序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇法律知識的重要性，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

(一)學(xué)校教育只注重政治理論的宣傳忽視法律知識的普及。在教學(xué)的過程中只是注重了學(xué)校的制度建設(shè)，學(xué)生的紀(jì)律要求。往往在開學(xué)的前兩周開展入學(xué)教育，一般以集會的形式進行。領(lǐng)導(dǎo)在臺上宣讀一下，學(xué)生在臺下聽不聽，聽得怎么樣則不在考慮范圍。這似乎是一種形式，只要走個過場就算完成任務(wù)，這種做法當(dāng)然起不到對學(xué)生的法律知識教育。

(二)在教學(xué)中只注重專業(yè)技能的傳授。由于是職業(yè)教育所以教師更注重對學(xué)生進行專業(yè)知識的傳授，教師往往忽略了學(xué)生的社會責(zé)任感的培養(yǎng)。造成學(xué)生社會意識差、法律觀念淡薄、思想單純、行動自由，具有極強的個人主義的“自我”中心意識。

(三)中職學(xué)生一般都是因為學(xué)習(xí)成績差或者是沒有考上重點高中，以及家長的意愿他們自覺不自覺的選擇了中職學(xué)校。這些學(xué)生一般來說大多數(shù)是獨生子女而且沒有經(jīng)歷過困難的考驗，缺乏群眾意識，以為世界是他們的，妄自尊大，處理問題的能力差加之辨析事物的能力有限，所以很容易走向極端，給社會帶來危害，成為社會的不安全隱患。

綜上所述，筆者認(rèn)為作為一名職業(yè)學(xué)校的教師更應(yīng)該加強學(xué)生的法律知識的教育。因為面對教育對象大多數(shù)都是90后的青年學(xué)生，作為法律基礎(chǔ)課的任課教師應(yīng)該：

第一、應(yīng)在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的特點，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以就發(fā)生在學(xué)生身邊的事例，深入剖析，讓事實說話，這樣就可以使教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實貼近便于學(xué)生理解和掌握，從而使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動性更好的發(fā)揮他們的主觀能動性。

第二、另一方面法律課教學(xué)必須理論與實踐相結(jié)合，教師在授課時必須注意將教材的內(nèi)容加以拓展——譬如“計算機犯罪”，這樣學(xué)生就會感到法律與他們的現(xiàn)實很近，就能較好的提高他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)生明白法律的重要性，知道法律和自己的生活息息相關(guān)。

第三、教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。古人云：書讀百遍，其義自現(xiàn)。可見“讀”在學(xué)習(xí)過程中的重要作用。可是事實上，我們大部分教師生怕學(xué)生聽不懂，采用了 “填鴨式、一言堂”教學(xué)模式，在課堂上不厭其煩地反復(fù)地“講”，以致剝奪了學(xué)生的思考權(quán)力，喪失了對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。由此導(dǎo)致，學(xué)生認(rèn)為上課只要聽老師在講臺上講，記好課堂筆記，記住老師對問題解答的答案就可以了。時間一久，學(xué)生自然就失去了學(xué)習(xí)興趣，更失去了對文本的理解。殊不知，文本是學(xué)習(xí)的基本，失去了文本，學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動的，是無源之水了。

要注重學(xué)生對文本的理解，更重要的是教師在實施教學(xué)過程中要從思想上重視學(xué)生對文本的理解，同時在教學(xué)設(shè)計中充分地考慮到學(xué)生對文本的理解，給學(xué)生一定的理解空間和時間，精心策劃，循循善誘。這樣，學(xué)生在課堂上所產(chǎn)生的新的思維與見解就不會被教師所忽視，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也高漲了，思維空間更為開闊，更有利于學(xué)生對文本的理解。

