的小宇宙要爆發(fā)了，只有少部分人帶著好奇心說，再忍忍，看看還會發(fā)生什么。

果不其然，糟糕的事情并沒有結(jié)束，因為傾盆大水倒下來時，那位臟亂的乞丐因坐在你前面而滴水未沾。他看到你落湯雞般的慘樣，站了起來，用手指著你，捧腹大笑，甚至嘴里還嘲諷你――瞧你這小樣兒。

請問，這個時候，你會如何？教授進(jìn)一步反問道。如果覺得再也受不了的，請舉手。

“唰”，全場的人都舉手了，各種表情都有，共同的是氣憤。

這個時候，教授建議大家靜默5分鐘，5分鐘后，教授慈祥地開口了：

“親愛的現(xiàn)場朋友們。為何你們都要選擇憤怒呢？為何你不重新支起一個畫架，然后將前面所發(fā)生的這一幕幕都畫進(jìn)你的畫中呢？”

“瞧，這是多好的靈感和素材啊，因為這幅畫，告訴了大家，我們所生活的每一個愉悅時光里，很多都是假象，都會遭遇突如其來的，甚至是接二連三的困惑、風(fēng)雨與霹靂。可是，當(dāng)我們沉住氣，以旁觀者的角度審視，讓黑暗的子彈多飛一會兒時，你會發(fā)現(xiàn)，生命的曙光和奇跡就又重新來臨了，雨后的彩虹，更加美麗，對嗎？”

篇2

突然，一層薄薄的煙幕遮擋住摩托車的擋風(fēng)玻璃，瞬間將杰夫的視線遮擋住了，他立刻減緩車速，仔細(xì)再看，剛才的煙幕卻不見了。杰夫心想，可能是清晨的薄霧沒有被暖陽驅(qū)散的原因吧。

正當(dāng)杰夫欲加大油門繼續(xù)前行時，猛然間發(fā)現(xiàn)，剛才的“白霧”是從前方不遠(yuǎn)處的一座兩層的農(nóng)宅中冒出來的。從煙霧上升的規(guī)律和速度看，杰夫斷定這家一定起火了!

“不好，著火了!”杰夫立即掉轉(zhuǎn)車頭直奔那座起火的房子。

杰夫的哥哥、父親、祖父和曾祖父都是消防隊員。平日，這個“消防家庭”的成員總是圍坐在一起探討有關(guān)消防方面的技巧和戰(zhàn)術(shù)，還經(jīng)常在家中觀看消防訓(xùn)練錄像。

從小耳濡目染的杰夫?qū)ο乐R也略知一二。他知道自己駕駛的摩托車不能靠近起火的地點，因為車箱中的汽油哪怕被濺到丁點火星也會引發(fā)爆炸，于是，他將摩托車安置到了遠(yuǎn)離起火點的樹林里。

安置好摩托車后，杰夫快速奔向起火的房子。此時周圍安靜極了，一個人也沒有。很顯然，目前還沒有人發(fā)現(xiàn)這里失火。這時，濃濃的黑煙已經(jīng)從房頂翻滾出來。

杰夫立即掏出手機(jī)撥打報警電話，但是，讓他失望的是，接警的調(diào)度系統(tǒng)此時卻出現(xiàn)了故障，竟然把失火地點誤報成了幾百里以外的一個農(nóng)場。

幾分鐘過去了，消防人員依然沒有到來，周圍也沒有人聽到杰夫的求救聲，因為大多數(shù)人都已外出工作去了。杰夫此時如熱鍋上的螞蟻，站在房子對面的街道上焦急地想著辦法。

就在這時，“啪”地一聲巨響，起火房子頂樓的窗戶玻璃突然爆裂，玻璃碎片隨聲濺落一地，火蛇肆虐地在窗口亂舞著。

轟響聲提醒著杰夫，他要確認(rèn)房子里是否還有人要逃生。

于是，他不顧一切地沖到房門前，一邊用力地拍門，一邊大聲呼喊：“里面有人嗎?”然而無論杰夫怎樣喊叫，房間里依然沒人應(yīng)答。他試著轉(zhuǎn)動門的把鎖，但門是牢牢鎖住的，根本打不開。

杰夫心想，難道這個房子的主人也外出了?也許房子里根本沒有人!

