序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇土地資源管理專業(yè)前景，期待它們能激發(fā)您的靈感。

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摘 要：“十二五”總體戰(zhàn)略框架新形勢下，土地整治成為“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展中保護(hù)耕地和節(jié)約集約用地的重要手段。以河南農(nóng)業(yè)大學(xué)

>> 新形勢下土地資源管理專業(yè)本科教育改革初探 新形勢下土地資源管理現(xiàn)存問題及解決措施 新形勢下土地資源管理中存在的問題及對策 獨(dú)立院校土地資源管理專業(yè)綜合實訓(xùn)課程體系構(gòu)建研究 就業(yè)導(dǎo)向的土地資源管理專業(yè)課程體系改革 高校土地資源管理專業(yè)課程體系優(yōu)化探討 新形勢下包裝工程專業(yè)課程體系的構(gòu)建 合理構(gòu)建土地資源管理專業(yè)實踐教學(xué)體系 當(dāng)前形勢下土地資源管理中存在的問題及相關(guān)策略芻議 淺析當(dāng)下土地資源管理的措施 新形勢下農(nóng)民專業(yè)合作社參與土地整治的機(jī)制構(gòu)建 土地資源管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系探討 應(yīng)用型土地資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建 土地資源管理專業(yè)課程教學(xué)改革研究 高校土地資源管理專業(yè)遙感課程教學(xué)改革 土地資源管理專業(yè)課程建設(shè)模式探討 轉(zhuǎn)型形勢下汽車服務(wù)工程專業(yè)課程體系的構(gòu)建 水文與水資源工程專業(yè)課程體系構(gòu)建 新形勢下土地管理的格局探析 新形勢下資源勘查工程（新能源）專業(yè)課程體系優(yōu)化與實踐 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l.

[4] 吳次芳，費(fèi)羅成，葉艷妹.土地整治發(fā)展的理論視野、理性范式和戰(zhàn)略路徑[J].經(jīng)濟(jì)地理，2011，（10）.

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篇2

【關(guān)鍵詞】GIS；教學(xué)；實驗課程；土地資源管理專業(yè)；技能培養(yǎng)

隨著二十一世紀(jì)的到來，社會對土地規(guī)劃、資源建設(shè)的要求越來越高，掌握GIS技能已經(jīng)是土地資源管理專業(yè)學(xué)生的必然要求，培養(yǎng)學(xué)生的GIS技能也已經(jīng)成為土地資源管理專業(yè)教學(xué)的重要任務(wù)。土地資源管理是一門綜合性學(xué)科，其理論性和實踐性都較強(qiáng)。在教學(xué)過程中，我們不僅要做好理論教學(xué)工作，還要關(guān)注實踐領(lǐng)域，提高學(xué)生的GIS技能，使學(xué)生能夠熟練地掌握這門現(xiàn)代化技術(shù)，從而更好地應(yīng)用到土地資源管理業(yè)務(wù)中。

1土地資源管理專業(yè)引入GIS課程的必要性

1．1土地資源管理專業(yè)的綜合性特點

土地資源管理專業(yè)是眾多學(xué)科的集成體，涉及的知識范圍比較廣，要想提高土地資源管理專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，我們必須重視學(xué)生的理論能力和實踐能力，培養(yǎng)復(fù)合型人才，使學(xué)生掌握測量、制圖等專業(yè)技能。隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，該專業(yè)也呈現(xiàn)出“信息化”的特點，在土地資源規(guī)劃和建設(shè)方面，越來越重視GIS技術(shù)手段的應(yīng)用，可以說GIS為土地資源管理專業(yè)提供了一個網(wǎng)絡(luò)平臺。基于信息大環(huán)境的影響，教學(xué)育人工作也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代潮流，符合時代要求，適應(yīng)時代的變遷，重視GIS課程的引進(jìn)和發(fā)展。

1．2GIS課程的應(yīng)用性特點

GIS是土地資源管理專業(yè)的基礎(chǔ)性課程，也是技術(shù)性課程，它在土地資源管理中的應(yīng)用范圍非常廣泛。除此之外，GIS還應(yīng)用于其他行業(yè)領(lǐng)域，可見GIS是一種應(yīng)用性很強(qiáng)的現(xiàn)代化技術(shù)。總之，人類社會上一切與處理、分析空間數(shù)據(jù)相關(guān)的學(xué)科，都在試圖找到一種能夠收集、加工、整理、存儲、檢索和顯示輸出多種多樣數(shù)據(jù)的工具，這些數(shù)據(jù)都產(chǎn)生于人類的生產(chǎn)生活和各種實踐活動，而這種工具的歸結(jié)點就是GIS。盡管GIS應(yīng)用前景較好，但是當(dāng)前我國的人才輸送還滿足不了GIS的發(fā)展需求，因此在土地資源管理專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的GIS技能，不僅可以促進(jìn)該專業(yè)的發(fā)展，而且還可以滿足GIS對社會人才的需求。

1．3GIS實驗教材的不適用性

當(dāng)前GIS實驗教材的設(shè)計和編寫都是針對GIS專業(yè)的，對于其它專業(yè)則沒有通用的教材。專門的GIS實驗教材無論在教材內(nèi)容還是實驗設(shè)計，都無法較好地適應(yīng)于土地資源管理專業(yè)，因此采用當(dāng)前的GIS教材會有一些弊端，也會影響到該專業(yè)人才的培養(yǎng)工作。為了增強(qiáng)GIS實驗教材與所用專業(yè)的契合度，我們要從專業(yè)的實際情況出發(fā)，根據(jù)專業(yè)內(nèi)容編寫實驗項目，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，不斷完善教材的設(shè)計體系，從而使GIS實驗教材更好地滿足專業(yè)的發(fā)展要求，促進(jìn)實踐教學(xué)工作的進(jìn)展。

2GIS技術(shù)在土地資源管理專業(yè)中的具體應(yīng)用

2．1GIS技術(shù)在地籍管理中的應(yīng)用

在土地管理過程中，土地調(diào)查是一項重要的任務(wù)，也是進(jìn)行管理的首要工作，通過土地調(diào)查我們可以得到相關(guān)土地資源信息，從而為后續(xù)的工作提供所需的資料。這項工作是離不開GIS的，需要GIS技術(shù)的極大支撐，主要表現(xiàn)在:GIS可以采集和輸入相關(guān)數(shù)據(jù)，建立地籍庫，并且還可以對數(shù)據(jù)及時進(jìn)行更新。但是在地籍庫的管理方面還需要進(jìn)一步優(yōu)化，例如:如何使地籍庫的錄取工作標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化等。我們應(yīng)當(dāng)對其加強(qiáng)管理，以便給后續(xù)的管理工作提供相關(guān)資料。

