序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析及對(duì)策，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

一、大學(xué)生就業(yè)中出現(xiàn)的新傾向

（一）就業(yè)目標(biāo)趨向多元化

大學(xué)生的擇業(yè)與就業(yè)觀，制約著他們對(duì)職業(yè)的選擇和對(duì)地域的選擇。由于大學(xué)生就業(yè)觀念和擇業(yè)價(jià)值取向的多樣性，導(dǎo)致了大學(xué)生選擇職業(yè)的多元化傾向。這種多元化主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先，對(duì)未來(lái)從事職業(yè)行業(yè)領(lǐng)域的選擇。據(jù)調(diào)查，畢業(yè)生由原先選擇“公務(wù)員”、“教師”、“經(jīng)營(yíng)管理人員”的高比例，趨向于向國(guó)企、外企、私企、西部、自主創(chuàng)業(yè)等作為就業(yè)選擇目標(biāo)，這說(shuō)明原有選擇職業(yè)集中單一行業(yè)的現(xiàn)象正在淡化；其次，對(duì)工作地域的選擇。“孔雀東南飛”的狀態(tài)在大學(xué)生就業(yè)流向上維持了很長(zhǎng)一段時(shí)間，但隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展、國(guó)家就業(yè)政策的改革以及各個(gè)省市地方性就業(yè)法規(guī)的頒布，大學(xué)生在就業(yè)選擇中選“其他中等城市”的比例也在提高，這也說(shuō)明在就業(yè)單位地理位置的選擇上已不僅僅是沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)或大城市，中等城市也逐漸成為畢業(yè)生選擇的重點(diǎn)，與當(dāng)前社會(huì)上人才回流趨勢(shì)相吻合。

1.大城市、機(jī)關(guān)事業(yè)單位、大型國(guó)企仍是普通高校畢業(yè)生的首選。絕大多數(shù)同學(xué)仍然看重事業(yè)單位，尤其是教學(xué)、科研等知識(shí)高聚集型單位，而以往“政府機(jī)關(guān)”這一熱門行業(yè)雖然并未顯出優(yōu)勢(shì)，但熱度不減，近幾年的公務(wù)員報(bào)考熱即是證明。另外除北京、上海、廣州等以往就業(yè)比較集中的城市外，沿海城市以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快的內(nèi)地城市也是大學(xué)生就業(yè)選擇地。

2.重經(jīng)濟(jì)待遇，更看重發(fā)展前景。新一代大學(xué)生的個(gè)體意識(shí)逐漸加強(qiáng)，更加注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和關(guān)注生存條件。絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為選擇職業(yè)時(shí)“行業(yè)發(fā)展前景”、“施展個(gè)人才干”、“薪金報(bào)酬”的三個(gè)因素起著關(guān)鍵的作用。可以看出隨著時(shí)代和社會(huì)的進(jìn)步，在擇業(yè)觀上既重經(jīng)濟(jì)待遇，把它作為生活的基礎(chǔ)，同時(shí)更重視前途發(fā)展，有較強(qiáng)的事業(yè)心。

3.西部地區(qū)與貧困地區(qū)成為大學(xué)生擇業(yè)捷徑。隨著西部大開發(fā)戰(zhàn)略的進(jìn)一步擴(kuò)大，國(guó)家對(duì)西部及貧困地區(qū)加大發(fā)展力，度進(jìn)行政策與資金的扶持，在就業(yè)中一部分學(xué)生正是看到了這一優(yōu)勢(shì)，再加上這些地區(qū)對(duì)人才需求的重視，特別制定了一定的優(yōu)惠政策，在近幾年就業(yè)比較困難的情況下，大學(xué)生就業(yè)選擇時(shí)這些地區(qū)就成了他們的好去處。

4.自主創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)生就業(yè)新天地。非國(guó)有企業(yè)已成為學(xué)生的重要選擇，說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)觀念已基本接受，凸顯對(duì)知識(shí)密集型單位的青睞，正逐步樹立自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。

（二）自我評(píng)價(jià)趨于理性

畢業(yè)生就業(yè)前認(rèn)識(shí)到自我評(píng)價(jià)的重要性，畢業(yè)生有較強(qiáng)的自我意識(shí)，相信自己的判斷能力，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)社會(huì)實(shí)踐的檢驗(yàn)，說(shuō)明了當(dāng)代大學(xué)生自我評(píng)價(jià)已從“以自我為中心”逐步轉(zhuǎn)向理性化。

（三）家庭在大學(xué)生擇業(yè)中愈來(lái)愈發(fā)揮著重要作用

家庭在大學(xué)生走上工作崗位之前仍然是大學(xué)生社會(huì)化的一個(gè)重要執(zhí)行者，也應(yīng)注意幫助大學(xué)生確立切合實(shí)際的職業(yè)意識(shí)，幫助他們選擇好職業(yè)。家庭對(duì)于一個(gè)大學(xué)生個(gè)體的情況更為了解，應(yīng)根據(jù)每一個(gè)大學(xué)生的實(shí)際情況幫助他們完成人生重要的職業(yè)選擇。社會(huì)對(duì)大學(xué)生職業(yè)意識(shí)教育引導(dǎo)表現(xiàn)在加強(qiáng)輿論宣傳的導(dǎo)向，用健康的主流文化來(lái)教育引導(dǎo)大學(xué)生完成職業(yè)選擇,要正面宣傳和報(bào)道大學(xué)生擇業(yè)中出現(xiàn)的各種新聞熱點(diǎn)，配合學(xué)校和家庭形成良性健康的社會(huì)氛圍，使大學(xué)生確立正確的職業(yè)意識(shí)。

二、就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)有新思路

1.就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)貫穿整個(gè)大學(xué)生涯。就業(yè)指導(dǎo)工作并非只是針對(duì)畢業(yè)生的，應(yīng)該把大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)列入高校的教育教學(xué)計(jì)劃之中。高校需要成立專門的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立一支專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。應(yīng)該從學(xué)生入學(xué)起就對(duì)其進(jìn)行就業(yè)教育，使學(xué)生盡早樹立就業(yè)意識(shí)，并跟據(jù)自身情況加強(qiáng)技能培養(yǎng)。

2.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，深化就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容與形式。根據(jù)社會(huì)需要，加強(qiáng)能力素質(zhì)培養(yǎng)，提高大學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校要注重和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，以及與此相適應(yīng)的觀念和意識(shí)，這既符合當(dāng)前高等教育的根本任務(wù)，又達(dá)到了用人單位滿意和學(xué)生自身塑造的要求。

要提高就業(yè)指導(dǎo)的效果，不能僅靠就業(yè)指導(dǎo)中心，應(yīng)通過(guò)學(xué)校各部門齊心協(xié)力，及對(duì)專業(yè)課教學(xué)的滲透等方法共同形成合力，開發(fā)就業(yè)指導(dǎo)的隱性課程，強(qiáng)化具體操作過(guò)程的有效度，提高指導(dǎo)效果。與此同時(shí)，隨著社會(huì)的發(fā)展，就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容和形式必須不斷深化。