突然，杰夫突然看到，在房子旁邊立著一塊兒木牌，上面用紅色油漆寫著“修車請繞到房后”。杰夫頓悟，原來這是一家汽車修理房，那么，這里一定有人。

杰夫順著木牌的指示繞到房子后面，看到一扇緊閉的大鐵門。他大步跑過去，用力拉動鐵門的把手，門緩緩地被拉開，瞬間一股濃煙猛地向杰夫撲來，他立刻用衣袖捂住鼻子和嘴巴。

透過濃煙，杰夫看到一輛轎車滿滿地塞在房間里，車子旁邊還堆著一大摞廢報紙。突然，杰夫看到一個老人正晃晃悠悠地站在轎車的后面，看上去，他已經(jīng)吸入了大量的煙霧而神態(tài)恍惚，他的且令和腿也已大面積燒傷。

杰夫立即跑向老人，攙扶著他大聲問道：“這里就你一個人嗎?”老人微微地點了點頭。這時，被燒毀的房頂開始噼里啪啦地墜落坍塌。

“我們快點!”杰夫邊說，邊攙著老人往外走。

然而此時，已經(jīng)體力不支的老人已無法挪動腳步，眼看著房頂上的濃煙越積越多，杰夫毫不猶豫地背起老人快步走向門口。

此時，杰夫的眼睛已經(jīng)被濃煙嗆得眼淚直淌。當(dāng)他背著老人步履艱難地走到門口的臺階前時，透過模糊的視線，杰夫看到某個東西像響尾蛇般一邊“辟啪”作響，一邊瘋狂的跳躍著。

杰夫猛然想起，曾有一次，他陪父親出火場的一次經(jīng)歷。那時他還很小，父親只能讓他站在遠(yuǎn)處觀看。那次，他也看到一個像響尾蛇一樣的東西。回到家后，他問父親那冒著火星跳動的線狀物是什么?父親說，那是一根生活用電的電線。

火場處理這樣的電線，對消防隊員來說，不僅需要沉著更需要智慧。因為，這根電線的能量足以電死數(shù)個人。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，全美每年都有多名消防隊員因遭遇電線的電擊而死亡。

杰夫背著老人，眼睛緊緊地盯著面前瘋狂肆意的電線，謹(jǐn)慎地找準(zhǔn)一個又一個的時機(jī)，躲避著電線挪向門外。

終于，他成功地將老人背出了火海，但他沒有放下老人，而是繼續(xù)將他背到了街道對面一個安全的地方才放下來，并撥打了醫(yī)院急救中心的電話。此時，火舌已經(jīng)將整幢房子吞沒了。

這時，兩名巡邏警察途經(jīng)這里，發(fā)現(xiàn)了火情后，立即用電臺向當(dāng)?shù)鼐饒蟾妗?/p>

幾分鐘后，一隊消防車從遠(yuǎn)處呼嘯而至，60名消防隊員一起將大火撲滅。此時，房子已經(jīng)被成了一個焦黑的框架。而值得慶幸的是沒有一個人在這次火災(zāi)中遇難。

杰夫和老人被送上救護(hù)車。老人雙目緊閉的躺在輪床上。杰夫趴在他的耳邊輕輕地問道：“喂，你還好嗎?”

救護(hù)人員拍了拍杰夫的肩膀說：“放心吧，小伙子!他一定會好起來的。”

經(jīng)過醫(yī)生的救治，老人的傷勢基本愈合。當(dāng)他從昏迷中醒來時，第一眼便認(rèn)出一直守護(hù)在他身邊的杰夫。71歲的老人淚流滿面地說：“火是從二樓燒起來的，我逃到一樓后，已經(jīng)感到體力不支了。當(dāng)時，我想汽車修理房是我最后一個避難所，沒想到那里差點成了我的‘墓地’。幸好你出現(xiàn)了，感謝你，我的孩子。”

16歲杰夫面對危險，機(jī)智果敢的行為受到當(dāng)?shù)厝藗兊囊恢路Q贊。鑒于他的勇敢行為，當(dāng)?shù)孛耖g消防機(jī)構(gòu)破格授予他“少年消防員”的稱號。杰夫高興地說：“十八歲之后，我就可以正式參加滅火行動了。”

