序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇古箏音樂教學(xué)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

1 賞析古箏音樂作品的重要意義

在《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，音樂教學(xué)應(yīng)該將我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作品作為教學(xué)重點，并通過對民族音樂的學(xué)習(xí)，來促進(jìn)學(xué)生了解以及熱愛祖國的音樂文化，進(jìn)而增強他們的民族意識以及愛國情操。古箏作為流傳幾千年的民族古典樂器，在漫長的歷史變革中，也逐漸形成了不同的風(fēng)格以及流派，這些流派相互影響卻又相互依存，并與其它樂器共同匯成了中國傳統(tǒng)音樂的主體。其中，在古箏教學(xué)中賞析音樂作品有以下幾點優(yōu)勢：第一，在古箏教學(xué)中，賞析音樂作品可以讓學(xué)生感受到音樂美，鍛煉聽辯力；了解音樂美，培養(yǎng)感知力；剖析音樂美，提高鑒賞力；升華音樂美，培養(yǎng)創(chuàng)造力；第二，在賞析古箏音樂作品時，可以幫助學(xué)生對該作品的創(chuàng)作背景、風(fēng)土人情以及相關(guān)人物等有一個初步了解，潛移默化的提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)；第三，在古箏教學(xué)中，賞析音樂作品還可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情商，更加了解和熱愛這門傳統(tǒng)技藝，并激發(fā)學(xué)生繼承和發(fā)揚民族音樂藝術(shù)的歷史使命感以及責(zé)任感。

2 古箏教學(xué)音樂作品的賞析策略

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生興趣。

在以往傳統(tǒng)的古箏教學(xué)中，通常是老師示范、學(xué)生模仿，或者由老師講、學(xué)生彈?；旧隙际翘铠喪交蛘咭粚σ坏慕虒W(xué)模式。這種教學(xué)方式雖然在短時間內(nèi)可以取得一定效果，但是由于學(xué)生長期處于被動地位，課堂教學(xué)氛圍也會變的沉悶，老師與學(xué)生的溝通交流較少，進(jìn)而影響到整個古箏教學(xué)效率的提升。所以，老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，靈活運用多種教學(xué)方法來改善教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。比如說，在賞析古箏音樂作品時，首先要讓學(xué)生用心去聆聽，心無旁騖，全身心的投入到樂曲營造的情境中，感受樂曲的旋律起伏、節(jié)奏快慢，這種純粹的官能欣賞，可以讓學(xué)生初步感受和體驗音樂美。與此同時，用心聆聽還能夠培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的音樂聽辨能力，為下一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.2 創(chuàng)設(shè)音樂情境，提高教學(xué)效率。

在古箏教學(xué)中，可以通過創(chuàng)設(shè)真實情境，來激發(fā)學(xué)生的情感，進(jìn)而培養(yǎng)他們的人格以及審美情趣。舉例來說，在教學(xué)準(zhǔn)備階段，老師可以借助先進(jìn)的多媒體等技術(shù)，制作與作品背景知識或故事相關(guān)的微視頻，讓學(xué)生更加直觀明確的了解古箏樂曲的曲意以及譜曲者的創(chuàng)作意圖。比如賞析《孔雀東南飛》時，可以向?qū)W生講述主人公焦仲卿與他的妻子劉蘭芝相親相愛但是最終卻雙雙身亡的家庭悲劇；賞析《林沖夜奔》時，講述豹子頭林沖是如何在遭受奸臣陷害、官府迫害，最終雪夜奔赴梁山的故事；賞析《廣陵散》時，向?qū)W生描述戰(zhàn)國時期工匠之子聶政刺殺韓王為父報仇的故事；等等。這些生動的傳說以及凄美的故事不僅在很大程度上吸引了學(xué)生的注意力，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)樂器的興趣及熱情。之后老師就可以自然而然的導(dǎo)入這些作品的演奏技法并親自示范。學(xué)生在背景故事的感染下，觀察、學(xué)習(xí)以及掌握老師教授的技法，以此來切身感受到古箏演奏的獨到之處。

