序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫(xiě)作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇農(nóng)業(yè)工程信息技術(shù)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞：自動(dòng)化信息技術(shù)；農(nóng)業(yè)工程；應(yīng)用

農(nóng)業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中不可或缺的一部分。為促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化是其發(fā)展的根本。針對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，結(jié)構(gòu)改造和技術(shù)的精細(xì)化和先進(jìn)化應(yīng)作為其基本要求。農(nóng)業(yè)自動(dòng)化信息技術(shù)是一項(xiàng)復(fù)雜的過(guò)程，這一過(guò)程需要技術(shù)人員具有專(zhuān)業(yè)的操作水平，以促進(jìn)其積極作用的發(fā)揮。

一、地理信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)和使用

地域特征對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)量具有較大影響，利用自動(dòng)化信息系統(tǒng)可對(duì)地域情況進(jìn)行正確的分析和測(cè)試，通過(guò)數(shù)據(jù)采集和儲(chǔ)存了解地域情況。自動(dòng)化信息技術(shù)是集地理科學(xué)、管理學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為一體的綜合學(xué)科，目前自動(dòng)化信息技術(shù)能為使用者提供真實(shí)的三維地域信息。通過(guò)專(zhuān)業(yè)的平臺(tái)建立，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域管理更加精細(xì)化、降低自然條件對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。另外，在農(nóng)業(yè)調(diào)查過(guò)程中，自動(dòng)化信息技術(shù)具有更加明顯的作用，自動(dòng)化信息系統(tǒng)的建立將提供實(shí)時(shí)的圖像分析，建立空間數(shù)據(jù)信息，使農(nóng)業(yè)資源管理水平得到提高。輔助分析功能則有助于促進(jìn)土地資源的合理利用，促進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)革新。

二、遙感技術(shù)在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的重要作用

遙感技術(shù)以電磁波技術(shù)為核心，是利用電磁波的觀測(cè)和分析對(duì)物體存在的環(huán)境進(jìn)行正確的分析。遙感器的主要作用在于信號(hào)接收，實(shí)現(xiàn)對(duì)農(nóng)業(yè)相關(guān)問(wèn)題的管理和控制。遙感技術(shù)還實(shí)現(xiàn)了對(duì)農(nóng)作物的長(zhǎng)勢(shì)特點(diǎn)進(jìn)行分析，從而最終確定管理技術(shù)。通過(guò)這一技術(shù)，觀測(cè)精度大大提高，其預(yù)測(cè)功能實(shí)現(xiàn)了對(duì)農(nóng)作物的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，對(duì)于農(nóng)業(yè)發(fā)展具有十分重要的作用。

三、全球定位系統(tǒng)的應(yīng)用

目前，全球定位系統(tǒng)是最為廣泛的應(yīng)用方式。全球定位系統(tǒng)即GPS系統(tǒng)，是農(nóng)業(yè)先進(jìn)技術(shù)發(fā)展的重要體現(xiàn)。主要由空間導(dǎo)航衛(wèi)星、地面監(jiān)控站與接收設(shè)備組成。通過(guò)這一系統(tǒng)可對(duì)農(nóng)業(yè)操作過(guò)程和設(shè)備進(jìn)行檢測(cè)，是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要表現(xiàn)之一，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)業(yè)信息定位。目前，美國(guó)在這一技術(shù)的應(yīng)用具有先進(jìn)性，通過(guò)遠(yuǎn)距離的定位功能實(shí)現(xiàn)了對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行分析，對(duì)于宏觀調(diào)控和農(nóng)業(yè)措施的實(shí)施具有積極意義。

四、虛擬儀器技術(shù)的重要作用

虛擬儀器技術(shù)的應(yīng)用尚處于初級(jí)階段，以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)為基礎(chǔ)，儀器儀表測(cè)量為輔的模擬儀器。其功能在于通過(guò)對(duì)實(shí)際生產(chǎn)的模擬過(guò)程和記錄過(guò)程實(shí)現(xiàn)對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的了解?，F(xiàn)代虛擬技術(shù)是農(nóng)業(yè)智能化的重要表現(xiàn)之一，在我國(guó)，農(nóng)業(yè)播種中該技術(shù)具有一定的作用。通過(guò)虛擬技術(shù)，可獲得落種性能、平均值等特點(diǎn)，從而使操作界面合理化、可視化，促進(jìn)農(nóng)業(yè)播種技術(shù)的完善，為農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)提供良好的環(huán)境，促進(jìn)其生長(zhǎng)發(fā)育。還可通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式了解植株的生長(zhǎng)過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)種植過(guò)程的指導(dǎo)。在農(nóng)產(chǎn)品選種過(guò)程中，也可通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)的方式實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)采集，再通過(guò)智能化系統(tǒng)得到植株的種植過(guò)程。