篇3

CELL

《細(xì)胞》2013/01

“世界上最臭的花”十年來首次綻放艷麗異常SCIENCE

《科學(xué)》2013102影響植物開花的糖分子

植物只有在適當(dāng)?shù)臅r候開花才可以保證成功繁殖。長期以來，人們一直認(rèn)為植物必須確保有足夠的資源才能開花。白晝時間的長短對大多數(shù)植物的開花時間至關(guān)重要。當(dāng)植物感知到適當(dāng)?shù)娜臻L時，感光器和其他蛋白質(zhì)的相互作用導(dǎo)致開花（FLOWERING LOCUS T FT）基因的表達(dá)。FT蛋白質(zhì)，然后遷移到莖端，在那里它觸發(fā)形成花，而不是葉子。來自波茨坦的馬克斯普朗克分子植物生理研究所和蒂賓根大學(xué)馬普發(fā)育生物學(xué)研究所的科學(xué)家們指出，擬南芥中的糖分子海藻糖-6-磷酸（T6P）在控制開花時間中發(fā)揮了關(guān)鍵作用。

NATURE

《自然》201 3/1菊科植物在馬達(dá)加斯加及其周邊的生態(tài)研究

中科院西雙版納熱帶植物園生態(tài)進(jìn)化生物學(xué)研究組的Joeri S.Strijk及其合作者對分布在馬達(dá)加斯加群島及其周邊群島上的菊科Psiadia屬植物進(jìn)行了進(jìn)化歷史和生物地理歷史重建。馬斯卡瑞恩島的物種由來自馬達(dá)加斯加群島的兩支獨立進(jìn)化支系通過兩次不同擴(kuò)散事件形成。每個事件均具有獨特的空間和時間分布模式。像其他常見島嶼譜系地理模式，Psiadi屬植物一直成功地擴(kuò)散并在孤島上發(fā)生適應(yīng)輻射，具有典型的高生境多樣性和強(qiáng)適應(yīng)性，以適應(yīng)頻繁地質(zhì)活動引發(fā)的多變的生態(tài)系統(tǒng)。

NationaI Geoqraphic

《美國國家地理》2013/02

篇4

劉裕明先生，道家丹道修真指導(dǎo)師、認(rèn)可催眠治療師、探測師。1998年開始修行，得到多位佛道大德前人指點，實習(xí)禪坐及太極養(yǎng)生，2000年結(jié)識蘇華仁道長，開始學(xué)習(xí)內(nèi)丹養(yǎng)生。多年來，在修行路上，一方面在世界不同地方參學(xué)講學(xué)，另一方面助教內(nèi)丹，簡化學(xué)習(xí)指導(dǎo)模式，使學(xué)員更容易把握內(nèi)丹養(yǎng)生要領(lǐng)，開發(fā)心靈寶庫，推廣健康理念，愿將這美好的生活態(tài)度與更多人分享。

他在實踐生活，完善大道。因緣習(xí)得自古不輕傳之內(nèi)丹養(yǎng)生法門，獲得生命密碼，以智慧開啟生命之門，探得中華之寶藏。窮理盡性至於命，這是中華民族祖先伏羲氏的智慧結(jié)晶。後一切以“生命”為先，用心盡力十?dāng)?shù)載，開發(fā)、弘揚生命之道，開辟出一條使人身體健康的最佳大道，通過增加生命之源，強(qiáng)化自身免疫力及生命力，推動心靈開發(fā)、人體的健康管理和能量保健。

愿天下才德之士康壽非凡。這是眾多丹道祖師及劉裕明老師的心愿。

萬事皆有緣

“緣來不可拒，緣去不可留，緣來惜緣，緣去隨緣。”世間萬物皆有緣，至少在劉裕明老師身上確是如此。

曾有一次，他在美國恰遇一場佛堂舉辦法會，本不信佛，亦不信道的他在那次法會之後，心里隱隱覺得佛K不是他想象中的那樣迷信，而是生命中處處皆佛道。後來，他拜師習(xí)佛，研經(jīng)，參禪，明心見性。有一天，他在觀音廟遇到一修道高人，對方問起“何為三關(guān)九竅？”曾讀過不少書籍的劉裕明先生被問倒了，坦言自己不知。虛心求教，對方亦不曾告知。這個問題就這樣存在他的腦海中，苦思冥想，翻閱資料，J詢道中前輩，仍不得其解。時間一天天過，這個問題也慢慢地開始被淡忘。