2.3 分段賞析，加深學(xué)生印象。

在古箏教學(xué)中，想要讓學(xué)生更深入的理解作品的內(nèi)涵，老師可以將一首作品分段進(jìn)行示范演奏，并詳細(xì)向?qū)W生講述該作品的創(chuàng)作背景、中心思想以及所屬流派等，讓他們能站在藝術(shù)的高度嘗試去剖析作品，從而對樂曲的風(fēng)格以及內(nèi)涵等有一個準(zhǔn)確把握。舉例來說，由山東柳琴戲音調(diào)創(chuàng)作而成的《豐收鑼鼓》，不僅整個作品具有濃郁的山東民間的音樂風(fēng)格，同時它以熱情飽滿的旋律真實表現(xiàn)了人們慶祝豐收的熱鬧場景。在范奏第一部分時，可以適當(dāng)?shù)挠每鋸埖难葑喾葋砟M敲鑼打鼓，將學(xué)生帶入那個熱鬧的豐收場景；然后用歌唱性的方式彈奏第二部分的優(yōu)美旋律，讓學(xué)生能感受到優(yōu)美如畫的田園風(fēng)光；最后通過模擬激烈、緊張的鑼鼓聲，較快的速度以及氣勢磅礴的音響，共同為學(xué)生生動展示了喜慶豐收的場面。這種分段講解的方式，可以讓學(xué)生始終懷著高昂的情緒跟著音樂節(jié)奏有規(guī)律的附和，進(jìn)而提高他們的音樂鑒賞能力。

篇2

關(guān)鍵詞：粵??；音樂副修；古箏課程；教學(xué)

古箏有近三千年的歷史，古往今來，因其音色美妙華麗，表現(xiàn)多姿、造型典雅贏得了各個時代的人們的喜愛，古箏有“群聲之主，眾樂之師”之美譽，在如今的音樂領(lǐng)域中，古箏隨著時代的變革飛速發(fā)展著，從過去五聲音階發(fā)展到七聲音階，從演奏中國的樂曲發(fā)展到演奏外國的樂曲，隨著古箏音域的擴大，其影響力也更加深遠(yuǎn)。粵劇音樂副修古箏課程是根據(jù)粵劇伴奏音樂的藝術(shù)特點設(shè)立的，那么在當(dāng)前形勢下，如何才能搞好粵劇音樂副修古箏課程的教學(xué)呢？本文對這一課題作了如下的淺要論述。

一、 粵劇音樂副修古箏課程教學(xué)存在的問題

目前學(xué)生粵劇音樂副修古箏課程中，由于這門副修課的課程設(shè)置是：一共只開設(shè)一年時間（兩個學(xué)期），而且每個星期只有半節(jié)課時。所以在短時間內(nèi)基本掌握古箏的粵劇伴奏知識和方法，是個難題。學(xué)生在學(xué)習(xí)中普遍存在兩個方面的問題：其一：基礎(chǔ)不夠扎實，其二，藝術(shù)的表現(xiàn)力不夠，大多數(shù)學(xué)生在演奏時坐姿手型不正確、雙手配合生硬、撥弦力度不夠、按弦不注意音準(zhǔn)、旋律不暢、節(jié)奏不穩(wěn)等等。

二、 粵劇音樂副修古箏課程要從基礎(chǔ)開始

1.了解古箏的構(gòu)造

讓學(xué)生了解古箏的基本構(gòu)造，是古箏教學(xué)入門必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容，內(nèi)容包括基本指法，定弦、上弦、調(diào)音、伴奏常用調(diào)的轉(zhuǎn)調(diào)（C調(diào)、G調(diào)、F調(diào)、D調(diào)和降B調(diào)）等。

2.演奏時的姿勢

最初的演奏姿勢一定要正確，演奏時要選擇高矮適合自己的琴架和琴凳，琴凳要根據(jù)人的身材高矮做正確的調(diào)整，最佳的高度是人在座位上將手放在箏弦上時，前臂恰與箏板面平行，演奏時要表現(xiàn)出瀟灑大方的神態(tài)，身體的上部根據(jù)樂曲的需要，自然適度地配合一定的動作表情，但要注意胳膊隨著氣息運用。

3.彈奏時的手型

彈箏時的手型，基本是一個圓弧形，觸弦時每個手指向掌心去彈，動作要小，基本是小關(guān)節(jié)動，動作越小觸弦的準(zhǔn)確率就越高，力度要集中在指尖，這樣彈出來的音色才會堅實有力，腕部要放平，這樣演奏速度較快的樂曲也能得心應(yīng)手。