2．2GIS技術(shù)在調(diào)查土地利用情況中的應(yīng)用

土地利用現(xiàn)狀分析是土地資源管理中的一項實時性工作，為了明確土地利用情況，我們需要對土地的數(shù)量、質(zhì)量、分布情況、應(yīng)用情況及其變化情況有一定的了解和掌握。此階段，GIS的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下幾個方面:通過GIS來對土地利用情況進(jìn)行記錄、統(tǒng)計和分析，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行轉(zhuǎn)換，測定田坎系數(shù)，調(diào)繪成果轉(zhuǎn)繪以及繪制相關(guān)圖表，最后對圖表信息和數(shù)據(jù)信息進(jìn)行統(tǒng)一管理，輸出關(guān)鍵情報，從而了解目前的土地利用現(xiàn)狀，實現(xiàn)調(diào)查的目的，為土地管理奠定良好的基礎(chǔ)，做出可靠地決策。

2．3GIS技術(shù)在土地資源規(guī)劃中的應(yīng)用

土地資源規(guī)劃工作是土地管理工作中的核心內(nèi)容，要想做好規(guī)劃工作，達(dá)到規(guī)劃后的利用目的，必須對土地的所有情況有一個宏觀的把握，了解土地管理的所有信息，只有做到全面詳細(xì)，才有可能不出任何規(guī)劃錯誤。除此之外，還應(yīng)結(jié)合土地管理的客觀規(guī)律，在遵循客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上發(fā)揮相關(guān)人員的主觀能動性，合理科學(xué)地對土地資源進(jìn)行規(guī)劃。GIS在土地資源規(guī)劃中的作用主要體現(xiàn)在:利用GIS綜合分析土地情況后，進(jìn)一步對土地資源制定大體的規(guī)劃方案，并對土地資源的利用情況進(jìn)行評估研究，建立空間預(yù)測模型，從而滿足規(guī)劃管理工作的需求，提供規(guī)劃方案所需要的數(shù)據(jù)，保證數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)性和科學(xué)性。不僅如此，還可以進(jìn)一步建立數(shù)據(jù)庫，通過數(shù)據(jù)庫來輸入和分析數(shù)據(jù)，對規(guī)劃對象進(jìn)行GIS專題圖疊加分析，進(jìn)而提供多種規(guī)劃方案，以便做出科學(xué)的規(guī)劃決策。

2．4GIS技術(shù)在土地整治中的應(yīng)用

GIS在土地整治中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在兩個方面:一方面，我們可以利用GIS來構(gòu)建土地整理專門使用的電子圖件，明確并建立數(shù)據(jù)之間的相關(guān)關(guān)系，以便對這些空間數(shù)據(jù)進(jìn)行更科學(xué)的管理。另一方面，我們也可以利用GIS來對原始數(shù)據(jù)單元進(jìn)行分析統(tǒng)計，進(jìn)而繪制相關(guān)圖表和地圖，例如土地利用現(xiàn)狀分析圖、土地資源管理規(guī)劃圖以及利用潛力分析圖等，以便精確地了解土地整治的情況，在此基礎(chǔ)上，定義地圖關(guān)鍵要素，順利進(jìn)行圖形變換。

2．5GIS技術(shù)在土地地價評估中的應(yīng)用

空間數(shù)據(jù)的收集和處理工作是土地地價評估中一項重要的任務(wù)，而要做好此項工作，離不開GIS技術(shù)的輔助和支撐。LPS系統(tǒng)是地價評估中的應(yīng)用系統(tǒng)，GIS能夠把圖形數(shù)據(jù)和屬性數(shù)據(jù)連接起來，從而實現(xiàn)了空間數(shù)據(jù)疊加分析，再加上評估模型作用的發(fā)揮，最終使得土地地價評估工作順利進(jìn)行。因此，如何把LPS系統(tǒng)和GIS技術(shù)較好地結(jié)合起來關(guān)系著地價評估工作的成敗，是土地地價評估工作的關(guān)鍵要素。通過兩者的結(jié)合，不僅可以對土地地價進(jìn)行客觀合理的評估，而且還能夠大大節(jié)省用戶的評估時間，加快其工作效率。

3土地資源管理專業(yè)人才GIS技能培養(yǎng)的措施

3．1加大設(shè)備投入，滿足教學(xué)要求

GIS課程的學(xué)習(xí)離不開實驗教學(xué)，當(dāng)前有些院校為了滿足實驗教學(xué)要求，已經(jīng)購置了相關(guān)設(shè)備，并建立了實驗室，以供科學(xué)研究。但是仍有部分院校儀器缺乏，實驗條件不達(dá)標(biāo)，影響了GIS的實驗教學(xué)，而教學(xué)工作直接與學(xué)生的GIS技能培養(yǎng)相聯(lián)系，因此GIS實驗教學(xué)不到位，學(xué)生所掌握的技能也自然達(dá)不到要求。為此，各院校應(yīng)當(dāng)加大對GIS軟件相關(guān)設(shè)備的投入，使用科研經(jīng)費(fèi)購入實驗設(shè)備器材，如掃描儀、正版的GIS軟件、中地公司國土系列軟件等。以前的學(xué)生可能只在教室里通過PPT來認(rèn)識相關(guān)的GIS實驗設(shè)備，從來沒有親自利用儀器進(jìn)行實驗，對各種輸入、輸出設(shè)備的標(biāo)識也沒有切身體會過，通過增置實驗設(shè)備，建立實驗室，學(xué)生能夠很好地認(rèn)識各種GIS設(shè)備標(biāo)識，掌握設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)參數(shù)，從而使學(xué)生更好地掌握GIS技能，對知識有更好地運(yùn)用能力。