也許冥冥之中自有注定，後來一天，他s突然得到了答案。有一天他去內(nèi)地朋友素食館拜訪，朋友對他說晚上會有一位道長到來吃飯，建議其去與之結(jié)緣。兩人在聊到修道這個話題時，出現(xiàn)了分歧，劉裕明先生言，修道最重要的是明白本源，而道長便告知他可以修命功，即修煉內(nèi)丹。劉裕明先生將其視為執(zhí)著及貪生怕死。兩人話不投機(jī)，於是決定離去，就在轉(zhuǎn)身離去的那一剎那，他的腦海中突然冒出一個念頭，就是向?qū)Ψ接懡毯螢椤叭P(guān)九竅”，對方說，那便是“內(nèi)丹”。曾困擾劉裕明先生多時的疑問突然間得以解開。本就希望能蚨嘌б壞愣西的他，拜了160歲老人吳云青之徒――蘇華仁道長為師，開始修習(xí)內(nèi)丹。

因緣起，因緣合而生，因有緣，而得其果。一個念頭而過，緣分注定，生命如此，生活亦是如此，劉裕明先生與內(nèi)丹養(yǎng)生也是如此。

人生命最重

人多愛生，有識者愛生。“人不能貪生怕死，更不能貪死怕生。”內(nèi)丹的核心，首先就是健康，長壽，智慧等……性命雙修，劉裕明老師說。黃帝之師廣成子言：“人生五福壽為先，功名富貴也枉然。”劉裕明老師說：“何為生活，即為生而活。”由此可見，人生中，生命最重，生命為始，有生命，方有健康、福報、智慧……一切，才有意義。

生命從在母體開始由一個細(xì)胞慢慢長大，那是一種生命力在變化，生命是一個過程，孕育出意識，體現(xiàn)出人的精神。常言道：“天有三寶日月星，地有三寶水火風(fēng)，人有三寶精氣神。”他將對生命健康的理解用“精氣神”簡言之，引出“內(nèi)丹養(yǎng)生”，開辟出一條使人身體及精神健康的最佳大道，推動心靈開發(fā)人體的健康管理和能量保健，一用理論引導(dǎo)，再用實踐證明，二者相互結(jié)合，相輔相成。他說：“身體的能量可以從食物中提取，亦能通過修煉轉(zhuǎn)化。因為身體本身可以自我修補(bǔ)，自我調(diào)整。”

劉裕明老師以電為例，闡論人體之精氣神。“通過電，手機(jī)可以運行，燈亮起，風(fēng)扇運作……其原理為當(dāng)開啟手機(jī)、燈、電扇時，電會流動，管肉眼不可見，s能通過其它表現(xiàn)效果知曉它的存在與運作。人體的氣就如同機(jī)器動作中的電流。神就是功能的表現(xiàn)，修內(nèi)丹，便是煉精化氣，煉氣化神……如促使電池中的電運作一樣，而儲蓄電池的電就是精。”他說，“煉內(nèi)丹生精就如充電一樣。”

“煉精化氣氣化神，煉神還虛保自身，自身自有靈丹藥，何須深山把藥尋。”《黃帝內(nèi)經(jīng)》提到：精水足百病無，精水虧百病生。加強(qiáng)自身免疫力，強(qiáng)化生命力才是健康長壽之本，這里K沒有迷信，而是生命科學(xué)。

西醫(yī)唯物，借助藥物，講求物質(zhì)功能;中醫(yī)求氣，通過自身能量，達(dá)至陰陽協(xié)調(diào)。《道德經(jīng)》曰：“道生一，一生二，二生三，三生萬物。萬物負(fù)陰而抱陽，_氣以為和。”“其修煉之內(nèi)丹養(yǎng)生便是講求煉至凈化身心，道法自然，天人合一，使內(nèi)外安靜、祥和，強(qiáng)化腎，使其增加內(nèi)分泌，增加生命之源，達(dá)至回春開智，精神活力得以補(bǔ)充。”劉裕明老師說。

華夏五千年，中華文化的博大精深，古人非凡的智慧，中國完整的生命科學(xué)讓世界嘆為觀止。或大如珠玉，在世界廣為流傳;或細(xì)如霧靄，被歷史遮擋，但相信，弱水三千，只取一瓢，便足以讓世人享用一生。養(yǎng)生、修道，亦是其中之一，亦是最重要的一。

