序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇城市空氣污染的解決方法，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

Directions:

Write a composition entitled Cars and Air Pollution. You should write at least 120 words according to the outline given below in Chiness.

1.汽車越來越多，造成了城市的空氣污染;

2.如何解決這一問題;

3.做出總結(jié)。

Cars and Air Pollution

Too many cars have created a lot of serious problems in our world. Besides congestion, accidents and fast fuel consumption, cars are responsible for a good part of air pollution in big cities. All the time，they are releasing huge amounts of waste gases into the atmosphere. These gases are very harmful, causing diseases and even death.

太多的汽車已經(jīng)給我們的世界制造了許多嚴(yán)重的問題。除了堵車、事故和快速的燃料消耗之外，汽車對(duì)大城市的空氣污染有很大一部分責(zé)任。一直以來，汽車向大氣中釋放大量的廢氣。這些氣體非常有害，會(huì)導(dǎo)致疾病甚至死亡。

So serious is the problem that we must find some solutions to it. One possible solution is to design and develop clean cars and clean fuels. In

Shanghai, some of the public buses begin to run on natural gas， which does not give off as much carbon dioxide as petrol. But it may take decades for the new models of clean cars to complete1y replace the traditional ones. Another solution is to develop modern public transportation systems and restrict the use of private cars. If the price of petrol rises constantly and the public vehicles are efficient and environment enough, most people will not buy private cars. And the total number of cars in big cities will reduce greatly.

問題如此嚴(yán)峻，我們必須找到一些解決方法。一種可能的解決方法就是設(shè)計(jì)和研發(fā)清潔汽車和清潔燃料。在上海，一些公交車開始使用天然氣，天然氣不像汽油那樣釋放那么多二氧化碳。但是，要使新型的清潔汽車完全替代傳統(tǒng)汽車，可能需要幾十年的時(shí)間。另一個(gè)解決方法是發(fā)展現(xiàn)代公共交通系統(tǒng)，限制私家車的使用。如果石油價(jià)格持續(xù)上漲，公交車變得有效率且足夠環(huán)保，那么大部分人就不會(huì)買私家車了。而大城市汽車的總數(shù)會(huì)大大減少。

On the whole, with the collective efforts of all parts concemed, the elimination of air pollution caused by cars will be solved in the near future.

篇2

關(guān)鍵詞：城市化環(huán)保問題解決方法分析

中圖分類號(hào)：X324文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

城市化發(fā)展進(jìn)程中所面臨的環(huán)境保護(hù)問題及科技需求城市化是我國全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)過程中所必須解決的問題，同時(shí)也是小康社會(huì)發(fā)展目標(biāo)引導(dǎo)下的發(fā)展戰(zhàn)略。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)蓬勃發(fā)展，城市化進(jìn)程持續(xù)加速的推動(dòng)作用之下，城市數(shù)量及城市規(guī)模將呈現(xiàn)出較為顯著的增藏區(qū)是，由此也導(dǎo)致環(huán)境保護(hù)及治理工作面臨著更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。很明顯，造成城市化建設(shè)進(jìn)程中出現(xiàn)環(huán)保問題的原因基本可以歸納為以下幾個(gè)方面：①.城市化聚集效益的顯著性與生態(tài)環(huán)境承載作用力有限性之間的矛盾突出；②.較大的資源需求量與資源利用不合理之間的矛盾突出；③.政府政策執(zhí)行方向存在一定偏向性的問題，由此導(dǎo)致了包括空氣污染、水質(zhì)污染以及垃圾污染在內(nèi)的諸多環(huán)境問題進(jìn)一步滋生與蔓延，有待解決。本文試針對(duì)以上問題做詳細(xì)分析與說明。

一、城市化進(jìn)程中的環(huán)保問題分析

（一）城市化進(jìn)程中的空氣污染問題分析：空氣污染是城市化進(jìn)程過度膨脹與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展速度超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)的最終產(chǎn)物。對(duì)于我國而言，整個(gè)國家的空氣質(zhì)量污染水平始終維持在較高等級(jí)，并且較發(fā)達(dá)地區(qū)（東南部沿海）以及工業(yè)化地區(qū)（東北地區(qū)）的空氣質(zhì)量污染水平所處等級(jí)明顯高于西部?jī)?nèi)陸地區(qū)。