3．2完善GIS教學(xué)體系，使其系統(tǒng)化

從教學(xué)的角度來說，培養(yǎng)學(xué)生的GIS技能是土地資源管理專業(yè)的核心教學(xué)任務(wù)和重點教學(xué)工作;從學(xué)生的角度來說，掌握GIS技能是學(xué)生就業(yè)的重大優(yōu)勢，是學(xué)生的核心競爭能力。而這兩者之間關(guān)系密切，做好教學(xué)工作能夠為培養(yǎng)學(xué)生的GIS技能奠定良好的基礎(chǔ)，因此我們必須強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作，不斷完善GIS教學(xué)體系，實現(xiàn)GIS教學(xué)體系的系統(tǒng)化和專業(yè)化，為此，我們需要從理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩個角度來提高教學(xué)水平和質(zhì)量。一方面，開設(shè)地理信息系統(tǒng)課程，并設(shè)置合理的理論課時數(shù)，夯實學(xué)生的地理信息系統(tǒng)理論基礎(chǔ)，注重基礎(chǔ)，例如開設(shè)數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用課程、VisualC++程序設(shè)計課程、CAD軟件課程、制圖課程等。同時，實踐教學(xué)內(nèi)容也不容忽視，通常來說，理論課程和實驗課程各為24小時，堅持理論和實踐相結(jié)合，最后外加一周的實習(xí)課程，盡可能早地聯(lián)系相關(guān)企業(yè)和機(jī)構(gòu)，為學(xué)生搭建實習(xí)平臺，提供實習(xí)機(jī)會，使學(xué)生在實踐過程中全方位地掌握GIS基礎(chǔ)知識和技能。

3．3合理設(shè)計實驗項目，優(yōu)化其內(nèi)容

設(shè)計合理的實驗項目關(guān)系著GIS實驗教學(xué)的質(zhì)量，因此我們結(jié)合本專業(yè)特色和學(xué)生特點，科學(xué)設(shè)計實驗項目，不斷調(diào)整實驗內(nèi)容，使其符合當(dāng)前實際領(lǐng)域的要求，避免教學(xué)工作與實際現(xiàn)狀相脫節(jié)的情況發(fā)生，為此我們需要從以下兩個方面加以保證。首先，明確GIS實驗課程內(nèi)容。在內(nèi)容構(gòu)建時，要著重突出數(shù)據(jù)收集、整理、加工、圖形變換、輸出等項目的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生這些基礎(chǔ)實踐能力;在實習(xí)過程中，應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生的專項能力，例如影像地圖制作能力等，熟練掌握GIS的各個操作環(huán)節(jié)。其次，構(gòu)建以GIS為核心的專業(yè)教學(xué)實踐內(nèi)容。土地資源管理教學(xué)一般使用土地利用數(shù)據(jù)庫，為了培養(yǎng)學(xué)生的GIS技能，我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合課程大綱，找到與GIS相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，在進(jìn)行實驗教學(xué)時盡可能地以GIS技術(shù)的運(yùn)用為核心來設(shè)計實驗項目，實現(xiàn)土地資源管理專業(yè)課程和GIS技術(shù)課程的無縫結(jié)合，在項目中充分運(yùn)用GIS軟件和GIS技術(shù)，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

3．4提高教師GIS技能，增強(qiáng)師資力量

理論教學(xué)和實踐教學(xué)都是土地資源管理專業(yè)的重要工作，注重產(chǎn)學(xué)研一體化，這就要求無論是在理論教學(xué)領(lǐng)域還是在實踐教學(xué)領(lǐng)域，教師們都要重視對學(xué)生GIS知識的鞏固和GIS技能的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠掌握GIS應(yīng)用的各個操作環(huán)節(jié)。對于沒有GIS專業(yè)背景的教師而言，學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵教師進(jìn)修，不斷學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身GIS專業(yè)知識與技能。除此之外，學(xué)校還要加大技術(shù)培訓(xùn)投入，定期舉辦講座，或者借助網(wǎng)上資源平臺，使教師可以自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，并對自己的能力進(jìn)行科學(xué)評估。因此，教師也應(yīng)當(dāng)擁有一定的GIS技能，確保自身就是土地資源管理專業(yè)的復(fù)合型人才，以便更好地引導(dǎo)和幫助學(xué)生應(yīng)用GIS技術(shù)。

4結(jié)語

為了培養(yǎng)土地資源管理專業(yè)人才的GIS技能，我們要首先要認(rèn)識到土地資源管理專業(yè)應(yīng)用GIS技術(shù)的必要性，同時還要明確GIS技術(shù)在土地資源管理中的具體應(yīng)用情況，最后還要加大設(shè)備投入，不斷完善GIS教學(xué)體系，合理設(shè)計實驗項目，調(diào)整優(yōu)化實驗內(nèi)容，注重教師GIS技能的提高，增強(qiáng)師資力量，從而使學(xué)生能夠運(yùn)用GIS技術(shù)解決土地資源管理問題，提高學(xué)生的GIS技能。

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篇3

【關(guān)鍵詞】3S技術(shù) 土地資源管理 應(yīng)用

土地是人類賴以生存的基礎(chǔ)。我國幅員遼闊，地形豐富，但由于人口眾多，土地資源面臨的問題越來越嚴(yán)重，作為一種不可再生資源，其管理和規(guī)劃應(yīng)該與時俱進(jìn)。“3S”技術(shù)的應(yīng)用就為土地資源管理提供了重要工具和技術(shù)手段，它包含RS技術(shù)、GIS技術(shù)、GPS技術(shù)，對土地規(guī)劃、整理、使用、勘測都發(fā)揮著重要作用。

1 “3S”技術(shù)的簡介與功能概述

“3S”技術(shù)作為一個將遙感系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)以及全球定位系統(tǒng)相結(jié)合的集成技術(shù)，具有獲取遠(yuǎn)程信息、數(shù)據(jù)庫快速更新整合并能復(fù)合分析的功能。在“3S”技術(shù)中，地理信息系統(tǒng)相當(dāng)于人類的大腦一般，將由遙感系統(tǒng)和全球定位系統(tǒng)這“兩只眼睛”搜集起來的信息數(shù)據(jù)進(jìn)行管控，這整個技術(shù)的集合方式如圖1所示。

