序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇校園文化推廣，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞：新媒體;閱讀推廣;校園文化建設(shè)

隨著新媒體的快速發(fā)展，傳統(tǒng)閱讀與網(wǎng)絡(luò)閱讀并存，數(shù)字閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀已經(jīng)成為閱讀的主要形式。大學(xué)校園里，同學(xué)們的閱讀方式已不局限于手捧書本，而是變得更加多樣化、時尚化。手機(jī)已經(jīng)成為大學(xué)生日常必備的通信工具，手機(jī)文化對大學(xué)生的影響體現(xiàn)在生活、學(xué)習(xí)、健康等方方面面[1]。大學(xué)生身處在網(wǎng)絡(luò)數(shù)字時代，學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏越來越快，不少學(xué)生已不僅僅局限于安靜地坐在圖書館里看書，而是通過手機(jī)等電子產(chǎn)品閱讀。同時，由于圖書價格的不斷上漲，也讓一些大學(xué)生對紙質(zhì)閱讀望而卻步。正因?yàn)槿绱耍恍┤碌拈喿x方式，如網(wǎng)絡(luò)閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀等應(yīng)運(yùn)而生。面對新的形勢，高校如何進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造濃厚的閱讀氛圍是值得探討的問題。

1加強(qiáng)頂層設(shè)計，建立健全閱讀保障機(jī)制

在高校，黨委宣傳部、校團(tuán)委、教務(wù)處、學(xué)工處、圖書館等部門經(jīng)常開展閱讀活動，但閱讀活動形式單一、內(nèi)容重復(fù)，學(xué)生參與度低，影響不大、效果不佳。為了提升校園文化建設(shè)的整體效果，高校要加強(qiáng)頂層設(shè)計，統(tǒng)籌開展全年的閱讀推廣活動，引導(dǎo)學(xué)生“多讀書、讀好書、好讀書”，打造書香校園。

1.1加強(qiáng)組織保障

高校重視書香校園建設(shè)工作，把營造讀書氛圍、打造書香校園作為校園文化建設(shè)和學(xué)校精神文明建設(shè)的重點(diǎn)工作。為保障此項(xiàng)工作順利有效開展，高校成立校園閱讀活動領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)“書香校園”工作的規(guī)劃、統(tǒng)籌、實(shí)施和考核等工作。該小組由學(xué)校校長、分管校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長、副組長，黨委宣傳部、校團(tuán)委、學(xué)工處、圖書館等相關(guān)部門負(fù)責(zé)人、二級學(xué)院黨總支書記擔(dān)任成員。全校形成了由學(xué)校牽頭、各二級學(xué)院、部門分工協(xié)作的工作網(wǎng)絡(luò)。

1.2加強(qiáng)制度保障

高校將書香校園建設(shè)作為重點(diǎn)工作來抓，將之納入學(xué)校總體規(guī)劃之中，制定書香校園建設(shè)實(shí)施方案。不斷健全閱讀活動經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，黨委宣傳部、圖書館等相關(guān)職能部門的經(jīng)費(fèi)預(yù)算，按照一定比例劃撥為書香校園建設(shè)的活動經(jīng)費(fèi)。高校制定實(shí)施培育典型、獎勵先進(jìn)和激勵創(chuàng)新的措施，總結(jié)閱讀推廣特色做法，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決。圖書館每年評選優(yōu)秀讀者，給予表彰和獎勵，舉辦優(yōu)秀讀者座談會。在每年新生進(jìn)校入學(xué)教育中，推薦必讀書目、指導(dǎo)閱讀成為必上的一課。日常教學(xué)中，教師結(jié)合所教課程，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)、督查和考核。

1.3加強(qiáng)隊(duì)伍保障

高校重視圖書管理員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，采用“走出去、請進(jìn)來”的方式，對管理人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。各二級學(xué)院建有一支由院領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師、輔導(dǎo)員和班主任組成的閱讀指導(dǎo)隊(duì)伍，不定期開展交流培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)分享。成立大學(xué)生讀者協(xié)會，該協(xié)會隸屬于圖書館。大學(xué)生讀者協(xié)會秉承著“為廣大同學(xué)提供一個信息交流平臺”的宗旨，營造讀書氛圍，貼近讀者，以書會友，引領(lǐng)讀書文化，促進(jìn)校園文化創(chuàng)新。

2加大投入，不斷優(yōu)化“線上+線下”閱讀設(shè)施建設(shè)

要打造“書香校園”，就必須有豐富的圖書資源和舒適的讀書環(huán)境，高校把圖書館建設(shè)作為閱讀推廣的重要陣地，不斷優(yōu)化“線上+線下”閱讀設(shè)施建設(shè)。

2.1加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)閱讀保障

網(wǎng)絡(luò)閱讀逐漸成為時尚，網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用能夠吸引大學(xué)生的閱讀自覺。隨著移動技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)閱讀由電腦閱讀逐漸發(fā)展為手機(jī)閱讀，從文字閱讀逐漸發(fā)展到圖片閱讀、視聽閱讀，這些閱讀方式為傳統(tǒng)高校圖書館閱讀帶來一定的影響和沖擊。現(xiàn)在圖書館不僅要有桌椅板凳、空調(diào)等硬件設(shè)施，還要有24小時免費(fèi)開放的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，有移動圖書館、微信平臺等現(xiàn)代服務(wù)手段，建立開放性、分布式的數(shù)字信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，收藏并提供各類數(shù)據(jù)庫，這些是圖書館最基礎(chǔ)、最實(shí)用的閱讀保障。設(shè)有移動借閱機(jī)，刷移動借閱機(jī)上的二維碼，就可閱讀電子書刊，建有多媒體閱覽室、報刊閱讀機(jī)、音樂欣賞廳和影視欣賞廳。校報、校園網(wǎng)、客戶端開設(shè)閱讀專欄，推薦精品書籍，選登優(yōu)秀書評和讀后感；微博、微信等新媒體定期和推送閱讀推廣活動，宣傳優(yōu)秀閱讀典型。學(xué)校圖書館因勢利導(dǎo)，加快推進(jìn)傳統(tǒng)館藏資料的電子化進(jìn)程。

2.2實(shí)現(xiàn)館際資源共享

由于高校圖書館資源共享仍處于傳統(tǒng)階段，高校圖書館很難做到服務(wù)全國大學(xué)生[2]。圖書館提供館際互借與文獻(xiàn)傳遞服務(wù)，圖書館之間文獻(xiàn)資源共享，為讀者提供從外館獲取文獻(xiàn)資料的服務(wù)，同時也提供外館或個人從本館獲取文獻(xiàn)的服務(wù)。在本館數(shù)據(jù)庫資源不全，無法滿足本館讀者需求時，也可以通過館際協(xié)作實(shí)現(xiàn)資源共享。通過對多家高校圖書館的調(diào)查，普及存在數(shù)字資源利用率偏低的問題，一方面是由于圖書館對數(shù)字資源的宣傳與推介不足，導(dǎo)致師生不了解甚至完全不知道；另一方面是讀者對如何使用數(shù)字資源同樣不甚了解，需要在技術(shù)上加以指導(dǎo)。因此，圖書館應(yīng)向讀者開展有針對性的服務(wù)，幫助讀者全方位了解圖書館的服務(wù)項(xiàng)目，幫助讀者掌握閱讀的技巧和方法。

2.3營造濃厚閱讀氛圍

圖書館有優(yōu)雅的環(huán)境，是最佳的閱讀場所，對讀者本身就是一種陶冶和熏陶。高校校園內(nèi)設(shè)有讀書廊道、校園櫥窗和書店。圖書館內(nèi)有專門的報刊閱覽室，訂有時政、科普、文化教育等各類報紙。圖書館有讀報機(jī)，教學(xué)樓、行政樓、食堂和宿舍等公共區(qū)域設(shè)有人民日報電子顯示屏，為師生隨時閱讀各類報紙?zhí)峁┓奖恪Ｐ@主干道、教學(xué)樓、食堂等區(qū)域布置有讀書格言警句、公益海報等，教學(xué)樓懸掛有用語用字規(guī)范。