五、專(zhuān)家系統(tǒng)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)工程

專(zhuān)家系統(tǒng)是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)之一，不僅在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，在多個(gè)行業(yè)具有廣泛的應(yīng)用。在以往的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，對(duì)于農(nóng)民的經(jīng)驗(yàn)、種植技巧具有較好要求。而專(zhuān)家系統(tǒng)的建立實(shí)現(xiàn)了新技術(shù)的實(shí)施，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的必然趨勢(shì)。在我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展中，專(zhuān)家系統(tǒng)的主要作用在于分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常見(jiàn)問(wèn)題，并形成數(shù)據(jù)，對(duì)種植過(guò)程形成專(zhuān)業(yè)的種植策略，對(duì)不合理的施肥和管理過(guò)程進(jìn)行調(diào)節(jié)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是這一技術(shù)的重要工具，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的訪問(wèn)，即可獲得對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)信息，在信息系統(tǒng)的形成過(guò)程中還建立了完整的數(shù)據(jù)庫(kù)信息，也就是說(shuō)，專(zhuān)家系統(tǒng)雖然解決了工作效率和技巧問(wèn)題，但對(duì)于前期設(shè)計(jì)具有較高的要求。從這一角度分析，專(zhuān)家系統(tǒng)是人力與智能系統(tǒng)的結(jié)合過(guò)程，實(shí)現(xiàn)其積極作用需要操作人員具有專(zhuān)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的建立具有復(fù)雜性特點(diǎn)，農(nóng)業(yè)知識(shí)的建立要與其他知識(shí)進(jìn)行分離，這也是專(zhuān)家系統(tǒng)的基本特征之一。

六、總結(jié)

自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展具有必然性，也是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本需求。自動(dòng)化信息技術(shù)以地理信息系統(tǒng)、虛擬儀器技術(shù)和GPS系統(tǒng)為代表。未來(lái)，我國(guó)的農(nóng)業(yè)信息技術(shù)將進(jìn)一步改革和發(fā)展。當(dāng)然，一些技術(shù)的發(fā)展還存在一定的局限性，對(duì)于技術(shù)和成本都具有較高的要求，如何實(shí)現(xiàn)其技術(shù)更新將對(duì)農(nóng)業(yè)的發(fā)展起到積極作用。（作者單位：海南師范大學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)技術(shù)；創(chuàng)新；農(nóng)業(yè)發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)： F323.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A DOI編號(hào)： 10.14025/ki.jlny.2016.21.009

當(dāng)前農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣逐漸向著現(xiàn)代化、節(jié)約型和創(chuàng)新型的方向發(fā)展。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣已經(jīng)成為農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化成農(nóng)業(yè)現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的戰(zhàn)略核心，將農(nóng)業(yè)技術(shù)盡快運(yùn)用到農(nóng)業(yè)體系建設(shè)中，已經(jīng)成為加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)有效應(yīng)用的最有效措施。

1 農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系建設(shè)的現(xiàn)狀

隨著我國(guó)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，初步形成了跨越多級(jí)行政單位、多功能的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系。但是在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系發(fā)展過(guò)程中也存在著不少的問(wèn)題。

1.1農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系不健全

我國(guó)農(nóng)民合作社大多還是沿襲著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下建立的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣模式，這種模式大多主導(dǎo)從中央、各級(jí)縣（市）到鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）的農(nóng)業(yè)推廣體系，其更多的是側(cè)重行政區(qū)域的直接管理和各功能單位的專(zhuān)業(yè)設(shè)置，而行政單位的行政干預(yù)和功能單位的各自為政都造成了農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系的相互分割，真正落實(shí)到農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的責(zé)任不明確，推廣管理機(jī)構(gòu)人事分離。

1.2 農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣職能相重疊

農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣要求技術(shù)對(duì)口和專(zhuān)業(yè)對(duì)口，明確要求農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的管理一定要具體到田間地頭，明確到每一個(gè)村民，強(qiáng)調(diào)管理機(jī)構(gòu)必須有明確的職能。當(dāng)前，我國(guó)縣鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)承擔(dān)著繁多的農(nóng)業(yè)扶植項(xiàng)目，需要開(kāi)展農(nóng)業(yè)救助、行政干預(yù)、農(nóng)資創(chuàng)收、技術(shù)推廣等4類(lèi)職能。由于農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣部門(mén)的職能定位模糊，同一部門(mén)機(jī)構(gòu)承擔(dān)著多重職能，而且不同職能機(jī)構(gòu)的職能相互交叉，導(dǎo)致農(nóng)村基層推廣機(jī)構(gòu)的職能重疊，弱化了農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的扶持力度。

1.3 農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣方法不靈活

我國(guó)農(nóng)村土地跨越多種地質(zhì)地貌，而多變的自然氣候條件造成了農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的復(fù)雜性和多樣性，也給農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣提出了非常具體的挑戰(zhàn)。但是長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣依照采用單一片面的推廣方法，很多推廣方法可能在一個(gè)種植帶奏效，但是在其他的種植帶不奏效，不能做到有效的實(shí)踐推廣。而長(zhǎng)期形成的“行政指揮+田間指導(dǎo)”的行政推廣方法僵化，缺乏有效創(chuàng)新，不能迎合不斷發(fā)展的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣需要。

2 加強(qiáng)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系建設(shè)的對(duì)策

在深入了解農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系建設(shè)的現(xiàn)狀后，需要側(cè)重加強(qiáng)推廣體制機(jī)制建設(shè)，完善推廣保障機(jī)制，廣泛培養(yǎng)技術(shù)帶頭人。