而劉裕明老師現(xiàn)在所做的一切都是為了生命，因為人生命最重。身心健康才能享受這美好的生命。

一切自內(nèi)求

劉裕明老師說：“內(nèi)丹養(yǎng)生，K不是單純一種功法，而是一種生活的態(tài)度，所謂丹道，‘道’就是生活。人生當(dāng)內(nèi)心積極，以一種健康的態(tài)度生活。”何為健康的生活態(tài)度？在他看來，最健康的生活態(tài)度是回歸本源，永葆童心，順其自然，早睡早起。“小孩子之所以身體好，便是因為赤子之心，心地純潔善良。含德之厚，比之赤子，沒有比小孩更偉大。”原來，健康的秘訣來源於心靈。

眾生皆有如來智慧及福德，之所以不能成佛，便是因為顛倒妄想。換言之即為心煩意亂，不得停歇，時而想做，時而不想，猶猶豫豫，胡思亂想，思維堵塞。其二便源於欲。人有七情六欲，而佛s只有一顆佛心，無欲皆空，內(nèi)心平靜。“人們常說‘性命’，性為心生，此心為豎心，平衡於兩邊，即我們的本源。正所謂君子愛財，取之有道，那些違法犯罪事件發(fā)生的起源，恰是因為這心不平衡。命乃‘人一叩’，如胎在母體。所以要感恩於天地、父母給予我們生命。”劉裕明老師一語道破根源，告訴世人常懷平常心，常懷平衡心，常懷感恩心，常懷赤子之心，常懷慈悲心。

劉裕明老師說，你所擁有的生命、健康的身體、車子、房子、家……這所擁有的一切都是福報，應(yīng)該心存感恩，要增加自己的智慧，去享受你所擁有的一切，通過自己的智慧，去回饋的生命，去行善，如是者循環(huán)。

何為行善？行善即為不做損人害己之事，讓大家快樂。劉裕明老師說，好好養(yǎng)護(hù)自己的生命，不給國家，不為家人造成負(fù)擔(dān)，就是行善。行善的方式千萬種，君子愛財，取之有道，是行善積財;上天有好生之德，如你手上有一只螞蟻，你可以選在將其捏死，也可以選擇放生，放生，便是一種慈悲，是行善積德。積德是行善的必然結(jié)果。因此最大的德在“生”，這樣就是陽光，素食是最大之陽光飲食，既護(hù)生又養(yǎng)生。什麼是陽光，燃點自己照亮別人。

他親見許許多多人年輕不養(yǎng)生，年老養(yǎng)醫(yī)生。他們年輕時候賺來的錢都用在了看病上，甚至負(fù)債累累，仍舊換不回一個健康的身體。這樣的事件一次次沖擊著他的心靈。他逐漸覺得內(nèi)丹養(yǎng)生是一系列修煉的偉大生命工程，過往是以師徒形式的單傳獨授，聞?wù)呱佟⑿拚吒俚木置妗６F(xiàn)在感恩於祖師們開恩得以普傳。從這個世紀(jì)開始，劉裕明老師領(lǐng)師命後便開始以傳播內(nèi)丹養(yǎng)生為己任。曾經(jīng)只為了自己和與自己親近的人好的念頭已經(jīng)升華為為了更多人好，與香港人、中國人乃至全人類分享。他開始授課，教授大家如何通過每天十幾二十分鐘簡單的鍛煉，堅持下去，提升人體精氣神，使得精神舒暢，身體健康。

十多年來，劉裕明老師的熱情只增不減，他說，生命在於學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)、再定位，再學(xué)習(xí)，奉獻(xiàn)、定位……用自己的思想、能力、靈魂奉獻(xiàn)，在家奉養(yǎng)父母，撫育兒女，出家貢獻(xiàn)社會，就是一種奉獻(xiàn)。

篇5

關(guān)鍵詞：智慧；關(guān)愛；成長

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）02-101-02

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，不知不覺做一個教育者已經(jīng)快20年了，每年看著一批批入學(xué)的新面孔，都會發(fā)出這樣的感嘆。尤其是當(dāng)我調(diào)到了一個新的學(xué)校之后。

剛來到這個學(xué)校，一個陌生的環(huán)境，第一節(jié)課，我給學(xué)生的第一印象應(yīng)該是一個比較喜歡說笑的老師，就是不讓學(xué)生感到“厲害”的那種。而且，我抓住了學(xué)生的點滴“亮點”及時表揚，讓學(xué)生們動了心，才會有這樣的結(jié)果吧。