3精心籌劃，舉辦形式多樣的閱讀推廣活動

校園閱讀文化是指以校園為依托，以讀書活動為目的，以閱讀物質(zhì)、閱讀行為、閱讀制度、閱讀精神等要素構(gòu)成的有機(jī)整體[3]。高校在建設(shè)校園文化過程中，要突出體現(xiàn)學(xué)校的書香特色，營造濃郁的讀書氛圍。在注重學(xué)校閱讀推廣活動傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，在開展一年一度的讀書節(jié)、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)、開展閱讀推廣主題活動等方面下功夫。

3.1開展讀書節(jié)宣傳推廣活動

高校每年在結(jié)合全國閱讀推廣的主題的基礎(chǔ)上，結(jié)合高校自身特色，開展有特色、高格調(diào)、廣參與的讀書文化節(jié)，以“悅讀青春”“書香雅韻，執(zhí)夢起航”等為主題，活動周期為一個多月，形式有游園會、征文征聯(lián)比賽、文化社區(qū)行、名著閱讀座談、魅力職業(yè)秀、詩詞吟誦會、成果匯演等。讀書文化節(jié)發(fā)揚(yáng)“書”文化，宣揚(yáng)讀書之美、讀書之樂，拉近心與書的距離，讓大學(xué)生在濃郁的書香中享受大學(xué)生活。文化社區(qū)行活動中，師生走出校門，走進(jìn)附近社區(qū)，以傳承中國傳統(tǒng)文化為核心，以豐富多彩的形式進(jìn)行國學(xué)推廣活動，內(nèi)容涉及書法、國學(xué)知識猜謎、國畫、與“信仰對話”主題宣講等。學(xué)生們徜徉在書韻墨香的氛圍中，接受著文化美、生活美的浸潤和熏陶。大學(xué)生深入?yún)⑴c閱讀推廣活動，使閱讀推廣的理念深入廣大市民心中，推動了全校讀書風(fēng)氣的基礎(chǔ)，也推動了全社會讀書氛圍。

3.2加強(qiáng)圖書館網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)

隨著社會的進(jìn)步和社交網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，閱讀網(wǎng)站應(yīng)運(yùn)而生，人們的閱讀渠道更加多樣。高校圖書館應(yīng)適應(yīng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)化閱讀的需求，開發(fā)更多的網(wǎng)絡(luò)閱讀產(chǎn)品，利用社交網(wǎng)絡(luò)將圖書館的服務(wù)手段多樣化。（1）開設(shè)實(shí)時咨詢服務(wù)。為了保證服務(wù)質(zhì)量，提升服務(wù)效果，圖書館開通了實(shí)時咨詢通道，有MSN，QQ，也有虛擬咨詢平臺，學(xué)生根據(jù)自己需求與圖書館及時溝通交流。（2）開通圖書館的微信公眾號。用戶可以通過搜索公眾號、掃描二維碼等方式添加好友和關(guān)注公眾平臺，圖書館通過微信圖書館最新公告、與讀者溝通、自助查詢等功能。（3）開通微博帳號。微博可以通過Web，WAP等各種客戶端組建個人社區(qū)，實(shí)現(xiàn)及時分享，具有時效性、隨意性的特點(diǎn)，可以隨時表達(dá)當(dāng)下的思想和最新動態(tài)，圖書館及時通過微博更新信息進(jìn)行宣傳與閱讀推廣活動。

3.3開展豐富多彩的閱讀推廣主題活動

每年“世界讀書日”這樣的重要時間節(jié)點(diǎn)，圖書館和各學(xué)院也紛紛舉辦讀書會、讀詩會、捐書助學(xué)等系列活動。（1）真人圖書館。真人圖書館是對傳統(tǒng)閱讀的一種創(chuàng)新和發(fā)展，是一種全新的閱讀體驗(yàn)，閱讀的不是一本書而是一個人。讀者通過網(wǎng)絡(luò)事前了解真人圖書的基本情況，讀者閱讀真人圖書館的方式是通過提問題交流。圖書館在選擇真人圖書時對真人的能力也要進(jìn)行綜合考慮，選擇表達(dá)能力強(qiáng)、相對外向的真人圖書閱讀。（2）讀書達(dá)人秀。借鑒中國達(dá)人秀的理念，融入時尚、競賽、娛樂等諸多元素，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大知識面，為閱讀找到新的表現(xiàn)形式。（3）閱讀氧吧。為了糾正學(xué)生閱讀的盲目性、功利性和被動性，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的日常閱讀和心理困惑，運(yùn)用多媒體對文學(xué)作品進(jìn)行多角度、立體式介紹，加強(qiáng)導(dǎo)讀活動效果。

4與時俱進(jìn)，閱讀推廣與校園文化建設(shè)相互促進(jìn)

閱讀推廣活動與校園文化建設(shè)是相互影響、相互促進(jìn)、共同發(fā)展的。閱讀推廣活動對加強(qiáng)校園文化建設(shè)能起到積極的促進(jìn)作用，校園文化建設(shè)在開展閱讀推廣工作的同時也具有推動作用。

4.1閱讀推廣活動有利于校園文化建設(shè)

隨著現(xiàn)代社會的進(jìn)步，終身學(xué)習(xí)理論深入人心，閱讀的內(nèi)涵與外延不斷擴(kuò)大。閱讀推廣活動在豐富校園文化內(nèi)涵的同時，也影響了校園文化建設(shè)的方向。（1）閱讀推廣活動提升大學(xué)生的價值取向。大學(xué)生通過參加閱讀推廣活動，不斷提升自我認(rèn)識，遠(yuǎn)離強(qiáng)制與服從，自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性不斷得到激發(fā)，有利于大學(xué)生自覺建立正確的價值取向和道德觀念。（2）閱讀推廣活動極大豐富了大學(xué)生的課余生活。閱讀推廣活動通過豐富多彩的閱讀形式，可以閱讀專業(yè)書籍，還可以閱讀中外名著和各類喜歡的圖書，把第一課堂延伸到第二課堂、第三課堂，極大地豐富了大學(xué)生的課余文化生活。（3）閱讀推廣活動能夠調(diào)節(jié)大學(xué)生心理壓力。在高校，學(xué)習(xí)壓力、生活壓力、就業(yè)壓力等時常困擾著大學(xué)生，有的壓力處于隱性狀態(tài)，不易察覺，就需要大學(xué)生通過廣泛閱讀心理學(xué)方面的書籍進(jìn)行自我調(diào)整，舒緩心理壓力。

4.2校園文化建設(shè)助推閱讀推廣工作

大學(xué)精神是指大學(xué)在長期發(fā)展過程中，經(jīng)過歷史的沉淀、選擇、凝聚所形成的能夠體現(xiàn)大學(xué)獨(dú)特的辦學(xué)理念、個性氣質(zhì)、精神風(fēng)貌、道德水準(zhǔn)和文化品位[4]。高校結(jié)合學(xué)校傳統(tǒng)，重視大學(xué)精神和校園文化建設(shè)，形成了獨(dú)具特色的文化品位，“一學(xué)院一品牌”“一社團(tuán)一特色”等影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)和閱讀推廣活動。（1）導(dǎo)向作用。大學(xué)校園文化建設(shè)對人的影響是潛移默化的，有什么樣的校園文化就會有[參考文獻(xiàn)][1]田義勇，王寧寧.手機(jī)文化地對當(dāng)代大學(xué)生的影響及對策[J].價值工程，2010（22）：117-119.[2]梁欣.移動圖書館聯(lián)盟：高校圖書館信息資源共享未來的發(fā)展趨勢[J].情報資料工作，2012（2）：65-69.[3]李翯.高校圖書館建設(shè)校園閱讀文化研究[D].哈爾濱：黑龍江大學(xué)，2011.[4]王凌.大學(xué)精神與大學(xué)校園文化建設(shè)[N].廣州：光明日報，2010-12-25（06）.什么樣的大學(xué)生。高校深入持久地做好閱讀推廣活動，把大學(xué)生引導(dǎo)到健康、積極的軌道上來，引領(lǐng)了大學(xué)生的閱讀方向，陶冶了大學(xué)生的情操，對閱讀推廣活動的開展起到導(dǎo)向作用。（2）教育作用。校園文化建設(shè)有助于塑造大學(xué)生的理想信念、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)、閱讀、文化的有機(jī)整合必將凈化大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)空間，提供正能量的閱讀文本，促進(jìn)閱讀推廣活動健康持續(xù)發(fā)展。（3）宣傳作用。在開展校園文化過程中，通過“線上+線下”宣傳，營造深厚的閱讀氛圍至關(guān)重要，讓大學(xué)生進(jìn)一步明確閱讀的目的，掌握閱讀的技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)大學(xué)生成長成才。

[參考文獻(xiàn)]

[1]田義勇，王寧寧.手機(jī)文化地對當(dāng)代大學(xué)生的影響及對策[J].價值工程，2010（22）：117-119.

