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Compare-a Journal Of Comparative And International Education

Compare-a Journal Of Comparative And International EducationSCIESSCI

國際簡(jiǎn)稱:COMPARE  參考譯名:比較-比較與國際教育雜志

  • 中科院分區(qū)

    3區(qū)

  • CiteScore分區(qū)

    Q1

  • JCR分區(qū)

    Q2

基本信息:
ISSN:0305-7925
E-ISSN:1469-3623
是否OA:未開放
是否預(yù)警:否
TOP期刊:否
出版信息:
出版地區(qū):ENGLAND
出版商:Taylor & Francis
出版語言:English
出版周期:6 issues/year
出版年份:1971
研究方向:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
評(píng)價(jià)信息:
影響因子:1.6
CiteScore指數(shù):5.5
SJR指數(shù):0.96
SNIP指數(shù):1.86
發(fā)文數(shù)據(jù):
Gold OA文章占比:23.90%
研究類文章占比:95.71%
年發(fā)文量:70
自引率:0.0555...
開源占比:0.159
出版撤稿占比:0
出版國人文章占比:0.1
OA被引用占比:0.025
英文簡(jiǎn)介 期刊介紹 CiteScore數(shù)據(jù) 中科院SCI分區(qū) JCR分區(qū) 發(fā)文數(shù)據(jù) 常見問題

英文簡(jiǎn)介Compare-a Journal Of Comparative And International Education期刊介紹

Comparative and international studies in education address themes of major interest to policy makers and academics. They illuminate the role of education in development, in maintaining or challenging the existing social order, and the interaction of the local, the national and the global in education systems, institutions and practices. Compare publishes such research as it relates to educational development and change in different parts of the world. It seeks analyses of educational discourse, policy and practice across disciplines, and their implications for teaching, learning and governance.

期刊簡(jiǎn)介Compare-a Journal Of Comparative And International Education期刊介紹

《Compare-a Journal Of Comparative And International Education》自1971出版以來,是一本教育學(xué)優(yōu)秀雜志。致力于發(fā)表原創(chuàng)科學(xué)研究結(jié)果,并為教育學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的原創(chuàng)研究提供一個(gè)展示平臺(tái),以促進(jìn)教育學(xué)領(lǐng)域的的進(jìn)步。該刊鼓勵(lì)先進(jìn)的、清晰的闡述,從廣泛的視角提供當(dāng)前感興趣的研究主題的新見解,或?qū)彶槎嗄陙砟硞€(gè)重要領(lǐng)域的所有重要發(fā)展。該期刊特色在于及時(shí)報(bào)道教育學(xué)領(lǐng)域的最新進(jìn)展和新發(fā)現(xiàn)新突破等。該刊近一年未被列入預(yù)警期刊名單,目前已被權(quán)威數(shù)據(jù)庫SCIE、SSCI收錄,得到了廣泛的認(rèn)可。

該期刊投稿重要關(guān)注點(diǎn):

Cite Score數(shù)據(jù)(2024年最新版)Compare-a Journal Of Comparative And International Education Cite Score數(shù)據(jù)

  • CiteScore:5.5
  • SJR:0.96
  • SNIP:1.86
學(xué)科類別 分區(qū) 排名 百分位
大類:Social Sciences 小類:Education Q1 234 / 1543

84%

CiteScore 是由Elsevier(愛思唯爾)推出的另一種評(píng)價(jià)期刊影響力的文獻(xiàn)計(jì)量指標(biāo)。反映出一家期刊近期發(fā)表論文的年篇均引用次數(shù)。CiteScore以Scopus數(shù)據(jù)庫中收集的引文為基礎(chǔ),針對(duì)的是前四年發(fā)表的論文的引文。CiteScore的意義在于,它可以為學(xué)術(shù)界提供一種新的、更全面、更客觀地評(píng)價(jià)期刊影響力的方法,而不僅僅是通過影響因子(IF)這一單一指標(biāo)來評(píng)價(jià)。

歷年Cite Score趨勢(shì)圖

中科院SCI分區(qū)Compare-a Journal Of Comparative And International Education 中科院分區(qū)

中科院 2023年12月升級(jí)版 綜述期刊:否 Top期刊:否
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū)
教育學(xué) 3區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 4區(qū)

中科院分區(qū)表 是以客觀數(shù)據(jù)為基礎(chǔ),運(yùn)用科學(xué)計(jì)量學(xué)方法對(duì)國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)期刊依據(jù)影響力進(jìn)行等級(jí)劃分的期刊評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。它為我國科研、教育機(jī)構(gòu)的管理人員、科研工作者提供了一份評(píng)價(jià)國際學(xué)術(shù)期刊影響力的參考數(shù)據(jù),得到了全國各地高校、科研機(jī)構(gòu)的廣泛認(rèn)可。