3.拓展信息渠道，加大信息收集力度。對(duì)成功就業(yè)的信息而言，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心占據(jù)著主導(dǎo)地位。大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為畢業(yè)生有效的就業(yè)途徑仍是通過(guò)學(xué)校就業(yè)中心直接推薦和校內(nèi)招聘來(lái)解決。可見高校是畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的主體已成為不爭(zhēng)的事實(shí)，但同學(xué)們同時(shí)需要學(xué)校在加強(qiáng)和改善就業(yè)指導(dǎo)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)信息提供和具體指導(dǎo)。加大信息收集力度，充分發(fā)揮就業(yè)市場(chǎng)的主體作用。即將畢業(yè)的大學(xué)生，最關(guān)心、最需要的是用人單位的需求信息。目前，高校面臨的一個(gè)重要任務(wù)，就是必須加大有效信息收集力度，千方百計(jì)為畢業(yè)生提供更多、更有效的需求信息，并進(jìn)一步擴(kuò)大與用人單位的合作，拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道，充分發(fā)揮高校這一畢業(yè)生就業(yè)主體的作用。

4.根據(jù)社會(huì)需要進(jìn)行課程改革， 加強(qiáng)專業(yè)技能培訓(xùn)，提高大學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。大多數(shù)同學(xué)重視對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，但大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為當(dāng)前高校開設(shè)的專業(yè)課已無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的需求，從而影響了對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性；對(duì)職業(yè)技能方面的提高有著迫切要求，絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為能力素質(zhì)在就業(yè)中舉足輕重。

5.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)，建立專業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。就業(yè)指導(dǎo)已成為一種專門的職業(yè)。就業(yè)指導(dǎo)工作不僅是幾個(gè)月臨時(shí)的事務(wù)性工作，它要研究社會(huì)就業(yè)市場(chǎng)的變化，要研究人才供求關(guān)系，要研究人才資源使用的最佳原則，需要有職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的職業(yè)隊(duì)伍來(lái)完成這一任務(wù)。只有這樣才能滿足大學(xué)生求職的需求，才能幫助大學(xué)生確立正確的職業(yè)意識(shí)。要加強(qiáng)高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心的建設(shè)。這個(gè)中心要有一批高素質(zhì)的熟悉學(xué)生工作和就業(yè)市場(chǎng)的人才，必須經(jīng)常開展畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)、咨詢、推薦和服務(wù)工作，功能要齊全，能開設(shè)一定的講座和課程，幫助學(xué)生掌握求職的技能和知識(shí)。就業(yè)指導(dǎo)中心要有一定的硬件工作條件如信息查詢室、資料閱覽室、洽談室、招聘工作場(chǎng)所、Internet信息網(wǎng)站以及必要的設(shè)備和經(jīng)費(fèi)。

6.在就業(yè)指導(dǎo)中應(yīng)當(dāng)注意根據(jù)性別不同有所側(cè)重。從性別來(lái)看，男生愿意去農(nóng)村工作的比例比女生高，男生對(duì)工作的搜尋努力程度要比女生高。因此，學(xué)校在就業(yè)指導(dǎo)中要注意根據(jù)性別不同進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，特別要加強(qiáng)對(duì)女生的職業(yè)教育指導(dǎo)。

7.實(shí)踐中進(jìn)一步探索由就業(yè)教育走向創(chuàng)業(yè)教育的新路子。為了解決目前出現(xiàn)的大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，除了以上提到的從就業(yè)政策以及就業(yè)指導(dǎo)等方面采取切實(shí)措施外，目前高等教育界正在努力探索創(chuàng)業(yè)教育的新路子，以期有助于問(wèn)題的解決。從目前來(lái)看，由就業(yè)教育轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)教育，已經(jīng)是世界高等教育發(fā)展的總趨勢(shì)，也是我國(guó)高等教育改革與發(fā)展的必然選擇。相信隨著對(duì)創(chuàng)業(yè)教育研究和實(shí)踐的不斷深入，創(chuàng)業(yè)教育的新理念必定會(huì)逐漸樹立，高校畢業(yè)生將不再僅僅是求職者，而且將成為工作崗位的創(chuàng)造者，這必將會(huì)在很大程度上解決畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題。從當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)看，國(guó)家宏觀政策鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，高等學(xué)校在逐步重視創(chuàng)業(yè)教育，社會(huì)需要自主創(chuàng)業(yè)人才。這不僅可以解決畢業(yè)生自身的就業(yè)問(wèn)題，更重要的是可以創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，因此自主創(chuàng)業(yè)是未來(lái)就業(yè)的一大趨勢(shì)。

三、社會(huì)與家庭應(yīng)為大學(xué)生就業(yè)提供支持與幫助

1.加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，進(jìn)一步深化大學(xué)生就業(yè)制度的改革。雖然經(jīng)過(guò)多年體制改革，但由于長(zhǎng)久以來(lái)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)影響，在大學(xué)生就業(yè)方面國(guó)家就業(yè)政策跟不上近幾年就業(yè)形勢(shì)的發(fā)展變化。特別是由于我國(guó)各地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化發(fā)展的差異，就業(yè)政策也各有特色，各個(gè)行業(yè)之間的人才流通壁壘并未完全消除，因此進(jìn)一步深化就業(yè)制度改革是當(dāng)務(wù)之急。另一方面加強(qiáng)輿論宣傳，用健康的主流文化來(lái)教育引導(dǎo)大學(xué)生完成職業(yè)選擇。配合學(xué)校、家庭形成良性健康的社會(huì)氛圍，使大學(xué)生確立正確的職業(yè)意識(shí)。體制問(wèn)題還是大學(xué)生就業(yè)的障礙，因此，必須要繼續(xù)深化體制改革，減少勞動(dòng)力流動(dòng)的體制。雖然目前我國(guó)省會(huì)及省會(huì)以下城市都已取消了對(duì)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的進(jìn)人指標(biāo)、戶口指標(biāo)等的限制，但對(duì)于已經(jīng)工作的大學(xué)畢業(yè)生流動(dòng)則遠(yuǎn)非是無(wú)限制的，特別是對(duì)那些已去農(nóng)村和西部地區(qū)工作的畢業(yè)生，若要再回到城市工作，則會(huì)面臨一系列的困難。因此，不僅要為應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)造寬松的體制環(huán)境，而且要為往屆畢業(yè)生的工作轉(zhuǎn)換創(chuàng)造寬松的體制環(huán)境。另外，要降低大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)門檻，鼓勵(lì)他們自主創(chuàng)業(yè)，這既能推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，又能增加就業(yè)。

篇2

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)；原因；對(duì)策

中圖分類號(hào)：F272 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4117（2012）02-0235-01

自1999年以來(lái)，我國(guó)高校逐年擴(kuò)大招生規(guī)模，擴(kuò)招幅度大大超過(guò)經(jīng)濟(jì)增速，高等教育的入學(xué)率由原來(lái)的9.8%提高到現(xiàn)在的23.3%，隨之而來(lái)的必然是大學(xué)畢業(yè)生逐年增加，使得大學(xué)生數(shù)量的增長(zhǎng)與勞動(dòng)力市場(chǎng)不相匹配，據(jù)估算，2012年高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)到680萬(wàn)，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。這給我們這些在校的大學(xué)生敲響了警鐘，告誡我們是時(shí)候正視并重視大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題，探析“就業(yè)難”的原因，研究出解決方案并加大力度執(zhí)行。