（二）城市化進(jìn)程中的水質(zhì)污染問題分析：城市化進(jìn)程過度膨脹與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展速度超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)不僅僅導(dǎo)致了可利用水資源的大范圍減少，同時(shí)還使得水資源污染問題尤為嚴(yán)重。城市建設(shè)過程中地下水的大量開采勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致地下水水位持續(xù)下降，嚴(yán)重的水質(zhì)惡化問題尤為突出。

（三）城市化進(jìn)程中的垃圾污染問題分析：城市化進(jìn)程發(fā)展從某種程度上來說帶動(dòng)著城市人口的激增，大量的資源消耗勢(shì)必也導(dǎo)致了城市垃圾總量的持續(xù)激增。包括生活垃圾、工業(yè)固體廢棄物以及廢舊物資在內(nèi)的城市垃圾污染與現(xiàn)階段的城市垃圾處理相適應(yīng)，由此導(dǎo)致垃圾污染問題不斷凸顯。

二、環(huán)保問題的解決方法分析

（一）政府應(yīng)當(dāng)認(rèn)知并積極引導(dǎo)城市化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間的協(xié)調(diào)關(guān)系：無可厚非的一點(diǎn)是：城市化建設(shè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展均是生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顟B(tài)下社會(huì)進(jìn)步的最關(guān)鍵表現(xiàn)，但并非和諧社會(huì)發(fā)展的全部?jī)?nèi)容與主旨，和諧社會(huì)的發(fā)展還應(yīng)當(dāng)充分考慮到環(huán)境保護(hù)的有效性與完整性。存在于這三者之間的關(guān)系可以概括為以下幾個(gè)方面：①.首先，城市化建設(shè)與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展不得以生態(tài)自然環(huán)境任何形式及任何部位的犧牲為代價(jià)。城市化進(jìn)程中的建設(shè)規(guī)劃應(yīng)當(dāng)以長遠(yuǎn)發(fā)展眼光來看，從政府引導(dǎo)角度入手，積極推進(jìn)綠色環(huán)保經(jīng)濟(jì)與生態(tài)城市建設(shè)；②.城市化進(jìn)程應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持適度化原則，經(jīng)濟(jì)增長速度應(yīng)當(dāng)充分衡量環(huán)境保護(hù)相關(guān)問題，發(fā)展速度適當(dāng)放緩，在此基礎(chǔ)之上注重環(huán)境保護(hù)作業(yè)力度。

（二）依照現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展及城市化進(jìn)程實(shí)際需求，加大環(huán)保基礎(chǔ)性設(shè)施投入力度：環(huán)保基礎(chǔ)性設(shè)施的投入應(yīng)當(dāng)以多元化籌資方式為主體，有效拓寬社會(huì)發(fā)展資金的籌措渠道，實(shí)現(xiàn)民間投資行為與政府舉債行為的優(yōu)化建設(shè)，將其應(yīng)用于環(huán)保基礎(chǔ)性設(shè)施的購入當(dāng)中，以此種方式為環(huán)境保護(hù)提供實(shí)施基礎(chǔ)與載體。

（三）加速城鄉(xiāng)一體化植被保護(hù)及綠地建設(shè)作業(yè)：城市化進(jìn)程過程中大面積的綠化活動(dòng)能夠發(fā)揮其相對(duì)于城市環(huán)境改善的關(guān)鍵意義，借助于綠地建設(shè)與植被保護(hù)作業(yè)，相應(yīng)區(qū)域的水土涵養(yǎng)能力將得到有效提升，在確保生態(tài)發(fā)展平衡關(guān)系穩(wěn)定的基礎(chǔ)之上，實(shí)現(xiàn)對(duì)城市化境的改善目的。與此同時(shí)，城鄉(xiāng)一體化建設(shè)過程當(dāng)中還應(yīng)當(dāng)重視對(duì)河道的綜合治理與保護(hù)，保護(hù)河堤、凈化水體以及河岸綠化均不失為有效的實(shí)施方式。