篇2

關(guān)鍵詞：實習(xí)；規(guī)范管理

中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-0118（2012）-03-00-02

當(dāng)前，在教育思想和觀念的轉(zhuǎn)變上，一個需要著重解決的問題是，樹立理論聯(lián)系實際，強化實踐教學(xué)的思想。實踐教學(xué)主要承擔(dān)著如下任務(wù)：為學(xué)習(xí)專業(yè)理論提供權(quán)威性認(rèn)識；使書本知識深化并提高觀察理解、分析和解決實際問題的能力；促進學(xué)生應(yīng)用知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。由于高職高專旅游管理專業(yè)是操作性強，內(nèi)容直觀，學(xué)生能力素質(zhì)的重要性，我們需要在教學(xué)中加大實踐課的內(nèi)容比例。

一、重視實踐基地建設(shè)，提高學(xué)生能力素質(zhì)

高職高專類院校在教學(xué)中定位于培養(yǎng)素質(zhì)高、能力強、應(yīng)用型的高級專門人才。為實現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，就要在課程設(shè)置、學(xué)科建設(shè)、資源配置等方面加強力度，從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā)，在實踐基地建設(shè)上不斷的開拓創(chuàng)新，從各個角度拓寬學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)途徑。

高職高專旅游管理專業(yè)實習(xí)基地建設(shè)要按照“全面規(guī)劃、分布實施、逐步完善”的思路，建成服務(wù)于旅游企業(yè)，集導(dǎo)游、旅游企業(yè)管理、酒店管理、餐飲管理等專業(yè)方向，形成一個多元化、科學(xué)化、現(xiàn)代化的綜合旅游實踐教學(xué)基地，成為具有高職高專特色的示范性實踐教學(xué)基地。高職高專院校在實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)一般根據(jù)課程的需要，有目的的選擇實習(xí)方式，有在校內(nèi)設(shè)置的校內(nèi)實習(xí)基地，有與各大企業(yè)共建的校外實習(xí)基地。

（一）校內(nèi)實習(xí)基地

校內(nèi)實習(xí)基地，主要是根據(jù)旅游管理專業(yè)設(shè)置需要，按照學(xué)校設(shè)施條件來確定校內(nèi)實習(xí)基地的規(guī)模。校內(nèi)實習(xí)基地主要承擔(dān)面向高職高專旅游管理專業(yè)在校學(xué)生參加導(dǎo)游現(xiàn)場模擬訓(xùn)練、旅行社團隊組織、旅行社計調(diào)業(yè)務(wù)、景點線路設(shè)計、旅游景區(qū)規(guī)劃等實訓(xùn)任務(wù)。校內(nèi)實習(xí)經(jīng)濟實用性強，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上直接實踐，教學(xué)效果直觀，學(xué)習(xí)興趣濃厚。

（二）校外實習(xí)基地

旅游管理專業(yè)操作性強，能力素質(zhì)直觀，現(xiàn)代企業(yè)不愿在培訓(xùn)員工上投入更多精力，往往看重學(xué)生的實踐操作能力，這成為學(xué)生就業(yè)的一個硬性指標(biāo)。如果實踐能力不過關(guān)，勢必影響學(xué)生就業(yè)和學(xué)校聲譽。因此，每個學(xué)校都非常重視與管理經(jīng)驗豐富，硬件設(shè)施優(yōu)質(zhì)，實地對客服務(wù)優(yōu)良的旅游企業(yè)進行合作，幫助完成學(xué)生的實踐工作能力訓(xùn)練。

二、合理安排實踐環(huán)節(jié)，嚴(yán)格要求、規(guī)范管理

實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要組成部分。為了保證實踐環(huán)節(jié)的有效進行，我們不僅要在嚴(yán)格要求和規(guī)范管理的前提下進行合理的安排，還應(yīng)考慮設(shè)定合理的實踐環(huán)節(jié)考試考評模式，幫助簡化實習(xí)管理工作，對學(xué)生實習(xí)實踐結(jié)果有一個正確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)尿炇眨瑥母鱾€環(huán)節(jié)把住實習(xí)實踐質(zhì)量關(guān)。

（一）嚴(yán)格按照教學(xué)計劃安排實習(xí)實踐環(huán)節(jié)

