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Porta Linguarum

Porta LinguarumSCIESSCI

國際簡稱：PORTA LINGUARUM  參考譯名：語言之門

  • 中科院分區

    4區

  • CiteScore分區

    Q1

  • JCR分區

    Q2

基本信息：
ISSN：1697-7467
是否OA：未開放
是否預警：否
TOP期刊：否
出版信息：
出版地區：SPAIN
出版商：Grupo Editorial Universitario
出版語言：Spanish
出版周期：2 issues/year
出版年份：2004
研究方向：Social Sciences-Education
評價信息：
影響因子：0.9
H-index：9
CiteScore指數：1.7
SJR指數：0.341
SNIP指數：0.758
發文數據：
Gold OA文章占比：94.04%
研究類文章占比：95.31%
年發文量：64
自引率：0.1666...
開源占比：0.6724
出版撤稿占比：0
出版國人文章占比：0.05
OA被引用占比：0
英文簡介 期刊介紹 CiteScore數據 中科院SCI分區 JCR分區 發文數據 常見問題

英文簡介Porta Linguarum期刊介紹

PORTA LINGUARUM is an international and interuniversity journal that specialises in foreign language didactics. Its aims to publish empirical studies, critical revisions, and theoretical models that relate to the many factors that influence the FL teaching and learning:

- The social and school context: the family’s social and cultural influence as well as the student’s mother language and its influence on the L2 learning process, etc.

- The students: their personal characteristics (age, gender, personality traits, etc.) as well as their attitudes, motivation, cognitive styles, etc.

- The FL teacher: the teacher’s mental representations, attitudes, motivation, individual characteristics, teaching methods, etc.

- Learning conditions and the learning process, variables that influence the teaching and learning processes in the classroom: efficiency of teaching strategies, teaching methods and techniques, second language acquisition processes, students and teachers interaction, effect of teaching resources and materials, etc.

- Learning outcomes: evaluation of procedures as well as the evaluation of the students’ communicative competence at different academic levels, etc.

期刊簡介Porta Linguarum期刊介紹

《Porta Linguarum》自2004出版以來，是一本教育學優秀雜志。致力于發表原創科學研究結果，并為教育學各個領域的原創研究提供一個展示平臺，以促進教育學領域的的進步。該刊鼓勵先進的、清晰的闡述，從廣泛的視角提供當前感興趣的研究主題的新見解，或審查多年來某個重要領域的所有重要發展。該期刊特色在于及時報道教育學領域的最新進展和新發現新突破等。該刊近一年未被列入預警期刊名單，目前已被權威數據庫SCIE、SSCI收錄，得到了廣泛的認可。

該期刊投稿重要關注點：

Cite Score數據（2024年最新版）Porta Linguarum Cite Score數據

  • CiteScore：1.7
  • SJR：0.341
  • SNIP：0.758
學科類別 分區 排名 百分位
大類：Arts and Humanities 小類：Language and Linguistics Q1 231 / 1088

78%
大類：Arts and Humanities 小類：Linguistics and Language Q1 268 / 1167

77%
大類：Arts and Humanities 小類：Education Q3 878 / 1543

43%

CiteScore 是由Elsevier(愛思唯爾)推出的另一種評價期刊影響力的文獻計量指標。反映出一家期刊近期發表論文的年篇均引用次數。CiteScore以Scopus數據庫中收集的引文為基礎，針對的是前四年發表的論文的引文。CiteScore的意義在于，它可以為學術界提供一種新的、更全面、更客觀地評價期刊影響力的方法，而不僅僅是通過影響因子(IF)這一單一指標來評價。

歷年Cite Score趨勢圖

中科院SCI分區Porta Linguarum 中科院分區

中科院 2023年12月升級版 綜述期刊：否 Top期刊：否
大類學科 分區 小類學科 分區
教育學 4區 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 LANGUAGE & LINGUISTICS 語言與語言學 LINGUISTICS 語言學 4區 4區 4區

中科院分區表 是以客觀數據為基礎，運用科學計量學方法對國際、國內學術期刊依據影響力進行等級劃分的期刊評價標準。它為我國科研、教育機構的管理人員、科研工作者提供了一份評價國際學術期刊影響力的參考數據，得到了全國各地高校、科研機構的廣泛認可。