（四）針對(duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)：城市化進(jìn)程中的環(huán)境保護(hù)應(yīng)當(dāng)依托于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，針對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)予以合理改造及升級(jí)，著眼于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)科技含量的提升，重點(diǎn)需要實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)方面的轉(zhuǎn)變：①.實(shí)現(xiàn)由勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)向技術(shù)密集型/資本密集型產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)變；②.實(shí)現(xiàn)由低加工度向高加工度的轉(zhuǎn)變；③.實(shí)現(xiàn)由附加產(chǎn)值低向附加產(chǎn)值高的轉(zhuǎn)變。

三、結(jié)束語

就我國而言，基于“十一五”期間城市化建設(shè)發(fā)展所取得的積極成效，“十二五”城市發(fā)展過程中所取得的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度以及社會(huì)優(yōu)化速度是最為顯著的，這種發(fā)展的顯著性在很大程度上加速了我國城市化建設(shè)進(jìn)程及工業(yè)發(fā)展速度，但隨之而來的環(huán)境問題卻需要引起各方工作人員的特別關(guān)注與重視。借助于本文所闡述的幾個(gè)方面解決方法，合理控制城市進(jìn)程中的各類環(huán)境問題，確保環(huán)境保護(hù)作業(yè)的有效性與及時(shí)性是尤為關(guān)鍵的，以上問題需要引起各方關(guān)注與重視。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐海賢.鄒軍.在高速增長中尋求健康發(fā)展——江蘇城市化的理性選擇. [J].城市規(guī)劃.2007.（03）.35-39.

[2] 張文龍.鄧偉根.余錦龍等.城市化與產(chǎn)業(yè)生態(tài)化耦合發(fā)展的PSR機(jī)理與政策研究. [J].廣西社會(huì)科學(xué).2012.（01）.70-72.

篇3

多元智能理論告訴我們：每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)智能。我們初中的學(xué)生目前存在的問題主要是非智力方面的，所以教師要通過有效的教學(xué)途徑，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為，使其在競(jìng)爭(zhēng)中取勝，與其他人同樣擁有一片屬于自己的天空。因此，我在生物教學(xué)過程中，通過開展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、什么是探究性學(xué)習(xí)

探究模式源于美國探究教育專家薩奇曼，“薩奇曼探究模式”的核心就是通過探究活動(dòng)發(fā)展思維與技能。它的理論主要是：①識(shí)別問題(課始由教師提出問題)；②假設(shè)一種可能解決問題的辦法；③收集資料來檢驗(yàn)假設(shè)；④修改以前的假設(shè)；⑤重復(fù)第3和第4個(gè)步驟，直到找到能解釋所有資料的假設(shè)為止。這一教學(xué)模式試圖模擬科學(xué)家解決問題的過程，使學(xué)生像科學(xué)家一樣自己去研究發(fā)現(xiàn)，搜集和加工所需要的資料，經(jīng)歷問題解決的探究過程，從而使學(xué)生獲得在真實(shí)生活情境中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

二、生物教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)的嘗試

學(xué)生的學(xué)習(xí)包括課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)，如果教師能在他們學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中都滲透探究性學(xué)習(xí)的理念，并付之于實(shí)踐，我想就算是學(xué)困生，也會(huì)積極參與到學(xué)習(xí)中，在探究性學(xué)習(xí)中快樂成長。

（一）善用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，掌握探究性學(xué)習(xí)方法

生物科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的自然科學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中學(xué)生物學(xué)教學(xué)的有機(jī)組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要陣地。在實(shí)驗(yàn)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、動(dòng)手能力、分析和解決問題的能力，有利于學(xué)生探究性學(xué)習(xí)方式的真正建立。在實(shí)驗(yàn)中，我對(duì)探究性教學(xué)模式進(jìn)行了有益的嘗試。

1.研究目的（發(fā)現(xiàn)問題）

我們與周圍的生存環(huán)境之間，就像是魚和水的關(guān)系，周圍的環(huán)境最終決定了我們的生活質(zhì)量。所以，要了解我們周圍有哪些環(huán)境被污染與它們的污染程度、它們又是怎樣危害我們的生活、黨和政府對(duì)環(huán)境保護(hù)采取了哪些措施以及尚未得到治理的環(huán)境污染問題等等。

