序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫(xiě)作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇會(huì)計(jì)中級(jí)實(shí)務(wù)培訓(xùn)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

根據(jù)財(cái)政部、人事部辦公廳關(guān)于《關(guān)于調(diào)整會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試科目及相關(guān)問(wèn)題的通知》（財(cái)辦會(huì)[*]25號(hào)）文件精神，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試有較大調(diào)整。為了落實(shí)財(cái)政部、人事部和江蘇省財(cái)政廳關(guān)于考試報(bào)名的有關(guān)要求，并結(jié)合我市實(shí)際情況，現(xiàn)將*年度會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試報(bào)名工作的有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、*年度會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試報(bào)名工作按江蘇省財(cái)政廳、人事廳關(guān)于《關(guān)于*年度會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試報(bào)名工作的通知》（蘇財(cái)會(huì)[*]60號(hào)）文件執(zhí)行。

二、報(bào)名時(shí)間

*年10月21日至10月31日，每天報(bào)名時(shí)間為：上午8:30—11:30下午2:00—5:00（雙休日繼續(xù)報(bào)名）。

三、報(bào)名地點(diǎn)

報(bào)名點(diǎn)設(shè)在各區(qū)、縣，詳見(jiàn)《南京市*年度會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試報(bào)名地點(diǎn)及聯(lián)系電話》（附表一）。

四、考試時(shí)間

*年度會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試定于*年5月21、22日舉行。

五、考試課目調(diào)整

從*年度起，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)中級(jí)資格考試將按照調(diào)整后的3個(gè)科目進(jìn)行。將以前會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)中級(jí)資格考試的中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)（一）和中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)（二）科目合并為中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，財(cái)務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)法科目不變。調(diào)整后，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)中級(jí)資格考試為中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、財(cái)務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)法3個(gè)科目。

初級(jí)資格考試科目仍按初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)。

六、考試科目銜接

為保證中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試科目調(diào)整的平穩(wěn)過(guò)渡，在*年度，報(bào)名參加中級(jí)資格會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試科目考試按下列進(jìn)行：

1、在*年度考試中，已通過(guò)中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)（一）科目考試的人員，在*年度可報(bào)名參加中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)（二）科目的考試；已通過(guò)中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)（二）科目考試的人員，在*年度可報(bào)名參加中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)（一）科目的考試；雖已通過(guò)中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)（一）或中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)（二）科目考試的人員，在*年度也可報(bào)名參加調(diào)整后的中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)科目考試。

2、*年度未通過(guò)中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)（一）和中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)（二）科目考試的人員，在*年度報(bào)名時(shí)需參加調(diào)整后的中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)科目的考試。

3、參加*年度中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)（一）和中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)（二）兩個(gè)科目考試的合格成績(jī)，僅在當(dāng)年有效。自*年度起，停止中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)（一）和中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)（二）科目的考試。

4、*年度首次報(bào)名參加中級(jí)資格會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)科目考試的人員，按照調(diào)整后的中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)科目進(jìn)行。

七、考試成績(jī)管理

參加會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)中級(jí)資格考試人員，在連續(xù)的兩個(gè)考試年度內(nèi)，全部科目考試均合格者，可獲得會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)中級(jí)資格證書(shū)。參加初級(jí)資格考試的人員，必須在一個(gè)考試年度內(nèi)通過(guò)全部科目的考試，方可獲得會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)初級(jí)資格證書(shū)。

八、報(bào)名條件

詳見(jiàn)財(cái)政部、人事部《關(guān)于修訂印發(fā)〈會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試暫行規(guī)定〉及其實(shí)施辦法的通知》財(cái)會(huì)[*]11號(hào)文件和《報(bào)名條件一覽表》。

九、報(bào)名方法

1、南京地區(qū)的報(bào)名工作仍按照就近、就便的原則，到所在區(qū)縣財(cái)政部門(mén)設(shè)立的報(bào)名點(diǎn)辦理報(bào)名手續(xù)。報(bào)名人數(shù)較多的主管部門(mén)可事前與區(qū)、縣財(cái)政局聯(lián)系上門(mén)服務(wù)。*年度報(bào)考中級(jí)并已有一門(mén)以上成績(jī)合格的考生，今年繼續(xù)在原報(bào)名點(diǎn)報(bào)名。各主管部門(mén)集中報(bào)名。報(bào)名前可就近到所在區(qū)、縣的財(cái)政局聯(lián)系報(bào)名事宜，統(tǒng)一領(lǐng)取報(bào)名表、報(bào)名信息卡和報(bào)名手冊(cè)，由符合報(bào)名條件的報(bào)考人員按照要求填寫(xiě)。

2、參加報(bào)名考試的人員要帶會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)、學(xué)歷證書(shū)和居民身份證（含復(fù)印件）及本人近期免冠一寸和二寸照片各一張，連同填好的報(bào)名表、報(bào)名信息卡一并交單位審查，報(bào)名表各欄目?jī)?nèi)容須所在單位審查并加蓋所在單位公章，報(bào)送主管部門(mén)審核。沒(méi)有主管部門(mén)的，可由各單位集中直接報(bào)名或個(gè)人直接報(bào)名。報(bào)名時(shí)須帶上各類(lèi)證書(shū)的原件。