[2]梁欣.移動圖書館聯(lián)盟：高校圖書館信息資源共享未來的發(fā)展趨勢[J].情報資料工作，2012（2）：65-69.

[3]李翯.高校圖書館建設(shè)校園閱讀文化研究[D].哈爾濱：黑龍江大學(xué)，2011.

篇2

關(guān)鍵詞：閱讀推廣；高職院校；校園文化建設(shè)

作者簡介：崔芳（1963-），女，江西南昌人，江西省圖書館副研究館員，研究方向?yàn)樽x者服務(wù)、閱讀推廣。

基金項(xiàng)目：江西省社會科學(xué)“十三五”社科規(guī)劃項(xiàng)目“數(shù)字時代江西省公共圖書館閱讀推廣研究”（編號：16DQ55），主持人：崔芳。

中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-7518（2017）05-0043-03

閱讀推廣已成為各國圖書館都非常重視的一項(xiàng)職能。無論是聯(lián)合國教科文組織，還是各國政府和社會大眾，都對圖書館在閱讀推廣中所扮演的角色、發(fā)揮的作用寄予厚望。我國各類圖書館都在主動開展閱讀推廣活動和閱讀推廣的學(xué)術(shù)研究。這些閱讀活動和學(xué)術(shù)研究對于全民閱讀起到了積極的促進(jìn)作用。根據(jù)中國出版科學(xué)研究所全國國民閱讀調(diào)查報告顯示，與第一次到第五次調(diào)查中國民圖書閱讀率逐漸下滑的趨勢相反，第六次到第十次調(diào)查中國民圖書閱讀率呈緩慢上升趨勢[1]。但從總體情況看，我國國民閱讀狀況與先進(jìn)國家相比，仍然有較大差距[2]。如何進(jìn)一步加快閱讀推廣，提高閱讀推廣效果，提高國民圖書閱讀率，進(jìn)而提高國民整體素質(zhì)，仍然是一個待解的難題。本文擬從校園文化建設(shè)的角度探討高職院校的閱讀推廣工作。

一、閱讀推廣在我國推行的現(xiàn)狀

（一）閱讀推廣在我國推行的情形

“全民閱讀”被寫進(jìn)2013年至2016年召開的全國“兩會”的《政府工作報告》中，“全民閱讀”還寫進(jìn)了《國家“十二五”時期文化改革發(fā)展規(guī)劃綱要》《國家基本公共服務(wù)體系“十二五”規(guī)劃》等重要文件中。僅此一端，便足以f明我國政府對全民閱讀的高度重視。從理論上說，我國的全民閱讀推廣工作由各級政府宣傳、文化、新聞出版部門，各種民間社會團(tuán)體，各類教育機(jī)構(gòu)以及眾多的圖書館、出版單位、傳媒機(jī)構(gòu)共同承擔(dān)[3]，可謂人多勢眾。但在實(shí)際工作中，閱讀推廣重任幾乎成為圖書館一家的職責(zé)，其他黨政部門、文宣機(jī)構(gòu)很少介入，并未形成閱讀推廣合力，故對全社會閱讀風(fēng)氣和國民閱讀習(xí)慣的形成推動乏力，這是我國國民閱讀狀況不盡如人意的重要原因。

閱讀推廣的研究情況從另一個角度證實(shí)了這一點(diǎn)。近些年針對閱讀推廣的理論研究越來越受重視，發(fā)表論著也比較多，涉及方方面面。但迄今為止的閱讀推廣研究，基本上囿于圖書館，討論圖書館的閱讀推廣。根據(jù)彭年冬統(tǒng)計，閱讀推廣的研究者分布廣泛，但主要來自公共圖書館、高校圖書館和高校信息管理院（系）等，來自中小學(xué)等其他研究機(jī)構(gòu)的僅占5.43%，說明我國閱讀推廣研究還是以高校和公共圖書館為主力軍，其他研究機(jī)構(gòu)還很少參與到閱讀推廣研究中來[4]。事實(shí)上高校和公共圖書館不僅僅是閱讀推廣研究的主力軍，更是閱讀推廣實(shí)際工作的主力軍，而圖書館（含各類學(xué)校圖書館）以外，除作家熱心于推廣自己的著作外，其他機(jī)構(gòu)和個人極少參與閱讀推廣研究，也很少參與閱讀推廣工作，他們只是在圖書館組織閱讀推廣時，偶爾參與一下。

（二）高等院校進(jìn)行全員閱讀推廣的意義與特點(diǎn)

在社會上開展閱讀推廣活動的主要是圖書館，同樣，在大學(xué)校園內(nèi)經(jīng)常開展閱讀推廣活動的也主要是本校圖書館。以2012年上海地區(qū)高校讀書節(jié)閱讀推廣為例，可以看出其主辦者也是各個高校的圖書館，其他部門僅擔(dān)任配合角色[5]。究其原因，高校各個部門沒有充分認(rèn)識到閱讀推廣的意義，更沒有認(rèn)識到大學(xué)閱讀推廣與圖書館界實(shí)施的閱讀推廣存在根本性不同點(diǎn)。

筆者認(rèn)為，高等院校的閱讀推廣與圖書館界實(shí)施的閱讀推廣的不同處，表現(xiàn)在閱讀推廣的目的、閱讀推廣的對象、閱讀推廣的主體、閱讀推廣的內(nèi)容和閱讀推廣的動力機(jī)制這樣五個方面[6]。這五個方面的不同決定了高等院校對于閱讀推廣比圖書館界面向全民的閱讀推廣更加需要、更加重要、更加可行。

首先，高等院校的職責(zé)是培養(yǎng)人。它不僅要教給大學(xué)生專業(yè)知識和專業(yè)技能，還要培養(yǎng)他們適應(yīng)變化、與時俱進(jìn)的能力――學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力是年輕人讀大學(xué)期間要著重培養(yǎng)的能力，就是通常說的教給學(xué)生“漁”的本領(lǐng)。而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力，有利于培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力，從而促進(jìn)其終身學(xué)習(xí)。

其次，大學(xué)生是未來社會的骨干。國家未來各個領(lǐng)域、各級機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)、骨干都來自今天的大學(xué)生。大學(xué)生在大學(xué)期間培養(yǎng)的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力，會對他們未來供職單位周邊人群產(chǎn)生積極的影響，產(chǎn)生示范引領(lǐng)作用。因此，高等院校的閱讀推廣不僅能促進(jìn)在校大學(xué)生的閱讀，而且可以為未來全民閱讀培養(yǎng)骨干，為營造社會閱讀風(fēng)氣造就中堅(jiān)。

第三，高等院校的閱讀推廣擁有更多有利的條件。閱讀推廣是大學(xué)培養(yǎng)人才的應(yīng)有之義，是大學(xué)教育不可或缺的重要內(nèi)容，涉及大學(xué)人才培養(yǎng)的核心能力、整個過程、全部環(huán)節(jié)。這種閱讀推廣活動的范圍更廣、人員更多、內(nèi)容更全面、方法更豐富，應(yīng)當(dāng)圍繞人才培養(yǎng)進(jìn)行制度設(shè)計和制度安排，實(shí)現(xiàn)大學(xué)校園內(nèi)全員閱讀推廣。