4.左手“按”“顫”“揉”技巧

古箏演奏法中左手需要擔(dān)任“按”“顫”“揉”的彈奏任務(wù)，它對箏曲的風(fēng)格特點有著重要的影響，對于初學(xué)者來說，學(xué)習(xí)的重要部分是音準(zhǔn)和力度控制，我們要讓學(xué)生通過視唱練耳的練習(xí)和箏樂欣賞來得到提高。

三、 選擇學(xué)習(xí)粵劇劇目中出現(xiàn)的古箏SOLO段落和小曲以及有代表性的廣東音樂

如：《夢會太湖》古箏SOLO段落,《別館盟心》古箏SOLO段落。

小曲：《春風(fēng)得意》《和尚思妻》《千里明月寄相思》《娛樂升平》《花間諜》。

廣東音樂：《平湖秋月》《孔雀開屏》《楊翠喜》《禪院鐘聲》等。

通過學(xué)習(xí)這些基本了解古箏在粵劇音樂伴奏中起的作用，學(xué)會運用古箏特有的演奏和裝飾手法來豐富伴奏音樂。

四、開設(shè)古箏欣賞課

在古箏教學(xué)中，由于演奏技能和課時的局限性所致，學(xué)生掌握的箏曲量比較少，我們要結(jié)合實際情況，多多開設(shè)古箏音樂的欣賞課，這樣才能開闊學(xué)生的音樂視野，更好地把握進(jìn)修的方向。開設(shè)古箏欣賞課筆者認(rèn)為主要有以下幾種方法：

1.觀賞名家演奏，提高學(xué)生對古箏音樂和對藝術(shù)的審美能力

馬克思說：“對于不懂音樂感的耳朵，最美的音樂也沒有意義?！惫殴~教學(xué)是審美的教育，那么，感知和理解古箏的優(yōu)雅和美妙才是其藝術(shù)美的核心。

我們可以通過讓學(xué)生欣賞名家的演奏，了解古箏樂曲創(chuàng)作的新動態(tài)，在美妙的古箏樂曲中，領(lǐng)略豐富多彩的藝術(shù)之美。

2.教師演奏。

教師的演奏很好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。也對教師提高自身專業(yè)水平起到推動作用。

3.對多種流派箏曲和民族音樂的欣賞

音樂流派的形成有著深邃的歷史文化背景，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)箏曲要了解流派所在的地方音樂，在欣賞課中，學(xué)生首先應(yīng)了解地方的風(fēng)土習(xí)俗、方言特點、地方戲、樂種及地方音樂研究相關(guān)文獻(xiàn)資料。這些有助于學(xué)生把握各流派箏曲的特點，也能全面提高了他們音樂修養(yǎng)。

五、 運用多種教學(xué)形式

由副修課自身的特點所致，因材施教的教學(xué)方法難以實施，但是我們也要抓住可以讓學(xué)生互相促進(jìn)的特點，在我們的教學(xué)中，發(fā)揮長處，運用多樣化的教學(xué)方式來彌補不足之處。

1.教學(xué)的公開課

我們可以選擇在教學(xué)中遇到的問題來進(jìn)行個別的輔導(dǎo)，并安排其他的學(xué)生做旁聽、觀摩，比如，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，我們可以安排其彈奏表演，讓別的學(xué)生來學(xué)習(xí)，也可以找出學(xué)生在彈奏中經(jīng)常出現(xiàn)的帶有普遍性的問題，通過公開課的方式予以輔導(dǎo)，使學(xué)生能通過學(xué)習(xí)別人的長處找到自己的不足，有針對性地提高自己的彈奏水平。

2.舉辦觀摩會

學(xué)校定期組織觀摩會，可以培養(yǎng)學(xué)生的舞臺表演能力，使學(xué)生利用這個展示自己，交流才藝的平臺，得到較好的鍛煉。

3.分組教學(xué)

為了使我們的教學(xué)更有針對性和科學(xué)性，我們可以按著學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分組，以一個學(xué)期或者半個學(xué)期的時間，來進(jìn)行考核。