十、港澳居民參加考試問(wèn)題

1、根據(jù)國(guó)務(wù)院港澳事務(wù)辦公室《關(guān)于允許港澳居民參加內(nèi)地會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試的復(fù)函》（[*]港辦交字第170號(hào)）精神，對(duì)符合財(cái)政部、人事部《關(guān)于修訂印發(fā)〈會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試暫行規(guī)定〉及其實(shí)施辦法的通知》（財(cái)會(huì)[*]11號(hào)）規(guī)定的報(bào)名條件的人員，均可報(bào)名參加相應(yīng)級(jí)別會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試。

2、港澳居民在報(bào)名參加會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試時(shí)，應(yīng)根據(jù)相應(yīng)級(jí)別報(bào)名條件的規(guī)定，提交中華人民共和國(guó)教育行政主管部門(mén)認(rèn)可的高中以上學(xué)歷或?qū)W士以上學(xué)位證書(shū)；會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)，從事會(huì)計(jì)工作年限證明和居民身份證明（含復(fù)印件）。

十一、認(rèn)真做好*年度考試用書(shū)的征訂工作

根據(jù)省財(cái)政廳、人事廳有關(guān)文件精神，全國(guó)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將重新修訂全國(guó)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試大綱，并用于*年度的考試。*年度需參加會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格原中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)（一）或中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)（二）科目考試的人員，可繼續(xù)按照*年度中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)（一）或中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)（二）科目考試大綱的要求復(fù)習(xí)備考。考生可自愿征訂考試用書(shū)。需要征訂有關(guān)用書(shū)的考生可到報(bào)名點(diǎn)或于11月10號(hào)前直接到南京市會(huì)計(jì)用品公司預(yù)訂考試用書(shū)。

十二、要求

1、*年會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試政策有較大的調(diào)整，各單位要認(rèn)真學(xué)習(xí)財(cái)政部、人事部和省財(cái)政廳有關(guān)文件精神，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，認(rèn)真做好考試科目調(diào)整的宣傳解釋工作和組織考試報(bào)名的每一個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步提高服務(wù)意識(shí)，讓廣大會(huì)計(jì)人員了解會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試報(bào)名的有關(guān)規(guī)定和報(bào)名條件，嚴(yán)格按照規(guī)定和要求及時(shí)組織報(bào)名。

2、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家財(cái)政部、人事部規(guī)定的報(bào)名條件，嚴(yán)把報(bào)名資格審查關(guān)，不得隨意放寬報(bào)名條件。要選調(diào)作風(fēng)扎實(shí)、責(zé)任心強(qiáng)、原則性強(qiáng)的人員負(fù)責(zé)報(bào)名工作。在報(bào)名資格審查過(guò)程中，必須嚴(yán)格審查報(bào)考人員報(bào)名登記表、學(xué)歷證書(shū)、居民身份證和會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)的原件，不得以證件復(fù)印件代替原件進(jìn)行審查。

篇2

一、資格考試組織領(lǐng)導(dǎo)

財(cái)政部、人事部聯(lián)合成立全國(guó)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試辦公室，負(fù)責(zé)考試日常管理工作。辦公室設(shè)在財(cái)政部會(huì)計(jì)司。

各省、自治區(qū)、直轄市財(cái)政廳（局）、人事（職改）部門(mén)和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)根據(jù)《暫行規(guī)定》第十條規(guī)定，組織實(shí)施本地區(qū)的考試工作。

二、考試科目的設(shè)置

（一）會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)初級(jí)資格考試科目為：初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)兩個(gè)科目。

參加初級(jí)資格考試的人員必須在一個(gè)考試年度內(nèi)通過(guò)全部科目的考試。

（二）會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)中級(jí)資格考試科目為：中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)（一）、中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)（二）、財(cái)務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)法四個(gè)科目。

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)中級(jí)資格考試以二年為一個(gè)周期，參加考試的人員必須在連續(xù)的兩個(gè)考試年度內(nèi)通過(guò)全部科目的考試。部分科目合格后，由當(dāng)?shù)乜荚嚬芾頇C(jī)構(gòu)核發(fā)成績(jī)通知單。

三、考試日期和時(shí)間

（一）考試日期：會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試，原則上每年舉行一次。考試日期一般為每年五月最后一個(gè)星期六、星期日。如遇特殊情況需要調(diào)整考試時(shí)間，財(cái)政部、人事部將會(huì)及時(shí)通知各地。

（二）考試時(shí)間：初級(jí)資格考試分兩個(gè)半天進(jìn)行，初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)科目為3小時(shí)，經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)科目為2.5小時(shí)；中級(jí)資格考試分四個(gè)半天進(jìn)行，中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)（一）、中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)（二）、經(jīng)濟(jì)法、財(cái)務(wù)管理四個(gè)科目均為2.5小時(shí)。

四、考試報(bào)名

（一）報(bào)名時(shí)間：一般為每年的9月—10月底。原則上在距考試日期三個(gè)月前準(zhǔn)許補(bǔ)報(bào)，具體補(bǔ)報(bào)辦法由各地根據(jù)實(shí)際情況研究確定。

（二）報(bào)名地點(diǎn)：由各地會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試管理機(jī)構(gòu)確定，在報(bào)名開(kāi)始前一個(gè)月公布。