2.1 建立健全農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系

在農(nóng)業(yè)技術(shù)體系建設(shè)中，應(yīng)改變單純的政府主導(dǎo)的推廣模式，將農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣真正回歸到農(nóng)村的技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新推廣上，而政府應(yīng)該定位于技術(shù)主導(dǎo)，做好推廣對(duì)接和后勤保障工作，從而打造以政府推廣體系為主導(dǎo)，以農(nóng)民合作社為骨干，結(jié)合農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)、各級(jí)農(nóng)業(yè)技術(shù)員、農(nóng)村技術(shù)骨干以及涉農(nóng)企業(yè)廣泛參加的多元化農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體制。在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣部門(mén)中，推廣機(jī)構(gòu)應(yīng)該承擔(dān)著當(dāng)?shù)剞r(nóng)村農(nóng)業(yè)技術(shù)普查、農(nóng)業(yè)創(chuàng)新技術(shù)引進(jìn)、實(shí)驗(yàn)，農(nóng)田病蟲(chóng)害防治及災(zāi)情監(jiān)測(cè)、防控，農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量監(jiān)測(cè)、農(nóng)資產(chǎn)品投入使用監(jiān)測(cè)等具體工作。最終能夠?qū)崿F(xiàn)政府出臺(tái)農(nóng)業(yè)推廣技術(shù)，職能部門(mén)制定服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，農(nóng)村農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣部門(mén)負(fù)責(zé)具體落實(shí)和積極反饋，從而能夠?yàn)檗r(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展提供“一條龍”服務(wù)。

2.2 完善農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣保障機(jī)制

農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣需要有完善的保障機(jī)制，需要政府根據(jù)深化農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系建設(shè)的策略制定相關(guān)的方針、政策，把握新型農(nóng)業(yè)推廣的市場(chǎng)方向，明確農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的前進(jìn)方向，建立健全從中央到地方，逐級(jí)、廣泛地推進(jìn)市場(chǎng)法制政策體系建設(shè)，為農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣提供切實(shí)有效的制度保障和強(qiáng)有力的操作指導(dǎo)。在資金支持方面，農(nóng)村技術(shù)推廣保障應(yīng)該積極開(kāi)拓技術(shù)推廣經(jīng)費(fèi)渠道，國(guó)家級(jí)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣可以由政府公共財(cái)政支持，而各級(jí)政府應(yīng)該根據(jù)自身農(nóng)村農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合科研機(jī)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)院校開(kāi)展有針對(duì)性的農(nóng)業(yè)技術(shù)攻關(guān)，切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的投入力度。

2.3 廣泛培養(yǎng)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣帶頭人

在我國(guó)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)建設(shè)過(guò)程中，農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施基本得到完善，農(nóng)村配套工程大多已經(jīng)落實(shí)規(guī)劃，但是在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣上未能做到完善落實(shí)，其根本原因就是缺乏懂農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的帶頭人，缺乏切實(shí)可行的示范帶動(dòng)，使得優(yōu)秀的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣不能在田間地頭落實(shí)完善，農(nóng)村各級(jí)行政單位、農(nóng)民合作社應(yīng)該積極開(kāi)展農(nóng)業(yè)推廣技術(shù)興趣小組，培養(yǎng)優(yōu)秀的農(nóng)民帶頭人，規(guī)范發(fā)展專(zhuān)業(yè)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣協(xié)會(huì)，倡導(dǎo)由農(nóng)民組建、農(nóng)民管理和農(nóng)民受益的發(fā)展方針，政府各主管部門(mén)和農(nóng)民合作社應(yīng)該培養(yǎng)先進(jìn)典型，發(fā)揮技術(shù)帶頭人的典型示范作用。

3 結(jié)語(yǔ)

新形勢(shì)下加強(qiáng)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系建設(shè)是我國(guó)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展的必然選擇，政府各職能單位、農(nóng)民合作社一定要深入研究農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系建設(shè)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)開(kāi)展有針對(duì)性的對(duì)策研究，逐步完善農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系。

參考文獻(xiàn)

[1] 王洪秋，安載學(xué)，方淑琴，張琳，王秀飛，張維東，劉鵬.我國(guó)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，2015，（05）.

[2] 郭潔，胡寶貴.多元化農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系研究進(jìn)展[J].中國(guó)農(nóng)學(xué)通報(bào)， 2015，（32）.

篇3

關(guān)鍵詞：工程技術(shù)；農(nóng)業(yè)建設(shè)；現(xiàn)代化

新時(shí)期，中國(guó)人們通過(guò)不斷努力地探索農(nóng)業(yè)發(fā)展道路，促使中國(guó)農(nóng)業(yè)有了非常大的發(fā)展，取得很大的突破，更加獲得了一些全球矚目的成果，并且同國(guó)際接軌，躋身成為了農(nóng)業(yè)大國(guó)。現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)研究工作以及探索工作，有著非常重要的意義，一方面在推動(dòng)我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展上有著積極的作用；另一方面對(duì)國(guó)際的農(nóng)業(yè)格局也有著重大影響。面對(duì)這樣的形式，需要對(duì)農(nóng)業(yè)工程技術(shù)的發(fā)展做深入的研究，認(rèn)真分析現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的建設(shè)[1]。

1農(nóng)業(yè)工程技術(shù)的發(fā)展

現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)農(nóng)業(yè)工程技術(shù)的應(yīng)用和轉(zhuǎn)化，這就要求相關(guān)人員去加強(qiáng)農(nóng)業(yè)有關(guān)技術(shù)的研究工作，突破現(xiàn)有農(nóng)業(yè)技術(shù)，加大力度發(fā)展先進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)。在實(shí)踐中改進(jìn)原有技術(shù)，且將基層群眾的力量調(diào)動(dòng)起來(lái)，參加到技術(shù)的推廣中，這樣才真正做到推動(dòng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程，加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程。