最后，我認(rèn)為：粵劇音樂副修古箏課程，是建立在學(xué)生學(xué)習(xí)了至少兩年半主修課程、劇目課程、唱功課程的基礎(chǔ)上開設(shè)的。如何在課程設(shè)置時間有限的情況下，基本掌握古箏的粵劇伴奏知識和方法，讓學(xué)生在這種條件下學(xué)好古箏演奏，是一個值得探討的問題。它既不是粵劇音樂古箏課程的專業(yè)教學(xué)也非業(yè)余教學(xué)。只有明確教學(xué)目的，并在實踐中不斷總結(jié)和改進(jìn)，才能探索出適合粵劇音樂副修古箏課程的專業(yè)先進(jìn)的教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

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革.[J].文學(xué)與藝術(shù).2010(3):181

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息.2009(6):234

[3]閆曉琪.淺談古箏教學(xué).[J].雁北師范學(xué)院學(xué)報.2004(6):73

[4]曾雯.淺談古箏教學(xué)中存在的問題與應(yīng)對.[J].教育

界.2010(8):90

篇3

關(guān)鍵詞：少兒古箏；音樂教學(xué)；興趣；培養(yǎng)

前言

古箏已有2000多年歷史，是中國最古老的彈撥樂器之一。既能柔美細(xì)膩，又能宏偉磅礴。同時，隨著時代的發(fā)展，越來越多的新創(chuàng)作突破了傳統(tǒng)的五聲音階結(jié)構(gòu)型，進(jìn)一步擴展了箏的表現(xiàn)力，如今，很多家長希望把孩子從小培養(yǎng)的多才多藝，所以越來越多的孩子從四五歲就開始習(xí)箏。但學(xué)習(xí)古箏不是件容易的事情，大部分少年兒童學(xué)箏時斷時續(xù)，興趣不持久。重要的是，他們?nèi)狈εd趣，或興趣不持久。興趣是一種無形的動力，當(dāng)我們面對某件事情或某項活動時，會很投入，而且印象深刻時，就產(chǎn)生了興趣。興趣是最好的老師，是成功的秘訣。

一、如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

(一)激發(fā)學(xué)琴原動力

以琴激趣，點燃孩子的學(xué)習(xí)興趣和熱情。由于我們面對的教學(xué)對象年齡較小，他們對古箏有很強的好奇心，但缺乏耐性，思想不集中。所以在感情上就要和他們親近，讓孩子在心理上接受和喜歡自己。作為教師，還要抓住兒童愛玩好動的特點，他們一般把注意力都集中在自己感興趣的事物上，所以要使無意識變?yōu)橛幸庾R，完成從好奇心到產(chǎn)生興趣的轉(zhuǎn)變。在少兒剛接觸古箏時，要從基本功抓起，因為基本功的好壞對能否彈好古箏至關(guān)的重要。但是練習(xí)基本功時的單一和枯燥會使孩子們在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)習(xí)慢慢產(chǎn)生厭倦，所以我們在教學(xué)過程中要采取一些措施，來激發(fā)孩子的興趣。比如把基本功和熟悉的兒歌小曲子結(jié)合起來，當(dāng)他們聽見熟悉的兒歌后，就會合著拍子輕聲哼唱。通過這種技巧與樂曲融為一體的教學(xué)方法，以美的旋律，來激發(fā)學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣。

(二)提高審美感知力

音樂是一門抽象的藝術(shù)，因此在古箏作品中想要把節(jié)奏、音色、力度、速度表現(xiàn)出來的話，一定要從技巧開始抓起。把勾、托、抹、劈、滑、揉等技巧教學(xué)同審美教育聯(lián)系在一起，只有當(dāng)學(xué)生具備一定的審美感知能力，才能在演奏古箏時，把作品表現(xiàn)的淋漓盡致。因此，在兒童古箏教學(xué)中，一定要有計劃、有目的地培養(yǎng)學(xué)生對古箏音樂的審美感知力，通過結(jié)合典型的樂曲，去啟發(fā)學(xué)生感知不同的旋律、節(jié)奏、速度、力度等音樂要素在音樂表現(xiàn)中的不同作用。從技能教學(xué)中讓學(xué)生感知什么是箏樂美以及如何達(dá)到這種美，從而喚起學(xué)生對美得向往和追求，所以教師在范奏中要注意古箏技巧的正確方法。古箏音樂的表現(xiàn)力是由諸多要素結(jié)合而產(chǎn)生的，相同的音樂要素，不同的學(xué)生演奏出來也會有不同的表現(xiàn)，重要的是學(xué)生憑自己的感受去體會與理解。