1.1 RS技術(shù)

RS即遙感技術(shù)（Remote Sensing），是指通過傳感器接收來自遠(yuǎn)距離目標(biāo)的各類地理的電磁波信息，并通過對這些信息進(jìn)行捕獲、分析、處理，從而對遠(yuǎn)距離目標(biāo)進(jìn)行檢測和識別的一種現(xiàn)代化遠(yuǎn)距離探測的綜合技術(shù)。該種技術(shù)是根據(jù)不同物體對波普的不同反應(yīng)所形成的信息進(jìn)行反饋工作，一般用于土地資源調(diào)查、環(huán)境質(zhì)量檢測、植被資源分布調(diào)查等方面，具有龐大的數(shù)據(jù)處理功能，獲取信息的速度快、周期短。

1.2 GIS技術(shù)

GIS即地理信息系統(tǒng)（Geographic Information Systems），是指計算機(jī)系統(tǒng)以測量的地理空間數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，對各種信息按照一定類別進(jìn)行組合、分析，對數(shù)據(jù)的動態(tài)進(jìn)行檢測，最終輸出各種地理信息，為信息管理提供服務(wù)。它包括計算機(jī)硬件和軟件系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、應(yīng)用人員和組織機(jī)構(gòu)四個部分，是地理學(xué)、環(huán)境科學(xué)、空間科學(xué)、信息科學(xué)和管理科學(xué)等多種科學(xué)有機(jī)結(jié)合的專業(yè)性計算機(jī)軟件系統(tǒng)，而且可將所獲得的信息直觀、可視的展現(xiàn)在電腦上。

1.3 GPS技術(shù)

GPS即全球定位系統(tǒng)（Global Positioning System）），是一種將全球衛(wèi)星導(dǎo)航與定位系統(tǒng)相結(jié)合的技術(shù)。其主要功能是可提供點、線、面三維坐標(biāo)，具有覆蓋密度高、全天候、多功能、定位速度快、抗干擾性強(qiáng)等特點。這種技術(shù)包括三大部分：空間部分，如GPS衛(wèi)星星座；地面控制部分，如地面監(jiān)控系統(tǒng)；用戶設(shè)備部分，如GPS信號接收機(jī)。由于其高超的性能被廣泛應(yīng)用在土地測量、規(guī)劃、調(diào)查、檢測等各個方面，同時在軍事和民用中也占有一席之地。

2 “3S”技術(shù)在土地資源管理中的應(yīng)用

隨著資源與環(huán)境問題逐漸全球化，“3S”技術(shù)在土地資源管理地理信息系統(tǒng)中的應(yīng)用會越來越廣泛。這不僅僅只是簡單的技術(shù)結(jié)合，而是將其技術(shù)內(nèi)在的聯(lián)系合成一種功能系統(tǒng)。鑒于現(xiàn)實情況，土地資源管理在未來必將走可持續(xù)發(fā)展道路，“3S”技術(shù)所包含的遙感技術(shù)、地理信息技術(shù)和定位技術(shù)將不斷推動土地資源的研究發(fā)展。下面就具體來探討一下3S技術(shù)在土地資源管理地理信息系統(tǒng)中如何的應(yīng)用。

2.1 RS技術(shù)的應(yīng)用

RS技術(shù)主要應(yīng)用于土地資源調(diào)查等基礎(chǔ)性地質(zhì)工作。傳統(tǒng)的土地資源整理開發(fā)調(diào)查是以1：10000地形詳查圖為底稿而工作的，但是因為1：10000地形詳查圖不能很好的反映所勘察地區(qū)的實際地形情況，現(xiàn)勢性較差，常常導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果不夠準(zhǔn)確，需要大量的后期野外工作，影響工作效率。RS技術(shù)利用遙感對遠(yuǎn)距離目標(biāo)進(jìn)行真實的反應(yīng)，遙感衛(wèi)星的飛行高度一般在4000千米-600 千米之間，圖像分辨率一般從1 千米-1米，這大大提高了土地資源調(diào)查的速度和精確度，為下一步的數(shù)據(jù)分析提供了有效依據(jù)，還可以將形成的影像作為底圖對項目進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

2.2 GIS技術(shù)的應(yīng)用

GIS技術(shù)一般應(yīng)用于地理信息系統(tǒng)管理，可以對土地這種不可再生資源進(jìn)行調(diào)查規(guī)劃和土地資源動態(tài)的檢測。隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國各級企事業(yè)機(jī)關(guān)單位都需向著信息化的方向前進(jìn)，信息化建設(shè)已成為當(dāng)前的重要任務(wù)之一。與此同時，經(jīng)濟(jì)社會與資源環(huán)境之間的矛盾也在國家發(fā)展中慢慢暴露出來，分析、解決這些在時間上、空間上具有關(guān)聯(lián)性的問題，需要合理的方案建議，GIS軟件系統(tǒng)就可以為此提供幫助。

2.3 GPS技術(shù)的應(yīng)用

GPS技術(shù)作為一種定位系統(tǒng)，可以用于土地資源的調(diào)繪和數(shù)據(jù)的收集，檢測核實要開發(fā)使用的地區(qū)位置是否符合申報。在對土地進(jìn)行地物測量期間，通常在前期的規(guī)劃設(shè)計時要求設(shè)計底稿是實測比例尺不小于1：5000的全要素地形圖，工作底稿是1：2000的地形圖。面對如此高的比例要求，此時就可以采用GPS技術(shù)進(jìn)行布設(shè)控制，采集數(shù)據(jù)。GPS技術(shù)不僅在此應(yīng)用得力，當(dāng)面對突發(fā)變化時還能夠迅速做出反映，使得數(shù)據(jù)庫得到及時更新。

3 “3S”技術(shù)在土地資源管理中的前景

“3S”技術(shù)通過對土地的利用現(xiàn)狀進(jìn)行動態(tài)跟蹤調(diào)查，完全改變了我國土地資源信息管理模式，使我國傳統(tǒng)的土管方法都得到了提升。

不可否認(rèn)，這種技術(shù)因其優(yōu)越性，表現(xiàn)出了更加廣泛的應(yīng)用空間。在未來，該技術(shù)可以與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、云計算等高新科技相結(jié)合，使土地資源管理地理信息系統(tǒng)更加多元化，更加高效智能的為人類提供服務(wù)，并將人類的土地資源管理系統(tǒng)帶入全數(shù)字化時代。