1.1農(nóng)業(yè)工程技術(shù)內(nèi)容

農(nóng)業(yè)工程技術(shù)可以涉及到的范圍非常廣泛，可以應(yīng)用在種植業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工產(chǎn)業(yè)、林業(yè)中或其他農(nóng)業(yè)領(lǐng)域中。農(nóng)業(yè)工程技術(shù)通常包含內(nèi)容也有很多，比如基因工程技術(shù)、農(nóng)業(yè)環(huán)境的保護(hù)、農(nóng)業(yè)方面的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備、優(yōu)良品種的研發(fā)、生物技術(shù)或有關(guān)的其他新技術(shù)[2]。

1.2農(nóng)業(yè)工程技術(shù)轉(zhuǎn)化成為生產(chǎn)力

1）農(nóng)業(yè)形式的高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)。這樣的開(kāi)發(fā)區(qū)應(yīng)該同該地區(qū)所在的政府進(jìn)行合作，政府需要參與并且協(xié)調(diào)該開(kāi)發(fā)區(qū)的形成，實(shí)際含義就是在一塊特定的區(qū)域內(nèi)，建設(shè)農(nóng)業(yè)研發(fā)和生產(chǎn)的基地，還要能帶動(dòng)有關(guān)技術(shù)繼續(xù)發(fā)展以及推廣?，F(xiàn)今，條件比較優(yōu)越的地方已經(jīng)建立開(kāi)發(fā)區(qū)。這樣優(yōu)越的地域必須具有集中的人科技力量、優(yōu)越的種植條件、發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)。例如，東部的沿海地區(qū)建立出農(nóng)業(yè)領(lǐng)域開(kāi)發(fā)的實(shí)驗(yàn)區(qū)，或者是農(nóng)業(yè)的高新技術(shù)園區(qū)。這樣園區(qū)是同有關(guān)單位一同建設(shè)出來(lái)的，這是一種經(jīng)濟(jì)實(shí)體，為農(nóng)業(yè)工程技術(shù)開(kāi)展實(shí)踐提供一個(gè)必要的場(chǎng)所，進(jìn)而可以促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的進(jìn)程。另一些模式就是建立農(nóng)業(yè)的示范區(qū)以及農(nóng)業(yè)科技的示范區(qū)，農(nóng)業(yè)的示范園具有觀光的性質(zhì)，自身特征也很鮮明，具有生態(tài)、高效、綠色特點(diǎn)。2）一體化科技的轉(zhuǎn)化模式。一體化的科技農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式包含的內(nèi)容主要有農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)、農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售，將這些工作由同一個(gè)科技性質(zhì)的企業(yè)完成，稱(chēng)之為一體化科技企業(yè)。例如廣州花卉生產(chǎn)企業(yè)，一些地區(qū)的有關(guān)農(nóng)產(chǎn)品的科技研究中心等。

2現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的建設(shè)概況

現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)是對(duì)新興農(nóng)業(yè)的一種概述，主要是指農(nóng)業(yè)的外在形態(tài)。主要從農(nóng)業(yè)要素方面，對(duì)農(nóng)業(yè)研發(fā)、生產(chǎn)、加工、銷(xiāo)售等進(jìn)行科學(xué)化、合理化、系統(tǒng)化的處理，提升農(nóng)業(yè)和信息技術(shù)、裝備制造、地理科學(xué)、旅游等融合程度，從而大大提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，增加農(nóng)業(yè)產(chǎn)出效率，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的產(chǎn)出最大化、最優(yōu)化。世界范圍，不少?lài)?guó)家的農(nóng)業(yè)發(fā)展水平已經(jīng)非常之高，我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速，但是現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的建設(shè)由于種種原因，仍然較為艱巨[3]。

2.1現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的特征

首先，現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)具有科學(xué)化，因?yàn)榭茖W(xué)是第一生產(chǎn)力，當(dāng)今農(nóng)業(yè)需要有科學(xué)的支撐，科學(xué)能驅(qū)動(dòng)其向前一步發(fā)展?？萍紝⑷肆臀锪M(jìn)行解放，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率也就得到了提高，農(nóng)業(yè)的發(fā)展更加迅猛；其次，農(nóng)業(yè)的信息化，這是當(dāng)前農(nóng)業(yè)發(fā)展最為重要的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程，能有效的推動(dòng)農(nóng)業(yè)的高端化發(fā)展，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的提升，品質(zhì)的更優(yōu)化發(fā)展。農(nóng)業(yè)集約化是國(guó)家當(dāng)前農(nóng)業(yè)戰(zhàn)略中較為突出的一個(gè)方向，主要從注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)品質(zhì)，尋求更優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品；提升資源的利用效率，使用先進(jìn)科學(xué)設(shè)備，節(jié)約資源；從大量資金的投入轉(zhuǎn)變到科技的投入，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)高效和快速發(fā)展。另外是農(nóng)業(yè)的市場(chǎng)化，這是農(nóng)業(yè)能走到國(guó)際市場(chǎng)的必然要求；最后，農(nóng)產(chǎn)品的多樣化，農(nóng)產(chǎn)品要更加多樣和優(yōu)質(zhì)，這能提升農(nóng)業(yè)在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)力。