一、研究對(duì)象和方法。1.基本情況。本次調(diào)查以德州地區(qū)某本科院校在校大學(xué)生372名本科四年級(jí)學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，其中男生為149人，女生為223人。2.研究方法。在調(diào)查過(guò)程中，我們采用了問(wèn)卷調(diào)查、訪談的方式，同時(shí)查閱了就業(yè)的相關(guān)數(shù)據(jù)，遵循客觀、科學(xué)、系統(tǒng)性原則，對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的原因進(jìn)行了全面系統(tǒng)的分析和比較，并提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。

二、大學(xué)生就業(yè)中存在的問(wèn)題。當(dāng)今，超三成受訪者盲目地認(rèn)為大學(xué)生就是精英，擇業(yè)過(guò)于挑剔；近兩成的人認(rèn)為大學(xué)傳統(tǒng)教育模式限制了學(xué)生提高能力，專業(yè)設(shè)置不合理，課程設(shè)置不注重應(yīng)用性；超過(guò)20%的大學(xué)生認(rèn)為企業(yè)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的要求過(guò)高，14%的人認(rèn)為獲取就業(yè)信息的渠道狹窄。表1：大學(xué)生就業(yè)中存在的問(wèn)題

三、淺析大學(xué)生就業(yè)難的原因

（一）淺析社會(huì)原因。1、勞動(dòng)力供大于求的矛盾進(jìn)一步激化，社會(huì)就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。據(jù)中國(guó)社會(huì)科學(xué)院《社會(huì)藍(lán)皮書》顯示，中國(guó)城鎮(zhèn)實(shí)際失業(yè)率達(dá)9.4%，其中專家指出，大學(xué)生的失業(yè)率超過(guò)12%，是登記失業(yè)率的3倍。在我國(guó)政府機(jī)構(gòu)正處于改革和經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌時(shí)期，社會(huì)就業(yè)市場(chǎng)的吸納能力沒(méi)有相應(yīng)增長(zhǎng)的背景下，我國(guó)高校大規(guī)模擴(kuò)招后的本科生卻相繼畢業(yè)，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題顯得更加突出。2、用人單位選擇大學(xué)生存在誤區(qū)。用人單位過(guò)分注重應(yīng)聘者的工作經(jīng)驗(yàn)，職業(yè)技能等，忽視大學(xué)生的潛力和可塑性，而經(jīng)驗(yàn)不足是大學(xué)畢業(yè)生的最大劣勢(shì)。用人單位選人學(xué)歷化。在實(shí)際招聘過(guò)程中，用人單位非常注重大學(xué)生的學(xué)歷和學(xué)校名氣，這使得普通院校的學(xué)生倍受冷落。此外，普遍存在就業(yè)歧視，如：性別歧視、生源地域歧視。（二）淺析學(xué)校原因。我國(guó)高校招生缺乏自主性，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)痕跡依然濃重，沒(méi)有與市場(chǎng)“零距離”接觸。1、學(xué)科專業(yè)設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容滯后于社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)需要。專業(yè)設(shè)置趨同化、集中化，必然造成課程結(jié)構(gòu)的僵化，閉門造車，脫離實(shí)際。2、學(xué)校基本建設(shè)不能緊跟“擴(kuò)招”需求，師資力量不精不足。例如先進(jìn)設(shè)備的引進(jìn)，大規(guī)模社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展，供遠(yuǎn)小于求。3、重教育輕職業(yè)教育，就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)思想教育力度不夠。（三）淺析學(xué)生自身原因----以德州地區(qū)為例。1、就業(yè)觀念存在誤區(qū)。（1）大學(xué)生的擇業(yè)呈現(xiàn)出較明顯的地域傾向。超過(guò)半數(shù)大學(xué)生選擇沿海城市及北京、上海等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，僅有少部分人選擇去中西部地區(qū)發(fā)展，至于鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村則幾乎沒(méi)有人愿意去。（2）大學(xué)生擇業(yè)，不“待見中小型企業(yè)。在調(diào)查人群中，大多數(shù)想進(jìn)入大型企業(yè)、機(jī)關(guān)，僅不到10%的人愿意到民營(yíng)企業(yè)工作。（3）大學(xué)生對(duì)工資預(yù)期偏高。半成受訪者將工資定位在2500元以上,而據(jù)麥可思公司的《2011年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》，全國(guó)大學(xué)本科畢業(yè)生簽約薪資平均僅為2479元。顯然，部分大學(xué)生預(yù)期薪酬過(guò)高也是就業(yè)難原因之一。2、自身素質(zhì)不過(guò)關(guān)。。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，近六成的大學(xué)生，溝通協(xié)調(diào)與承受壓力能力欠缺，專業(yè)知識(shí)匱乏，而用人單位注重的恰恰就是這些基本的素質(zhì)。

四、淺析解決大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策。（一）社會(huì)及政府方面。1、政府加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐，創(chuàng)造良好的就業(yè)宏觀環(huán)境，繼續(xù)加大工作力度，進(jìn)一步完善大學(xué)生就業(yè)體制。提供優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)大學(xué)生到欠發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)。同時(shí)，全面提升畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平。2、用人單位要適當(dāng)改變用人的原則，對(duì)畢業(yè)生寬容些，摒棄就業(yè)歧視，不要盲目注重學(xué)歷與院校名氣，更多地看重畢業(yè)生的能力。3、改變社會(huì)就業(yè)觀念，真正認(rèn)同勞動(dòng)者無(wú)高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會(huì)意識(shí)。4、建立全國(guó)性的就業(yè)信息互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)用人單位與應(yīng)聘者之間的了解。（二）學(xué)校方面。1、學(xué)校教育應(yīng)與市場(chǎng)需求相對(duì)接。專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)要滿足市場(chǎng)所需；根據(jù)不同專業(yè)科學(xué)地制定擴(kuò)招規(guī)模；對(duì)專業(yè)設(shè)置不合理的專業(yè)要減少招生數(shù)量甚至停止招生。2、構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的就業(yè)指導(dǎo)體系，加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。增加職業(yè)素質(zhì)教育課程，包括商務(wù)禮儀、與人溝通、融入團(tuán)隊(duì)等內(nèi)容，培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，幫助學(xué)生正確地給自己定位。開辟多種渠道推薦自己的畢業(yè)生，譬如網(wǎng)絡(luò)就是很好的平臺(tái)。3、全面加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，積極探索在專業(yè)課教學(xué)中融入創(chuàng)業(yè)教育。4、加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和對(duì)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)與評(píng)估，增加理工生的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，文科生的調(diào)查實(shí)踐機(jī)會(huì)。（三）個(gè)人方面。1、改變自身就業(yè)觀念，準(zhǔn)確定位，端正就業(yè)思想。2、以“通識(shí)為本,專識(shí)為末”為宗旨，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)廣泛涉獵，全面發(fā)展自己。3、提高自身綜合素質(zhì)。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高心理素質(zhì)，樹立正確人生觀，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。4、重視實(shí)習(xí)，求職前做好充分準(zhǔn)備，可參加公共禮儀關(guān)系培訓(xùn)。

作者單位：山東大學(xué)威海分校商學(xué)院

作者簡(jiǎn)介：齊春平（1991-），山東省德州市，山東大學(xué)威海分校商學(xué)院，研究方向：金融；尹江璐（1991-），山東省聊城市，山東大學(xué)威海分校商學(xué)院，研究方向：金融。

參考文獻(xiàn)：

[1]李嫻,黃朝方面對(duì)就業(yè)難,大學(xué)生要如何提高自身綜合素質(zhì)[J],今日科院,2009.