4 結(jié)束語

綜上所述，利用“3S技術(shù)”既可以提高土地資源管理信息系統(tǒng)的準(zhǔn)確性和實效性，使得我國的土地資源管理工作步入智能化、信息化時代，還可以在管理過程中避免人力、物力、財力的浪費(fèi)。毋庸置疑，隨著“3S”技術(shù)在土地資源管理中更深入的應(yīng)用，所帶來的“數(shù)字化”必將成為未來世界發(fā)展的主流。在這種情況下，我國也應(yīng)加緊發(fā)展“3S”技術(shù)，緊跟時代潮流。

參考文獻(xiàn)

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篇4

關(guān)鍵詞:土地資源;信息化建設(shè);資源管理

Abstract: China's land area is vast, along with the land utilization degree of deepening and the diversity of land and resources utilization ways, land and resources management difficulty also gradually strengthened. The traditional land management measures already can not adapt to the contemporary management requirements, therefore, in recent years, after people's research and development, the emergence of a new way to land management information, at present this way has been related to the practical use, to make its are briefly introduced.

Keywords: land resources; Information construction; Resource management

中圖分類號：F205文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號

Internet目前被廣泛的應(yīng)用在眾多的領(lǐng)域管理中，因為其高效和快速的數(shù)據(jù)處理，成為了當(dāng)今數(shù)據(jù)庫管理的基本技術(shù)。隨著該技術(shù)的優(yōu)勢不斷地被開發(fā)和拓展，該技術(shù)也走進(jìn)了土地資源的具體管理當(dāng)中。我國傳統(tǒng)的的土地資源管理方式人工的文字記載，文字記載的耗費(fèi)時間和人力多，記錄可能存在偏差，并且保管問題嚴(yán)峻。同時對于后期的數(shù)據(jù)調(diào)閱由相當(dāng)大的難度，對于需要更新的數(shù)據(jù)操作起來繁重復(fù)雜，更新的數(shù)據(jù)涉及到的人員和部門廣，工作效率極低。為了徹底的扭轉(zhuǎn)這一弊端，我國的當(dāng)代國土管理引進(jìn)了Internet技術(shù)。

1土地資源管理的特點

我國的國土面積遼闊，地區(qū)間的差異大，國土的類型復(fù)雜，分布廣，因此，對于國土資源的管理是一個涉及面廣的高難度工作。它事關(guān)經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境等諸多方面。同時國土資源并不是一個恒定的靜態(tài)系統(tǒng)，有著突變和漸變的多方面的因素融合在其中，需要相關(guān)的部門對其進(jìn)行必要的動態(tài)監(jiān)測和管理。國土資源的管理主要目的是利用和優(yōu)化。通過對于現(xiàn)存的國土資源現(xiàn)狀的調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，能夠根據(jù)土地的實際和周邊的環(huán)境、社會背景等，通過專家的數(shù)據(jù)評估，制定正確的利用計劃和規(guī)范管理。扭轉(zhuǎn)國土資源的以往錯誤利用和破壞，為國家的土地資源提供一定的保護(hù)。信息化的土地管理模式必將取代傳統(tǒng)的管理模式，進(jìn)而取締傳統(tǒng)模式存在的管理弊端和漏洞，促進(jìn)土地資源的可持續(xù)發(fā)展，提高土地資源的利用效能，拓寬土地利用的形式，降低土地資源的利用產(chǎn)生的次生環(huán)境污染。總之，以最合理優(yōu)化的土地利用方案進(jìn)行相關(guān)的土地資源管理。

2信息化的含義及特點

土地資源管理的信息化是國家信息化在國土資源信息化管

理的延伸，是國土資源信息化管理的重要組成部分，是利用計算

機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為土地的利用、開發(fā)、規(guī)劃及相關(guān)的管理和服務(wù)提供

有力的信息支持，從而提高土地資源管理效率的過程。土地資源的信息化管理，可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行必要的數(shù)據(jù)分析，結(jié)合土地的實際地質(zhì)條件、周邊附帶環(huán)境、常年的氣候因素、相關(guān)的人為因素等，對土地進(jìn)行合理的初期利用規(guī)劃，使得土地在實際的開發(fā)中可以嚴(yán)格的按照設(shè)計的方案進(jìn)行，這樣就能減少不必要的土地浪費(fèi)，以最小的土地面積實現(xiàn)最大規(guī)模的土地利用價值，以提高利用效率。土地資源利用之前需要結(jié)合大的宏觀政策和小的實際情況進(jìn)行必要的綜合規(guī)范，既滿足人們的生產(chǎn)生活需要。又獲得必要的經(jīng)濟(jì)價值、環(huán)境價值和社會價值。土地資源管理信息化的內(nèi)在作用表現(xiàn)為:信息越來越成為土地資源統(tǒng)計和合理規(guī)劃的動力，咨詢服務(wù)業(yè)逐漸成為土地產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中的基

礎(chǔ)服務(wù)之，智力活動對土地資源創(chuàng)造更大價值起到越來越大的作用，土地管理開始依賴于信息化管理系統(tǒng)。其外在形式也是種漸進(jìn)的過程，表現(xiàn)為在土地資源管理領(lǐng)域全而地發(fā)展和應(yīng)用。

3土地資源信息化管理的重要作用

1、對于紛繁復(fù)雜的大量國土數(shù)據(jù)進(jìn)行必要的整理工作，以便于后期的數(shù)據(jù)的利用和土地的規(guī)劃。前文已經(jīng)介紹到，我國的國土面積遼闊，因此國土的數(shù)據(jù)就相對的龐大和復(fù)雜，人工的歸類顯然不合理，信息化的數(shù)據(jù)管理直接可以完成必要的高難度操作。同時國土資源的時效性強(qiáng)，國土資源受到自然環(huán)境和社會環(huán)境的影響，可能隨時的出現(xiàn)新增的土地利用狀況，需要網(wǎng)絡(luò)對原有的數(shù)據(jù)進(jìn)行及時的更新和處理，以滿足實際的土地利用需求。另外土地資源具有多個空間和時間的尺度，它需要所獲得的土地資源的數(shù)據(jù)是客觀的而且真實可靠。沒有人為的變更、數(shù)據(jù)必須保持上下一致、數(shù)據(jù)必須根據(jù)實際進(jìn)行必要的變更，只有這樣的數(shù)據(jù)才能做到科學(xué)的土地利用規(guī)劃的依據(jù)。嚴(yán)格國土資源管理和保護(hù)制度、強(qiáng)化國土資源監(jiān)管的信息基礎(chǔ)。因此，必須建立全新的國土資源數(shù)據(jù)管理模式。