實習(xí)前，必須將實習(xí)時間、實習(xí)地點、實習(xí)要求、實習(xí)內(nèi)容和實習(xí)負(fù)責(zé)人等情況詳細(xì)準(zhǔn)確進行安排。依照實習(xí)實踐教學(xué)計劃，對實習(xí)實踐各環(huán)節(jié)安排進行審核，然后制成實習(xí)計劃表進行備案。

（二）嚴(yán)格組織系統(tǒng)，保障實習(xí)實踐環(huán)節(jié)的實施

1、組織管理系統(tǒng)

學(xué)生實習(xí)實踐管理的組織工作，一般由校實踐教學(xué)部門統(tǒng)一管理，具體指導(dǎo)實施工作由各系自行完成。在實施的過程中，各系組織安排相應(yīng)的任課教師作為實習(xí)帶隊指導(dǎo)老師，實習(xí)基地也同時派出相關(guān)人員管理指導(dǎo)實習(xí)生的具體實習(xí)工作。

2、主要職責(zé)

（1）實習(xí)實訓(xùn)工作的組織實施。按照旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定實習(xí)實訓(xùn)計劃及實習(xí)實訓(xùn)大綱，明確實習(xí)實訓(xùn)的目的、內(nèi)容、要求、時間安排和考核方法；依據(jù)實習(xí)實訓(xùn)大綱、實際條件及校歷制定具體實習(xí)計劃和實習(xí)經(jīng)費預(yù)算，填報實習(xí)實訓(xùn)計劃申報表，由校實踐教學(xué)部門和系主任審核同意后執(zhí)行；組織有實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗的教師編寫實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)書，并根據(jù)實際情況隨時進行修訂；選派責(zé)任心強，有實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗的教師作為指導(dǎo)教師。教學(xué)管理單位要認(rèn)真組織好實習(xí)實訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作，簽訂實習(xí)協(xié)議，建立一批穩(wěn)定的校外實習(xí)實訓(xùn)基地。做好對學(xué)生的動員工作，帶隊教師要聯(lián)系落實校外實習(xí)實訓(xùn)基地，最后做好學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)成績的評定、管理和實習(xí)實訓(xùn)工作的總結(jié)工作。

（2）系教學(xué)部門在實習(xí)實訓(xùn)工作中的主要職責(zé)。研究制訂有關(guān)實習(xí)實訓(xùn)工作的政策、條例、規(guī)定及匯總、編輯實習(xí)實訓(xùn)大綱。在實習(xí)實訓(xùn)中，對實習(xí)工作的情況進行督促、監(jiān)督和指導(dǎo)。

（3）實習(xí)實訓(xùn)領(lǐng)隊和指導(dǎo)教師的職責(zé)。實習(xí)實訓(xùn)領(lǐng)隊和指導(dǎo)教師是與學(xué)生直接接觸的校方管理人員，工作具體而瑣碎，工作難度較大，職責(zé)如下：參加制訂實習(xí)實訓(xùn)計劃，做好各項實習(xí)實訓(xùn)準(zhǔn)備工作；認(rèn)真執(zhí)行實習(xí)實訓(xùn)計劃，保證實習(xí)實訓(xùn)任務(wù)的完成；全面關(guān)心學(xué)生的思想、紀(jì)律、生活和安全；加強對學(xué)生的安全教育；嚴(yán)格管理學(xué)生的考勤；對違紀(jì)學(xué)生及時進行教育，發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重違紀(jì)等情況應(yīng)及時匯報；不論什么原因缺席實訓(xùn)1/3以上者，本門實習(xí)成績不及格，不予畢業(yè)；檢查學(xué)生業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況，檢查實習(xí)實訓(xùn)日志或筆記，解決學(xué)生在技術(shù)業(yè)務(wù)方面的疑難問題；指導(dǎo)學(xué)生完成實習(xí)實訓(xùn)調(diào)研報告。

實習(xí)實訓(xùn)領(lǐng)隊要主動與實習(xí)實訓(xùn)接收單位聯(lián)系，匯報實習(xí)實訓(xùn)情況，爭取實習(xí)實訓(xùn)單位的支持，密切與實習(xí)實訓(xùn)接收單位的關(guān)系。實習(xí)實訓(xùn)結(jié)束，領(lǐng)隊組織全體指導(dǎo)教師總結(jié)工作，寫出書面報告。還清借用物品，結(jié)清賬目，最后將實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)文件及實習(xí)實訓(xùn)成績交管理部門留存。