二、高職院校進(jìn)行閱讀推廣的必要性與重要性

（一）高職院校的生源特點(diǎn)

高職院校是高等院校的重要組成部分。高職院校既有普通高校的共性，也有其個性，這是由高職院校的特點(diǎn)所決定的。高職院校人才培養(yǎng)的特征是使學(xué)生具備必要理論知識和科學(xué)文化基礎(chǔ)，熟練掌握主干技術(shù)，側(cè)重實(shí)際應(yīng)用；重視實(shí)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化職業(yè)技能的訓(xùn)練[7]。高職院校的教育觀念是重視職業(yè)技能訓(xùn)練，重視勝任崗位能力的培養(yǎng)，對知識的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是務(wù)實(shí)夠用。在這種教育觀念的指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師都更加重視學(xué)生技能的培養(yǎng)，而對知識學(xué)習(xí)的重視程度有所淡漠。

另一方面，高職院校錄取分?jǐn)?shù)大多低于普通高校，因此其生源素質(zhì)較普通高校要偏低，其最直接的表現(xiàn)是高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣比普通高校學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣要弱。

（二）高職院校的閱讀推廣現(xiàn)狀

上述幾方面的原因影響了高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性、主動性，也直接影響了高職院校學(xué)生的閱讀。高職院校學(xué)生閱讀主要存在閱讀時間少、閱讀質(zhì)量不高的問題。據(jù)調(diào)查分析，69%的高職院校學(xué)生一周花在課外閱讀上的時間不足2小時，46%的學(xué)生閱讀頻率為“一周難得讀一些”，只有26%的學(xué)生“堅(jiān)持每天讀一些”[8]。據(jù)第十三次全國國民閱讀調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國國民傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體每人每周的閱讀時間大約為2.3小時[9]。高職院校有69%的學(xué)生每周的閱讀時間低于全國人均水平，這反映出高職院校學(xué)生閱讀時間嚴(yán)重不足。調(diào)查結(jié)果還發(fā)現(xiàn)，70%的高職院校學(xué)生閱讀目的是為了消遣娛樂、追求時尚或刺激，而為了擴(kuò)大知識面的學(xué)生只占20%[10]。即使在閱讀時間不足的情況下，高職院校學(xué)生閱讀質(zhì)量也存在較大的問題。

高職院校學(xué)生閱讀存在的問題，既反映了高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)能力弱、閱讀習(xí)慣差，也暴露出了高職院校閱讀推廣薄弱，凸顯了在高職院校加強(qiáng)閱讀推廣的重要性、緊迫性。因此，要強(qiáng)化高職院校學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高高職院校學(xué)生的閱讀能力，高職院校的閱讀推廣要從轉(zhuǎn)變教育觀念入手，要使高職院校的領(lǐng)導(dǎo)和教師充分認(rèn)識到，通過閱讀推廣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣有重要意義；要使高職院校的領(lǐng)導(dǎo)和教師充分認(rèn)識到，高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)能力、閱讀能力的培養(yǎng)與職業(yè)技能、動手能力培養(yǎng)同等重要。當(dāng)學(xué)生走向工作崗位后，面臨在校期間沒有學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、培訓(xùn)過的新設(shè)備時，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就決定了學(xué)生使用、操作新設(shè)備的能力，這時學(xué)習(xí)能力就是動手能力，就是職業(yè)技能。

三、高職院校校園文化建設(shè)與閱讀推廣的耦合

高職院校培養(yǎng)人才的特定職能，決定了其閱讀推廣除了一般圖書館閱讀推廣所舉辦的活動外，還應(yīng)當(dāng)通過校園文化建設(shè)的途徑開展。高職院校校園文化建設(shè)可促進(jìn)高職院校校園閱讀文化建設(shè)，校園閱讀文化建設(shè)則有利于促進(jìn)閱讀推廣。反之，閱讀推廣也有利于校園閱讀文化的形成，校園閱讀文化形成又可以進(jìn)一步推進(jìn)高職院校校園文化建設(shè)，二者相輔相成。高職院校的閱讀推廣應(yīng)在校園閱讀文化中推進(jìn)，校園閱讀文化應(yīng)在校園建筑、環(huán)境、制度等校園文化建設(shè)中體現(xiàn)出來，在師生的日常行為文化中體現(xiàn)出來，在師生的精神文化中體現(xiàn)出來。

（一）校園文化環(huán)境建設(shè)與閱讀推廣

在校園文化要素中，物的載體有建筑、器物、綠化植物、各類文件等等。高職院校在物的載體中要突出本校的行業(yè)特色、職業(yè)特色，促進(jìn)閱讀推廣的原則是勸學(xué)、勸讀、勸行。

1.整體規(guī)劃。校園整體規(guī)劃要方便學(xué)生閱讀。如有的高職院校在新校園建設(shè)中，將圖書館設(shè)計在新校園的中心位置，無論學(xué)生從宿舍，還是從教室或?qū)嶒?yàn)室都能很方便地到達(dá)圖書館。圖書館的新書介紹、講座等各種閱讀推廣活動能讓學(xué)生及時知曉。

2.建筑設(shè)計。學(xué)生活動較集中的大建筑，如教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、大學(xué)生活動中心等，不僅僅在宏觀的空間結(jié)構(gòu)、整體風(fēng)格方面要體現(xiàn)高職院校的行業(yè)特色、職業(yè)特色，同時也要體現(xiàn)閱讀文化，局部的細(xì)節(jié)設(shè)計也要能促進(jìn)閱讀。

3.裝飾美化。校園環(huán)境及建筑室內(nèi)的裝飾，注重校園閱讀文化的設(shè)計。如有的農(nóng)林類的高職院校，在校內(nèi)的每一株植物上都貼上二維碼，學(xué)生只要用手機(jī)一掃，立刻能看到該種植物的名稱、用途，所屬科、屬、種，原產(chǎn)地等信息；有的高職院校將要求學(xué)生背誦的經(jīng)典知識刻在其經(jīng)常經(jīng)過的道路上；有的高職院校隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，定期更換教室墻壁上的張貼物；有的高職院校在學(xué)生食堂張貼有關(guān)飲食營養(yǎng)、健康養(yǎng)生的知識，引導(dǎo)他們?nèi)ラ喿x營養(yǎng)保健方面的讀物。

（二）校園文化制度建設(shè)與閱讀推廣

文化者，以文化人也。校園文化最終要化育人，把閱讀推廣融入校園文化最終要在人的身上體現(xiàn)出來。通過閱讀推廣形成校園閱讀文化，進(jìn)而促進(jìn)校園文化建設(shè)，可以通過建立、完善相關(guān)制度來實(shí)現(xiàn)。通過制度來落實(shí)閱讀推廣，通過文化來推動閱讀推廣，是高職院校在開展閱讀推廣中的特色優(yōu)勢。可將閱讀推廣融入校園文化最關(guān)鍵的制度有以下幾方面：

1.完善教學(xué)計劃等培養(yǎng)方案。高職院校要牢固樹立以學(xué)生為中心的理念，要將學(xué)習(xí)能力融入職業(yè)能力的培養(yǎng)中。高職院校不僅要將職業(yè)能力的培養(yǎng)放在重要位置，也要將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力貫穿整個育人過程。因此，在每一個專業(yè)的教學(xué)計劃中，都應(yīng)對學(xué)生明確提出閱讀的要求，要把學(xué)生完成閱讀計劃的情況作為考核其學(xué)業(yè)的重要依據(jù)。學(xué)生只有按要求完成閱讀計劃，才有可能具備基本的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)才不會落空。