（三）報(bào)名條件：參加考試的人員必須符合《暫行規(guī)定》中與報(bào)考資格有關(guān)的各項(xiàng)條件。

（四）報(bào)名手續(xù)：凡符合報(bào)名條件并申請(qǐng)參加會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試的人員，均由本人提出申請(qǐng)，單位核實(shí)，持學(xué)歷證書(shū)、身份證、會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)的原件和“報(bào)名登記表”于規(guī)定期限內(nèi)到當(dāng)?shù)貢?huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試管理機(jī)構(gòu)設(shè)置的報(bào)名地點(diǎn)報(bào)名。經(jīng)審核合格后，發(fā)給準(zhǔn)考證。考生憑準(zhǔn)考證在規(guī)定的時(shí)間和地點(diǎn)參加考試。

中央和國(guó)務(wù)院各部門(mén)及其直屬單位的人員參加考試，實(shí)行屬地管理原則。

五、考場(chǎng)設(shè)置

考場(chǎng)原則上設(shè)在省轄市以上中心城市或行政專(zhuān)員公署所在地的大、中專(zhuān)院校或高考定點(diǎn)學(xué)校。考生比較集中，考場(chǎng)安排困難，確需在縣設(shè)置初級(jí)資格考場(chǎng)的，須經(jīng)省級(jí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試管理機(jī)構(gòu)批準(zhǔn)，并報(bào)全國(guó)會(huì)計(jì)考試辦公室備案。

六、考試培訓(xùn)

各地要認(rèn)真做好培訓(xùn)工作，組織培訓(xùn)要有計(jì)劃。培訓(xùn)單位必須具備場(chǎng)地、師資、教材等條件。各地會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試管理機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)單位的管理，實(shí)行培訓(xùn)單位資格登記備案制度。

培訓(xùn)必須堅(jiān)持與考試分開(kāi)的原則，參與培訓(xùn)工作的人員不得參加考試命題及考試組織管理工作；應(yīng)考人員參加培訓(xùn)堅(jiān)持自愿原則。

七、考試用書(shū)

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試所用的考試大綱、指定用書(shū)和有關(guān)輔導(dǎo)材料，由財(cái)政部組織編寫(xiě)、出版和發(fā)行。任何單位和個(gè)人不得盜用財(cái)政部的名義編寫(xiě)、出版發(fā)行各種考試用書(shū)和復(fù)習(xí)資料。

八、考試紀(jì)律

篇3

根據(jù)杭州市統(tǒng)計(jì)局、杭州市人事局《關(guān)于20*年統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試工作有關(guān)事項(xiàng)的通知》（杭統(tǒng)[20*]26號(hào)）精神，現(xiàn)將我市20*年統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試工作的有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、報(bào)考條件、辦法和時(shí)間

1、報(bào)考統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)初、中級(jí)資格人員必須持有新?lián)Q領(lǐng)的《統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格證》。其他條件仍按國(guó)家統(tǒng)計(jì)局《關(guān)于印發(fā)<統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試暫行規(guī)定>及其實(shí)施辦法的通知》（國(guó)統(tǒng)字[1995]46號(hào)）規(guī)定執(zhí)行。

2、考試報(bào)名以屬地原則進(jìn)行。先由本人提出申請(qǐng)，在“杭州統(tǒng)計(jì)信息網(wǎng)”“統(tǒng)計(jì)表式下載”模塊處或在“臨安統(tǒng)計(jì)信息網(wǎng)”“公告通知”欄下載“20*年統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)資格考試報(bào)名登記表”，按規(guī)定填寫(xiě)報(bào)名表，經(jīng)所在單位和主管部門(mén)審查同意并加蓋公章（報(bào)名條件見(jiàn)附件1），并交本人近期免冠正面照片一寸二張。報(bào)名時(shí)，還需提交本人學(xué)歷（學(xué)位）證書(shū)、身份證、已取得專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)和《統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格證》原件及復(fù)印件一份（原件審核后歸還）。報(bào)名地點(diǎn)設(shè)在臨安市統(tǒng)計(jì)局法規(guī)科（錦城街道城中街，中國(guó)人民銀行旁）。

3、全市統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試報(bào)名時(shí)間為：5月5日—13日（雙休日除外），逾期不再受理。

4、各單位對(duì)報(bào)考人員的資格要進(jìn)行認(rèn)真審查，并在報(bào)名表有關(guān)欄目?jī)?nèi)簽署意見(jiàn)、加蓋印章。

二、考試時(shí)間及考場(chǎng)設(shè)置

1、考試時(shí)間為20*年10月19日（星期日）。

初級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試時(shí)間及及科目為：

上午：9：00—11：30統(tǒng)計(jì)學(xué)和統(tǒng)計(jì)法基礎(chǔ)知識(shí)

下午：14：00—16：30統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)務(wù)

中級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試時(shí)間及科目為：

上午：9：00—11：30統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)理論及相關(guān)知識(shí)

下午：14：00—16：30統(tǒng)計(jì)工作實(shí)務(wù)

2、全市初、中級(jí)資格考試考場(chǎng)設(shè)在杭州市區(qū)。

三、統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)資格考試培訓(xùn)