(三)增強音樂想象力

想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象則是無限的，所以音樂想象力的培養(yǎng)是非常重要的。在古箏教學(xué)中一定要不斷的引導(dǎo)學(xué)生提高對音樂的領(lǐng)悟能力，而音樂想象力又是審美領(lǐng)悟能力提升的關(guān)鍵。如《漁舟唱晚》是一首優(yōu)美、典雅而富有情趣的曲子，它引用了王勃《滕王閣序》中的名句“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”為題，描繪了夕陽西下，小船輕輕蕩漾，辛苦的漁民忘卻一天的疲勞，悠閑自得，滿載而歸的畫面。在教學(xué)中，要讓學(xué)生在腦中去想象畫面，置身其中。在學(xué)生充分理解曲目的內(nèi)容后，再去識譜演奏，這樣就會顯得輕松愉快。在古箏教學(xué)中要不斷的引導(dǎo)學(xué)生提高對音樂的領(lǐng)悟能力。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的重要性

凡是兒童感興趣的事物或活動，才會作出更多的投入并使能力得到更多的鍛煉，興趣一經(jīng)形成，就會吸引兒童去認(rèn)識某種事物或從事某種活動。興趣是一種心理特征，它不是生來固有的，--是后天培養(yǎng)形成的，是生活所需激發(fā)而發(fā)展起來的。俗話說：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在自身”。在這個入門階段，老師擔(dān)負(fù)著正確引導(dǎo)學(xué)生興趣的責(zé)任。俗話說，榜樣的力量是無窮的，在學(xué)琴的過程中，很多學(xué)生都將自己的老師視為榜樣，視為偶像。假如，一個老師對于古箏事業(yè)執(zhí)著追求，那他的學(xué)生也會對古箏產(chǎn)生濃厚的興趣。反之，若老師沒有全身心地投入教學(xué)，那他學(xué)生的興趣也會大大打折。所以，老師的興趣和學(xué)生的興趣很大程度是成正比的。

三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的幾個要素

篇4

 

關(guān)鍵詞：少兒古箏；音樂教學(xué)；興趣；培養(yǎng)

前言

古箏已有2000多年歷史，是中國最古老的彈撥樂器之一。既能柔美細(xì)膩，又能宏偉磅礴。同時，隨著時代的發(fā)展，越來越多的新創(chuàng)作突破了傳統(tǒng)的五聲音階結(jié)構(gòu)型，進(jìn)一步擴展了箏的表現(xiàn)力，如今，很多家長希望把孩子從小培養(yǎng)的多才多藝，所以越來越多的孩子從四五歲就開始習(xí)箏。但學(xué)習(xí)古箏不是件容易的事情，大部分少年兒童學(xué)箏時斷時續(xù)，興趣不持久。重要的是，他們?nèi)狈εd趣，或興趣不持久。興趣是一種無形的動力，當(dāng)我們面對某件事情或某項活動時，會很投入，而且印象深刻時，就產(chǎn)生了興趣。興趣是最好的老師，是成功的秘訣。

一、如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

(一)激發(fā)學(xué)琴原動力

以琴激趣，點燃孩子的學(xué)習(xí)興趣和熱情。由于我們面對的教學(xué)對象年齡較小，他們對古箏有很強的好奇心，但缺乏耐性，思想不集中。所以在感情上就要和他們親近，讓孩子在心理上接受和喜歡自己。作為教師，還要抓住兒童愛玩好動的特點，他們一般把注意力都集中在自己感興趣的事物上，所以要使無意識變?yōu)橛幸庾R，完成從好奇心到產(chǎn)生興趣的轉(zhuǎn)變。在少兒剛接觸古箏時，要從基本功抓起，因為基本功的好壞對能否彈好古箏至關(guān)的重要。但是練習(xí)基本功時的單一和枯燥會使孩子們在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)習(xí)慢慢產(chǎn)生厭倦，所以我們在教學(xué)過程中要采取一些措施，來激發(fā)孩子的興趣。比如把基本功和熟悉的兒歌小曲子結(jié)合起來，當(dāng)他們聽見熟悉的兒歌后，就會合著拍子輕聲哼唱。通過這種技巧與樂曲融為一體的教學(xué)方法，以美的旋律，來激發(fā)學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣。