3、嚴(yán)格執(zhí)行實習(xí)實訓(xùn)驗收工作

組織實習(xí)實訓(xùn)考核，評定實習(xí)實訓(xùn)成績。實習(xí)實訓(xùn)是必修課，不得以任何理由免修。在實習(xí)實訓(xùn)過程中，要分步驟、全方位地進行。

（1）考核人員上，采用全方位多角度的360度考核方式，參與考評的人員也就是在實習(xí)工作中的所有參與者，包括實習(xí)基地指導(dǎo)教師、帶隊教師、實訓(xùn)單位客人、學(xué)生之間的自評和互評。

（2）考核梯度上，學(xué)生的工作實際能力訓(xùn)練有一個漸進性發(fā)展過程，這樣在實習(xí)中才能檢驗在學(xué)校學(xué)習(xí)的成果，并找到不足不斷進步。在學(xué)生實習(xí)期間，分梯度進行實習(xí)結(jié)果測評，分期初測評、期中測評和最后測評。在不同梯度中，學(xué)生可以找到工作中存在的不足，在實習(xí)中及時鍛煉該方面的實踐技能。

（3）成績結(jié)果上，學(xué)生全部完成實習(xí)工作后，要寫出相應(yīng)的實習(xí)實訓(xùn)報告方可參加實習(xí)實訓(xùn)考核。考核成績要嚴(yán)格掌握，尤其嚴(yán)格控制優(yōu)秀和不及格的比率，真正防止實習(xí)實訓(xùn)流于形式。

（三）嚴(yán)格的反饋制度

為保證實習(xí)實訓(xùn)的質(zhì)量，嚴(yán)格的反饋制度是不可或缺的有效手段。

1、實習(xí)實訓(xùn)定期檢查制度

教學(xué)部門要以實習(xí)實訓(xùn)大綱作為檢查依據(jù)，對該學(xué)期開設(shè)的實習(xí)實訓(xùn)進行檢查，總結(jié)階段性情況并及時調(diào)整安排，提出改進意見，并把檢查及調(diào)整結(jié)果記錄備案。

2、期末總結(jié)制度

篇3

關(guān)鍵詞:非法律專業(yè);大學(xué)生;法律教育

法律教育是培養(yǎng)大學(xué)生法律意識和素養(yǎng)的重要途徑，但是目前高校在非法律專業(yè)大學(xué)生的法律教育方面，卻存在一些明顯的薄弱環(huán)節(jié)。加強對非法律專業(yè)大學(xué)生的法律教育，不僅是推進普法教育的有力舉措，也是建設(shè)法制社會的必然要求。

一、加強非法律專業(yè)大學(xué)生法律教育的重要性

一方面，加強非法律專業(yè)大學(xué)生法律教育，是整個社會環(huán)境的要求。群體性法律意識的提升，是建設(shè)法制社會的重要保障。大學(xué)生作為當(dāng)前青年中的優(yōu)秀代表，提升其法律素養(yǎng)不僅是學(xué)校的義務(wù)，更是整個社會的責(zé)任。特別是在整個社會守法、學(xué)法、懂法、用法的氛圍中，人們的各種行為均應(yīng)圍繞著法律規(guī)范來進行。另外，加強對非法律專業(yè)大學(xué)生的法律教育也是踐行社會主義核心價值觀的重要舉措，是構(gòu)建公平、正義、和諧社會的必然要求。另一方面，加強非法律專業(yè)大學(xué)生法律教育，是其個人未來發(fā)展的要求。大學(xué)生作為即將走上職業(yè)生涯的高素質(zhì)人才，是推動國家經(jīng)濟社會建設(shè)的生力軍。大學(xué)生法律素質(zhì)的高低，不僅影響到法制社會建設(shè)進程，更是對其自身的發(fā)展帶來深遠(yuǎn)的影響。作為在校大學(xué)生，不斷提高自身的法律素養(yǎng)，能夠使在未來的社會競爭中獲得比較優(yōu)勢。