為切實(shí)提高考生成績(jī)，今年杭州市將繼續(xù)協(xié)同杭州聯(lián)信財(cái)經(jīng)專(zhuān)修學(xué)校（皇誥巷2號(hào)杭十中分部〈原瑞金中學(xué)〉內(nèi)，聯(lián)系電話：87212362、87019873）組織統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)初、中級(jí)資格考試培訓(xùn)工作。各考生以自愿原則參加統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)初、中級(jí)資格考試的培訓(xùn)，培訓(xùn)報(bào)名時(shí)間截止于5月28日。

培訓(xùn)內(nèi)容：中級(jí)班培訓(xùn)為六門(mén)課：統(tǒng)計(jì)學(xué)原理、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、統(tǒng)計(jì)分析、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)；初級(jí)班培訓(xùn)為三門(mén)課程：統(tǒng)計(jì)學(xué)原理、統(tǒng)計(jì)法基礎(chǔ)知識(shí)、統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)務(wù)。

篇4

中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程是會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修課，是會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中的主體部分。根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)歷及與同仁交流后的情況來(lái)看，目前該課程的教學(xué)多數(shù)停留于老師課堂上講解原理，舉例題，課后布置少量作業(yè)，再做答疑的模式。這種方式如同走程序，老師照本宣科，如此下來(lái)，深感枯燥無(wú)味，學(xué)生上課也興趣全無(wú)。所以，我們可以稍做創(chuàng)新，引入案例實(shí)施教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

1《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程實(shí)施案例教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》是一門(mén)理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，其課程特性決定了在《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》中引入案例教學(xué)法是可行的。筆者認(rèn)為，在《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程中實(shí)施案例教學(xué)具有如下優(yōu)勢(shì):

1.1 開(kāi)展案例教學(xué)利于活躍課堂，有利于師生互動(dòng)

案例教學(xué)是從具體實(shí)例分析入手,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,再上升到理論的高度,從而闡明某個(gè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的基本原理。將過(guò)去“以教師為中心”的教學(xué)格局轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越處煘橹鲗?dǎo),以學(xué)生為主體”的格局,強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)和學(xué)生自由發(fā)揮。這樣,學(xué)生由過(guò)去被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)接受知識(shí)與主動(dòng)探索,切實(shí)體會(huì)到所學(xué)知識(shí)的價(jià)值,也可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1.2開(kāi)展案例教學(xué)有利于提高學(xué)生的實(shí)際操作能力

筆者在電大任教，電大的學(xué)生多數(shù)是社會(huì)在職人員。學(xué)生選擇會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)多數(shù)抱有希望畢業(yè)后能直接從事會(huì)計(jì)工作的想法，而目前的企業(yè)更愿意招聘有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的員工。如果我們的教學(xué)僅限于講授幾本會(huì)計(jì)理論教材是難以讓學(xué)生以后勝任工作的。另外,學(xué)生的來(lái)源比較復(fù)雜,水平良莠不齊，極少部分有會(huì)計(jì)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，多數(shù)學(xué)生的會(huì)計(jì)知識(shí)也僅限于幾本專(zhuān)業(yè)教材。而通過(guò)案例教學(xué)可以讓學(xué)生將自己平時(shí)學(xué)的理論知識(shí)與案例中的實(shí)際結(jié)合起來(lái)，一方面可以檢驗(yàn)自己的理論水平，另一方面能讓學(xué)生嘗試將理論放到實(shí)踐中去運(yùn)用，縮短其以后的工作磨合期。

1.3開(kāi)展案例教學(xué)有利于提高教師的教學(xué)水平

首先，老師要能成功的上一堂案例課既要求其對(duì)案例本身相當(dāng)熟悉，又要求對(duì)案例所涉及的會(huì)計(jì)理論理解透徹。其次，老師對(duì)案例所涉及的相關(guān)知識(shí)要有所了解（比如企業(yè)所關(guān)注的涉稅事項(xiàng)、公司管理的流程設(shè)計(jì)、外匯結(jié)算等）。最后，還要求教師能把握學(xué)生的心理找到其感興趣的例子,在課堂上根據(jù)學(xué)生的不同反應(yīng)及時(shí)地加以引導(dǎo),讓學(xué)生從案例分析中加深對(duì)理論知識(shí)的理解，獲得實(shí)踐上更貼切的知識(shí)。整個(gè)過(guò)程下來(lái)，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)可以不斷提升，教學(xué)的效果也會(huì)明顯提高。

2案例教學(xué)在《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程運(yùn)用中所存在的問(wèn)題

2.1教學(xué)時(shí)間不充裕

按照相關(guān)規(guī)定，《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》一學(xué)期總共排60個(gè)學(xué)時(shí)。一方面要求老師系統(tǒng)講解會(huì)計(jì)理論知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和解答疑難問(wèn)題。另一方面由于本課程具有較強(qiáng)的操作性，要求老師指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)和模擬實(shí)驗(yàn)。這樣算來(lái)，教師在完成基本的教學(xué)任務(wù)之后，能用于案例教學(xué)的時(shí)間并不充裕。況且，案例教學(xué)需要大量的時(shí)間去精心準(zhǔn)備和充足的時(shí)間進(jìn)行課堂討論。所以如果經(jīng)常開(kāi)展案例教學(xué)，教學(xué)的進(jìn)度肯定是跟不上的，教學(xué)的任務(wù)也完成不了。這樣局面就有點(diǎn)尷尬了：開(kāi)展案例教學(xué)效果是好，但不能保證完成教學(xué)任務(wù)。