(二)提高審美感知力

音樂是一門抽象的藝術(shù)，因此在古箏作品中想要把節(jié)奏、音色、力度、速度表現(xiàn)出來的話，一定要從技巧開始抓起。把勾、托、抹、劈、滑、揉等技巧教學(xué)同審美教育聯(lián)系在一起，只有當(dāng)學(xué)生具備一定的審美感知能力，才能在演奏古箏時，把作品表現(xiàn)的淋漓盡致。因此，在兒童古箏教學(xué)中，一定要有計劃、有目的地培養(yǎng)學(xué)生對古箏音樂的審美感知力，通過結(jié)合典型的樂曲，去啟發(fā)學(xué)生感知不同的旋律、節(jié)奏、速度、力度等音樂要素在音樂表現(xiàn)中的不同作用。從技能教學(xué)中讓學(xué)生感知什么是箏樂美以及如何達(dá)到這種美，從而喚起學(xué)生對美得向往和追求，所以教師在范奏中要注意古箏技巧的正確方法。古箏音樂的表現(xiàn)力是由諸多要素結(jié)合而產(chǎn)生的，相同的音樂要素，不同的學(xué)生演奏出來也會有不同的表現(xiàn)，重要的是學(xué)生憑自己的感受去體會與理解。

(三)增強音樂想象力

想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象則是無限的，所以音樂想象力的培養(yǎng)是非常重要的。在古箏教學(xué)中一定要不斷的引導(dǎo)學(xué)生提高對音樂的領(lǐng)悟能力，而音樂想象力又是審美領(lǐng)悟能力提升的關(guān)鍵。如《漁舟唱晚》是一首優(yōu)美、典雅而富有情趣的曲子，它引用了王勃《滕王閣序》中的名句“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”為題，描繪了夕陽西下，小船輕輕蕩漾，辛苦的漁民忘卻一天的疲勞，悠閑自得，滿載而歸的畫面。在教學(xué)中，要讓學(xué)生在腦中去想象畫面，置身其中。在學(xué)生充分理解曲目的內(nèi)容后，再去識譜演奏，這樣就會顯得輕松愉快。在古箏教學(xué)中要不斷的引導(dǎo)學(xué)生提高對音樂的領(lǐng)悟能力。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的重要性

凡是兒童感興趣的事物或活動，才會作出更多的投入并使能力得到更多的鍛煉，興趣一經(jīng)形成，就會吸引兒童去認(rèn)識某種事物或從事某種活動。興趣是一種心理特征，它不是生來固有的，--是后天培養(yǎng)形成的，是生活所需激發(fā)而發(fā)展起來的。俗話說：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在自身”。在這個入門階段，老師擔(dān)負(fù)著正確引導(dǎo)學(xué)生興趣的責(zé)任。俗話說，榜樣的力量是無窮的，在學(xué)琴的過程中，很多學(xué)生都將自己的老師視為榜樣，視為偶像。假如，一個老師對于古箏事業(yè)執(zhí)著追求，那他的學(xué)生也會對古箏產(chǎn)生濃厚的興趣。反之，若老師沒有全身心地投入教學(xué)，那他學(xué)生的興趣也會大大打折。所以，老師的興趣和學(xué)生的興趣很大程度是成正比的。

三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的幾個要素

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關(guān)鍵詞：古箏教學(xué)音樂；技術(shù)；融合

0 引言

目前，越來越多的人開始演奏古箏，古箏的音色較軟、清脆，不僅適合獨唱，也適合同其他樂器合奏。在實踐的過程中，練習(xí)古箏有許多需要注意的地方，不僅要著眼于古箏本身的技巧，也應(yīng)該講究古箏音樂的技術(shù)和方法，從而提高古箏實踐水平。近年來，雖然越來越多的人學(xué)習(xí)古箏，但在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)了各種各樣的事情。我們要加強古箏教學(xué)，就應(yīng)重視音樂和技術(shù)的融合。