不過做學(xué)生喜歡的老師，其實我才剛剛開始做起。在“先進(jìn)讀書個人會”上，我們小學(xué)中心校領(lǐng)導(dǎo)的話讓我深有感觸，我也是從三年級和五年級兩個班級的教學(xué)比較中有所感悟，給五年級上課，我揮灑自如，談笑間，一節(jié)課輕輕松松的結(jié)束了，學(xué)生不感到厭煩，我不感到勞累，即使再差的學(xué)生，都不討厭上我的語文課。“親其師，重其道”，古訓(xùn)不我欺也。

回想第一節(jié)課，我也碰到了一個“釘子”，他就是強(qiáng)，他的話特別多，而且不計對手多寡，一律通殺，我在上面，其他的同學(xué)就群起而告其狀，他就像一挺不知疲倦的機(jī)關(guān)槍，四下里反擊，絕不落下一個“敵人”，好在我略施小計，采取了“顧左右而言他”的策略，不斷的轉(zhuǎn)移大家的注意力，才把一段“誦讀與積累”的幾個四字詞語講完了。看看強(qiáng)的一個“亮點”，順口牽羊的表揚了他幾句，又引起了其他人的不滿，我一笑而去。唉，這強(qiáng)是怎么為的人呀，竟沒有一個給他“對臉”的。

沒想到第二天，強(qiáng)很早就到了學(xué)校，非要給我背昨天學(xué)過的那幾個詞語，本來還有許多其他的事，看他這么上心，竟不忍拂了他的意，聽他背了兩個，下邊就卡殼了，剛想說“你還得就需努力，老師相信你”之類的話，他又搶先表白了，“老師，我昨天真下勁了，一下子背到了晚上10點多呢。我真練會了，只不過一時想不起來了！讓我再想想！”他居然能學(xué)到十點多，我寧肯相信他的話是真的，“我可以給你提示一下”我微笑著對他說。他不肯，也終于想起來，最后，有兩個詞語錯了，我給他糾正后，禁不住又夸了他幾句，他很滿足地有去念那幾個詞語了。看得出，他的心情不錯。

不知是他的心情不錯，還是他感覺到了好像我有表示喜歡他的意思，他又和別人干起了架來。第二天一上課，全班的同學(xué)亂告他的狀，甚至有的男同學(xué)非要揍他不行。眼看局面難以收拾，我也只好破釜沉舟。“好，就然你們想揍他，我滿足你們。想揍他的舉手。”有七八個同學(xué)把手舉得老高，一副不揍他誓不罷休的神情。“那好，我還可以讓你們揍他不讓他還手，我就有這個本事……”話沒說完，那幾個同學(xué)就摩拳擦掌，躍躍欲試……“聽我說！”我大喝一聲，“我可以讓你們揍他不讓他還手，但是有幾個條件，你們聽好了，第一，在校規(guī)里，首先動手打傷別人是要給那個人看病的，如果你們要把他打斷胳膊或是腿，起碼醫(yī)藥費要五千到八千元，你們準(zhǔn)備好付錢；第二，你們動手打人，按校規(guī)是要開除的（在這里純屬嚇唬人的），我就當(dāng)?shù)闷疬@個家！……”下邊有同學(xué)小聲議論，他是校長吧？

“好吧，準(zhǔn)備好的就可以舉手示意我，可以開始了。”“噓……”“才不上你的當(dāng)哩”我話鋒一轉(zhuǎn)，“你們知道強(qiáng)的過去嗎？”強(qiáng)的媽媽今天中午剛來找過我，給我說了他的可憐的過去，他原來是山東的，四五歲的時候爸媽離了婚，先后有兩家人領(lǐng)養(yǎng)他，但都沒過長，甚至還被他爸爸買過一次。沒人疼的痛楚讓他時刻想著自衛(wèi)，從肉體到精神，在他打不過別人的時候，他還會誰自己有個黑社會的哥哥，以此保護(hù)自己。自從跟了現(xiàn)在的養(yǎng)母，他受到疼愛，以前的劣根性又不自覺地顯露出來，所以才會樹敵眾多，以致沒了一個對臉的。我隱晦的說了說墻的不幸，告訴大家，對于他的不幸，我們要多包容，他的無理，我們要多幫助，他的缺點，我們要幫他改正，這樣，我們才會多一個朋友，而不是樹一個“公敵”。