2.2目前的教學(xué)形式不適合案例教學(xué)

《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》是一門(mén)實(shí)踐性和技能性較強(qiáng)的課程，需要運(yùn)用多種形式組織教學(xué)。目前我們的教學(xué)形式比較單一，多數(shù)老師僅限于在課堂上講解文字教材，課后批改作業(yè)。案例教學(xué)比起傳統(tǒng)教學(xué)有其明顯的優(yōu)勢(shì)，但案例教學(xué)的實(shí)施也需要有多種形式。比如，有時(shí)需要教師通過(guò)播放幻燈片或者錄像來(lái)介紹案例的一些相關(guān)背景；有時(shí)需要通過(guò)模擬或者重現(xiàn)一些實(shí)務(wù)場(chǎng)景，把學(xué)生納入案例當(dāng)中；有時(shí)甚至需要帶學(xué)生到企事業(yè)單位當(dāng)中去觀察具體的實(shí)務(wù)操作；有條件的學(xué)校,教師還應(yīng)安排學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)模擬。

2.3案例的選取有較大難度

案例的選擇必須與教材中的理論知識(shí)相貼近，做到有的放矢。案例來(lái)源于實(shí)踐，則對(duì)學(xué)生非常具有吸引力，直觀的感受到所學(xué)知識(shí)的價(jià)值，案例要高于實(shí)踐則要求教師對(duì)第一手資料精心提煉和整理，將現(xiàn)實(shí)中的例子化繁為簡(jiǎn),這樣既可以使案例通俗易懂，又生動(dòng)形象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也有極大的興趣。

但目前的情況看來(lái)，有豐富會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的老師不多，選取教師親身經(jīng)歷過(guò)的案例有難度。網(wǎng)絡(luò)的信息雖然海量，但其真?zhèn)坞y辯，許多案例也支離破碎難以滿足教學(xué)要求。案例的選取已經(jīng)成為案例教學(xué)的一大瓶頸。

2.4案例教學(xué)在實(shí)施的過(guò)程中也常遭受學(xué)生冷遇

教師能成功的開(kāi)展一堂案例教學(xué)課是由多種因素促成，比如在教學(xué)上我們要求師生互動(dòng)，在課堂上希望有活躍氣氛，但有時(shí)案例教學(xué)在實(shí)施的過(guò)程中偏偏受到學(xué)生的冷遇。原因比較復(fù)雜，比如由于知識(shí)本身比較深?yuàn)W，又與以前的內(nèi)容存在密切的邏輯關(guān)系，學(xué)生對(duì)那些相關(guān)聯(lián)的知識(shí)掌握并不牢靠的情況下就很難做到教學(xué)互動(dòng)的。另外，許多電大學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)的目的就是為了“混文憑”，在思想上他們可能認(rèn)為教師實(shí)施案例教學(xué)是一種“瞎折騰” ，所以配合起來(lái)不積極。

3案例教學(xué)在《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程運(yùn)用的建議

3.1大膽創(chuàng)新，科學(xué)設(shè)置課程

從2009年開(kāi)始中央電大規(guī)定將《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教材分兩個(gè)學(xué)期學(xué)完，課時(shí)的延長(zhǎng)為案例教學(xué)在《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的實(shí)施創(chuàng)造了一定的條件,但即便這樣也只能部分解決案例教學(xué)實(shí)施過(guò)程中時(shí)間受限的問(wèn)題。由于前面所述原因,老師既想講解會(huì)計(jì)理論又能實(shí)施案例教學(xué)也是很困難的。在此，筆者建議中央電大不妨考慮單獨(dú)設(shè)置一門(mén)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的案例教學(xué)課程。該門(mén)課時(shí)的按排可以通過(guò)壓縮其他文化課時(shí)甚至減少如《管理會(huì)計(jì)》、《審計(jì)》等學(xué)科的課時(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)，并不會(huì)造成學(xué)生的額外負(fù)擔(dān)。

3.2搭建交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享

案例來(lái)源的貧乏，案例教學(xué)前期準(zhǔn)備工作的耗時(shí)費(fèi)力是案例教學(xué)實(shí)施的倆大瓶頸。筆者設(shè)想假如有一個(gè)由中央電大或省級(jí)電大搭建的交流平臺(tái)則以上的難題可以得以解決。在這個(gè)平臺(tái)上各校的科任教師可以自愿將在教學(xué)實(shí)踐中效果不錯(cuò)的案例拿來(lái)進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)資源共享。中央電大或省級(jí)電大甚至可以細(xì)劃案例教學(xué)的任務(wù)，分派到各校的骨干教師完成，最后形成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)式案例教學(xué)的參考樣本。這樣一來(lái)既可以節(jié)省案例教學(xué)前期準(zhǔn)備工作時(shí)間,又可以提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量解決案例來(lái)源貧乏的問(wèn)題。

3.3加強(qiáng)師資培訓(xùn)，引進(jìn)優(yōu)秀人才

案例教學(xué)能否成功實(shí)施其關(guān)鍵取決于教師的能力，筆者建議可以從倆方面采取措施：一方面學(xué)校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件讓教師走出校門(mén)到各企事單位去參觀，去實(shí)踐甚至去兼職，以提高他們的實(shí)踐能力。另一方面學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)教師參加一些如注冊(cè)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)評(píng)估師、注冊(cè)稅務(wù)師的考試，以提高他們的理論水平。