2.研究計(jì)劃（解決方法）

（1）研究?jī)?nèi)容：根據(jù)老師的指導(dǎo)，我們小組決定研究我們周圍環(huán)境的空氣污染問題。

（2）研究步驟：利用雙休日，對(duì)城區(qū)空氣污染狀況進(jìn)行調(diào)查，并做好記錄。

（3）成員分工：這次調(diào)查難度較大，我們小組成員將共同進(jìn)行調(diào)查研究。

（4）成果表達(dá)形式：研究報(bào)告，研究論文。

（5）完成時(shí)間：一個(gè)月。

3.研究過程（計(jì)劃實(shí)施）

（1）實(shí)地調(diào)查城區(qū)空氣的污染狀況。

我們周圍的空氣到底有沒有被污染，污染程度有多大?第一周，我們利用星期天和課外時(shí)間，對(duì)居民區(qū)或村莊、廠區(qū)、街、路等，進(jìn)行了實(shí)地考察。

①我們對(duì)城區(qū)空氣污染情況進(jìn)行了調(diào)查，記錄如下。

地 點(diǎn)

體驗(yàn)感覺

結(jié) 論

從教室到操場(chǎng)

由污濁到新鮮

教室里空氣污濁

從臥室到庭院

由污濁到新鮮

臥室里空氣污濁

從灶房到院子

由污濁到新鮮

灶房里空氣污濁

從公園到居民區(qū)

由新鮮到污濁

居民區(qū)空氣污濁

從山林到工廠區(qū)

由新鮮到污濁

工廠區(qū)空氣污濁

從城市到郊區(qū)

由污濁到新鮮

城市空氣污濁

②我們對(duì)城區(qū)工廠排放的廢氣造成的空氣污染進(jìn)行了調(diào)查，記錄如下。

地 點(diǎn)

煙囪數(shù)量

煙的顏色

廠礦區(qū)空氣狀況

空氣污染程度

危害

水泥廠

20個(gè)

濃黑色

水泥粉嗆人

比較嚴(yán)重

影響健康

汽車廠

23個(gè)

黃黑色

空氣污濁

嚴(yán)重

影響健康

酒廠

4個(gè)

濃黑色

氣味難聞

嚴(yán)重

影響健康

③我們對(duì)城區(qū)主要街道中通過的車輛排放的廢氣進(jìn)行了調(diào)查，記錄如下。

地 點(diǎn)

一天中通過的車輛

排放廢氣的顏色

氣味

空氣污染程度

危害

城市街道

4000～5000輛

青黑色或黑色

嗆人

比較嚴(yán)重

影響健康

公 路

5000～6000輛

青黑色或黑色

嗆人

比較嚴(yán)重

影響健康

（2）討論。

我們小組成員對(duì)這次調(diào)查進(jìn)行了討論，同時(shí)一起閱讀了有關(guān)空氣污染方面的資料，使我們加深了對(duì)空氣污染的認(rèn)識(shí)。

通過考察，了解到我們周圍的空氣污染程度是相當(dāng)嚴(yán)重的。

從有關(guān)空氣污染方面的資料來看，污染大氣的有害物質(zhì)主要是粉塵、二氧化硫、二氧化碳、硫化氫、一氧化碳及鉛、水銀等等，這些污染物主要是工廠生產(chǎn)、生活爐灶和采暖鍋爐、各種交通工具等排放出來的有毒物體，這是大氣污染的主要原因。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界每年排放的有毒氣體總量高達(dá)6億多噸，如二氧化硫、一氧化碳、硫化氫等都是對(duì)人有害的氣體。在燃燒煤、石油時(shí)都會(huì)產(chǎn)生二氧化硫，如果氧氣不足，還會(huì)產(chǎn)生―氧化碳，而硫化氫則是由工廠直接排出的。

經(jīng)過討論，我們認(rèn)識(shí)到了空氣污染的嚴(yán)重性，并針對(duì)空氣污染的治理提出了建議。

（3）治理空氣污染的建議。

大氣污染的主要來源是工廠生產(chǎn)、生活爐灶和采暖鍋爐、各種交通工具等排放的有毒物體，鉛、水銀主要由工業(yè)廢氣和汽車尾氣產(chǎn)生的。因此，要保護(hù)大氣不受污染，使空氣清潔新鮮，我們必須大量植樹造林，以凈化空氣。建議有關(guān)部門，把有毒氣體凈化到對(duì)人體無害的程度再排放到空氣中去。