二、當(dāng)前非法律專業(yè)大學(xué)生法律教育現(xiàn)狀

(一)高校法律教育概述

高校法律教育包括法律專業(yè)法律教育和非法律專業(yè)法律教育兩個層面。當(dāng)前，從非法律專業(yè)學(xué)生法律教育實踐看，主要是對大學(xué)生進行法律知識普及教育，重點包括法學(xué)基本知識以及相關(guān)法學(xué)理論。與一般意義上的普法教育相比，高校的法律教育更加偏重于理論知識教育，與通常所說的法律基本常識教育有較大差異。當(dāng)然，高校法律教育雖偏重于理論教育，但卻具有更加豐富的內(nèi)涵，包括法律道德、法律責(zé)任義務(wù)等等。

(二)非法律專業(yè)大學(xué)生法律教育方面存在的問題及原因分析

1．高校對非法律專業(yè)大學(xué)生的法律教育的重要性認(rèn)識不足

首先，高校的教材中闡述法律常識的內(nèi)容偏少。在大多數(shù)高校的非法律專業(yè)學(xué)生法律教育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容中對法律知識的涉及面較窄。其次，是教師的教學(xué)實踐中，通常將法律教育作為思想品德類課程進行講解，并且往往由非法律專業(yè)的輔導(dǎo)員、學(xué)生管理人員擔(dān)任授課教師，這種教學(xué)方式忽視了法律教育課程對大學(xué)生法律素養(yǎng)培育以及法律意識養(yǎng)成方面的意義。最后，學(xué)生獲取法律知識的途徑較為單一。高校的非法律專業(yè)大學(xué)生主要通過課堂教學(xué)獲得相關(guān)法律知識。對于法律教育的相應(yīng)選修課程以及有關(guān)普法宣傳教育活動的匱乏，也是體現(xiàn)了高校對法律教育重要性的認(rèn)識不足。

2．教師教育理念的偏差

教師在進行法律教育時，往往只是從教學(xué)目標(biāo)的完成角度，來開展法律知識教學(xué)活動，在這種理念下，往往會出現(xiàn)照本宣科的現(xiàn)象，特別是，關(guān)于法律教育的一些基礎(chǔ)知識，對于非法律專業(yè)大學(xué)生而言，具有內(nèi)容枯燥、實用性欠缺的問題。同時，教師在教學(xué)中，大多忽視案例教學(xué)的作用，在一定程度上，也影響學(xué)生法律意識的養(yǎng)成。

三、加強非法律專業(yè)大學(xué)生法律教育的措施建議

(一)提高非法律專業(yè)學(xué)生的法律意識

當(dāng)前，高校的專業(yè)劃分日趨專業(yè)化和精細(xì)化，這是為了與社會需求相銜接的結(jié)果，但同時，這種專業(yè)劃分，也將在一定程度上降低非專業(yè)學(xué)生對于法律知識的認(rèn)同度。對此，學(xué)校和教師應(yīng)該要引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變這一固化的單一專業(yè)學(xué)習(xí)理念，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到法律教育的重要性，并通過采取多樣化的教學(xué)形式，開展豐富多彩的法律知識宣傳活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的積極性和主動性，進而在思想層面上，提高非法學(xué)專業(yè)大學(xué)生的法律意識。

(二)強化師資隊伍建設(shè)

高校應(yīng)當(dāng)重視非法律專業(yè)學(xué)生法律教學(xué)師資隊伍建設(shè)，特別是針對非法律院校或無法律院系的高校，以法律專業(yè)人才為主體，成立專門的公共法律知識教研室，統(tǒng)籌開展法律教育教學(xué)工作。同時，針對當(dāng)前法律教育理念落后問題，倡導(dǎo)教師在公共法律教學(xué)中，以能夠樹立法制思維的案例為切入點，強化案例教學(xué)比重，促進學(xué)以致用。