篇5

關(guān)鍵詞：能力評(píng)價(jià)；繼續(xù)教育；會(huì)計(jì)人員

一、X單位會(huì)計(jì)人員能力評(píng)價(jià)

根據(jù)IFAC于2003年10月的《國(guó)際教育報(bào)告框架》中對(duì)職業(yè)能力的定義，職業(yè)能力是指在真實(shí)工作環(huán)境下按照既定標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)其職責(zé)的能力。而能力是指職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能和職業(yè)價(jià)值觀。具體地說(shuō)，職業(yè)知識(shí)包括一般知識(shí)、會(huì)計(jì)與相關(guān)知識(shí)、信息技術(shù)知識(shí)、組織與經(jīng)營(yíng)知識(shí)；職業(yè)技能通常是通過(guò)教育與執(zhí)業(yè)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合所獲得的，包括智力技能、人際關(guān)系技能、交流技能；職業(yè)價(jià)值觀更大程度上考慮的是維護(hù)會(huì)計(jì)行業(yè)與整個(gè)社會(huì)的利益，包括承諾保持公正、客觀、獨(dú)立，遵照職業(yè)準(zhǔn)則，關(guān)注公眾利益和承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、致力于終身學(xué)習(xí)等等。

（一）國(guó)內(nèi)會(huì)計(jì)人員職業(yè)能力評(píng)價(jià)研究綜述

國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)會(huì)計(jì)人員能力評(píng)價(jià)的研究起步較晚，進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)才開(kāi)始受到關(guān)注。陳檢生（2005）提出會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備八個(gè)方面的能力，包括專(zhuān)業(yè)功底扎實(shí)、綜合協(xié)調(diào)能力、準(zhǔn)確把握和執(zhí)行政策及法規(guī)的能力、駕駛風(fēng)險(xiǎn)的能力、組織管理能力、創(chuàng)新能力、交際溝通能力、熟練掌握相關(guān)學(xué)科知識(shí)的能力。周宏等（2007）將會(huì)計(jì)人員能力分為三個(gè)方面，即知識(shí)、技能和價(jià)值觀，并針對(duì)不同層次、不同定位的會(huì)計(jì)人員又有不同的界定和要求。

（二）會(huì)計(jì)人員職業(yè)能力評(píng)價(jià)體系的選擇

本文結(jié)合現(xiàn)有研究并根據(jù)X單位會(huì)計(jì)人員的結(jié)構(gòu)和受教育程度的現(xiàn)狀，將會(huì)計(jì)人員能力的界定要素分為以下三個(gè)方面。

1.知識(shí)儲(chǔ)備能力。會(huì)計(jì)人員在從業(yè)前就必須儲(chǔ)備兩方面的知識(shí)：一是會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理、金融、法律、稅務(wù)等職業(yè)理論知識(shí)；二是熟練運(yùn)用財(cái)會(huì)軟件，通曉簡(jiǎn)單編程語(yǔ)言，能夠自主進(jìn)行簡(jiǎn)易會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與維護(hù)的技能知識(shí)。

2.知識(shí)更新能力。隨著經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度、職業(yè)環(huán)境的不斷變化，要求會(huì)計(jì)人員必須具備知識(shí)更新能力，及時(shí)對(duì)會(huì)計(jì)新制度、新準(zhǔn)則和新做法，會(huì)計(jì)從業(yè)人員執(zhí)業(yè)規(guī)范、職業(yè)道德，會(huì)計(jì)法等經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)，現(xiàn)代企業(yè)管理新思路新方法等管理知識(shí)以及信息技術(shù)等方面的知識(shí)進(jìn)行更新，否則將因無(wú)法滿足職業(yè)的要求而被淘汰。

3.職業(yè)判斷能力。職業(yè)判斷能力是指會(huì)計(jì)人員在面對(duì)不確定情況時(shí)按照國(guó)家法律以及會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、制度的要求，根據(jù)企業(yè)自身的經(jīng)營(yíng)環(huán)境和經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)，利用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)對(duì)日常會(huì)計(jì)事項(xiàng)的處理和報(bào)表的編制在會(huì)計(jì)原則、方法、程序等方面進(jìn)行判斷與選擇的能力。

（三）X單位會(huì)計(jì)人員能力評(píng)價(jià)及人員結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀

1.能力評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)。一是知識(shí)儲(chǔ)備能力由文化程度指標(biāo)進(jìn)行衡量；二是知識(shí)更新能力由年在職培訓(xùn)時(shí)間指標(biāo)進(jìn)行衡量；三是職業(yè)判斷能力由專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)指標(biāo)和會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)年限指標(biāo)進(jìn)行綜合衡量。

本文根據(jù)知識(shí)儲(chǔ)備能力、知識(shí)更新能力和職業(yè)判斷能力三項(xiàng)指標(biāo)在會(huì)計(jì)人員職業(yè)能力評(píng)價(jià)中的重要性程度，將其權(quán)數(shù)分別確定為30%、10%和60%。另外，在職業(yè)判斷能力指標(biāo)中，專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)和會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)年限2項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)數(shù)分別確定為50%和50%。