4.自我評(píng)價(jià)

我們小組的這次調(diào)查研究是最臟、最苦的一次，但我們不怕臟、不怕累，敢于去訪問環(huán)衛(wèi)部門的負(fù)責(zé)人，并提出合理化的建議，這給了我們足夠的勇氣和信心。我們感到，深入生活、深入人民群眾，才能得到詳實(shí)可靠的資料，這樣的調(diào)查研究才具有實(shí)際意義。

本次實(shí)驗(yàn)調(diào)查，學(xué)生在教師引導(dǎo)下，完成了課本上沒有的實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)中獲得書本上沒有的知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，不僅提高了他們對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的濃厚興趣，也培養(yǎng)了他們的發(fā)散性思維。

（二）巧借課外活動(dòng)，運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)方法

課堂教學(xué)與課外活動(dòng)各不相同，但二者有密切聯(lián)系，相輔相成。開展課外活動(dòng)必須與課堂教學(xué)結(jié)合起來，要充分利用學(xué)生在課堂教學(xué)中獲得的知識(shí)和技能、思想和科學(xué)的探究方法進(jìn)行課外活動(dòng)。課外活動(dòng)使學(xué)生的相關(guān)知識(shí)、技能、思想和科學(xué)的探究方法得到進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)學(xué)生在課堂教學(xué)中獲得的知識(shí)起鞏固和加深的作用。

如學(xué)習(xí)種子植物、孢子植物時(shí)，學(xué)生對(duì)豐富多彩的植物無法一一分清，我鼓勵(lì)他們?nèi)ゲ殚嗁Y料，到大自然中觀察各種植物。為了使活動(dòng)順利開展，我將學(xué)生分為5個(gè)組，分別研究被子植物、裸子植物、藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物。學(xué)生們非常認(rèn)真，做了充分準(zhǔn)備，到展示交流時(shí)，有的拿植物圖片，有的拿植物標(biāo)本到現(xiàn)場(chǎng)，展示了他們研究的成果。這樣的活動(dòng)使學(xué)生感受到生物是活生生的，真正認(rèn)識(shí)到植物是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>

經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的探究性教學(xué)實(shí)踐，我所帶的班級(jí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)能力方面已經(jīng)有了初步的改善，學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣和積極性有了較大的改觀，學(xué)習(xí)成績(jī)也較其他班級(jí)有了較大幅度的提高。同時(shí)，在教學(xué)過程中，我感到學(xué)生在成長、在進(jìn)步，同時(shí)也覺得自己需要充電。教師不但要精通專業(yè)知識(shí)，還要了解相關(guān)的學(xué)習(xí)方法與技能，要有一定的社會(huì)實(shí)踐和科研能力。

參考文獻(xiàn)

［1］李連寧等.全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)解讀.北京師范大學(xué)出版社，2002（5）.

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篇4

關(guān)鍵詞：活動(dòng)課程；雙語教學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)

文章編號(hào)：1005－6629(2008)03－0050－03中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

環(huán)境保護(hù)是高中化學(xué)教材中的一個(gè)重要主題，本節(jié)課以“Air Pollution:What can I help to reduce”為主題，學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、分析、討論和歸納的學(xué)習(xí)方法，通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)，訪問專家等方式查找和了解各種學(xué)習(xí)資源，收集和分析資料。學(xué)生興趣濃厚、積極活躍地展示自己的觀點(diǎn)和實(shí)踐過程，對(duì)很多問題提出了創(chuàng)新性的解決方法。實(shí)踐表明：學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)去收索英文信息，作為學(xué)科知識(shí)的課余補(bǔ)充，不僅可以直接了解國外學(xué)科發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，更主要的是可以學(xué)會(huì)一種自主學(xué)習(xí)的方法和技能。教師在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)、寬松的英語環(huán)境，鼓勵(lì)他們用英語表達(dá)，培養(yǎng)他們的語感。

1“空氣污染及防治對(duì)策（Air Pollution:What can I help to reduce?）”的雙語教學(xué)設(shè)計(jì)