篇3

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生；就業(yè)形勢(shì)；嚴(yán)峻；成因；對(duì)策

2013年畢業(yè)季馬上到來(lái)，新一批畢業(yè)生即將邁入社會(huì)，在他們邁入社會(huì)之前，首要的就是解決就業(yè)問(wèn)題。當(dāng)前，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)呈不斷遞增態(tài)勢(shì)，但是，數(shù)量龐大的畢業(yè)生軍卻不得不接受一個(gè)高畢業(yè)率低就業(yè)率的事實(shí)。2003年，中國(guó)大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)為212萬(wàn)人，而2012年則達(dá)到了680萬(wàn)人，十年時(shí)間，畢業(yè)人數(shù)猛增。2003年畢業(yè)生就業(yè)率為70%，而到2012年，畢業(yè)生就業(yè)率卻降到了令人咋舌的55.7%，如此巨大的差別讓人不禁汗顏。2013年畢業(yè)期將至，即將有699萬(wàn)畢業(yè)生走出校園，開始面臨就業(yè)壓力。伴隨著畢業(yè)生如潮水般地涌向就業(yè)市場(chǎng)，而社會(huì)上對(duì)人才的需求則是呈現(xiàn)一個(gè)緩慢增長(zhǎng)趨勢(shì)，畢業(yè)生與就業(yè)崗位呈現(xiàn)出供大于求的現(xiàn)象。

一、大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的成因分析

大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的成因有客觀和主觀兩方面的原因：

客觀方面主要是結(jié)構(gòu)性矛盾突出，結(jié)構(gòu)性矛盾體現(xiàn)在三個(gè)方面，首先是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡與大批畢業(yè)生涌入經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的矛盾。在我國(guó)，沿海城市及北京、上海等地經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，這些城市企業(yè)多，機(jī)會(huì)多，薪酬高，文化氛圍濃，成為畢業(yè)生首選的理想就業(yè)地。根據(jù)我們的調(diào)查，選擇到上海、北京和以深圳為代表的沿海地區(qū)就業(yè)者高達(dá)65%以上，而中西部等經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)、條件較艱苦的地區(qū)人才奇缺，大城市的一些邊遠(yuǎn)郊區(qū)、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)的民營(yíng)企業(yè)、事業(yè)單位的人才需求也遠(yuǎn)未飽和。地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡導(dǎo)致的人才“扎堆”現(xiàn)象是高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因之一。雖然國(guó)家有很多的優(yōu)惠措施鼓勵(lì)學(xué)生支援西部，去艱苦地方，但這些政策很多難以兌現(xiàn)，成了空頭支票，因此畢業(yè)生對(duì)西部、農(nóng)村、落后地區(qū)望而卻步。

高校專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)方向與社會(huì)需求的矛盾。高校在規(guī)劃自身發(fā)展時(shí)，存在令人擔(dān)憂的專業(yè)及課程設(shè)置盲目現(xiàn)象，具體表現(xiàn)在高校在設(shè)置專業(yè)的時(shí)候“扎堆”現(xiàn)象嚴(yán)重，很多高校為了追求綜合發(fā)展，紛紛上馬熱門專業(yè)，短時(shí)期內(nèi)開設(shè)近乎相同的專業(yè)，這樣造成某個(gè)專業(yè)的學(xué)生在短期內(nèi)嚴(yán)重供大于求，致使這些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大。一些人或許會(huì)認(rèn)為既然是熱門專業(yè)，那么社會(huì)上的需求量就大，工作自然就好找。雖然需求量大，但學(xué)習(xí)這些方面的人才更多，這也就是為什么熱門專業(yè)的畢業(yè)生們找不到工作的一個(gè)重要原因。我們現(xiàn)行許多專業(yè)設(shè)置都是在過(guò)去計(jì)劃時(shí)期確定的，根據(jù)教育部的專業(yè)目錄而來(lái)，而且國(guó)內(nèi)許多高校的專業(yè)設(shè)置幾乎都一樣，教材也基本相同。現(xiàn)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才培養(yǎng)有了新的要求，可是高校要想根據(jù)需求設(shè)置一個(gè)專業(yè)卻很困難。此外，一些學(xué)校還是沒(méi)有擺脫應(yīng)試教育的方式，仍然以培養(yǎng)理論型人才為目標(biāo)，殊不知，運(yùn)用傳統(tǒng)教育方式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生眼高手低，高分低能，而用人單位對(duì)求職者的動(dòng)手操作能力、適應(yīng)工作環(huán)境變化的能力有了更高的要求。社會(huì)現(xiàn)在需要的是應(yīng)用型，復(fù)合型人才。所以很多學(xué)生到了工作崗位處處碰壁，不能勝任自己的工作。

畢業(yè)生數(shù)量與社會(huì)需求的矛盾。自我國(guó)政府1999年作出了高校擴(kuò)招的戰(zhàn)略決策后，高等教育以前所未有的步伐邁人新的發(fā)展時(shí)期，辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大，在校生猛增。從1999年開始，中國(guó)以每年40萬(wàn)—50萬(wàn)人的速度擴(kuò)大高校招生。高校招生人數(shù)從1998年的108萬(wàn)上升到2013年的699萬(wàn)，15年里增加了6倍。加之目前整個(gè)社會(huì)面臨著城鎮(zhèn)2000多萬(wàn)新增勞動(dòng)力、356萬(wàn)國(guó)有企業(yè)和集體企業(yè)下崗職工再就業(yè)，1.5億農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，“三峰疊加”的局面，再加上歷年待業(yè)的畢業(yè)生，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，中國(guó)面臨空前的就業(yè)壓力。

造成當(dāng)今大學(xué)生嚴(yán)峻就業(yè)局面的原因是多方面的，既有思想觀念方面的原因，也有體制、制度上的問(wèn)題，既有高校和學(xué)生自身的原因，也有國(guó)家、社會(huì)、用人單位方面的原因。

二、化解大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的對(duì)策

要化解高校畢業(yè)生嚴(yán)峻的就業(yè)局面，不能單獨(dú)依靠某一方的努力，這是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)各方面的協(xié)同配合和共同支持。

就畢業(yè)生自身方面來(lái)說(shuō)，首先要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀，因?yàn)樯鐣?huì)、體制方面的原因我們無(wú)力改變，我們只有通過(guò)改變自身來(lái)進(jìn)行“自我救贖”。轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念是解決大學(xué)生就業(yè)難題的根本，樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”的思想，轉(zhuǎn)變一次就業(yè)定終身的傳統(tǒng)觀念。經(jīng)驗(yàn)才是生存之道，就業(yè)指導(dǎo)專家建議先就業(yè)再擇業(yè)，之后通過(guò)經(jīng)驗(yàn)積累，在時(shí)機(jī)成熟后再進(jìn)行擇業(yè)，最終實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。其次，大學(xué)生應(yīng)該降低就業(yè)期望值，根據(jù)自身?xiàng)l件合理定位，不要一味地選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，盲目地選擇高收入的崗位，應(yīng)該看到偏遠(yuǎn)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)落后的農(nóng)村、基層為大學(xué)生提供的機(jī)遇，條件雖然艱苦，但仍可以從艱苦復(fù)雜的環(huán)境中有所作為。再次，應(yīng)該充實(shí)完善自已，提高自身的綜合素質(zhì)和能力以適應(yīng)社會(huì)需求。現(xiàn)在社會(huì)需要的是應(yīng)用型，復(fù)合型人才，所以大學(xué)生在校期間應(yīng)該多參加和專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力，同時(shí)在時(shí)間允許的情況下拓寬視野，攻讀第二學(xué)位，努力成為一名通曉多學(xué)科的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