2、滿足多方位的集土地登記、土地規(guī)劃為一體的電子政務(wù)服務(wù)要求。

3、提高土地登記、規(guī)劃、利用的透明度。信息化提供了多個

信息的展示平臺，土地的規(guī)劃、登記、利用等方面的全面信息可以第一時間的在平臺上得到公布，實現(xiàn)信息的共享。提高土地資源管理的在大眾中的公信力，利用信息化數(shù)據(jù)平臺更好地為大眾服務(wù)。

4土地資源信息化建設(shè)探討

土地資源信息化建設(shè)必須進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)協(xié)調(diào)、逐步完

善，處理好土地資源信息化建設(shè)與土地的合理利用對經(jīng)濟(jì)發(fā)展

促進(jìn)作用為大局的關(guān)系、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與資源開發(fā)及服務(wù)的關(guān)

系、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)媒體的關(guān)系、上級與下級部門信息系統(tǒng)信

息資源統(tǒng)籌規(guī)劃的關(guān)系。

1完善信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。信息

基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是信息體系建設(shè)的重要標(biāo)志。國家根據(jù)實際的需求進(jìn)行了必要的財政撥款，以保證信息基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)使用，完善國土資源的管理，但是由于我國的信息化土地資源管理模式剛形成，仍舊存在大量的建設(shè)需求，所以對于資金的需求往往比較大，超出了財政的補(bǔ)貼，進(jìn)而導(dǎo)致了資金的不足。需要多方的獲取必要的資金投入。同時，建立以現(xiàn)在信息系統(tǒng)為基礎(chǔ)的信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)為重點，根據(jù)土地資源管理的實際需求，推進(jìn)信息化進(jìn)程，提高信息化服務(wù)在土地資源管理中的比重。要加強(qiáng)計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在管理中的應(yīng)用普及程度，提高信息基礎(chǔ)設(shè)施的科技含量和使用效率，并推進(jìn)信息管理與信息化建設(shè)企業(yè)、中介組織的介作，加強(qiáng)國土資源管理信息基站的建設(shè)，建立多層次、多渠道的信息方式。

2加強(qiáng)土地信息資源建設(shè)是信息服務(wù)質(zhì)量和水平的重要

保障。信息的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化管理以及信息的是推動土地資

源管理高效合理的重要手段。這就要管理人員可以依據(jù)實際的需要進(jìn)行土地的動態(tài)和靜態(tài)的雙重監(jiān)測，并及時的收集有利用價值和參考價值的有效數(shù)據(jù)，并通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對于所欲的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類和處理，將數(shù)據(jù)系統(tǒng)的歸類存檔，及時的需要的數(shù)據(jù)。同時，必須通過信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，提高信息的查閱能力和處理能力，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的最大利用價值。

3)加強(qiáng)對廣大土地資源管理工作人員的教育培訓(xùn)，提高工

作人員的信息獲取和處理能力。信息化的土地管理模式剛剛興起，還不夠成熟，傳統(tǒng)的工作人員在以往的工作基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)變比較困難，因此，需要定期地進(jìn)行必要的相關(guān)知識的培訓(xùn)，以增強(qiáng)員工的業(yè)務(wù)能力，提高工作效率。同時我國目前的國土資源管理人員的素質(zhì)比較低，文化基礎(chǔ)薄弱，需要引進(jìn)相關(guān)的專業(yè)技術(shù)操作人員，并對現(xiàn)存的工作人員進(jìn)行進(jìn)行審核和評比，通過優(yōu)勝劣汰的管理機(jī)制，優(yōu)化管理團(tuán)隊的質(zhì)量。只有工作人員的業(yè)務(wù)能力提升，才能根據(jù)需要進(jìn)行必要的土地資源數(shù)據(jù)的收集和系統(tǒng)的整理。

綜上所述，我國的國土資源實際狀況復(fù)雜，管理現(xiàn)狀不夠合理，必須充分的利用信息技術(shù)進(jìn)行新型的管理模式。信息化與國土資源管理的融合，首先是拓展了信息技術(shù)的利用范圍，是信息技術(shù)在實際的利用中得到技術(shù)的深化，同時，提高了國土資源管理的效率，減少了管理的人員和操作環(huán)節(jié)，節(jié)約了不必要的管理資金投入，是完全符合我國的發(fā)展現(xiàn)狀的科學(xué)土地管理辦法，有利于我國縮短與國外的國土管理的技術(shù)差距，該技術(shù)的應(yīng)用，必將擴(kuò)大實際的國土管理范圍，經(jīng)存在良好的發(fā)展前景。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

關(guān)鍵詞： 人才培養(yǎng)方案 國土資源調(diào)查與管理專業(yè) 專業(yè)優(yōu)化與特色

一、專業(yè)分析

1.行業(yè)背景分析。

國土資源調(diào)查與管理專業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生主要是面向國土、測繪、地勘的基層單位及土地規(guī)劃咨詢公司等，在生產(chǎn)第一線從事國土資源權(quán)籍調(diào)查與測繪、土地利用規(guī)劃、土地整理設(shè)計、土地復(fù)墾設(shè)計、土地管理等技術(shù)工作。同時也面向地質(zhì)勘測部門、林業(yè)管理部門、工程勘察與設(shè)計、鐵道勘察規(guī)劃部門等，從事工程測量、土地評估等工作。

我國經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展，城鄉(xiāng)面貌發(fā)生很大變化，全國土地利用狀況發(fā)生巨大變化，各項管理工作對土地數(shù)據(jù)提出新的需求，現(xiàn)有的土地詳查成果、土地信息已難以滿足當(dāng)前新形勢下節(jié)約集約用地、嚴(yán)格土地管理及經(jīng)濟(jì)宏觀調(diào)控的需要。掌握真實準(zhǔn)確的土地基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，是實行最嚴(yán)格土地管理制度的迫切需要。這些工作的進(jìn)行，依賴于國土資源調(diào)查與管理者。尤其是全國第二次土地調(diào)查完成后，自2010年起每年都要進(jìn)行一次土地更新調(diào)查，這些都需要國土資源調(diào)查與管理人員。現(xiàn)在國土部正在謀劃第三次全國土地調(diào)查和全國土地利用總體規(guī)劃，全國土地調(diào)查更接近于經(jīng)濟(jì)普查工作，需要動用大量的人力、物力和財力。2016年全面實施的不動產(chǎn)統(tǒng)一登記制度的執(zhí)行落實職能也歸并至國土資源部，因此，國土資源調(diào)查與管理專業(yè)的學(xué)生就業(yè)前景良好。

