序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾蕚淞瞬煌L(fēng)格的5篇音樂教育行業(yè)發(fā)展前景，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞 幼兒師范學(xué)校 音樂專業(yè) 實踐型人才 培養(yǎng)途徑

中圖分類號：J60-4；G712 文獻標識碼：A

培養(yǎng)實踐型應(yīng)用人才是幼兒師范學(xué)校的根本任務(wù)，也是提高學(xué)生就業(yè)競爭、促進學(xué)生發(fā)展進步的重要保障。幼兒師范學(xué)校音樂教學(xué)需要重視學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，積極探索有效教學(xué)途徑，切實增強學(xué)生的音樂實踐能力。社會發(fā)展對音樂人才提出了更高的要求，幼兒師范學(xué)校音樂專業(yè)的學(xué)生不僅要掌握基本的樂理知識，更應(yīng)具備較強的實踐應(yīng)用能力，具備較為全面的綜合素質(zhì)。

1明確職業(yè)人才定位，確立科學(xué)人才培養(yǎng)標準

幼兒師范學(xué)校音樂教育首先應(yīng)該明確人才定位，制定適宜的人才培養(yǎng)標準。幼兒師范學(xué)校音樂專業(yè)有別于其它教學(xué)，有著獨特的辦學(xué)特色。幼兒師范學(xué)校不培養(yǎng)我國一流的音樂家、歌唱家，不能渴望幼兒師范學(xué)校音樂專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生都能成為全國一流的音樂奇才，成為音樂界的泰斗級人物。幼兒師范學(xué)校是針對社會發(fā)展需求，培養(yǎng)社會發(fā)展需要的職業(yè)音樂人才，能夠掌握一定的音樂知識，具有加強的動手能力和綜合素質(zhì)及服務(wù)能力，能夠適應(yīng)行業(yè)發(fā)展要求的時間型音樂人才。幼兒師范學(xué)校音樂專業(yè)的音樂人才定位為以下幾個方面：第一，掌握基本的音樂理論知識和演奏技能，能夠跟上音樂發(fā)展的思想潮流，并具備繼續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展的能力；第二，掌握演奏演唱、伴奏指揮、運用現(xiàn)代多媒體等技術(shù)和基本能力；第三，能夠運用語言表達對音樂的鑒賞和感悟；第四，具備良好的人際交往和協(xié)調(diào)組織能力；第五，能夠根據(jù)社會行業(yè)發(fā)展需要熟悉各種演出活動的流程，具備一定的策劃和組織能力。根據(jù)幼兒師范學(xué)校音樂專業(yè)的人才標準，開展音樂教學(xué)，能夠結(jié)合學(xué)生和幼兒師范學(xué)校實際，注重人才技能，突出實踐應(yīng)用能力，培養(yǎng)實踐型職業(yè)人才。以此來更好地確立人才培養(yǎng)模式，架構(gòu)學(xué)生的基本能力框架，突出專業(yè)特色，夯實學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，增強他們的應(yīng)用能力，為學(xué)生提供更多的出路，構(gòu)建以實踐能力為根本的課程體系和教學(xué)模式。

2構(gòu)建科學(xué)實用的課程體系，強化學(xué)生的職業(yè)意識和社會能力

幼兒師范學(xué)校音樂專業(yè)培養(yǎng)實踐型應(yīng)用人才，首先應(yīng)該構(gòu)建較為科學(xué)合理實用的課程體系，以此來更好地保障學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。首先做到必修課與選修課的統(tǒng)一，必修課確保合理科學(xué)，選課能夠做到靈活實用。從優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)入手，核心課程確保精良，強調(diào)實用性，圍繞音樂專業(yè)的教學(xué)實際以及未來的工作行業(yè)性質(zhì)，突出學(xué)生的職業(yè)能力，培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生實際開展有針對性的綜合實踐課教學(xué)，設(shè)置靈活多樣的選修內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)。對專業(yè)課進行模塊化分割組合，構(gòu)建完善的能力結(jié)構(gòu)體系，將專業(yè)課程歸為審美類、表現(xiàn)類、創(chuàng)造類、文化類、教育類等五大模塊，引導(dǎo)學(xué)生個性化選擇，促進學(xué)生發(fā)展進步，以此來適當(dāng)壓縮專業(yè)類必修課程，為學(xué)生釋放出更多的選修空間。學(xué)生在大一有了一定的基礎(chǔ)后，就可以根據(jù)興趣選擇模塊化學(xué)習(xí)，比如，有的學(xué)生希望以后從事音樂教育行業(yè)，就可以選修更多的音樂教育類課程，以此更好地服務(wù)未來就業(yè)發(fā)展；有的學(xué)生希望能夠從事各種商業(yè)文娛活動，希望強化自己的技能，就可以選修表現(xiàn)類課程或者創(chuàng)造類課程，并根據(jù)學(xué)生未來的發(fā)展需要附之以化妝、禮儀、舞美、燈光、主持等擴展課程，以此豐富學(xué)生的綜合能力，提高他們的實踐應(yīng)用能力。