2.完善教師、干部的考核方案。要在校園內(nèi)形成濃郁的閱讀文化，教師、干部要為人師表，起到標(biāo)桿示范作用。只有教師、干部重視閱讀、帶頭閱讀，才能引領(lǐng)學(xué)生閱讀。高職院校的教師不僅職業(yè)技能要扎實(shí)，而且學(xué)習(xí)能力也要較強(qiáng)。要根據(jù)工作性質(zhì)的不同，規(guī)定教師、干部每年最低閱讀量，并將其閱讀情況、閱讀效果通過適當(dāng)?shù)姆绞较蛉熒▓蟆?/p>

3.將閱讀推廣從制度層面滲透到高職院校各個學(xué)生社團(tuán)、各種文化活動中去。閱讀不能僅在讀書節(jié)受到重視，在高職院校的其他文化活動中，如創(chuàng)新比賽、校慶紀(jì)念日、創(chuàng)業(yè)設(shè)計競賽、職業(yè)操作比賽等，都要將閱讀作為其中的一項(xiàng)規(guī)定內(nèi)容。各種社團(tuán)都要結(jié)合自身性質(zhì)，開展富有特色的閱讀活動。

4.建立完善獎懲制度。對上述方案制度不僅要建立完善，更要切實(shí)執(zhí)行。一打綱領(lǐng)不如一個行動。制度制訂得再完美，不能堅(jiān)決貫徹落實(shí)，就是一紙空文。要將高職院校閱讀推廣真正落到實(shí)處，重要基礎(chǔ)是對閱讀推廣工作意義有深刻的認(rèn)識，根本保證是推進(jìn)閱讀推廣的制度完善，并能切實(shí)執(zhí)行。

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篇3

【關(guān)鍵詞】中職教育;文化建設(shè);圖書館推廣

新的時代背景下，不但職業(yè)教育步入了新的發(fā)展階段，更加強(qiáng)調(diào)服務(wù)，倡導(dǎo)以就業(yè)為導(dǎo)向開展教學(xué)工作，技能與素養(yǎng)并重，信息網(wǎng)絡(luò)的高度發(fā)展也使得中職院校學(xué)生的閱讀習(xí)慣、方式和傾向性有了很大轉(zhuǎn)變。這種情況下，另一方面圖書館在中職文化建設(shè)中起到的積極作用亟待發(fā)揮，一方面又給中職圖書館工作的開展帶來新的挑戰(zhàn)，采取何種推廣策略增強(qiáng)圖書館的吸引力成了新形勢下各教育院校共同面臨的難題。本文以中職院校為例，就此問題作進(jìn)一步探討。

一、當(dāng)前階段中職學(xué)生閱讀習(xí)慣、方式和傾向性分析

在信息網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的當(dāng)代，中職學(xué)生的閱讀習(xí)慣、方式和閱讀的傾向性都發(fā)生了很大變化，具體表現(xiàn)如下:第一，隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展以及平板電腦、智能手機(jī)等移動終端設(shè)備的普及，現(xiàn)在的學(xué)生更愿意通過這些可移動、便攜性強(qiáng)的閱讀器閱讀電子文獻(xiàn)信息，而不是厚重、不方便攜帶的紙質(zhì)文獻(xiàn)，相較于有時間和空間限制的圖書館閱讀行為，學(xué)生更愿意采取這種自由、靈活的閱讀方式。第二，從當(dāng)前社會整體閱讀趨勢來看，很多現(xiàn)代人閱讀的出發(fā)點(diǎn)都不是為了獲取知識或是尋求某種實(shí)際功用，大多數(shù)時候閱讀只是人們娛樂休閑的一種方式和途徑［1］。對于處于中職階段的學(xué)生來說，其年齡特點(diǎn)以及所接受教育的性質(zhì)決定了其在閱讀對象上往往會更趨向于娛樂性、功利性。比如，言情、推理、科幻、武俠等文學(xué)類以及高考、就業(yè)類書籍。

二、實(shí)現(xiàn)中職圖書館閱讀推廣工作實(shí)效性的策略

(一)做好圖書館文獻(xiàn)信息資源與導(dǎo)讀員隊(duì)伍建設(shè)工作，為閱讀推廣工作打基礎(chǔ)。

第一，鑒于中職院校自身教學(xué)特點(diǎn)，首先在圖書館文獻(xiàn)信息資源貯備方面應(yīng)該把自身院校辦學(xué)目標(biāo)和專業(yè)設(shè)置以及學(xué)科建設(shè)等多方面因素綜合在一起考慮，并深入調(diào)研各專業(yè)的課程設(shè)置情況以及學(xué)生實(shí)際閱讀需求，在此基礎(chǔ)上建設(shè)與自身院校實(shí)際更相符合，具有多樣化特點(diǎn)的文獻(xiàn)信息資源庫。比如，針對中職學(xué)生年齡特點(diǎn)和閱讀趨向娛樂化特點(diǎn)，可在圖書館當(dāng)中加入一些漫畫類、科幻類以及愛情玄幻、懸疑類、生活娛樂類的圖書、雜志等［2］。此外，還可以在圖書館文獻(xiàn)信息資源中加入有關(guān)各類不同職業(yè)資格證書考試和計算機(jī)等級考試、英語等級考試以及公務(wù)員考試等信息。同時，在考慮自身院校辦學(xué)條件、投資計劃的基礎(chǔ)上組建專業(yè)的學(xué)科館員隊(duì)伍和通訊員隊(duì)伍。第二，當(dāng)前階段中職院校圖書館并沒有專職的圖書導(dǎo)讀員，通常都是其他部門人員兼職，以致導(dǎo)讀員隊(duì)伍整體專業(yè)素養(yǎng)不高，相應(yīng)也就無法為學(xué)生、讀者提供專業(yè)的高質(zhì)量導(dǎo)讀服務(wù)，不利于圖書館閱讀推廣工作的有效開展。為此，中職院校可根據(jù)自身實(shí)際情況創(chuàng)建專門的讀者服務(wù)部門，培養(yǎng)一批既有專業(yè)素養(yǎng)和能力，又有責(zé)任感，對工作積極的導(dǎo)讀人員，導(dǎo)讀人員需要掌握的專業(yè)知識和技能包括豐富的學(xué)科知識、熟練的文獻(xiàn)檢索技能和敏銳的信息情報意識以及一定的計算機(jī)操作技能等。這樣才能為學(xué)生閱讀效率和質(zhì)量的提高提供有力的服務(wù)保證，為圖書館的閱讀推廣工作做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備工作。

(二)創(chuàng)新閱讀推廣形式。

第一，圖書館工作人員應(yīng)該打破固有工作觀念和模式，充分利用院校自身師資資源，借助圖書館場地邀請知名教授、學(xué)者開展閱讀講座活動或是對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，以此培養(yǎng)學(xué)生閱讀的主觀能動性和閱讀思維，逐漸養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。第二，借助網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)開展網(wǎng)絡(luò)閱讀的推廣工作，具體可以通過以下途徑實(shí)現(xiàn):一是在綜合了解院校各專業(yè)學(xué)科方向、特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過多種渠道搜集與各專業(yè)學(xué)科有關(guān)的，且具有較高學(xué)習(xí)價值的網(wǎng)址、網(wǎng)站、微信公共平臺信息，然后將這些信息歸納整理出來，通過院校圖書館網(wǎng)站多種途徑推薦、分享給學(xué)生。二是針對教學(xué)科研課題研究創(chuàng)建一個可供教師和學(xué)生互動交流的網(wǎng)絡(luò)平臺，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)期刊或是其他專業(yè)學(xué)術(shù)信息都有一定時效性，所以，還可通過這個平臺把有關(guān)的動態(tài)發(fā)展信息在平臺上，為學(xué)生提供鏈接閱讀［3］。此外，智能手機(jī)已經(jīng)得到了廣泛普及，成為中職學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中不可或缺的必需品，同時，通過手機(jī)這種攜帶方便的移動終端設(shè)備進(jìn)行閱讀不受時間和空間限制，隨時隨地都可以進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，閱讀那些數(shù)字化信息資源。所以，完全可以把手機(jī)作為圖書館閱讀推廣工作的一個途徑，創(chuàng)建手機(jī)圖書館，開展手機(jī)閱讀推廣工作。第三，將學(xué)生和導(dǎo)讀員等其他圖書館工作人員組織在一起進(jìn)行面對面的互動交流，為學(xué)生答疑解惑，解決其在圖書館閱讀時遇到的各種問題。