2.2現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)的主要目標(biāo)以及功能

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的建設(shè)不僅僅具有生產(chǎn)的供給功能，還具有滿足生活休閑的功能、生態(tài)的保護(hù)功能?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)成功后，追求目標(biāo)在原有的目標(biāo)上更進(jìn)一步。①提升農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)出效率和商品率；②高效使用資源，融合社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)研究工作以及探索工作，對(duì)我們國(guó)家的農(nóng)業(yè)發(fā)展有著非常重要的意義，一方面在推動(dòng)我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展上有著積極的作用；另一方面在國(guó)際的農(nóng)業(yè)現(xiàn)有局勢(shì)上也有著重大影響。新時(shí)期，更應(yīng)重視到農(nóng)業(yè)工程技術(shù)帶來(lái)的促進(jìn)作用，在現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的建設(shè)工作中，不斷嘗試更多的農(nóng)業(yè)工程技術(shù)，提升農(nóng)業(yè)工程技術(shù)的轉(zhuǎn)化能力，加強(qiáng)自主創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)工程技術(shù)，推動(dòng)我們國(guó)家現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)上升到更高的層次。

參考文獻(xiàn)：

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篇4

一、農(nóng)業(yè)院校電子信息專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在的主要問(wèn)題

（一）農(nóng)業(yè)特色不彰顯電子科技大學(xué)的電子信息專(zhuān)業(yè)以圖像信息處理與傳輸為重點(diǎn)。西安電子科技大學(xué)的電子信息專(zhuān)業(yè)則以雷達(dá)信息處理為特長(zhǎng)[2]。農(nóng)業(yè)院校的電子信息專(zhuān)業(yè)應(yīng)該突出農(nóng)業(yè)特色。但是由于電子信息專(zhuān)業(yè)在農(nóng)業(yè)院校一般都成立時(shí)間不長(zhǎng)，屬于新興專(zhuān)業(yè)，因而經(jīng)驗(yàn)不豐富，尚未形成農(nóng)業(yè)特色。由于專(zhuān)業(yè)特色不明顯，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室特色不明顯，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容更多的是通用的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。以南京農(nóng)業(yè)大學(xué)電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例，綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)未能與農(nóng)業(yè)工程有機(jī)結(jié)合，以致很多學(xué)生畢業(yè)時(shí)對(duì)農(nóng)業(yè)工程都不是十分清楚。雖然近幾年畢業(yè)的學(xué)生都能找到工作，卻沒(méi)有明確的就業(yè)方向，什么行業(yè)都有，且就業(yè)的層次不夠高。而國(guó)家在“十二五”規(guī)劃中已經(jīng)將農(nóng)業(yè)工程納入十大重點(diǎn)投入項(xiàng)目之一，農(nóng)業(yè)工程有著很好的發(fā)展前景，電子信息專(zhuān)業(yè)如果能和農(nóng)業(yè)工程結(jié)合，必能得到良好的發(fā)展。

（二）實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和實(shí)驗(yàn)老師尚未轉(zhuǎn)型農(nóng)業(yè)院校電子信息專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室一般是在原有的相關(guān)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)上建設(shè)的，由于時(shí)間短，尚未真正轉(zhuǎn)型為電子信息專(zhuān)業(yè)自身的實(shí)驗(yàn)室，并且實(shí)驗(yàn)室設(shè)備使用時(shí)間已經(jīng)較長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)條件比較差。如南京農(nóng)大電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室依托于原先的農(nóng)業(yè)電氣化和自動(dòng)化兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)室，只是針對(duì)高頻、通信原理等補(bǔ)充了一些實(shí)驗(yàn)設(shè)備。缺乏實(shí)質(zhì)意義上專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)條件就捉襟見(jiàn)肘，使得教師在理論教學(xué)過(guò)程中講授的是新設(shè)備知識(shí)，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)接觸到的卻是一些陳舊的設(shè)備，教學(xué)難以得心應(yīng)手,從而降低了教學(xué)質(zhì)量。從學(xué)生方面看，在課堂上可以學(xué)到先進(jìn)的理論知識(shí)，實(shí)驗(yàn)室陳舊的設(shè)備卻影響了學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的興趣，以致學(xué)生把做實(shí)驗(yàn)當(dāng)成是一項(xiàng)無(wú)聊的任務(wù)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中僅是看別人做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后抄一下實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這樣實(shí)踐能力的培養(yǎng)效果大打折扣。實(shí)驗(yàn)老師也未能轉(zhuǎn)型。由于農(nóng)業(yè)院校原來(lái)沒(méi)有電子信息這個(gè)專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)增加后，實(shí)驗(yàn)室規(guī)模相對(duì)是擴(kuò)大了，但是實(shí)驗(yàn)室老師都是從相關(guān)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，如南京農(nóng)大電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室教師許多原先是從事農(nóng)業(yè)電氣化和自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的，他們對(duì)電子信息這個(gè)專(zhuān)業(yè)還不是很了解，在很多實(shí)驗(yàn)教學(xué)中并不能游刃有余。另外，許多農(nóng)業(yè)高校沒(méi)有建立對(duì)實(shí)驗(yàn)教師開(kāi)展相應(yīng)培訓(xùn)的機(jī)制，實(shí)驗(yàn)教師的工作量核算又缺乏科學(xué)性，從而影響了實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)新專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積極性。在實(shí)驗(yàn)教師人才引進(jìn)方面，一般學(xué)校認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)是理論教學(xué)的附屬物，因而沒(méi)有給予實(shí)驗(yàn)教師相應(yīng)的待遇，很難吸引優(yōu)秀的人才投身到實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍中。