中科院分區表 將所有期刊按照一定指標劃分為1區、2區、3區、4區四個層次，類似于“優、良、及格”等。最開始，這個分區只是為了方便圖書管理及圖書情報領域的研究和期刊評估。之后中科院分區逐步發展成為了一種評價學術期刊質量的重要工具。

歷年中科院分區趨勢圖

JCR分區Porta Linguarum JCR分區

2023-2024 年最新版
按JIF指標學科分區 收錄子集 分區 排名 百分位
學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q3 457 / 756

39.6%
學科：LANGUAGE & LINGUISTICS AHCI N/A N / A

0%
學科：LINGUISTICS SSCI Q2 141 / 297

52.7%
按JCI指標學科分區 收錄子集 分區 排名 百分位
學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q3 391 / 756

48.35%
學科：LANGUAGE & LINGUISTICS AHCI Q2 146 / 393

62.98%
學科：LINGUISTICS SSCI Q3 165 / 297

44.61%

JCR分區的優勢在于它可以幫助讀者對學術文獻質量進行評估。不同學科的文章引用量可能存在較大的差異，此時單獨依靠影響因子(IF)評價期刊的質量可能是存在一定問題的。因此，JCR將期刊按照學科門類和影響因子分為不同的分區，這樣讀者可以根據自己的研究領域和需求選擇合適的期刊。

歷年影響因子趨勢圖

發文數據

2023-2024 年國家/地區發文量統計
  • 國家/地區數量
  • Spain74
  • CHINA MAINLAND6
  • Turkey6
  • USA6
  • England4
  • Iran4
  • Finland2
  • Italy2
  • Lebanon2
  • BOSNIA & HERZEGOVINA1

本刊中國學者近年發表論文

  • 1、Classroom-based conversation analytic research: Theoretical and applied perspectives on pedagogy

    Author: Xu, Jinfen; Yang, Baoqi

    Journal: PORTA LINGUARUM. 2023; Vol. , Issue 39, pp. 361-362. DOI: 10.30827/portalin.vi39.24572

  • 2、Pedagogical Translanguaging

    Author: Wen, Ju

    Journal: PORTA LINGUARUM. 2023; Vol. , Issue 39, pp. 365-366. DOI: 10.30827/portalin.vi39.24641

  • 3、Explaining listening comprehension among L2 learners of English: The contribution of vocabulary and grammar knowledge

    Author: Wang, Yun

    Journal: PORTA LINGUARUM. 2023; Vol. , Issue 39, pp. 63-74. DOI: 10.30827/portalin.vi39.22286

  • 4、Teacher confirmation and caring in Chinese and Iranian students' willingness to attend EFL classes

    Author: Wang, Yongliang; Derakhshan, Ali

    Journal: PORTA LINGUARUM. 2023; Vol. , Issue 39, pp. 165-192. DOI: 10.30827/portalin.vi39.23625

  • 5、English Medium Instruction Practices in Higher Education: International Perspectives

    Author: Sheng, Yan

    Journal: PORTA LINGUARUM. 2023; Vol. , Issue 39, pp. 369-370. DOI: 10.30827/portalin.vi39.25486

  • 6、The Spanish Language in the United States: Rootedness, Racialization, and Resistance

    Author: Rui, Yanping; Du, Jinrong

    Journal: PORTA LINGUARUM. 2023; Vol. , Issue 39, pp. 363-364. DOI: 10.30827/portalin.vi39.24609

  • 7、Teaching and Learning in English Medium Instruction

    Author: Rui, Yanping; Wang, Xiaona

    Journal: PORTA LINGUARUM. 2023; Vol. , Issue 39, pp. 359-360. DOI: 10.30827/portalin.vi39.24510

  • 8、Post-writing form-focused instruction in process-genre-oriented writing classrooms: Effects on second language learners' writing accuracy

    Author: Peng, Yingying; Barrot, Jessie

    Journal: PORTA LINGUARUM. 2023; Vol. , Issue 39, pp. 249-264. DOI: 10.30827/portalin.vi39.24276

投稿常見問題

通訊方式：Porta Linguarum。

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