其次，注重優(yōu)勢學(xué)科與區(qū)域文化的統(tǒng)一，強化職業(yè)技能和服務(wù)意識。幼兒師范學(xué)校音樂專業(yè)教學(xué)應(yīng)立足當(dāng)?shù)氐膮^(qū)域文化特點，實現(xiàn)優(yōu)勢學(xué)科與地方經(jīng)濟文化的銜接。幼兒師范學(xué)校培養(yǎng)的是職業(yè)人才，需要較強的職業(yè)技能和服務(wù)意識，培養(yǎng)實踐型人才需要強化他們的服務(wù)意識和職業(yè)技能，不斷拓展學(xué)生的發(fā)展空間，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。教學(xué)中開展形式多樣的社會實踐活動，強化藝術(shù)實踐和社會實踐的教學(xué)比重，在具體活動中滲透職業(yè)意識和崗位意識，讓學(xué)生更多地接觸社會，熟悉相關(guān)行業(yè)的性質(zhì)和工作環(huán)境，加快學(xué)生的社會化進程。同時，幼兒師范學(xué)校培養(yǎng)的是全面發(fā)展的職業(yè)人才，音樂專業(yè)學(xué)生需要具備全面的綜合藝術(shù)素養(yǎng)，幼兒師范學(xué)校需要做好學(xué)生的多元化發(fā)展，針對學(xué)生的興趣，開展動漫設(shè)計、廣告設(shè)計、電視制作等，針對音樂專業(yè)開設(shè)形象設(shè)計、音樂表演、MIDI制作、音樂教育等等。給予學(xué)生更加全面的鍛煉，促進學(xué)生在廣闊的社會實踐中全面發(fā)展進步。

3強化學(xué)生綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

素質(zhì)和能力是人才的核心，是社會對人才的最為重要的要求。在快速發(fā)展的今天，在競爭不斷加劇的社會背景下，人才的綜合素質(zhì)和能力顯得極為重要。工作環(huán)境不斷變化，人際環(huán)境充滿變數(shù)，思想環(huán)境也在進行著激烈地碰撞和交融。在這樣一個開放化和國際化的時代背景下，高職人才需要具備更強的合作意識、心理素質(zhì)、適應(yīng)能力、協(xié)調(diào)能力，對人才的公關(guān)、與語言表達能力也提出了更加全面的要求。高職音樂教學(xué)培養(yǎng)實踐型人才，需要注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合能力。音樂專業(yè)的學(xué)生不僅需要專業(yè)素質(zhì)和技能，更需要全面的綜合素質(zhì)和能力，他們的工作環(huán)境和行業(yè)特點對人才提出了更為復(fù)雜的要求，他們必須具備良好的心理素質(zhì)，需要能夠隨時調(diào)整自己的積極情緒，需要具備適度的情感控制和調(diào)動能力。現(xiàn)在的高職學(xué)生都是在較為安逸的環(huán)境中成長起來的，他們需要更多的抗挫折訓(xùn)練，需要更好地在實踐中歷練品質(zhì)，需要學(xué)會合作。幼兒師范學(xué)校音樂專業(yè)培養(yǎng)實踐型人才，需要強化學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，因為綜合素質(zhì)往往比專業(yè)素質(zhì)更能決定一個人的發(fā)展前景。通過各種模擬訓(xùn)練讓學(xué)生具備較強的溝通能力與合作意識，強化他們的團隊精神，培養(yǎng)學(xué)生的親和力，增強他們的感染力，學(xué)會慢慢發(fā)展自己的人脈，為以后的事業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

總之，培養(yǎng)實踐型人才是幼兒師范學(xué)校教育的本質(zhì)要求，是社會發(fā)展對人才的客觀需要，也是增強學(xué)生就業(yè)競爭力和未來發(fā)展?jié)摿Φ母疽蟆Ｓ變簬煼秾W(xué)校音樂教學(xué)需要結(jié)合學(xué)生實際，立足幼兒師范學(xué)校辦學(xué)特點，采取有針對性的策略，不斷強化學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，造就更多的實踐型音樂人才。

參考文獻