(三)構(gòu)建良好的校園法律教育環(huán)境

高校是開展法律教育的重要陣地，構(gòu)建良好的校園法律環(huán)境，是強化大學(xué)生法律知識學(xué)習(xí)重要途徑。鑒于當(dāng)前大學(xué)生主要通過課堂教學(xué)獲得法律知識這一現(xiàn)狀。高校可圍繞普法宣傳月等時段，通過將校園廣播、專刊等傳統(tǒng)渠道與微信、微博等新媒體相結(jié)合的方式，組織開展豐富的法律宣傳活動，促進學(xué)生多渠道、多層次獲得法律知識，為整個校園營造更加良好的法律教育環(huán)境。

四、結(jié)語

總之，加強大學(xué)生特別是非法律專業(yè)大學(xué)生的法律教育，對社會進步和學(xué)生個人發(fā)展都具有重要意義。加強大學(xué)生法律教育，是建設(shè)法治社會的必然要求，高校必須正視當(dāng)前教育教學(xué)中的問題，采取切實有效地措施加以改進，著力培養(yǎng)守法、學(xué)法、懂法、用法的社會主義接班人。

參考文獻:

［1］周儒．高校非法學(xué)專業(yè)學(xué)生法律素養(yǎng)的培育［J］．黑龍江教育(高教研究與評估)，2014，(09):78-80．

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［3］莊洲鴻．淺析加強非法學(xué)專業(yè)大學(xué)生的法制教育［J］．今日中國論壇，2013，(11):116+119．

篇4

第一，導(dǎo)思法。在教學(xué)過程中我們可以從一些日常生活中常見的案例入手來開展分析，使學(xué)生通過案例獲得第一印象（即感性認(rèn)識），然后在老師的講解中不斷加深理解，實現(xiàn)認(rèn)識上的質(zhì)的飛躍。例如，在《思想品德》（人教版）七年級下冊第七課第一框“走進法律”的教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛法律、尊重法律的意識，我們可以列舉生活中常見的案例，讓學(xué)生感受到法律是對我們的保護，而不僅僅是對我們的約束和對違法行為的制裁。這樣學(xué)生就會明確我們自覺地遵守法律并不是因為違反了法律要受到法律的制裁，而是因為法律在保護著我們的權(quán)益。

第二，例證法。即用生動具體的實例來闡述教學(xué)內(nèi)容。法律知識一般都以理論為主，學(xué)起來比較枯燥，教學(xué)中及時穿插一些典型、生動的案例，具有較強的說服力，不僅能夠幫助學(xué)生理解法律知識，還能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)法律意識，樹立正確的法制觀念。我們選取各種典型的案例，借此講述各種人生敘事，學(xué)生從中得到的不僅僅是法律的養(yǎng)料，還有法律背后的人生經(jīng)驗、智慧和文化價值。強化案例教學(xué)即在講解法律條文時，盡可能多地結(jié)合實際生活中發(fā)生的典型案例，使法律知識由抽象到具體，這樣不僅可以增強法律課的趣味性，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的實踐意識，使其不僅從案例中懂得了學(xué)法的重要意義，而且更容易掌握法律知識。強化案例教學(xué)，使學(xué)生間接地接觸了社會，有助于法制意識和法律素養(yǎng)的培養(yǎng)。

第三，反思法。對照案例中的人和事，依據(jù)教材內(nèi)容，對自己的行為進行反思。每個同學(xué)通過探討案例當(dāng)中的人和事，都談?wù)勛约旱膬?nèi)心感受，通過別人來對照自己，對自己有何啟示，今后如何去發(fā)揚自身優(yōu)點，改正缺點。例如，在《思想品德》（人教版）七年級上冊第八課第一框“身邊的誘惑”教學(xué)中，讓學(xué)生反思自己平時經(jīng)不住不良誘惑的情況，并開展同學(xué)之間的相互批評監(jiān)督，課堂氣氛非常熱烈。同學(xué)們各自都找出了彼此身上的缺點與不足，同時每個同學(xué)也都欣然接受，心悅誠服，確實也讓學(xué)生充分認(rèn)識到自身的不足。教師在必要時給予點撥，有撥云見日之效果，從而使同學(xué)們抵抗不良誘惑的意識和能力大大增強，不良行為得到了有效遏制。