2.崗位需求分析。

本專業(yè)是涉及學(xué)科較多的邊緣交叉專業(yè)，就業(yè)面非常廣。從本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況看，絕大部分是服務(wù)于國土局及下屬二級事業(yè)單位、規(guī)劃局及下屬二級事業(yè)單位、土地規(guī)劃設(shè)計公司、工程設(shè)計咨詢有限公司、房地產(chǎn)評估公司、測繪公司等相關(guān)單位，從事土地資源調(diào)查與評價、村莊綜合整治、土地利用規(guī)劃、地籍測量、地籍管理、房地產(chǎn)價格評估、土地信息系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用及房地a開發(fā)經(jīng)營等方面的技術(shù)服務(wù)和行政管理工作。

近年來，“三農(nóng)”問題日益突出，土地資源是農(nóng)村的最大資源，合理有效地利用農(nóng)村土地，實現(xiàn)農(nóng)村土地的財產(chǎn)價值，是促進(jìn)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村發(fā)展和農(nóng)民增收的關(guān)鍵。尤其是目前，我國農(nóng)村集體土地確權(quán)發(fā)證，農(nóng)村集體土地所有權(quán)和使用權(quán)調(diào)查、農(nóng)村居民宅基地調(diào)查、不動產(chǎn)統(tǒng)一登記等，都需要大量的從事國土資源調(diào)查與管理的外業(yè)和內(nèi)業(yè)工作者。

國土資源調(diào)查與管理行業(yè)剛性需求大，尤其是需要大量能從事基層一線工作的技術(shù)人員，國土資源調(diào)查與管理專業(yè)在城市土地開發(fā)和農(nóng)村土地利用管理領(lǐng)域具有廣闊的前景。

二、目標(biāo)體系

1.培養(yǎng)理念。

圍繞“德技共舉、知行合一”的國土資源調(diào)查與管理、土地利用規(guī)劃、土地權(quán)籍調(diào)查與測繪高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)主線，以人為本，注重培養(yǎng)學(xué)生完善的人格，滿足學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需要；以土地調(diào)查與評價、土地利用規(guī)劃、土地權(quán)籍調(diào)查與測繪等知識為載體，以土地利用與綜合整治、土地權(quán)籍調(diào)查與測繪能力為核心，培養(yǎng)學(xué)生的文化知識、科學(xué)精神、思維方式，滿足文化傳承的需要；以就業(yè)為導(dǎo)向，面向市場，面向技術(shù)，面向應(yīng)用，培養(yǎng)綜合素質(zhì)優(yōu)良的技術(shù)技能型人才，滿足社會發(fā)展的需要。

2.培養(yǎng)目標(biāo)。

本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的，德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的，具有國土資源、土地、測繪、房產(chǎn)、建設(shè)等行業(yè)相應(yīng)崗位必備的基本理論和專業(yè)知識，具有較強(qiáng)的土地調(diào)查與管理、土地整理與規(guī)劃設(shè)計、土地權(quán)籍調(diào)查與測繪、專題制圖、工程測量等技能，具有良好的職業(yè)道德、創(chuàng)業(yè)精神和健全的體魄，能從事國土資源調(diào)查與管理、不動產(chǎn)測繪、土地整理與復(fù)墾、土地管理、工程測量等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

3.職業(yè)面向。

本專業(yè)畢業(yè)生主要是面向國土資源、土地、測繪、房產(chǎn)、建設(shè)行業(yè)生產(chǎn)第一線，從事土地利用規(guī)劃、土地整理、土地調(diào)查與發(fā)證、不動產(chǎn)估價、數(shù)字化地形地籍測量、專題制圖及數(shù)據(jù)庫建設(shè)等方面的技術(shù)與管理崗位的工作。

可從事的工作崗位：

4.崗位職業(yè)資格證書或技能等級證書。

三、教學(xué)體系

1.課程體系。

（1）課程體系開發(fā)思路

①充分調(diào)研，使教改和教學(xué)與市場接軌，更有的放矢。

國土部門是一個由地礦部門、測繪部門及以前的土地管理部門共同組建的大國土資源部門，因此在進(jìn)行專業(yè)設(shè)置時不僅要立足于我們的實際（隸屬于國土部門），更要考慮市場對人才的需求，特別是崗位的需求。在專業(yè)設(shè)置，特別是在課程設(shè)置的過程中，我們進(jìn)行了充分的調(diào)研，了解各行業(yè)對人才的職業(yè)需要，同時密切與兄弟院校的聯(lián)系，多向?qū)I(yè)辦得好、就業(yè)率高、教學(xué)有特色的學(xué)校學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與其合作與交流，使教學(xué)改革盡快適應(yīng)市場，滿足職業(yè)技能和崗位需求。從某種意義上說，多調(diào)研，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，能提高專業(yè)教學(xué)，了解市場動態(tài)，對于進(jìn)一步明確教學(xué)改革，培養(yǎng)更適應(yīng)市場需要的職業(yè)型人才更有指導(dǎo)意義。

②深入行業(yè)、企業(yè)調(diào)研，跟蹤行業(yè)、企業(yè)對國土資源調(diào)查與管理專業(yè)人才的要求。

國土資源調(diào)查與管理專業(yè)的人才培養(yǎng)要首先摸清行業(yè)、企業(yè)對人才的要求，定準(zhǔn)目標(biāo)。

一是針對市場的需求，走進(jìn)企業(yè)，深入生產(chǎn)一線，弄清楚國土資源調(diào)查與管理的工作崗位對畢業(yè)生素質(zhì)和能力的要求是什么。我們采取“走出去，請進(jìn)來”方法，組成專業(yè)調(diào)查小組，多次深入用人單位進(jìn)行專業(yè)調(diào)查，并聘請多家生產(chǎn)一線的技術(shù)專家作為教學(xué)改革指導(dǎo)委員會的成員，成立專業(yè)教學(xué)改革指導(dǎo)委員會，定期召開會議，聽取生產(chǎn)一線專家的意見，采納他們的建議，收集有關(guān)信息。根據(jù)崗位要求進(jìn)行職業(yè)能力分析，構(gòu)建實踐教學(xué)體系。