(三)開展多樣化閱讀推廣活動。

中職院校在閱讀推廣工作當(dāng)中可以借鑒新聞閱讀端線上到線下的OTO經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生線上登錄，并進(jìn)行了在線閱讀、評論和發(fā)言、分享等操作后，圖書館方面應(yīng)采取積分、等級提升等方式分別將其轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的積分和等級，學(xué)生或教師等讀者則可以憑借積累的積分到線下圖書館換得相應(yīng)獎勵，比如，獲取閱讀資格、拓展閱讀權(quán)限、延長借閱時間等［4］。這樣一來既能夠調(diào)動學(xué)生參與線上活動的熱情和積極性，提高參與度，又能夠提高館藏資源的開發(fā)利用效率。同時，當(dāng)圖書館組織開展書展或講座、讀書會、書友活動等線下實(shí)際活動時，通過網(wǎng)絡(luò)推廣可以大大增強(qiáng)宣傳力度，擴(kuò)大宣傳輻射范圍;讀者在線上的閱讀行為可轉(zhuǎn)化成線下實(shí)際獎勵的方式，又在很大程度上推動了學(xué)生參與線上活動的熱情。在實(shí)際踐行的時候，圖書館方面可以適當(dāng)面向社會開放閱讀服務(wù)，先針對一定范圍內(nèi)的公眾開放。此外，還可以利用社會化媒體開展圖書館的閱讀推廣工作，比如微博、微信、論壇、社交網(wǎng)站等，這個過程中需要根據(jù)閱讀推廣面向的群體對象、閱讀推廣目的以及不同種類社會化媒體所具有的功能與管理情況等進(jìn)行有針對性選擇。如，針對各個年齡層次的人群就選擇微博、論壇這類受眾面廣，且比較成熟的社會化媒體;針對年輕人群或是更注重交流互動、閱讀指導(dǎo)的話就選擇像微信、論壇這樣的平臺。

(四)針對圖書館閱讀的開展情況建立監(jiān)督、考評機(jī)制。

將教師和學(xué)生的閱讀情況劃入到各級學(xué)校部門文化建設(shè)的目標(biāo)考核當(dāng)中，以校長為首，逐級將此項(xiàng)工作貫徹落實(shí)下去，定期評選出在圖書館閱讀方面有良好表現(xiàn)的部門、班級和教師、學(xué)生，發(fā)揮出相互之間的帶動作用［5］。

三、結(jié)語

眾所周知，閱讀對于學(xué)生素養(yǎng)提升和終身發(fā)展具有非常重要的促進(jìn)作用，對于學(xué)生來說，一直以來校內(nèi)圖書館就是其進(jìn)行閱讀、學(xué)習(xí)、文獻(xiàn)信息資料查詢的主要場所，是教育院校不可或缺的基礎(chǔ)設(shè)施。但是在新的時代背景和社會發(fā)展形勢之下，學(xué)生閱讀習(xí)慣、方式和傾向性的改變給中職圖書館工作的開展帶來一定挑戰(zhàn)。所以，中職圖書館應(yīng)認(rèn)清發(fā)展形勢，結(jié)合自身院校實(shí)際情況和學(xué)生實(shí)際需求，從文獻(xiàn)信息資源建設(shè)、導(dǎo)讀員隊(duì)伍建設(shè)和多種閱讀推廣活動以及監(jiān)督考評機(jī)制建立都等方面入手積極推進(jìn)圖書館閱讀推廣活動。

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篇4

【關(guān)鍵詞】普通高校；籃球文化；推廣模式

Research of Private Colleges Campus Basketball Culture Promotion Mode

――Taking Zhengzhou Chenggong University of Finance and Economics as an example

DENG Hao ZHANG Lei

【Abstract】College sports culture is an important part of college campus culture. College basketball culture, as an important part of college sports culture, is a kind of invisible but powerful force for college students to exert a subtle influence on education function and far-reaching influence. With the rise of private higher education in our country, the development of private colleges and universities sports culture more and more had got the attention of related people. Among them, the development of private college basketball culture also has its particularity and urgency. How to combine the actual situation of private colleges, making full use of existing resources and developing private college basketball culture is a realistic research topic. With the methods of documentary and expert interview, this paper summarizes and overviews basketball culture promotion mode of Zhengzhou Chenggong University of Finance and Economics, hoping to provide reference to the same kind of colleges and universities basketball culture.

【Keywords】university and college; basketball culture; promotion mode

收稿日期：2013-07-10；修回日期：2013-07-20

作者簡介：鄧浩（1967-），男，河南鄭州人，碩士，副教授，主要從事體育教學(xué)與訓(xùn)練方向研究。

基金項(xiàng)目：鄭州成功財經(jīng)學(xué)院院級課題，項(xiàng)目編號：2012-PKJ-021

引言

建設(shè)世界一流大學(xué)的關(guān)鍵之一是校園文化建設(shè)。大學(xué)體育文化作為大學(xué)校園文化的重要組成部分,在凈化高校人文環(huán)境、倡導(dǎo)文明積極向上的生活方式上發(fā)揮著重要作用。籃球文化作為學(xué)校體育文化中一道引人注目的風(fēng)景線,對于促進(jìn)高校校園體育精神文化發(fā)展有著積極作用。研究高校籃球文化對于進(jìn)一步加強(qiáng)籃球文化在高校的建設(shè),營造濃厚的高校校園體育文化氛圍,將校園文化與籃球文化更好地結(jié)合,促進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè),豐富學(xué)生業(yè)余文化生活,促進(jìn)和諧校園文化氛圍,全面提高高校的育人質(zhì)量,具有深遠(yuǎn)的意義和積極的借鑒作用。

1中國高校籃球文化概況

作為高校體育文化重要組成部分之一的高校籃球文化,正以一種無形而強(qiáng)大的力量對大學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的教育作用和深遠(yuǎn)影響〔1〕。高校籃球文化是以學(xué)生為主體、校園為依托,以籃球文化活動為基本形式,以塑造校園風(fēng)氣、促進(jìn)學(xué)生身心健康、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為根本目的,以加強(qiáng)學(xué)校核心競爭力為最高追求的一種校園文化現(xiàn)象。高校籃球文化其實(shí)就是高校學(xué)生在觀賞和參與籃球相關(guān)活動中,形成和擁有的關(guān)于籃球的思想、觀念、價值、意識、行為等〔2〕。

如今，籃球運(yùn)動已經(jīng)成為我國高校體育的重要內(nèi)容之一,每所大學(xué)里都有籃球場地,籃球運(yùn)動也已成為學(xué)生進(jìn)行體育活動的重要方式。許多學(xué)校都有自己的籃球隊(duì),經(jīng)常進(jìn)行比賽交流,活躍了學(xué)校氣氛,增進(jìn)了學(xué)校之間的交往。高校籃球文化已成為高校體育文化一個不可或缺的組成部分。

2中國民辦高校籃球文化概況

在我國公辦教育資源難以充分滿足大眾教育需求多元化的背景下,我國民辦高等教育運(yùn)用市場機(jī)制,自籌資金,自主辦學(xué),改變了建國后長期以來形成的政府包攬辦學(xué)的格局〔3〕。我國民辦高等教育的崛起,是我國改革開放以來教育改革與創(chuàng)新的重要成果,標(biāo)志著我國高等教育事業(yè)開始進(jìn)入多元化發(fā)展的新階段。