篇5

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中職學(xué)校；法律課程；學(xué)生現(xiàn)狀；培養(yǎng)興趣；對策與建議

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）20-0106-02

法律基礎(chǔ)知識教學(xué)大綱（試行）指出：法律基礎(chǔ)知識是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課程，旨在對學(xué)生進行有關(guān)法律基礎(chǔ)知識的教育，其主要任務(wù)是使學(xué)生了解和掌握與生活密切相關(guān)的法律基本知識，增強法律意識，樹立法制觀念。然而，在農(nóng)村中職學(xué)校，由于辦學(xué)條件、教育環(huán)境等因素的影響，在開展法律課程教學(xué)過程中，學(xué)生對法律課的學(xué)習(xí)興趣淡薄，教學(xué)質(zhì)量沒有得到提高，學(xué)生對法律知識的掌握和了解沒有達(dá)到預(yù)期的效果。

一、農(nóng)村中職學(xué)校學(xué)生對法律課缺乏興趣的成因

1.中職學(xué)生對法律知識的重要性缺乏必要的認(rèn)識，法律意識淡薄。由于中職學(xué)生處在特殊的生理年齡及心理狀態(tài)，對于法律知識的重要性缺乏必要的認(rèn)識，法制觀念和法律意識相對淡薄，覺得在接受職業(yè)教育過程中只要學(xué)好了專業(yè)技能，掌握一門職業(yè)技術(shù)就完成了教育目的，沒有平衡各學(xué)科的能力發(fā)展，在學(xué)習(xí)法律課時沒有引起足夠的興趣參與其中。

2.中職教師對實施法律課教學(xué)的重視程度不夠，教學(xué)時投入的精力不多。中等職業(yè)教育的目的偏重于職業(yè)技能的傳授，追求的是技能的掌握，對于基礎(chǔ)文化學(xué)科的重視程度明顯偏輕，導(dǎo)致了中職教師在實施法律課程教學(xué)時沒有足夠重視，課程的安排、學(xué)時的設(shè)置也是很有限，在一定程度上影響了學(xué)生對學(xué)習(xí)法律課的興趣。

3.中職法律課的教學(xué)模式缺乏必要的創(chuàng)新，教學(xué)形式傳統(tǒng)、單一。雖然新課程改革已經(jīng)實施多年，但是在農(nóng)村中職學(xué)校的法律課教學(xué)中教師采取的教學(xué)模式還是比較傳統(tǒng)、單一的，使得原本就抽象、枯燥的法律知識沒有很好地傳授給學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中覺得沉悶、乏味，對學(xué)習(xí)法律知識的積極性普遍不高，自然失去了對吸收法律知識的興趣。

二、在農(nóng)村中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生對法律課的興趣對策與建議

在中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生對法律課的興趣是更好完成法律課教學(xué)的關(guān)鍵，是使學(xué)生充分掌握法律知識、增強法律意識和法制觀念的重要途徑。針對以上幾點成因，筆者提出以下幾點對策來培養(yǎng)學(xué)生對法律課的興趣：

1.讓學(xué)生充分認(rèn)識中職法律課的重要性。農(nóng)村中職學(xué)校以及教師應(yīng)通過各種渠道多種方式讓學(xué)生充分認(rèn)識到法制的重要性，讓學(xué)生深刻明白在接受中職教育期間不僅僅要學(xué)好職業(yè)技能，而掌握必要的法律知識也是學(xué)生的一項重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，上好法律課是獲取法律知識、增強法律意識和法制觀念的重要渠道。例如學(xué)校可以通過廣播、校刊和宣傳欄等途徑廣泛宣傳法律知識；針對某一時期社會上出現(xiàn)的熱點法律問題開展法律專題講座，對學(xué)生進行法律基礎(chǔ)知識教育；教師可以組織學(xué)生觀看法律節(jié)目，參與社會上的法律實踐，使學(xué)生從意識和思想上明白到上好法律課是至關(guān)重要的，為培養(yǎng)學(xué)生對法律課的興趣奠定良好的基礎(chǔ)。