（三）實(shí)驗(yàn)室的封閉式管理與電子信息專(zhuān)業(yè)的開(kāi)放性相悖電子信息專(zhuān)業(yè)教學(xué)離不開(kāi)一個(gè)開(kāi)放式的實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生需要不斷的實(shí)踐才能打好基礎(chǔ)，才能學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才能擁有良好的專(zhuān)業(yè)能力。但一般高校將實(shí)驗(yàn)室物資和實(shí)驗(yàn)教學(xué)放在不同的部門(mén)進(jìn)行管理，這就造成了實(shí)驗(yàn)室管理上的不協(xié)調(diào)，既難以形成跨學(xué)科的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ植灰讓?shí)現(xiàn)整體效益。如南京農(nóng)大工學(xué)院電氣工程系實(shí)驗(yàn)室原來(lái)是按教研室分，有三個(gè)實(shí)驗(yàn)室管理辦公室。后來(lái)該校將三個(gè)實(shí)驗(yàn)室合并為一個(gè)電學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，就部分解決了這個(gè)問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)室管理上的這個(gè)問(wèn)題，使得“學(xué)生等實(shí)驗(yàn)室開(kāi)門(mén)、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)門(mén)等學(xué)生”這種情況時(shí)有發(fā)生。為了進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理，南京農(nóng)大電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室還采用了學(xué)生勤工助學(xué)的方法來(lái)參與管理。但由于工作不成熟，未能制定對(duì)應(yīng)的規(guī)章制度，使得部分實(shí)驗(yàn)室變成了學(xué)生自己的場(chǎng)所，反而更增加了實(shí)驗(yàn)室的封閉型。

（四）實(shí)驗(yàn)教學(xué)保守性與電子信息專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新要求不符電子信息專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該更注重動(dòng)手能力，但是現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)課堂完全沒(méi)有體現(xiàn)靈活的動(dòng)手，師生更像是在完成一項(xiàng)任務(wù)。老師注重理論教學(xué)，沒(méi)有把時(shí)間過(guò)多地投入到實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中只是把一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和被做了很多遍的簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)題目布置給學(xué)生做，創(chuàng)新性在其中難以實(shí)現(xiàn)，從而影響到學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、農(nóng)業(yè)院校電子信息專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的對(duì)策

（一）依靠?jī)?yōu)勢(shì)學(xué)科，強(qiáng)化農(nóng)業(yè)特色電子信息本科專(zhuān)業(yè)學(xué)生可以參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)大學(xué)生電子競(jìng)賽、挑戰(zhàn)杯、GIS大賽、機(jī)器人大賽等等。這些比賽可以很好地提高學(xué)生的能力，但是需要有特色的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室作為支撐。電子信息專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室只有和學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科水融，才能走出自己的特色之路。以南京農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，該校的農(nóng)業(yè)工程學(xué)科歷史悠久，學(xué)術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，20世紀(jì)80年代就已經(jīng)有碩士、博士點(diǎn)。因而可以考慮將電子信息融入農(nóng)業(yè)工程，在農(nóng)業(yè)工程一級(jí)學(xué)科下開(kāi)設(shè)電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)。這樣既能使農(nóng)業(yè)工程學(xué)科“老樹(shù)春深更著花”，也能使農(nóng)業(yè)院校的電子信息專(zhuān)業(yè)“借力好風(fēng)上青云”。在此基礎(chǔ)上，更多地將農(nóng)業(yè)工程項(xiàng)目引入到電子信息實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，如可以考慮農(nóng)業(yè)自動(dòng)灌溉里的控制裝置的設(shè)計(jì)，農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)識(shí)別的簡(jiǎn)易智能裝置設(shè)計(jì)等等。

（二）投入經(jīng)費(fèi)，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和實(shí)驗(yàn)教師轉(zhuǎn)型中國(guó)工程院院士左鐵鏞教授說(shuō)過(guò)：大學(xué)有將近一半以上的資產(chǎn)在實(shí)驗(yàn)室，因此實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校的“半壁江山”。農(nóng)業(yè)高校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到電子信息專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要性和緊迫性，在保證實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)項(xiàng)資金無(wú)虞之外，還需進(jìn)一步加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入，使實(shí)驗(yàn)室最大限度地向電子信息專(zhuān)業(yè)需要高效轉(zhuǎn)型。實(shí)驗(yàn)室教師是實(shí)驗(yàn)室最具有活力的因素，其素質(zhì)是建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的關(guān)鍵。提高實(shí)驗(yàn)教師團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室強(qiáng)大支撐作用的有效途徑。由于電子信息技術(shù)發(fā)展迅猛，以前的實(shí)驗(yàn)教師跟不上專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求，因而可以轉(zhuǎn)型為管理人員，同時(shí)另外招聘專(zhuān)業(yè)能力較強(qiáng)的專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)教師。學(xué)校每年不斷地以博士畢業(yè)生充實(shí)教師團(tuán)隊(duì)的同時(shí)，應(yīng)該引進(jìn)優(yōu)秀的碩士研究生學(xué)歷以上的畢業(yè)生充實(shí)到實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍中，培養(yǎng)專(zhuān)職的實(shí)驗(yàn)老師。