高校應(yīng)該優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，加快高校課程改革速度和力度。高校在制定計(jì)劃時(shí)，應(yīng)該在充分考慮市場(chǎng)需求、辦學(xué)規(guī)模、師資水平等因素的前提下，合理設(shè)置專業(yè)，避免出現(xiàn)短期內(nèi)“專業(yè)扎堆”現(xiàn)象。另外，高校應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向，了解社會(huì)所需人才，加快教育教學(xué)改革以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的人才。具體來(lái)說(shuō)就是學(xué)校改變過(guò)去重知識(shí)、輕實(shí)踐，重理論、輕能力的培養(yǎng)模式，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)際動(dòng)手解決問(wèn)題的能力，與此同時(shí)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型、復(fù)合型人才的需求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。

加強(qiáng)政策扶持。主要體現(xiàn)在統(tǒng)籌大學(xué)生就業(yè)政策的宣傳和政策的落實(shí)，抓緊制定優(yōu)惠政策的實(shí)施辦法，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)大學(xué)生見習(xí)制度和實(shí)習(xí)制度，提高大學(xué)生的實(shí)踐能力，統(tǒng)籌相關(guān)政策資源，形成促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的行政合力，統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)發(fā)展與大學(xué)生就業(yè)，在轉(zhuǎn)型升級(jí)中拓展大學(xué)生就業(yè)空間，統(tǒng)籌人才需求規(guī)劃與大學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生需求與供給的有效銜接。

造成當(dāng)今嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的原因是多方面，多層次的，不是某個(gè)單一的因素，所以解決這個(gè)難題也得靠多方的努力，只有通過(guò)政府、學(xué)校和學(xué)生自身共同努力，我們的畢業(yè)生在畢業(yè)季才能笑迎畢業(yè)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 徐雪.如何真正實(shí)現(xiàn)高等教育的大眾化—高校擴(kuò)招引發(fā)的問(wèn)題及思考[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2008.02.

[2] 黃希庭，鄭涌.當(dāng)代中國(guó)青年價(jià)值觀研究[M].北京：人民教育出版社，2005.

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[4] 黃勁寶.大學(xué)生自身因素與就業(yè)結(jié)果的實(shí)證分析.高校探索，2007.03.

篇4

【關(guān)鍵詞】女大學(xué)生；就業(yè)；性別；歧視；對(duì)策

當(dāng)前，女大學(xué)生就業(yè)性別歧視現(xiàn)象日益嚴(yán)重，是各方面因素共同作用的結(jié)果，社會(huì)、高校及女大學(xué)生自身素質(zhì)均是直接的推手。

一、女大學(xué)生就業(yè)難之原因分析

（一）社會(huì)傳統(tǒng)性別觀念的影響

中國(guó)幾千年的封建傳統(tǒng)文化本質(zhì)上是一種以男尊女卑為主要特點(diǎn)的父權(quán)制文化。在這種文化觀念里，女性只是男性的附屬品，女性在社會(huì)上的各個(gè)領(lǐng)域都處在從屬的地位，難以與男性平起平坐。封建傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，女性最重要的責(zé)任就是在家里相夫教子，把自己的丈夫視為自己的天，女性不可以隨意拋頭露面，在外進(jìn)行社會(huì)工作是男子的特權(quán)。

這種男尊女卑的性別歧視觀念并沒(méi)有隨著社會(huì)的快速發(fā)展而消除，在改革開放的今天，人們這種傳統(tǒng)的性別歧視觀念仍然對(duì)他們的行為產(chǎn)生著重要的影響作用。在現(xiàn)代，法律規(guī)定男女都有受教育的權(quán)利，但現(xiàn)實(shí)生活中，與男性相比，女性受教育的水平還較低，導(dǎo)致女性整體素質(zhì)低于男性，在就業(yè)過(guò)程中缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，所以女性不能與男性平等進(jìn)入勞動(dòng)力就業(yè)市場(chǎng)。女大學(xué)生接受教育的程度和水平要高于普通女性，但仍然無(wú)法改變?nèi)藗冃闹心凶鹋暗乃枷胗^念，女性還是有別于同等條件下的男性。

（二）用人單位經(jīng)濟(jì)利益的影響

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，各單位都在追求成本最小化，利益最大化。在同等條件下，用人單位聘用男大學(xué)生需要支付的成本要低于女大學(xué)生。我國(guó)勞動(dòng)法明確規(guī)定："在女職工懷孕期、產(chǎn)期、哺乳期不得降低其基本工資或解除勞動(dòng)合同"。這些法規(guī)一方面保護(hù)了女性特殊的生理需要，另一方面也增加了用人單位的成本。因?yàn)樵谶@一期間，女性不僅不能為用人單位創(chuàng)造價(jià)值，還要依法享受一定的工資和福利。而且在女性職工"四期"期間，用人單位必須找人填補(bǔ)她們的空缺，這就需要支付雙倍的工資甚至是培訓(xùn)費(fèi)用。另外，大部分女性在工作幾年之后就會(huì)結(jié)婚，服務(wù)期比男性要短，創(chuàng)造的價(jià)值相對(duì)要少；據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，女性的壽命一般比男性長(zhǎng)，也就是說(shuō)，女性退休后領(lǐng)取退休金的時(shí)間也比男性長(zhǎng)，增加了女性職工的退休福利成本。所以用人單位更傾向于聘用男大學(xué)生。

（三）高校的教育和就業(yè)指導(dǎo)方面存在不足

高校教育要對(duì)女大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象負(fù)一定的責(zé)任。在現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)里，大學(xué)生本身的能力和社會(huì)要求多有出入，主要原因就是教育問(wèn)題，換湯不換藥的教育模式亟待改革，高校教育不僅要注重知識(shí)的傳授，更應(yīng)該注重能力、素質(zhì)、道德、品質(zhì)等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，注重實(shí)效，提高教育質(zhì)量。以考試為導(dǎo)向的培養(yǎng)方式與社會(huì)對(duì)于人才的要求存在矛盾，導(dǎo)致一部分女大學(xué)生理論知識(shí)較好，動(dòng)手實(shí)踐能力較差，很難滿足用人單位的需求。

另外，高校的就業(yè)指導(dǎo)工作不到位。有很多高校并不是很重視就業(yè)指導(dǎo)，比如，象征性地舉行幾次講座，就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容局限于信息，提供學(xué)生與用人單位雙方見面的機(jī)會(huì)等工作。還有很多高校的就業(yè)指導(dǎo)時(shí)間短，重形式，難見成效。而普遍性存在的問(wèn)題是，很多高校的就業(yè)指導(dǎo)工作具有同一性，不能針對(duì)女大學(xué)生的求職技巧，心理素質(zhì)，生理優(yōu)勢(shì)，實(shí)踐能力等進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，致使很多高校女畢業(yè)生的素質(zhì)低，不能滿足市場(chǎng)要求。