1 古箏教學(xué)中現(xiàn)狀分析

現(xiàn)有古箏教學(xué)中的主要問題是不能把技術(shù)和音樂相融合。造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，假如技術(shù)是我們的身體，藝術(shù)是我們的心臟，技術(shù)通過某種形式出現(xiàn)在人們面前的一段音樂的表達(dá)展現(xiàn)藝術(shù)，就是整首樂曲的靈魂，反映個人藝術(shù)風(fēng)格的表現(xiàn)。但在古箏教學(xué)中，教師往往將主要精力集中在技術(shù)，不斷提高學(xué)生的技能，而忽視學(xué)生的文化內(nèi)涵的培養(yǎng)，導(dǎo)致在演奏一段樂曲的時候就只是機械性地演奏，但演奏不出任何情感色彩，這是很難讓觀眾產(chǎn)生共鳴的。

此外，另一個客觀原因是現(xiàn)代人缺乏對傳統(tǒng)文化知識的了解，學(xué)習(xí)古典類型的樂器只是為了陶冶藝術(shù)情操，對古典樂器的真正含義沒有理解。想糾正這個情況并不立即生效，需要長時間的積累和實踐，所以想要成功演奏一段樂曲，不僅體現(xiàn)在技術(shù)熟練的演奏水平，也要深刻地認(rèn)識到音樂靈魂所在，以促進(jìn)技術(shù)、藝術(shù)之間的融合，做到技藝組合。

2 古箏教學(xué)中音樂與技術(shù)相融合的重要性

從目前古箏教學(xué)的實際情況來看，由于受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，教學(xué)模式主要分為遠(yuǎn)程教學(xué)和面對面教學(xué)，教學(xué)手段比較單一落后。這不僅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還使得課堂氛圍枯燥乏味。同時，再加上社會舉行的關(guān)于古箏文化交流的活動比較少，而古箏競賽和古箏考級卻成為了社會關(guān)注的焦點，在這種矛盾而復(fù)雜的情況下，導(dǎo)致古箏的教學(xué)更側(cè)重于技術(shù)方面的東西。

然而，將古箏教學(xué)中的“技術(shù)”與“音樂”有效地融合在一起，不僅能夠提{學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松活躍的課堂氛圍，還可以提高學(xué)生的肢體語言和音樂語言，幫助他們了解音樂背后的含義，促進(jìn)學(xué)生能夠更好地理解音樂。例如，在《林沖奔夜》《春江花月》作品中，將學(xué)生的音樂情感結(jié)合肢體語言，不僅可以提高學(xué)生對于音樂作品的認(rèn)知，而且還能提高音樂的感染力，使學(xué)生在不知不覺間融入音樂之中。

3 古箏教學(xué)要素

3.1 活躍課堂氛圍

當(dāng)前中國古箏課堂中有一個明顯的問題，那就是教學(xué)模式過于單一，教師在采用的講課方法是亙古不變的，造成學(xué)生在課堂上的注意力不集中，難以把握課堂的精髓。另外，教師過于強調(diào)等級制度，學(xué)生為了測試最高級的需求，就需要不斷參加競賽，以此來獲取名次。因此，教師將課堂教學(xué)重點放在如何提高學(xué)生的技術(shù)水平。事實上，經(jīng)常參加一些社會文化活動，可以使學(xué)生更喜歡這個樂器古箏，讓學(xué)生從潛意識里來認(rèn)識古箏?？傊?，只有音樂和技術(shù)結(jié)合在一起，才能使學(xué)生在性能水平有新的進(jìn)步，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.2 加深音樂的理解能力

音樂是一個國際性的“語言”，不管你來自世界各地的哪個地方，音樂將會給你心靈以不同的感覺。因此，可以證明學(xué)習(xí)古箏只需要加強技術(shù)的改進(jìn)是完全錯誤的觀點。學(xué)習(xí)樂器最重要的是學(xué)習(xí)對音樂的情感如何表達(dá)，把音樂帶到人們心目中，可以引起觀眾的共鳴，具有很強的表現(xiàn)力。

4 如何促進(jìn)古箏教學(xué)中音樂與技術(shù)的融合

4.1 奠定堅實的技術(shù)基礎(chǔ)