當(dāng)前,隨著改革開放的進(jìn)一步深化,如何促進(jìn)社會的全面進(jìn)步,如何深化教育改革,已經(jīng)成為學(xué)校教育的一項(xiàng)重大理論與實(shí)踐問題。隨著我國高校的發(fā)展和改革的深入,民辦高校已逐漸發(fā)展成為我國高校的重要組成部分〔4〕〔5〕。近年來全國各地民辦教育蓬勃興起,高校體育作為高校教育工作不可缺少的重要內(nèi)容,工作開展得如何是衡量高校整體工作的重要標(biāo)準(zhǔn)之一,也是社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的根本要求。由于民辦高校辦學(xué)的條件、規(guī)模、體制及指導(dǎo)思想的不同,辦學(xué)效益也有很大的差別,出現(xiàn)良莠不齊的現(xiàn)象〔6〕〔7〕。

3中國高校籃球文化發(fā)展模式現(xiàn)狀

本文通過中國期刊全文數(shù)據(jù)庫、中國數(shù)字化期刊群、中國科技期刊全文數(shù)據(jù)庫、中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫查閱相關(guān)文獻(xiàn)及博士碩士論文百余篇。通過超星數(shù)字圖書、讀秀學(xué)術(shù)搜索、鄭州成功財經(jīng)學(xué)院圖書館查閱了有關(guān)文化學(xué)、社會學(xué)、體育學(xué)、品牌學(xué)、營銷學(xué)、管理學(xué)、傳播學(xué)及心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科專著十余部。通過百度搜索引擎、谷歌搜索引擎，檢索了相關(guān)的網(wǎng)頁。發(fā)現(xiàn)針對我國高校籃球文化發(fā)展的研究較多，而專門針對我國民辦高校籃球文化發(fā)展模式的研究尚屬空白。

研究者張潔在《普通高校籃球文化發(fā)展研究――以河南理工大學(xué)為例》中指出：高校籃球文化的建設(shè)實(shí)質(zhì)上就是參與高校品牌建設(shè),推動高校向高水準(zhǔn)、高品質(zhì)目標(biāo)邁進(jìn)的過程。高校籃球文化建設(shè)應(yīng)通過以點(diǎn)帶面的方式,實(shí)現(xiàn)競技體育與群眾體育、知識教育和素質(zhì)教育的有機(jī)結(jié)合。在高校籃球文化建設(shè)中規(guī)范、科學(xué)的管理和廣泛、持久的行為是決定性的因素。高校籃球文化的建設(shè)中應(yīng)積極開展與社會各個層面的交流,方能為高校籃球文化建設(shè)注入持續(xù)不斷的活力。高校籃球文化建設(shè)需要一支具備較高專業(yè)素養(yǎng)、管理能力和科研水平、富有進(jìn)取精神、團(tuán)結(jié)的骨干力量。

目前，在我國高校中，將“籃球”項(xiàng)目作為一種文化現(xiàn)象來推廣的很多。在推行“籃球文化”的過程中采用的方法也有很多。比如：開展籃球比賽、舉辦籃球活動周、舉辦籃球文化節(jié)、開展籃球知識競賽、開展籃球技能培訓(xùn)、開展籃球知識講座等,其中，常見的推廣模式有：“比賽+培訓(xùn)”、“比賽+培訓(xùn)+活動”等。

4鄭州成功財經(jīng)學(xué)院籃球文化推廣模式

鄭州成功財經(jīng)學(xué)院籃球文化推廣模式為“籃球聯(lián)賽+人才選拔+技能培訓(xùn)+專家講座+精英培養(yǎng)+活動應(yīng)用”模式。此模式是學(xué)院啟動體育啟明星計劃的一個重要組成部分，是鄭州成功財經(jīng)學(xué)院體育人才

培養(yǎng)模式的成功典范,是學(xué)院推廣籃球文化的經(jīng)驗(yàn)之談。

籃球文化推廣模式示意圖 “啟明星培養(yǎng)計劃”塔形圖

“籃球聯(lián)賽”是路徑。以開展籃球比賽的形式作為鍛煉和檢驗(yàn)在校生籃球技能水平的一種方法，以學(xué)院的名字命名，為“鄭州成功財經(jīng)學(xué)院籃球聯(lián)賽”，取學(xué)院縮寫名字“成功”，聯(lián)賽縮寫為“CGBA”。主辦方為鄭州成功財經(jīng)學(xué)院體育部籃球教學(xué)組，旨在將“CGBA”打造成學(xué)院體育文化的主打賽事、籃球文化的支撐，學(xué)院名片的一部分。“CGBA”聯(lián)賽，充分激活了鄭州成功學(xué)院一切籃球力量，調(diào)動了相關(guān)組織和個人的全部力量和熱情。聯(lián)賽允許校園單項(xiàng)協(xié)會自發(fā)組織比賽形式，鼓勵學(xué)生自由組隊(duì)參加比賽。聯(lián)賽貫穿整個學(xué)年，并且爭取做到每周有球賽，保證學(xué)生定期有活動。聯(lián)賽還借鑒“NBA”、“CBA”、“CUBA”等極具影響力的聯(lián)賽運(yùn)行模式，采用了“常規(guī)賽”+“季后賽”+“總決賽”的完整分層賽制。這樣的比賽模式增加了聯(lián)賽的影響力，增強(qiáng)了聯(lián)賽自我完善能力。并且為后續(xù)與“CUBA籃球聯(lián)賽”接軌增加了吻合度，為“納新”、“新生選秀”等環(huán)節(jié)的開展奠定了基礎(chǔ)。讓更多的籃球愛好者通過比賽，享受到籃球文化的大餐。

“人才選拔”是關(guān)卡。在“比賽”的基礎(chǔ)上，將比賽環(huán)節(jié)表現(xiàn)出來的技術(shù)良好、意識良好、素質(zhì)良好的同學(xué)，或者是具有較大潛力的同學(xué)、極具熱情的同學(xué)，選，組成一支相對于第一階段層次要高一些的隊(duì)伍。

“技能培訓(xùn)”是加速器。有不少高校的籃球文化推廣模式缺少這個環(huán)節(jié),而正是這個環(huán)節(jié)給廣大籃球運(yùn)動愛好學(xué)子提供了充電、提高的機(jī)會。如果僅僅是比賽，完了就沒有下文，那么比賽的意義就僅僅停留在“知道輸贏”的層面。而“培訓(xùn)”這個環(huán)節(jié)使得籃球優(yōu)等生有了進(jìn)一步提升的階梯，有了實(shí)現(xiàn)籃球夢想的有力抓手。

“專家講座”是博覽會。在聯(lián)賽之后，同學(xué)們對籃球技術(shù)充滿新的求知欲望,而“培訓(xùn)”之后，同學(xué)們常常會出現(xiàn)一種錯覺――在學(xué)院我們這些同學(xué)是籃球最棒的,現(xiàn)在又經(jīng)過了培訓(xùn)，那我們就更棒了。這樣的情緒如果蔓延下去，就很有可能滋生自滿、驕傲的情緒。恰恰在這個時候，需要有一個環(huán)節(jié)，能夠站在較高的高度,以絕對的廣度、遠(yuǎn)度和深度來認(rèn)識、剖析籃球運(yùn)動，傳播正面的、博大的籃球文化。要解決這些問題，“邀請知名專家作專題講座”無疑是高效且可行的方法。“專家講座”是籃球聯(lián)賽的補(bǔ)充，不僅能提高聯(lián)賽的層次，而且更大程度推動了籃球文化的普及。

“精英培養(yǎng)”是點(diǎn)金石。通過前面的比賽、選拔、培訓(xùn)、講座幾個環(huán)節(jié)之后，本著雙向選擇的原則，組成一支籃球競賽團(tuán)隊(duì)、一支籃球教練團(tuán)隊(duì)和一支裁判團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行更加深入和全面的技能培訓(xùn)和裁判知識傳授，旨在培養(yǎng)一批知識全面、技能過硬的籃球人才，徹底地貫徹“啟明星”培養(yǎng)計劃，突出顯現(xiàn)“精英人才”的帶動作用，充分發(fā)揮“精英人才”的影響力，讓有潛質(zhì)、肯努力、進(jìn)步快的優(yōu)秀籃球人才借助“精英培養(yǎng)”的平臺，快速、茁壯地成長起來。