（四）女大學(xué)生自身缺陷

1.女大學(xué)生就業(yè)期望值普遍過(guò)高。深圳人才大市場(chǎng)"2012屆畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)調(diào)查"顯示：74%的畢業(yè)生選擇國(guó)有企業(yè)，有62%選擇三資企業(yè)，31%選擇事業(yè)單位。很多女大學(xué)生一味地抱怨找工作難，不愿意降低自己對(duì)工作的期望，不愿意拋棄所謂的"自尊心"在低崗位就業(yè)，一心想進(jìn)入工資高、工作相對(duì)輕松又穩(wěn)定的單位。對(duì)薪資的期望值也偏高。由于女大學(xué)生剛剛步入社會(huì)，對(duì)于社會(huì)有過(guò)高的期待，很多女大學(xué)生對(duì)于薪資的要求高于企業(yè)愿意支付的底線。

2.部分女大學(xué)生自身能力不足。一是存在許多不健康的心理，有些女大學(xué)生對(duì)自己缺乏信心，求職就業(yè)過(guò)程中，不敢在用人單位面前展示、推銷自己，也不敢承受就業(yè)壓力，害怕競(jìng)爭(zhēng)，這是自卑的表現(xiàn)；也有些女大學(xué)生在尋找就業(yè)單位時(shí)，往往不從實(shí)際出發(fā)沒(méi)有考慮到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，不能正確地評(píng)價(jià)自己，也不考慮自己選定的就業(yè)單位是否符合自己，盲目地對(duì)就業(yè)單位存在幻想，自負(fù)心理嚴(yán)重；還有部分女大學(xué)生，盲目地用別人的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)為自己就業(yè)選擇目標(biāo)，當(dāng)別人找到一份較好的工作時(shí)，產(chǎn)生嫉妒和攀比心理。在女大學(xué)生中，有很大一部分人獲得就業(yè)信息的途徑，首先是親朋好友的介紹，其次才是自己直接參加人才交流會(huì)，鮮少有人直接與用人單位聯(lián)系，依賴心理嚴(yán)重。

3.缺乏自主創(chuàng)業(yè)精神。在當(dāng)今社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷完善的條件下，80%的就業(yè)崗位是創(chuàng)業(yè)單位提供的，所以只有通過(guò)大力鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)來(lái)提供更多的崗位，以滿足日益增長(zhǎng)的大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)需求。但是普遍來(lái)說(shuō)，女大學(xué)生缺乏自主創(chuàng)業(yè)精神，她們只想找到一份安穩(wěn)的、薪資待遇不錯(cuò)的工作就可以了，不愿意或是害怕承擔(dān)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，有的連創(chuàng)業(yè)的想法都沒(méi)有。

4.對(duì)自身定位不明確。許多女大學(xué)生在就業(yè)時(shí)更趨向于回歸家庭，她們要努力做好家庭主婦，要努力成為好妻子、好母親，但另一方面，她們是新時(shí)代的女性，擁有較高的教育水平、思想水平，有追求自己事業(yè)的能力，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，很多人不能處理好工作和家庭的關(guān)系，工作需要潛心的付出，家庭則需要簡(jiǎn)單的回歸，面對(duì)兩種選擇，很多女大學(xué)生在這兩種思想的影響下，對(duì)于自身的定位產(chǎn)生困惑，使她們不能夠準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，從而影響她們就業(yè)。

二、解決女大學(xué)生就業(yè)性別歧視的有效途徑

充分發(fā)揮女大學(xué)生人才的積極作用，有利于合理配置社會(huì)勞動(dòng)力資源，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。針對(duì)女大學(xué)生就業(yè)性別歧視產(chǎn)生的原因，社會(huì)各界應(yīng)引起高度重視，努力探求消除女大學(xué)生就業(yè)性別歧視的途徑，發(fā)揮女性應(yīng)有的社會(huì)作用。

（一）自覺(jué)抵制社會(huì)傳統(tǒng)性別觀念，樹立正確的婦女觀

自覺(jué)抵制傳統(tǒng)性別觀念是改善或消除女大學(xué)生就業(yè)性別歧視現(xiàn)象的首要措施。這意味著，當(dāng)代社會(huì)要改變以往男為尊女為卑的社會(huì)傳統(tǒng)觀念，提高女性的社會(huì)地位；改變傳統(tǒng)的"男主外，女主內(nèi)"的觀念，女性也可以參加勞動(dòng)，參與社會(huì)分工；幫助女性重新定位自己人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，因此必須在全社會(huì)范圍內(nèi)大力宣傳婦女觀。婦女觀認(rèn)為女性和男性一樣都是歷史的創(chuàng)造者，女性和男性一起創(chuàng)造了人類文明，推動(dòng)了社會(huì)發(fā)展，男女之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的。因此，國(guó)家應(yīng)當(dāng)采取各種有效措施，運(yùn)用各種傳播工具和手段，在全社會(huì)范圍內(nèi)廣泛地宣傳婦女觀，使男女平等觀念逐漸深入人心，逐漸改變以往不平等、不合理的傳統(tǒng)社會(huì)性別觀念，使男女兩性能夠和諧健康地共同發(fā)展，共同對(duì)社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（二）增強(qiáng)性別平等意識(shí)，凸顯女大學(xué)生優(yōu)勢(shì)

用人單位在招聘過(guò)程中要嚴(yán)格遵守國(guó)家的法律法規(guī)，做到公平、公正，淡化性別意識(shí)，要看到女大學(xué)生自身具有的優(yōu)勢(shì)。女大學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，天性比較溫順，心思細(xì)膩，有較強(qiáng)的忍耐力和親和力等優(yōu)勢(shì)，而這些一般來(lái)說(shuō)都是男大學(xué)生無(wú)法與之相比的，更是用人單位所需要的。最重要的是，女性更具有職業(yè)的穩(wěn)定性，對(duì)用人單位的忠誠(chéng)度也較高，這些都有利于用人單位的長(zhǎng)遠(yuǎn)穩(wěn)定發(fā)展。所以，用人單位要順應(yīng)時(shí)展潮流，擺脫以往陳舊的、片面的性別觀念，從新的視角看待女大學(xué)生，充分發(fā)揮女大學(xué)生作為女性的優(yōu)勢(shì)，從而使其為用人單位乃至社會(huì)創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)效益。

（三）改革高校教育體制，完善就業(yè)指導(dǎo)

1.高校應(yīng)該進(jìn)行教育體制改革。改變以往以應(yīng)試教育為導(dǎo)向的教育體制，建立以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的，以學(xué)生德智體美全面發(fā)展為目標(biāo)的新的教育體制。高校在課程設(shè)置方面應(yīng)該根據(jù)女大學(xué)生特點(diǎn)設(shè)置專業(yè)課程，不斷更新課程內(nèi)容，不僅要注重女大學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要注重提高女大學(xué)生的綜合素質(zhì)，以把女大學(xué)生培養(yǎng)成符合市場(chǎng)要求的人才為目標(biāo)，促進(jìn)女大學(xué)生順利就業(yè)，提高就業(yè)率，提高高校的聲譽(yù)。