二是要針對學(xué)生的素質(zhì)和能力要求，進(jìn)一步分析學(xué)生必須具備的知識、能力結(jié)構(gòu)。通過廣泛的調(diào)查和科學(xué)的歸類分析，明確高職國土資源調(diào)查與管理專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備的職業(yè)能力。在此基礎(chǔ)上，圍繞如何達(dá)到所要求的職業(yè)能力，構(gòu)建以“分層培養(yǎng)，層層遞進(jìn)，逐步提高”為突出特點的理論、實踐教學(xué)體系。

（2）專業(yè)主干課程體系分析

2.教學(xué)學(xué)時學(xué)分比例表。

3.教學(xué)組織與運(yùn)行。

（1）人才培養(yǎng)模式

構(gòu)建“山水育人”的人才培養(yǎng)模式。“山水育人”的實質(zhì)為校企合作共同育人，“山水”是本專業(yè)特殊的工作環(huán)境和實踐場所。培養(yǎng)模式以職業(yè)能力體系和國土資源文化體系作為兩條主鏈。職業(yè)能力體系從基本素質(zhì)能力遞進(jìn)到專項能力（土地管理與規(guī)劃設(shè)計能力），進(jìn)一步形成綜合拓展能力；土地管理與規(guī)劃設(shè)計能力的體系從土地的構(gòu)成基本要素初步認(rèn)識（如野外性、艱苦性），土地規(guī)劃行業(yè)基本認(rèn)識（團(tuán)隊精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、客觀求是的工作作風(fēng)等），形成“敬業(yè)、愛業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)”的職業(yè)文化素養(yǎng)。橫向上，職業(yè)能力和國土資源文化相互交融；縱向上，彼此連貫，螺旋遞進(jìn)。每一階段其過程都是從理論到實踐，再到理論再實踐，彼此之間相互滲透，不斷發(fā)展。

（2）教學(xué)方法與手段

專業(yè)課教學(xué)推行“項目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮教師指導(dǎo)的針對性。以項目引領(lǐng)教學(xué)進(jìn)程，以工作任務(wù)為單元組織教學(xué)。

積極開展多種教學(xué)方法革新，在教學(xué)過程中改變傳統(tǒng)做法，因材施教，根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點，采取情境教學(xué)、項目教學(xué)、案例教學(xué)、任務(wù)教學(xué)等多元化教學(xué)方法和教學(xué)手段。

（3）課程評價與考核要求

基于教學(xué)方法和教學(xué)手段的多樣性，進(jìn)行相應(yīng)考核方式的改革。注重過程考核，積極推行P試、機(jī)試、作品、課程設(shè)計、調(diào)查報告、實結(jié)、企業(yè)評價等靈活多樣的考核方式。

四、專業(yè)人才培養(yǎng)方案特色與優(yōu)化

1.優(yōu)化了人才培養(yǎng)模式。

構(gòu)建“山水育人”的人才培養(yǎng)模式。“山水育人”的實質(zhì)即為校企合作共同育人，“山水”是本專業(yè)特殊的工作環(huán)境和實踐場所。培養(yǎng)模式以職業(yè)能力體系和國土資源文化體系作為兩條主鏈。職業(yè)能力體系從基本素質(zhì)能力遞進(jìn)到專項能力（土地管理與規(guī)劃設(shè)計能力），進(jìn)一步形成綜合拓展能力；土地管理與規(guī)劃設(shè)計能力的體系從土地的構(gòu)成基本要素初步認(rèn)識（如野外性、艱苦性），土地規(guī)劃行業(yè)基本認(rèn)識（團(tuán)隊精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、客觀求是的工作作風(fēng)等），形成“敬業(yè)、愛業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)”的職業(yè)文化素養(yǎng)。橫向上，職業(yè)能力和國土資源文化相互交融；縱向上，彼此連貫，螺旋遞進(jìn)。每一階段其過程都是從理論到實踐，再到理論再實踐，彼此之間相互滲透，不斷發(fā)展。

2.革新了教學(xué)方法與手段。

專業(yè)課教學(xué)推行“項目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮教師指導(dǎo)的針對性。以項目引領(lǐng)教學(xué)進(jìn)程，以工作任務(wù)為單元組織教學(xué)。

積極開展多種教學(xué)方法革新，在教學(xué)過程中改變傳統(tǒng)做法，因材施教，根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點，采取情景教學(xué)、項目教學(xué)、案例教學(xué)、任務(wù)教學(xué)等多元化教學(xué)方法和教學(xué)手段。

3.新建并完善了教學(xué)條件，重視實踐教學(xué)。

本專業(yè)新建了多個專業(yè)學(xué)訓(xùn)室和綜合（專項）實訓(xùn)基地，與多家單位簽訂了校外實訓(xùn)基地協(xié)議，可滿足專業(yè)教學(xué)需求。引進(jìn)了新的教學(xué)軟件，如K9，ARCGIS等新的GIS軟件；風(fēng)雨實訓(xùn)場是進(jìn)行“課堂工地化”教學(xué)改革，以情境教學(xué)區(qū)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所。

新增普通地質(zhì)實訓(xùn)和地理信息數(shù)據(jù)分析綜合實訓(xùn)，加大不動產(chǎn)測繪實訓(xùn)、GIS技術(shù)應(yīng)用技術(shù)和土地規(guī)劃設(shè)計綜合實訓(xùn)課時，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

4.完善了課程評價與考核要求。

課程評價與考核采取評價主體多元化、評價標(biāo)準(zhǔn)多元化的考核評價體系。教學(xué)質(zhì)量考核評價包括：社會評價和學(xué)校考核評價兩部分。

社會評價由學(xué)生頂崗實習(xí)單位評價、市場調(diào)研、畢業(yè)生自我評價。

學(xué)校考核主體有：教師、學(xué)、學(xué)生；考核標(biāo)準(zhǔn)有：平時成績、課內(nèi)實踐成績、理論考試成績。

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