“活動應(yīng)用”是檢驗(yàn)機(jī)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對于人才，也一樣適用。通過組織學(xué)院系部籃球?qū)官悺⑿ｋH聯(lián)誼賽、社區(qū)交流賽等各級別賽事，盡可能多地給精英團(tuán)隊(duì)成員創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會和展示的平臺。同時，在活動應(yīng)用中，加強(qiáng)了“CGBA”聯(lián)賽品牌的開發(fā)，增加了籃球文體用品的開發(fā)，加深了與商家的聯(lián)合，促進(jìn)了校內(nèi)、校際、社區(qū)不同群體的交流與合作，為以后更好地推廣籃球文化增加了條件。

5結(jié)論與展望

經(jīng)過“籃球聯(lián)賽+人才選拔+技能培訓(xùn)+專家講座+精英培養(yǎng)+活動應(yīng)用”模式歷練后，籃球人員得到了增加，學(xué)生的籃球技能得到了提高；部分曾經(jīng)以技術(shù)高超自居的同學(xué)懂得了運(yùn)用規(guī)則制勝的更有利武器，變得謙虛起來；僅僅以為打籃球就是拼體力的愣頭小伙竟然發(fā)出“團(tuán)隊(duì)才是制勝法寶”的感慨。

鄭州成功財經(jīng)學(xué)院的這種籃球文化推行模式并不是孤立存在的，而是整個校園體育文化的一部分，最終希望通過這種模式的帶動施行一系列行之有效的校園體育啟明星計劃。實(shí)實(shí)在在地施行體育人才選拔的“厚基礎(chǔ)、精選拔”的方針政策。在民辦高校辦學(xué)實(shí)力尚不夠強(qiáng)大的現(xiàn)實(shí)情況下，快速將民辦高校體育工作推向快車道，讓民辦高校的在校生能夠有機(jī)會享受到與其他知名高校相媲美的體育培養(yǎng)和角逐平臺，為實(shí)現(xiàn)民辦高校學(xué)生五育教育貢獻(xiàn)一份力量。

參考文獻(xiàn)

〔1〕吳恒星,申懷松􀆰從新籃球觀探討高校籃球文化建設(shè)〔J〕􀆰廣州體育學(xué)院學(xué)報,2005(5):82-84.

〔2〕孫民治,楊伯鏞􀆰關(guān)于我國籃球文化的一些思考

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〔3〕王家宏,于振峰,楊改生􀆰球類運(yùn)動――籃球〔M〕􀆰北京:高等教育出版社,2005:18.

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篇5

【關(guān)鍵詞】校園動漫文化 大學(xué)生 創(chuàng)新能力 動漫展覽

當(dāng)前很多大學(xué)生不知道自己的課余時間該如何安排，稍有遠(yuǎn)見的會選擇強(qiáng)化個人素質(zhì)，有些會選擇體育鍛煉，但這些都只是少數(shù)，大多數(shù)人或是把時間浪費(fèi)于玩電腦游戲，或是追韓劇和追星。動漫文化作為一種視覺文化，其對大學(xué)生的吸引力和感染力是巨大的，它不僅具有娛樂和商業(yè)價值，更蘊(yùn)含著豐富的教育價值。通過組織規(guī)范的校園動漫文化活動，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的社會交往能力及創(chuàng)新創(chuàng)意能力。

一、將動漫文化引入校園的必要性

動漫是一種很有教育意義的媒體傳播形式，通過詼諧幽默的卡通人物形象傳遞比較深層次的寓意。同時，動漫相關(guān)的周邊文化也在不斷萌芽，比如動漫設(shè)計、動漫Cos道具制作、攝影等等一系列文化活動都在蓬勃發(fā)展之中。將動漫文化引入校園可以創(chuàng)新活動形式，選擇廣大年輕人感興趣的題材，從而激發(fā)大學(xué)生的參與熱情。校園文化活動在新的形勢下必須要有新思路、新途徑和新方法，要找準(zhǔn)和把握其切入點(diǎn)和著力點(diǎn)，讓學(xué)生通過參加校園文化活動真正有所收獲，從而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。比如利用學(xué)生喜聞樂見的動漫角色扮演、職業(yè)動漫人的舞臺表演、專業(yè)Cosplay展示秀、創(chuàng)意服裝展示秀、動漫游戲體驗(yàn)等形式，讓學(xué)生動漫愛好者親身體驗(yàn)制作動漫服裝、道具、飾品的樂趣，增強(qiáng)活動的趣味性和引導(dǎo)性，激發(fā)大學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。

二、推廣校園動漫文化的活動實(shí)踐

我校學(xué)生動漫社團(tuán)的骨干成員組成了一個創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，通過申請“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項(xiàng)目”獲得一筆活動資金，在全校尋找志同道合的合作伙伴來共同舉辦以“糖果祭”為主題的動漫節(jié)和動漫展覽，并利用商業(yè)運(yùn)作手段將動漫展覽直接推向市場，以求在這次活動中鍛煉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，并推動整個地區(qū)的校園動漫文化發(fā)展。

本次活動采用了O2O模式進(jìn)行動漫展覽推廣。我們首先聯(lián)系了知名動漫媒體，如新浪動漫、騰訊動漫等，同時開通了微博，以微博為主陣地進(jìn)行宣傳推廣，邀請資深職業(yè)動漫人以及著名Coser和當(dāng)下知名歌姬、舞見組合來進(jìn)行動漫表演，并舉辦Cos比賽等活動。此次漫展得到了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和重視，也得到了電視臺的關(guān)注，眾多知名動漫媒體紛紛報道和轉(zhuǎn)載。另外，我們建立了校園QQ群，通過在群內(nèi)公布信息以及發(fā)放福利等方式吸引相關(guān)大學(xué)生動漫愛好者入群，同時在群內(nèi)開展吉祥物二次創(chuàng)作的比賽，讓大家的創(chuàng)意能力也得到有效的鍛煉。我們在實(shí)體動漫店方面也進(jìn)行了大力度的推廣，一方面與實(shí)體店簽約，通過一定的資源交換讓其對“糖果祭”進(jìn)行推廣，另一方面結(jié)合我們購買的公交車車體廣告，聯(lián)動一些有意思的互動項(xiàng)目，使大學(xué)生能通過參加社團(tuán)活動的方式鍛煉自己的各項(xiàng)能力，同時還能得到漫展的相關(guān)獎品。

本次漫展的主辦方是以大學(xué)生為主體的學(xué)生動漫愛好者，從整個動漫文化展覽的初期團(tuán)隊(duì)構(gòu)建，到場地選取，再到職業(yè)動漫人和相關(guān)嘉賓的邀請名單確定，以及一個個去與嘉賓或嘉賓的經(jīng)紀(jì)人溝通，同時與國內(nèi)各大知名的動漫品牌進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，并和具有一定代表性的大型動漫公司進(jìn)行商談，這些全部都是學(xué)生們自己所為。在走南闖北與各大公司、嘉賓簽訂合同的同時，也在宣傳推廣方面下足了功夫，不停地構(gòu)思宣傳推廣的方法，不停地擴(kuò)大推廣的范圍，加強(qiáng)推廣的力度，使得展覽成功地登上了騰訊動漫、新浪動漫宣傳首頁的滾動幻燈片區(qū)域，成為一個具有全國影響力的漫展。另外，此次漫展也得到了業(yè)界的巨大支援，票房超過九億的國產(chǎn)動漫電影《大圣歸來》與“糖果祭”是唯一的漫展合作方。本次展覽兩日，共計超過兩萬余人觀展，成為業(yè)內(nèi)較為成功的一次案例。同學(xué)們也通過本次活動獲得了很多辦展經(jīng)驗(yàn)，并充分鍛煉了每個人的能力，大家都感覺受益匪淺，實(shí)現(xiàn)了動漫文化推廣和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的雙豐收。