1.1 學(xué)情分析

本市A校是一所市重點(diǎn)中學(xué)，高一學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語聽、說、讀、寫水平，某些優(yōu)秀學(xué)生甚至能用英語流利地交談。學(xué)生可以自由選擇感興趣的活動(dòng)課，人數(shù)少，課堂參與度高。

1.2 教學(xué)內(nèi)容和教材的選擇

為保證活動(dòng)主題的適宜和可行，選題時(shí)應(yīng)遵循生活性和實(shí)踐性這兩個(gè)基本原則。選編的教學(xué)內(nèi)容不追求知識(shí)的深度和難度，主要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)能力和興趣，學(xué)生能輕松用英語表達(dá)，并積極投入。教師備課參考教材包括“through diagrams CHEMISTRY” (牛津圖解中學(xué)化學(xué)),“麥克米倫中學(xué)雙語教材系列―化學(xué) 教師用書”,美國大學(xué)化學(xué)教材“General Chemistry”,化學(xué)教育英文期刊,如Journal of Chemical Education，Journal of Sciencel Education。提供學(xué)生瀏覽的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源：Indoor & Outdoor Air Pollution（室內(nèi)和室外的空氣污染），lbl.gov/Education/ELSI/pollution-main.html；這是一個(gè)以空氣污染為主題的網(wǎng)絡(luò)課堂網(wǎng)站，有資料、討論、分角色扮演游戲、關(guān)于煤炭污染的學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)等；China And The World：Discuss The Environment（中國與世界，環(huán)境危機(jī)大家談）省略/blog/show/single/en/349-Half-of-Chinese-cities-suffer-from-severe-air-pollution；等。

1.3 活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)

1.3.1了解和說出有關(guān)空氣污染的狀況，分析導(dǎo)致空氣污染的原因，討論和找出解決空氣質(zhì)量問題的合適方法。

1.3.2 學(xué)習(xí)分析、歸納的方法，形成解決問題的能力。

1.3.3 學(xué)習(xí)新單詞和詞組，練習(xí)用所學(xué)專業(yè)英語表達(dá)專業(yè)領(lǐng)域中的知識(shí)。

1.4 活動(dòng)教學(xué)模式和手段

合作學(xué)習(xí)，分組討論，分角色表演，多媒體輔助教學(xué)。

1.5 準(zhǔn)備活動(dòng)

教師準(zhǔn)備：收集和整理需要的素材和資料，如：圖片，錄音，視頻，專有名詞解釋；對(duì)各小組的準(zhǔn)備活動(dòng)給予指導(dǎo)和協(xié)調(diào)。

學(xué)生準(zhǔn)備：在上一次活動(dòng)課中，學(xué)生自由組合3個(gè)小組，每組采用化學(xué)實(shí)驗(yàn)、查閱檔案資料和個(gè)人調(diào)查的方法，分別調(diào)查了家庭、城市中心和工業(yè)區(qū)的空氣質(zhì)量，并整理、歸納出資料；在本次活動(dòng)課之前準(zhǔn)備英文提問及英文回答；各推薦1名組員展示本組的分析結(jié)果和應(yīng)對(duì)措施。

1.6 教學(xué)過程

Step 1 Introduction［第一部分 導(dǎo)入］

［用空氣質(zhì)量變化的圖片和居住地的空氣質(zhì)量狀況，采用問答的方式，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片中所呈現(xiàn)的空氣質(zhì)量情況和居住地的空氣質(zhì)量。］

Teacher: Hello everyone ! Today, we'll have a well known of the air quality around us , and try our best to improve it.

Air is the ocean we breathe. Air supplies us with oxygen which is essential for our bodies healthy. Now please look at these pictures. Would you like to say something about the air quality around us?

Students1:Many factories were built everywhere, but the waste gases are giving off everyday.

Students2：The fire power stations give off SO2 (sulfur dioxide) which has terrible smell.

SO2 makes us uncomfortable, if we inbreathe too much, this kind of gas may does harm to our health. What's more, SO2 also leads to the acid rain. The acid rain can not only lead to the acidification of soil and river but also damage the buildings.

Students3： People living in the world should breathe the air everyday, but the quality of the air around us is getting on our nerves nowadays. Some disease such as cough, sore throat, respiratory disease and heart trouble are all caused by the poor air. So the polluted air has becoming a big urgent problem before us.