中科院分區(qū)表 將所有期刊按照一定指標(biāo)劃分為1區(qū)、2區(qū)、3區(qū)、4區(qū)四個(gè)層次,類似于“優(yōu)、良、及格”等。最開始,這個(gè)分區(qū)只是為了方便圖書管理及圖書情報(bào)領(lǐng)域的研究和期刊評(píng)估。之后中科院分區(qū)逐步發(fā)展成為了一種評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)期刊質(zhì)量的重要工具。

歷年中科院分區(qū)趨勢(shì)圖

JCR分區(qū)Compare-a Journal Of Comparative And International Education JCR分區(qū)

2023-2024 年最新版
按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
學(xué)科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q2 277 / 756

63.4%

按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
學(xué)科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q2 241 / 756

68.19%

JCR分區(qū)的優(yōu)勢(shì)在于它可以幫助讀者對(duì)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。不同學(xué)科的文章引用量可能存在較大的差異,此時(shí)單獨(dú)依靠影響因子(IF)評(píng)價(jià)期刊的質(zhì)量可能是存在一定問題的。因此,JCR將期刊按照學(xué)科門類和影響因子分為不同的分區(qū),這樣讀者可以根據(jù)自己的研究領(lǐng)域和需求選擇合適的期刊。

歷年影響因子趨勢(shì)圖

發(fā)文數(shù)據(jù)

2023-2024 年國家/地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計(jì)
  • 國家/地區(qū)數(shù)量
  • England90
  • USA69
  • CHINA MAINLAND47
  • Australia23
  • Canada13
  • South Africa13
  • GERMANY (FED REP GER)12
  • Spain12
  • Japan11
  • Scotland11

本刊中國學(xué)者近年發(fā)表論文

  • 1、Peer mentoring programme for Indian students in China: the beginning of a new friendship or just another scholar procedure?

    Author: Yu, Jiajia; Liu, Ming; Deng, Yongzhong; Feng, Xiaolong; Lozano Cardenas, Alexis Rene Javier

    Journal: COMPARE-A JOURNAL OF COMPARATIVE AND INTERNATIONAL EDUCATION. 2023; Vol. 53, Issue 1, pp. 159-177. DOI: 10.1080/03057925.2021.1886052

  • 2、Geographies of shadow education: patterns and forces in the spatial distributions of private supplementary tutoring

    Author: Bray, Mark

    Journal: COMPARE-A JOURNAL OF COMPARATIVE AND INTERNATIONAL EDUCATION. 2023; Vol. 53, Issue 3, pp. 343-360. DOI: 10.1080/03057925.2021.1915749

  • 3、A cross-cultural investigation on perseverance, self-regulated learning, motivation, and achievement

    Author: Xu, Kate M.; Cunha-Harvey, Anna Rita; King, Ronnel B.; de Koning, Bjorn B.; Paas, Fred; Baars, Martine; Zhang, Jingjing; de Groot, Renate

    Journal: COMPARE-A JOURNAL OF COMPARATIVE AND INTERNATIONAL EDUCATION. 2023; Vol. 53, Issue 3, pp. 361-379. DOI: 10.1080/03057925.2021.1922270

  • 4、The fiftieth anniversary of Compare: a decade review and bibliometric analysis

    Author: Jing, Xiaoli; Ghosh, Ratna; Liu, Baocun; Fruchier, Tania

    Journal: COMPARE-A JOURNAL OF COMPARATIVE AND INTERNATIONAL EDUCATION. 2023; Vol. 53, Issue 3, pp. 506-524. DOI: 10.1080/03057925.2021.1932422

  • 5、Understanding secondary school students' agentic negotiation strategies in accessing higher education in Cameroon

    Author: Zhao, Tongtong; Xu, Yuwei; Yu, Yun; Liu, Zeyi

    Journal: COMPARE-A JOURNAL OF COMPARATIVE AND INTERNATIONAL EDUCATION. 2023; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1080/03057925.2023.2179870

  • 6、Unravelling intercultural communication education in the periphery: critical examination of interculturality university-level courses

    Author: R'boul, Hamza; Saidi, Benachour

    Journal: COMPARE-A JOURNAL OF COMPARATIVE AND INTERNATIONAL EDUCATION. 2023; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1080/03057925.2023.2179871

投稿常見問題

通訊方式:Compare。

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