篇5

20世紀(jì)80年代以來(lái)，隨著人類(lèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展這一概念的深入人心，能源與生態(tài)環(huán)境問(wèn)題日益受到重視，許多發(fā)達(dá)國(guó)家迅速擴(kuò)寬了農(nóng)業(yè)工程學(xué)科的研究領(lǐng)域．農(nóng)業(yè)工程科技出現(xiàn)了以自動(dòng)化、信息化、工程技術(shù)與生物技術(shù)及經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科相互滲透的情況，我國(guó)農(nóng)業(yè)工程教育也面臨著許多機(jī)遇和挑戰(zhàn):首先，我國(guó)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)在不斷調(diào)整的過(guò)程中，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式正由傳統(tǒng)經(jīng)營(yíng)方式向著產(chǎn)業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化和集約化方向發(fā)展，要求農(nóng)業(yè)工程技術(shù)人才不僅要具有農(nóng)業(yè)工程專(zhuān)業(yè)技能，還應(yīng)具有扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的統(tǒng)籌規(guī)劃和對(duì)話能力［2－3］;其次，隨著農(nóng)業(yè)工程科學(xué)研究領(lǐng)域的不斷擴(kuò)寬，將會(huì)出現(xiàn)一批新興學(xué)科和交叉學(xué)科，農(nóng)業(yè)工程技術(shù)與信息技術(shù)、生物技術(shù)的融合也不可避免，因而農(nóng)業(yè)工程本科教育的傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)(如農(nóng)業(yè)機(jī)械化等)面臨著進(jìn)一步提高學(xué)生知識(shí)涵蓋面和統(tǒng)籌規(guī)劃能力等發(fā)展問(wèn)題，而農(nóng)業(yè)工程的一些新興專(zhuān)業(yè)(如農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程、農(nóng)業(yè)水土工程等)則在此背景下應(yīng)運(yùn)而生，并進(jìn)行大量的探索，取得了十分寶貴的教育成果和經(jīng)驗(yàn);再次，隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的快速發(fā)展，引發(fā)了對(duì)農(nóng)業(yè)工程技術(shù)人才的大量需求，要求農(nóng)業(yè)工程教育的師資力量、教育理念、培養(yǎng)方案以及經(jīng)費(fèi)投入都要適應(yīng)農(nóng)業(yè)工程學(xué)科發(fā)展的新形勢(shì)要求．因此，在依賴(lài)于知識(shí)的科技創(chuàng)新能力以及知識(shí)和信息的生產(chǎn)、傳播和應(yīng)用能力的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展也進(jìn)入了由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，農(nóng)業(yè)工程技術(shù)在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展中地位和作用日益重要，我國(guó)的農(nóng)業(yè)工程本科教育迎來(lái)了快速可持續(xù)發(fā)展的良好機(jī)遇．

2我國(guó)農(nóng)業(yè)工程教育設(shè)置的現(xiàn)狀與問(wèn)題

我國(guó)農(nóng)業(yè)工程相關(guān)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置大多基本延續(xù)了蘇聯(lián)時(shí)代的教學(xué)模式，長(zhǎng)期以來(lái)一直把培養(yǎng)“窄深型”的專(zhuān)家作為目標(biāo)，過(guò)于強(qiáng)調(diào)課程自身的完整性和系統(tǒng)性，課程體系缺乏綜合性，培養(yǎng)模式過(guò)于強(qiáng)調(diào)課本的重要性，實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱，導(dǎo)致了學(xué)生把主要學(xué)習(xí)功夫都花在課本上，較少參加社會(huì)實(shí)踐，不利于學(xué)生探索各門(mén)學(xué)科知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，不能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)綜合性地解決一些實(shí)際問(wèn)題，也不能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面和認(rèn)識(shí)視野，使得農(nóng)業(yè)工程的人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確，缺乏為“三農(nóng)”服務(wù)的意識(shí)，不了解農(nóng)業(yè)工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的真正意義，在面對(duì)復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí)，也不能綜合地進(jìn)行思考和解決．同時(shí)，農(nóng)業(yè)工程相關(guān)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置又大多偏重于機(jī)械工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)，學(xué)生們關(guān)于農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，視野不夠開(kāi)闊，尤其是沒(méi)有掌握本應(yīng)該掌握的農(nóng)業(yè)工程相關(guān)知識(shí)，如農(nóng)業(yè)生物、農(nóng)藝和生命科學(xué)方面的知識(shí)，而農(nóng)業(yè)工程應(yīng)是以農(nóng)業(yè)領(lǐng)域?yàn)檠芯繉?duì)象，應(yīng)用物理、化學(xué)和生物科學(xué)及其工程技術(shù)手段來(lái)解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)問(wèn)題的工程科學(xué)和工程技術(shù)，要為農(nóng)業(yè)的工程化服務(wù)．而且農(nóng)業(yè)工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案中人文社科類(lèi)內(nèi)容普遍薄弱，使得學(xué)生的思維方式過(guò)于教條化，解決問(wèn)題過(guò)于公式化，遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)不能綜合考慮來(lái)解決，并且現(xiàn)設(shè)人文社科類(lèi)的課程大多以思想政治教育為主，缺少社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、歷史、人類(lèi)學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等方面的課程．