2.X單位會(huì)計(jì)人員能力評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)結(jié)果與分析。X單位地處我國(guó)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的西北地區(qū)，根據(jù)周亞莉（2005）的研究，一個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)越落后，該地區(qū)的會(huì)計(jì)人員職業(yè)能力就越低。那么，X單位會(huì)計(jì)人員的情況如何呢？

綜合表1的結(jié)果可以得出，X單位會(huì)計(jì)人員的能力處于中等水平，而且能力分層現(xiàn)象較為明顯。另外，從X單位會(huì)計(jì)人員情況統(tǒng)計(jì)表中可以看到，X單位仍存在大量會(huì)計(jì)人員未取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)現(xiàn)象（無(wú)證會(huì)計(jì)人員比例達(dá)到27.47%），這嚴(yán)重影響了X單位會(huì)計(jì)人員的整體素質(zhì)，為準(zhǔn)確、及時(shí)地完成本職工作形成障礙。

表2的評(píng)價(jià)得分結(jié)果顯示，X單位會(huì)計(jì)人員職業(yè)能力的綜合得分為2.2335，處于中等水平。在綜合得分一欄中可以很明顯地看出，知識(shí)儲(chǔ)備能力的較高得分為綜合得分貢獻(xiàn)了33.10%，說(shuō)明近年來(lái)X單位會(huì)計(jì)人員的學(xué)歷水平的整體提高為其職業(yè)能力的提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，我們也應(yīng)該注意到學(xué)歷水平的提高應(yīng)該和專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平的提高同步，不應(yīng)出現(xiàn)重學(xué)歷、輕技術(shù)的不平衡發(fā)展現(xiàn)象。

二、X單位現(xiàn)行會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育模式和教育現(xiàn)狀

X單位會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)由會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)部門(mén)負(fù)責(zé)組織實(shí)施，財(cái)政部駐陜西特派員辦事處會(huì)計(jì)管理中心負(fù)責(zé)對(duì)X單位轄內(nèi)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)的監(jiān)督指導(dǎo)工作和會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)的年審，人事部門(mén)負(fù)責(zé)年末對(duì)各個(gè)分支機(jī)構(gòu)的繼續(xù)教育培訓(xùn)情況進(jìn)行考評(píng)。

會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)部門(mén)組織的會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)采取最簡(jiǎn)單的模式，即未分等級(jí)、水平的集中一次性培訓(xùn)。針對(duì)這種單一模式的弊端，學(xué)術(shù)界已經(jīng)有許多相關(guān)的研究。具有一定代表性的研究是以下研究：李洪斌、傅凝洲等（2000）認(rèn)為會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的目標(biāo)應(yīng)具有層次性和針對(duì)性，而且還認(rèn)為繼續(xù)教育的管理應(yīng)走專(zhuān)家化道路；楊宗昌、喬旭東（2001）將會(huì)計(jì)繼續(xù)教育分為管理子系統(tǒng)、教學(xué)子系統(tǒng)和科研子系統(tǒng)，然后逐一對(duì)其特點(diǎn)和運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行細(xì)化分析。

（一）繼續(xù)教育的形式

X單位會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)部門(mén)組織開(kāi)展的會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)采取分地區(qū)的集中培訓(xùn)形式。由于基層會(huì)計(jì)人員業(yè)務(wù)繁忙，而陜西省地域面積遼闊，每年進(jìn)行一次全面培訓(xùn)比較困難，所以會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)部門(mén)采取利用雙休日進(jìn)行培訓(xùn)，且兩年完成全省會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)計(jì)劃。從2006年開(kāi)始進(jìn)行的第二輪培訓(xùn)將閉卷考試改為開(kāi)卷考試，改善了以前閉卷考試單純強(qiáng)調(diào)記憶的弊端，使得培訓(xùn)人員可以將精力集中于理解與掌握新知識(shí)的層面，增強(qiáng)了培訓(xùn)的效果。培訓(xùn)教師的選擇由財(cái)專(zhuān)辦會(huì)計(jì)管理中心負(fù)責(zé)，該中心依照會(huì)計(jì)處提供的培訓(xùn)要求在擁有相應(yīng)培訓(xùn)資格的辦學(xué)機(jī)構(gòu)中進(jìn)行遴選。

（二）繼續(xù)教育的廣度

參與繼續(xù)教育培訓(xùn)的人員構(gòu)成為在崗的持證會(huì)計(jì)人員、在崗的未持證會(huì)計(jì)人員、未在崗的持證會(huì)計(jì)人員和有興趣的其他人員。充分避免在崗會(huì)計(jì)人員遺漏情況發(fā)生的同時(shí)，使得繼續(xù)教育的培訓(xùn)目標(biāo)不以年檢為單一目標(biāo)，而是以全員培訓(xùn)增強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)為首要目標(biāo)。

（三）繼續(xù)教育的深度

繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容主要由兩部分構(gòu)成，即會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)部門(mén)根據(jù)本單位業(yè)務(wù)提出的培訓(xùn)要求和財(cái)政部對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的強(qiáng)制性規(guī)定。但是在實(shí)際過(guò)程中，培訓(xùn)主要針對(duì)近年會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)制度的變化情況和會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德，講解主要集中于理論層面，不涉及任何實(shí)務(wù)性質(zhì)的內(nèi)容。另外，培訓(xùn)的主要目的定位為持證會(huì)計(jì)人員的年檢。

