傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式無論在課程設(shè)置還是教學(xué)內(nèi)容方面都與企業(yè)、社會需求嚴(yán)重脫節(jié)，不能有效滿足新時期人才培養(yǎng)的要求。“雙元制”中，一元是指職業(yè)學(xué)校，傳授專業(yè)基礎(chǔ)理論知識；另一元指企業(yè)校外實訓(xùn)場所，讓學(xué)生可以在企業(yè)中接受職業(yè)技能方面的培訓(xùn)。學(xué)校向?qū)W生傳授基礎(chǔ)課程知識以及專業(yè)知識，而企業(yè)主要為學(xué)生提供專業(yè)培...

摘要：建設(shè)高質(zhì)量教育體系是學(xué)前教育未來發(fā)展的必然選擇,高質(zhì)量學(xué)前教育依托高質(zhì)量的園本課程建設(shè)。該文梳理服飾美勞課程在開發(fā)和實踐中積累的經(jīng)驗成果,闡述和反思服飾美勞課程的目標(biāo)設(shè)定、價值取向、內(nèi)容規(guī)劃、課程創(chuàng)新及評價方式,以期為學(xué)前教育特色園本課程的開發(fā)提供參照。 關(guān)鍵詞：服飾美勞;高質(zhì)量發(fā)展;活動;游戲;創(chuàng)...