3河南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育改革

隨著我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化，我國(guó)農(nóng)業(yè)面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，同時(shí)對(duì)我國(guó)的農(nóng)業(yè)工程教育來(lái)說(shuō)也是一個(gè)全面改革的時(shí)機(jī)，這就要求全國(guó)各大高校的農(nóng)業(yè)工程教育要重新審視“三農(nóng)”問(wèn)題，把提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量和效益，提高農(nóng)民收入放在首要位置，并且我國(guó)農(nóng)業(yè)正面臨著由傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)方式向著產(chǎn)業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化、集約化的方向發(fā)展，提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率，減少農(nóng)業(yè)對(duì)勞動(dòng)力的需求，實(shí)現(xiàn)規(guī)?；r(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)方式，保證我國(guó)食物安全和農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，則必須要在農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新和農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)上有新的突破，必須加強(qiáng)生物技術(shù)和現(xiàn)代工程技術(shù)的廣泛投入，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)為了能夠培養(yǎng)出滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)所需的“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)”的優(yōu)秀人才，從專(zhuān)業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容和課程體系進(jìn)行了探索，摸索出了一套獨(dú)具特色的培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代工程、生物技術(shù)、系統(tǒng)管理的多學(xué)科交叉教學(xué)，很好地體現(xiàn)了目前農(nóng)業(yè)工程教育教學(xué)的“綜合性和邊緣性”原則，培養(yǎng)出來(lái)的技術(shù)人員不再是以前的“深窄型”專(zhuān)員，而是綜合素養(yǎng)都很高的現(xiàn)代化工程師，大大提高了他們?cè)诰蜆I(yè)時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)力，并且明確了他們的專(zhuān)攻方向(就是為我國(guó)的“三農(nóng)”服務(wù))，使他們?cè)诠ぷ髦心軌蚝芎玫剡\(yùn)用自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，綜合地解決所面臨的現(xiàn)實(shí)的復(fù)雜問(wèn)題．河南農(nóng)業(yè)大學(xué)主要從四個(gè)方面對(duì)農(nóng)業(yè)工程本科教育進(jìn)行改革探索．

(1)優(yōu)化課程設(shè)置，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展河南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置根據(jù)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的需要和農(nóng)業(yè)工程學(xué)科領(lǐng)域的擴(kuò)大，有計(jì)劃設(shè)置了新興專(zhuān)業(yè)，調(diào)整、改造、拓寬原有學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，使專(zhuān)業(yè)向綜合方向發(fā)展，對(duì)農(nóng)業(yè)工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的課程進(jìn)行了部分調(diào)整，加大了人文社科類(lèi)的教育，優(yōu)化了基礎(chǔ)課程的設(shè)置，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平，同時(shí)，專(zhuān)業(yè)課加開(kāi)了生物環(huán)境和能源有關(guān)的課程，如農(nóng)業(yè)微生物、農(nóng)業(yè)生物環(huán)境與能源工程、能量有效利用、廢棄物資源化處理等課程，實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)課的綜合化，同時(shí)，還增加了多門(mén)專(zhuān)業(yè)選修課，為學(xué)生提供了更全面的選課平臺(tái)，目前我校農(nóng)業(yè)工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)公共課課時(shí)、基礎(chǔ)課課時(shí)、專(zhuān)業(yè)課及相關(guān)課課時(shí)、實(shí)踐課課時(shí)等所占的比例都進(jìn)行了調(diào)整，可為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展提供更多的有利條件．

(2)擴(kuò)大研究領(lǐng)域，促進(jìn)學(xué)生多領(lǐng)域發(fā)展農(nóng)業(yè)工程學(xué)科涉及機(jī)械、材料、電工、電子、生物、信息、資源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)及管理等多學(xué)科，農(nóng)業(yè)工程教育的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)體現(xiàn)工程與生物、技術(shù)與管理、機(jī)與電的三個(gè)結(jié)合點(diǎn)［6－7］．因此，我校的農(nóng)業(yè)工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)擴(kuò)大了研究領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)了機(jī)械工程、電子信息、能源工程、環(huán)境工程、經(jīng)濟(jì)管理、生物工程等領(lǐng)域的綜合研究，促進(jìn)了學(xué)生的多領(lǐng)域發(fā)展．目前，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的研究方向分為農(nóng)業(yè)裝備工程與機(jī)械化、農(nóng)村可再生能源工程、農(nóng)業(yè)生物環(huán)境與高效農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)電氣化工程、農(nóng)產(chǎn)品物流工程五部分，從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)，使他們能夠向復(fù)合型人才發(fā)展，提高了他們的就業(yè)機(jī)會(huì)，提升了他們的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力．

(3)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量在影響本科教育發(fā)展的諸多因素中，師資隊(duì)伍是最為關(guān)鍵的因素之一．河南農(nóng)業(yè)大學(xué)十分重視師資隊(duì)伍建設(shè)，積極實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略．目前，農(nóng)業(yè)工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)正在加快建設(shè)一支既精通專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)又具有較強(qiáng)實(shí)際操作能力的教師隊(duì)伍，不僅重視現(xiàn)有教師資源對(duì)學(xué)校生存的影響，更注重新生師資力量的培養(yǎng)，大力鼓勵(lì)青年教師參加各種進(jìn)修、培訓(xùn)和交流，使他們能在各個(gè)方面都為學(xué)生做好模范引導(dǎo)作用．農(nóng)業(yè)工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)在編教師中，享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼專(zhuān)家3人，國(guó)家級(jí)骨干教師1人，省管優(yōu)秀專(zhuān)家5人，省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人7人，省級(jí)骨干教師5人，雙聘院士1人，海外講座教授1人，特聘教授1人，多人獲得省優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)等．現(xiàn)已建成一支職稱(chēng)、年齡、學(xué)歷、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，能滿足新時(shí)期教學(xué)科研要求的師資隊(duì)伍，被評(píng)為河南省科技創(chuàng)新技術(shù)團(tuán)隊(duì)．