三、適應(yīng)新形勢(shì)的央行會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育模式

（一）新形勢(shì)下會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的新要求

1.形式多樣性。目前會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育主要采用人工面授的形式進(jìn)行，而隨著會(huì)計(jì)人員數(shù)量的繼續(xù)增加，培訓(xùn)內(nèi)容的不斷增多，這種大量重復(fù)性的工作特征將更加明顯。隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)模式得到進(jìn)一步的應(yīng)用，尤其是以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)的教育方式正在改變著傳統(tǒng)繼續(xù)教育的地域和時(shí)間限制，使得繼續(xù)教育可以基本上達(dá)到跨越地域和時(shí)間限制的實(shí)地、實(shí)時(shí)教育。

2.長(zhǎng)期循環(huán)性。根據(jù)財(cái)政部頒布的《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》，每個(gè)會(huì)計(jì)人員每年必須接受一定時(shí)間的繼續(xù)教育，所以會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育工作必須每年進(jìn)行一次。

3.人員能力分層明顯。隨著我國(guó)會(huì)計(jì)人員素質(zhì)的不斷提高，基本形成了會(huì)計(jì)人才數(shù)量的梯形結(jié)構(gòu)。結(jié)合X單位的實(shí)際情況，具體表現(xiàn)總部的會(huì)計(jì)人員大部分擁有中級(jí)以上職稱(chēng)，而分支機(jī)構(gòu)的會(huì)計(jì)人員大部分擁有初級(jí)以上職稱(chēng)。

（二）X單位會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育新模式的構(gòu)建

1.繼續(xù)教育培訓(xùn)形式。X單位繼續(xù)教育應(yīng)結(jié)合現(xiàn)有會(huì)計(jì)人員的能力水平制定符合其職業(yè)能力要求的培訓(xùn)計(jì)劃，而不是現(xiàn)行的統(tǒng)一培訓(xùn)任務(wù)，即由X單位會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)部門(mén)組織會(huì)計(jì)主管及取得高級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)以上的人員在總部參加統(tǒng)一的高級(jí)繼續(xù)教育培訓(xùn)課程；會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)部門(mén)按地區(qū)組織取得中級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)的會(huì)計(jì)人員參加統(tǒng)一的中級(jí)繼續(xù)教育培訓(xùn)課程；由會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)部門(mén)組織、各分支機(jī)構(gòu)協(xié)助本地區(qū)開(kāi)展統(tǒng)一的基礎(chǔ)繼續(xù)教育培訓(xùn)。另外，基于現(xiàn)代遠(yuǎn)程通訊技術(shù)和多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，充分利用X單位現(xiàn)有的遠(yuǎn)程通訊及多媒體設(shè)備，繼續(xù)教育培訓(xùn)工作應(yīng)采用多元化的培訓(xùn)方式相結(jié)合，即每年一次的面授培訓(xùn)和實(shí)時(shí)的遠(yuǎn)程多媒體培訓(xùn)相結(jié)合。

2.繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置。針對(duì)X單位會(huì)計(jì)人員能力水平的差異，分層教育的培訓(xùn)形式必然導(dǎo)致各層次培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置的差異性。高級(jí)繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)主要關(guān)注近期理論界的最新研究成果和發(fā)展趨勢(shì)、實(shí)務(wù)領(lǐng)域內(nèi)發(fā)生的重要環(huán)境變化和特殊事件、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)制度的重大變化和變革原因、會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育；中級(jí)繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)主要關(guān)注實(shí)務(wù)領(lǐng)域內(nèi)發(fā)生的重要環(huán)境變化和特殊事件、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)制度的變化和變革原因、會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育；基礎(chǔ)繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)主要關(guān)注實(shí)務(wù)領(lǐng)域內(nèi)發(fā)生的重大事件、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)制度的變化和變革原因、會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育。

3.繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的考核。現(xiàn)行繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的考核由X單位人事部門(mén)負(fù)責(zé)，主要考核各分支機(jī)構(gòu)對(duì)所屬會(huì)計(jì)人員的培訓(xùn)情況，考核指標(biāo)主要為培訓(xùn)人次。這種單一的考核方式不能從根本上激勵(lì)全單位會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育工作的開(kāi)展，因?yàn)獒槍?duì)會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育培訓(xùn)由會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)部門(mén)組織，各分支機(jī)構(gòu)并不直接負(fù)責(zé)所屬會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，這樣就使得培訓(xùn)效果大打折扣，參加培訓(xùn)的會(huì)計(jì)人員也接受不到相當(dāng)水平的繼續(xù)教育。

綜合考慮各方面因素，新的分層繼續(xù)教育模式可以很好地解決考核中所發(fā)生的這種責(zé)任不符現(xiàn)狀，即對(duì)高級(jí)和中級(jí)繼續(xù)教育培訓(xùn)的考核責(zé)任為X單位會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)部門(mén)，而對(duì)基礎(chǔ)繼續(xù)教育培訓(xùn)的考核責(zé)任為各分支機(jī)構(gòu)。另外，考核指標(biāo)也從單一的培訓(xùn)人數(shù)擴(kuò)展為培訓(xùn)人數(shù)和培訓(xùn)時(shí)間兩個(gè)指標(biāo)。

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