2.高校應(yīng)該完善就業(yè)指導(dǎo)工作和服務(wù)體系。改變形式單一的就業(yè)指導(dǎo)形式，充分利用高校的人力、物力資源，開展多種形式的招聘會(huì)，就業(yè)宣傳，就業(yè)培訓(xùn)，就業(yè)心理咨詢，加強(qiáng)女大學(xué)生在求職技巧、求職禮儀、溝通技巧、權(quán)益保護(hù)、心理健康等方面的指導(dǎo)幫助女大學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)和定位自己；高校為女大學(xué)生就業(yè)提供更多及時(shí)有用的就業(yè)信息；高校還應(yīng)該加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一批高素質(zhì)、專業(yè)能力強(qiáng)的就業(yè)指導(dǎo)教師，針對(duì)每個(gè)女大學(xué)生的專業(yè)、興趣、愛(ài)好、優(yōu)勢(shì)等進(jìn)行不同的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)渠道多樣化。

（四）轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高自身素質(zhì)

在未就業(yè)之前，女大學(xué)生對(duì)于職業(yè)都存在著美好的幻想，走入社會(huì)之后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)理想和現(xiàn)實(shí)之間的差距很大，所以女大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變"一錘定音"的就業(yè)觀念，在實(shí)現(xiàn)就業(yè)之前正確對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，找準(zhǔn)自己的職業(yè)定位，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。要樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，勇于到基層歷練，從底層做起，因?yàn)樵绞瞧D苦的地方越能培養(yǎng)人吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的精神，這對(duì)于累積經(jīng)驗(yàn)，提升自己能力，促進(jìn)自身成長(zhǎng)具有很重要的作用。

樹立自我創(chuàng)業(yè)意識(shí)。女大學(xué)生也要主動(dòng)樹立并培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)能力，努力實(shí)現(xiàn)自我就業(yè)，并為社會(huì)提供新的就業(yè)崗位，我國(guó)政府積極鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并為此提供了有利的政策環(huán)境。女大學(xué)生要充分利用國(guó)家提供的各種優(yōu)惠政策，大膽創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值。

在心理上要克服自卑、自負(fù)、嫉妒、攀比、依賴性強(qiáng)等障礙，主動(dòng)積極地參與競(jìng)爭(zhēng)，把握就業(yè)機(jī)會(huì)；保持積極向上的人生態(tài)度，學(xué)會(huì)勇敢地面對(duì)挫折和失敗，努力做到不驕傲，不氣餒，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

提高工作能力，積極發(fā)揮性別優(yōu)勢(shì)。有很大一部分女大學(xué)生無(wú)法順利就業(yè)是因?yàn)樽陨泶嬖诓蛔悖环嫌萌藛挝灰螅耘髮W(xué)生要努力提高自身整體素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)能力，不斷用新理念、新知識(shí)豐富自己，能力得到提高，才有可能順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。女大學(xué)生要充分認(rèn)識(shí)市場(chǎng)需求，在大學(xué)期間不僅要學(xué)好專業(yè)理論知識(shí)，還應(yīng)該充分利用課余時(shí)間和大學(xué)資源，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，利用假期走出校園，積極參與社會(huì)活動(dòng)，為以后就業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)，提升能力；女大學(xué)生還應(yīng)該充分運(yùn)用自己在語(yǔ)言、思維、忍耐力等方面的優(yōu)勢(shì)，提高競(jìng)爭(zhēng)力，使自己能在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

掌握求職技巧，提高個(gè)人修養(yǎng)。細(xì)節(jié)可以決定成敗。面試對(duì)于女大學(xué)生就業(yè)來(lái)說(shuō)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，擁有求職技巧對(duì)于面試是很有幫助的，而且女大學(xué)生應(yīng)該注意提高個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)，注重個(gè)人禮儀，因?yàn)閭€(gè)人禮儀在面試中能幫助求職者獲得考官的好感，增加求職成功的幾率；在工作中，可以更好地和領(lǐng)導(dǎo)、同事相處，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

做好職業(yè)規(guī)劃，找準(zhǔn)自己的定位。首先要樹立職業(yè)目標(biāo)，沒(méi)有目標(biāo)就失去了前進(jìn)的動(dòng)力，目標(biāo)確立了，才能夠?yàn)橹畩^斗；其次是對(duì)自己進(jìn)行全面剖析，充分認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，為自己找到準(zhǔn)確定位，唯有如此才能在職場(chǎng)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)自己的發(fā)展；再次要對(duì)自己想要從事的職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí)，包括職業(yè)性質(zhì)、發(fā)展前景等；最后要努力學(xué)習(xí)，學(xué)好專業(yè)知識(shí)，積累以后工作所需要的經(jīng)驗(yàn)，提高工作技能和實(shí)踐能力。另外，職業(yè)規(guī)劃還要根據(jù)市場(chǎng)需求和個(gè)人情況不斷改變，才能更好地為女大學(xué)生就業(yè)服務(wù)。

綜上所述，在現(xiàn)今就業(yè)性別歧視現(xiàn)象日益嚴(yán)重的情況下，要想更好地解決女大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，不僅需要國(guó)家、社會(huì)、高校采取各種有利措施，最重要的是，女大學(xué)生本身要不斷提高自己的綜合素質(zhì)和工作能力，使自己成為符合勞動(dòng)力市場(chǎng)所需要的人才，找到自己的舞臺(tái)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，最終實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

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篇5

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀 就業(yè)困難 原因

一、中國(guó)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)基數(shù)不斷增長(zhǎng)

當(dāng)前，我國(guó)大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)基數(shù)大，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力非常大，大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，近年來(lái)，伴隨著中國(guó)對(duì)教育的重視與發(fā)展。大學(xué)教育的普及，高校大規(guī)模擴(kuò)招使大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量一直處于一個(gè)遞增的趨勢(shì)。越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生的增加，大學(xué)畢業(yè)生群體的就業(yè)問(wèn)題將會(huì)變得更加的突出。大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀最大特點(diǎn)就是：就業(yè)基數(shù)大，就業(yè)人數(shù)增長(zhǎng)迅速。目前，就業(yè)市場(chǎng)的供需能力不足，就業(yè)崗位的競(jìng)爭(zhēng)大，大學(xué)生群體的幾何式增長(zhǎng)與就業(yè)崗位數(shù)量之間的關(guān)系失衡，更多的大學(xué)生無(wú)法走上就業(yè)，大學(xué)生的就業(yè)率下降，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)很不理想。大學(xué)生就業(yè)人數(shù)的增長(zhǎng)使我國(guó)就業(yè)形勢(shì)更加的嚴(yán)峻。