孩子們是懂事的，他們接受強(qiáng)，接受了我的話，也接受我這個人。見了我，就問什么時候給他們上課，很期待的樣子。我也感到一種被接受的幸福感，一個老師能被學(xué)生們喜歡，真好！

愉快的一學(xué)期就要結(jié)束了，快到期末測試了。在復(fù)習(xí)的時候，為了增加同學(xué)們復(fù)習(xí)的興趣，我讓同學(xué)們模仿著以前考試試卷的題型，每人都出一份試卷，自己設(shè)計題目，自己掌握每一題的分值，我來供應(yīng)白紙，反正兩面。出好以后，同學(xué)之間換著去做，做完了誰出的試卷誰再去批改。我只要結(jié)果，獎勵前三名。

改完評獎的時候，大家紛紛議論，“老師，諾諾沒考及格，57。”“老師，諾諾有一面都沒做。”“老師，是怨題目太多了。”“諾諾太吃虧了！”……我從大家的議論中知道了，原來大家出題目，多少不一樣，同樣是兩面，學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)習(xí)慣，字的大小，題目的數(shù)量是不一樣的。成績好的同學(xué)出的試卷又工整題目數(shù)量又多，有些同學(xué)平時作業(yè)恨不得懶的寫，出的題量當(dāng)然少一些。諾諾這次做的試卷是琪琪――我班成績最好的一個――出的，題量很多，幾乎覆蓋了1――4單元所有的基礎(chǔ)知識，很全面。但因為做的時候我規(guī)定一節(jié)課做完，她就只來得及做了一面，所以成績平時一貫很好的她這次只考了57分。

諾諾也是滿懷委屈，眼淚像斷線的珠子，“老師，她出的題……太多……我……”我把那張試卷拿出來，看看說，“出的題量確實不少。但是琪琪沒有錯，從試卷的質(zhì)量看，我覺得很高。”諾諾的眼淚擦個不停，“諾諾，你覺得不公平是吧？別人試卷上的題那么少，你做的那么多。”諾諾用眼淚作了回答。

“諾諾，無論誰做這張試卷都做不完的。老師知道這張試卷題量多，但老師不能把它剔出來，因為沒有同等的替換試卷。其他同學(xué)出的試卷做一節(jié)課時間足夠了，所以也不能單給你加時間。可是諾諾……”我掃視了大家一圈，最后眼光落到諾諾身上，“我考試前特別強(qiáng)調(diào)，這只是一次普通的測試，你明白嗎？”我看著這些孩子們，語重心長地說：“同學(xué)們，你們是否心平氣和的對待這次考試了？看大家有的眉開眼笑，有的垂頭喪氣就知道你們沒有。那么孩子們，我再次的告誡你們，要用平常心對待每一次考試，因為以后你要面地的考試還有很多，有知識的考試，還會有生活中的各種各樣的考試，如果你不能用平常心來對待，你就會患得患失，在考試前就亂了陣腳，影響你的發(fā)揮。”

“還有諾諾，你不應(yīng)該感到難過，應(yīng)該感到慶幸，應(yīng)該有感恩的心……”大家一愣，盯住了我，諾諾也很不解。“因為你遇到了一個多么認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)。這張試卷幾乎覆蓋了1――4單元所有的基礎(chǔ)知識，很全面，質(zhì)量很高，對你測試自己幫助非常大，不是嗎？假如你遇到的是一個馬馬虎虎的同學(xué)出的試卷，幾道很少的題，能真正檢測你的掌握情況嗎？”哦，大家釋然了，眼神從對諾諾的同情變?yōu)榱w慕，諾諾也平靜了。

“同學(xué)們”我真誠地對大家說，“以后我們走向社會了，遇到的能都是公平的事嗎？不可能，那怎么辦呢？學(xué)會用平常心對待吧，學(xué)會寬容，學(xué)會樂觀，學(xué)著用感恩的心對待吧，感謝生活中的那些不公、困難、苦難、痛苦……它讓我們在不平中學(xué)會冷靜，在挫折中變得堅強(qiáng)，在坎坷中勇于進(jìn)取，在悲傷中體會失去，在五味雜陳的生活中越來越樂觀，微笑著在生活的路上行走！”