2.采用多種的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生上法律課的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對法律課的興趣。中職法律課教學(xué)內(nèi)容多，知識容量大，伸縮性強，農(nóng)村中職學(xué)校教師在實施教學(xué)活動時可以結(jié)合學(xué)校的實際情況和學(xué)生的自身特點，采用多元化的教學(xué)方法，因材施教，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對法律課的興趣。

（1）多采用案例教學(xué)法。其實很多法律知識跟我們的日常生活是息息相關(guān)的，教師在教學(xué)時應(yīng)多結(jié)合生活中的實際案例來講解法律知識，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)法律問題，了解法律知識，培養(yǎng)對法律課的興趣。例如在教學(xué)“債務(wù)關(guān)系”這節(jié)時，引用生活中的案例：十二歲的陳某偷偷到網(wǎng)吧玩游戲，欠了網(wǎng)吧很多錢，網(wǎng)吧方經(jīng)理找到陳某的父母討債。那么，陳某的父母有沒有義務(wù)償還陳某所欠下的債呢？方經(jīng)理的行為是一種什么行為，法律對此會有什么處理？通過深入分析討論，學(xué)生明白了合法的借貸關(guān)系受法律保護，但法律并不保護非法的債權(quán)債務(wù)關(guān)系。方經(jīng)理首先違反了“不允許未成年人進入營業(yè)性網(wǎng)吧”的法規(guī)，因而不受法律保護，且應(yīng)受到法律的處罰。

（2）適當(dāng)?shù)慕M織互動教學(xué)法。組織互動教學(xué)讓學(xué)生充分參與法律課教學(xué)，通過參與討論、辯論、課堂練習(xí)活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對法律課的興趣。例如學(xué)習(xí)“依法治國”的內(nèi)容時，我們適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生進行了“法大還是權(quán)大”的討論，讓學(xué)生自主參與辯論，幫助學(xué)生理解法治精神，既活躍了課堂氣氛，又給學(xué)生創(chuàng)造了學(xué)以致用的平臺，讓學(xué)生有興趣參與法律課教學(xué)，充分調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。

（3）廣泛開展多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生更豐富地了解社會法制動態(tài)，將抽象的法律文字內(nèi)容生動、形象地表現(xiàn)出來，使學(xué)生更好地吸收法律知識，激發(fā)對法律課的興趣。例如通過視頻播放《今日說法》、《法律講堂》、《社會與法》等電視欄目，讓學(xué)生圖文并茂地接觸法律知識，增強法律意識和維權(quán)意識，樹立法制觀念。

3.注重課外法律實踐，構(gòu)建模擬法庭活動。開展模擬法庭活動是通過理論到實踐來培養(yǎng)學(xué)生對法律課的興趣，通過模擬法庭，學(xué)生可以親自運用法律知識去操作生活中遇到的法律問題，獲得親自體驗法律課所帶來的實用價值和成功的快樂，形成“樂學(xué)”、“好學(xué)”的心態(tài)。例如在學(xué)習(xí)民事訴訟法時，組織學(xué)生參加法院旁聽，開展模擬法庭活動，讓學(xué)生扮演法官、當(dāng)事人、律師等角色，通過實踐來了解法律訴訟程序，利用法律知識解決實際生活問題，很大程度上加深對法律知識的掌握，培養(yǎng)對法律課的興趣。

總之，在農(nóng)村中職學(xué)校通過宣傳引導(dǎo)增強學(xué)生的法律意識和樹立法制觀念，教師靈活運用創(chuàng)新的教學(xué)手段組織教學(xué)，開展多種實踐活動，激勵學(xué)生自主參與法律課來培養(yǎng)學(xué)生對法律課的興趣，使學(xué)生充分地了解和掌握法律知識，提高思想政治文化水平，促進中職教育目標(biāo)的實現(xiàn)，為我國社會和經(jīng)濟生產(chǎn)培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合性技術(shù)型人才。

參考文獻：