技術(shù)是一首音樂作品達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)的重要保證。在傳統(tǒng)的古箏教學(xué)中，主要采用口傳心授的教學(xué)手段，將演奏技術(shù)、音樂韻味傳授給學(xué)生。而在現(xiàn)代古箏教學(xué)中，講求的耐力、速度、技巧等方面的技術(shù)訓(xùn)練，對新作品進(jìn)行大力的挖掘。尤其是近幾年以來，隨著對古箏創(chuàng)作音樂的不斷創(chuàng)新，產(chǎn)生了許多新的演奏技術(shù)，導(dǎo)致傳統(tǒng)的技術(shù)訓(xùn)練已經(jīng)無法滿足人們對古箏學(xué)習(xí)的要求。于是，專項訓(xùn)練與節(jié)選片斷的技術(shù)訓(xùn)練便成為了各個古箏教師普遍采用的教學(xué)手段之一，該教學(xué)手段能夠針對古事作品中的重難點，要系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)習(xí)者，從而提高其演奏性能。但是在此過程中，需要教師特別注意的是，技術(shù)僅僅是一個古箏演奏的手段，如果缺少音樂內(nèi)容，那么對于技術(shù)培訓(xùn)也就失去了價值和意義。

4.2 多聽多練，提高音樂領(lǐng)悟力

古箏練習(xí)是一個逐漸進(jìn)步的過程，在實踐的過程中，很有必要多聽、多練。經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生多聽多練經(jīng)典古箏作品是提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和欣賞能力的重要途徑，而且還可以提高學(xué)生對古箏藝術(shù)的理解。在練習(xí)古箏過程中，應(yīng)積極加強對所有類型音樂的聆聽和實踐，才能有效提高對古箏練習(xí)的能力。你可以選擇不同時期、不同流派和不同題材的古箏作品工作，并加強對這些作品的理解和分析，不僅僅是對其簡單聽，更應(yīng)從學(xué)習(xí)的實踐中加入更多的古箏處理技巧。在練習(xí)者學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)多聽一些經(jīng)典曲目，以及多種類型的組合練習(xí)，以此提高古箏演奏的整體水平。

4.3 提高學(xué)生的表現(xiàn)能力與演奏技巧

聽老師師范演奏和錄音是一個學(xué)習(xí)的好方法。根據(jù)學(xué)生的實際承受能力和認(rèn)識水平，一般挑一些淺顯、優(yōu)美、短小的作品錄音讓學(xué)生聽錄音，并通過一些經(jīng)典作品為主，讓學(xué)生在自己心中的音樂產(chǎn)生一些圖像和想象，甚至產(chǎn)生共鳴，逐漸提高學(xué)生的欣賞水平。此外，聽他們的音樂，通過“聽”，逐步加強和改善聽他們的演奏內(nèi)在感覺。在學(xué)習(xí)古箏的過程中，應(yīng)學(xué)會在傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)。只有充分了解傳統(tǒng)藝術(shù)的文化才能真正了解古箏音樂，把握音樂的精華，把音樂和技術(shù)兩者完美融合。與此同時，我們必須要在扎實的基礎(chǔ)上理解和演繹音樂，并從傳統(tǒng)的音樂中吸收營養(yǎng)，并且可以進(jìn)一步增強我們的演奏技巧，這兩點是相輔相成、相互促進(jìn)的。因而，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂是很有必要的。

4.4 加強肢體語言的教學(xué)

在古箏演奏的過程中，肢體語言是古箏的重要組成部分。肢體語言的表達(dá)足夠靈活，能夠?qū)殴~水平有很大的積極影響。很多人在演出過程中往往忽視了肢體語言的協(xié)調(diào)，或者是肢體語言的運用看上去比較刻意，身體看起來非常僵硬，完全聽不出來古箏和柔軟的感覺。肢體語言是一種音樂表現(xiàn)，而且它也屬于技術(shù)性的語言。當(dāng)演奏的時候的如何協(xié)調(diào)肢體語言，這是一個值得探討的問題。演奏的時候，使手指可以是柔性地變動古箏琴弦，促進(jìn)音樂和技術(shù)的相互融合，古箏彈奏起來會更加自然。

5 結(jié)語

根據(jù)目前古箏教學(xué)現(xiàn)狀以及在古箏教學(xué)中所存在的問題，需要“技術(shù)”和“音樂”全面實施融合，促進(jìn)音樂和技術(shù)的統(tǒng)一，這是古箏教學(xué)改進(jìn)質(zhì)量的重要手段和途徑。與此同時，演奏者必須加強對音樂本身的理解，從而提高對古箏音樂的認(rèn)識，然后才能夠把自身的感情融入演奏中去，以情動人。

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