（二）就業(yè)區(qū)域集中

大學(xué)生就業(yè)區(qū)域結(jié)構(gòu)分布不合理，就業(yè)區(qū)域的分布存在著一系列不平衡現(xiàn)象，根據(jù)近年來(lái)的調(diào)查，對(duì)于東部地區(qū)來(lái)說(shuō)，越來(lái)越多的大學(xué)生更愿意在東部發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展就業(yè)，高校畢業(yè)生選擇沿海發(fā)達(dá)城市的人數(shù)占大多數(shù)。而更多的高校校址大多位于東南部發(fā)達(dá)城市，大學(xué)畢業(yè)生都有一定的就業(yè)“就近”心理，相對(duì)的增加了東部地區(qū)的就業(yè)壓力，發(fā)達(dá)城市無(wú)法對(duì)大學(xué)生分配合理的配置，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)較大。而對(duì)于西部地區(qū)、落后地區(qū)和廣大農(nóng)村地區(qū)而言，人口少、經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)、區(qū)域偏遠(yuǎn)等一系列因素導(dǎo)致高校畢業(yè)生更少的去選擇就業(yè)，高校畢業(yè)生擇業(yè)意愿不強(qiáng)烈，且西部高校數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及東部地區(qū)，其大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)和就業(yè)壓力都相對(duì)偏小，對(duì)于這些地區(qū)來(lái)說(shuō)，大學(xué)生等高素質(zhì)人才短缺，大學(xué)生就業(yè)崗位較多，大學(xué)生就業(yè)困難的問(wèn)題很少出現(xiàn)。我國(guó)大學(xué)生就業(yè)分布失衡嚴(yán)重，大學(xué)生人才分布的不均勻，這對(duì)于東西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)的均衡發(fā)展是不利的。

（三）就業(yè)領(lǐng)域單一化

當(dāng)下，我國(guó)金融類經(jīng)濟(jì)、服務(wù)類經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的快速發(fā)展，使大學(xué)生在選擇專業(yè)方向時(shí)，會(huì)更多的傾向于會(huì)計(jì)，貿(mào)易，計(jì)算機(jī)等就業(yè)崗位供需較大的行業(yè)，工科類尤其是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需的模具設(shè)計(jì)與制造、機(jī)電一體化技術(shù)、心理學(xué)、汽車整形技術(shù)等專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)較少。熱門專業(yè)人才過(guò)剩，也就導(dǎo)致了大學(xué)生在行業(yè)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)壓力加大。另一方面，部分高校對(duì)于專業(yè)的設(shè)置較為單一，也是大學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域擴(kuò)展窄的因素。部分高校在專業(yè)課程方面給與大學(xué)生的選擇較少，也在一定程度上限制了大學(xué)生就業(yè)的發(fā)展方向。

二、影響大學(xué)生就業(yè)難的原因

（一）社會(huì)環(huán)境因素

政府方面，政府的基本職能之一就是就業(yè)穩(wěn)定，政府政策的實(shí)行對(duì)大學(xué)生的就業(yè)起著非常重要的引導(dǎo)作用，政府在面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，也做出了很大的努力，頒布了一系列有力的大學(xué)生就業(yè)扶持政策，鼓勵(lì)大學(xué)生自由創(chuàng)業(yè)，自主擇業(yè)，對(duì)大學(xué)生自由創(chuàng)業(yè)的扶持，在一定程度上對(duì)大學(xué)生就業(yè)、緩解大學(xué)生就業(yè)壓力發(fā)揮著積極的促進(jìn)作用。而對(duì)于市場(chǎng)方面，就業(yè)市場(chǎng)的不健全、不完善的問(wèn)題突出。就業(yè)市場(chǎng)信息滯后，人才市場(chǎng)無(wú)法高效合理的解決問(wèn)題，大學(xué)生就業(yè)信息與市場(chǎng)就業(yè)信息轉(zhuǎn)換消化率低。而網(wǎng)絡(luò)人才市場(chǎng)平臺(tái)的出現(xiàn)緩解了人才市場(chǎng)的滯后，它建立起大學(xué)畢業(yè)生和用人單位便捷的橋梁，對(duì)于及時(shí)獲取就業(yè)信息和及時(shí)就業(yè)政策非常有利。但由于網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)的虛擬性，網(wǎng)絡(luò)就業(yè)市場(chǎng)信息也存在虛假不真實(shí)等一系列缺陷。

（二）高校因素

現(xiàn)如今，一方面，在大學(xué)教育的普及下，高校開始不斷的擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量激增，大大的增加了大學(xué)生的就業(yè)壓力。另一方面，高校對(duì)大學(xué)課程設(shè)置的不合理，沒(méi)有從市場(chǎng)供需的角度思考，只是一味立足于自身的師資條件，導(dǎo)致部分專業(yè)數(shù)量呈現(xiàn)一種飽和甚至過(guò)多的狀態(tài)，大量的大學(xué)生找不到與自己專業(yè)對(duì)口的工作崗位。高校專業(yè)與市場(chǎng)就業(yè)崗位脫節(jié)，這與高校對(duì)市場(chǎng)行業(yè)的敏感性以及對(duì)市場(chǎng)行業(yè)調(diào)查不密切息息相關(guān)。所以對(duì)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的技能不強(qiáng)，缺乏創(chuàng)業(yè)精神，在工作經(jīng)驗(yàn)的缺乏的劣勢(shì)下，只有陷入“一畢業(yè)就失業(yè)”的尷尬局面。高等院校對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)力度不夠也是一部分原因，當(dāng)下，很多高校都沒(méi)有設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)中心，或者是，有也是效用小，形同虛設(shè)。大多數(shù)高校的就業(yè)指導(dǎo)都是理論型知識(shí)，缺乏實(shí)踐性，高校對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)以及創(chuàng)新的力度不夠，對(duì)于大學(xué)生走上社會(huì)沒(méi)有實(shí)用的效果，導(dǎo)致大學(xué)生走上社會(huì)無(wú)法很好的運(yùn)用到自己所學(xué)的知識(shí)，大學(xué)生初次就業(yè)失業(yè)率高。

（三）用人單位的社會(huì)需求

目前社會(huì)單位最大的問(wèn)題就是缺乏科學(xué)的選人用人標(biāo)準(zhǔn)，用人單位在管理系統(tǒng)的不完善，無(wú)法準(zhǔn)確的給出自己選人用人的定位和標(biāo)準(zhǔn)，這樣會(huì)使受聘人員水平與崗位所需要的能力不匹配，有些單位只是一味的要求高學(xué)歷，而沒(méi)有從自身的實(shí)際需求出發(fā)，而且，在企業(yè)發(fā)展快速時(shí)期，盲目救火的選人方式，缺乏規(guī)劃人力資源。大部分企業(yè)在招聘時(shí)期過(guò)分看重工作經(jīng)驗(yàn)，不少用人單位急于轉(zhuǎn)型，希望能通過(guò)有經(jīng)驗(yàn)的能人給自己的公司帶來(lái)改變，而一般的大學(xué)生最大的劣勢(shì)就是缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，用人單位忽視了大學(xué)生的可塑造性和潛力，大學(xué)生在理論知識(shí)的水平高，更容易在實(shí)踐工作中勝任。

在高等教育日益大眾化、就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的今天，具有競(jìng)爭(zhēng)力的大學(xué)生就業(yè)能力的形成不再簡(jiǎn)單地依靠理論知識(shí)本身，而是必須基于社會(huì)需求，在動(dòng)態(tài)匹配條件下來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，匹配機(jī)制（構(gòu)成要素：高校、用人單位、社會(huì)）的構(gòu)建已經(jīng)成為解決大學(xué)生就業(yè)能力與社會(huì)需求之間矛盾的關(guān)鍵途徑

參考文獻(xiàn)：

[1]楊潔.當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析.渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010.