Teacher: It can cause health problems and it can also damage the environment and property. It has caused thinning of the protective ozone layer of the atmosphere, which is leading to climate change.

Students4：(showing the graph)At least 80% residents live in the enviroment of poor air. From the graph, Beijing, Shanghai, Tianjing, Xian, Guangzhou are the most polluted cities.

［調(diào)查你們家附近的空氣狀況，并填寫表格］

Teacher: Yes, the air around us is becoming terrible, so we should pay more attention to it and change this situation.

Then, make a survey of the air pollution near your home and answer these questions.

Describe the situation of the air you have investigated somewhere. what had happened when air pollution appeared?

(1) What are the reasons that lead to the air pollution? Then try to classify these reasons with your knowledge

（2）List your oppinons and discuss on how to solve the problem in group

Step 2Analyze, discuss and answer questions ［第二部分，討論、分析、回答問題］

［組織學(xué)生根據(jù)本組所得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果、數(shù)據(jù)和信息資料分析、討論、回答問題，教師認(rèn)真傾聽，將學(xué)生的主要觀點(diǎn)記錄下來，用于比較］

What is air pollution?What are some of the reasons that cause air pollution?［投影問題］

Teacher: Can you describe what air pollution is?

What are some of the reasons that cause air pollution?

I'd like you to have a discussion. And then tell me something about it.

Now please have the group work!

［學(xué)生交流、討論、嘗試用英語描述和回答］

Students1: Air pollution refers to contamination of the air by harmful gases or particles. It is harmful to our health and the environment.

Pollutants can be released by individuals, homes, automobiles, and industries.

Teacher: Yes, Good idea! Air pollution is the contamination of air by the discharge of harmful substances.

Students2: There are so many reasons. For instance, smoking, burning leaves, stack gases from cars, factory, food rotting, using drugs.

Students3：the reasons include: (show this table when talking )

Flue gas from factories:SO2, chloride, oxidation products with particulates

Burning coal at home:particulates, SO2, CO2, other oxides.

Stack gas from cars:SO2, NO2, CO, hydrocarbon

Smoking: NO2,CO, particulates,mercury, plum- bum

Burning damps:NOx, CO, SOx, HCl, H2O, HF, compounds of metals, particulates

Teacher: What are the two types of air pollutant mentioned in the book? Describle them briefly with one or more examples.

［學(xué)生描述］

Step3: Find and discuss the appropriate ways to solve the problem 。［第三部分，角色扮演，換位置思考如何解決問題］

What can you do to reduce air polltuion? ［投影問題］

Teacher: Everyone can play a role in preventing and reducing air pollution.

Once the sources of air pollution are identified, The methods for preventing the release of pollutants can be explored.

If you are a mayor, or a factory director, or a parent, or a children, what are your ideas ? Is there anything that you can do to help decrease the amount of air pollution?

Students1:I am a factory director， I will improve on the equipments and recycling technology. to reduce or minimize the impact of air pollution.

Students2: I am a middle school student, I will be an enviroment protector, call on farmers to reduce burning damps and grass in the farmland.

At home or school，I can save electricity by using energy-efficient lighting wherever possible. Make sure that lights and appliances are turned off when not in use.

Students3: First, I will tell a story. Prior to the 1984 Summer Olympic Games in Los Angeles, there was considerable concern that the region's heavily polluted summer air would adversely affect Olympic competitors. The regional air quality agency, city and county officials, transit companies, and area employers developed a plan for staggered working hours that resulted infewer cars and buses on the road. The driving and riding public cooperated. The result was a twelve percent drop in ground-level ozone (smog) levels during that period!

If I am a mayor of this city , I will reform the pubic transport and cycle lanes in towns and cities, people would be less likely to use their cars, the overall amount of pollution will be reduced greatly!

Teacher: Now you know more about reducing air pollution than most people. Try some of the ways described above. It will make a difference. Then, let other people know what you've found out。

Step4: Summary［第四部分，小結(jié)］

［投影，教師小結(jié)］

Let's come to a conclusion.

One of the formal definitions of air pollution is as follows: ‘The presence in the atmosphere of one or more contaminants in such quality and for such duration as is injurious, or tends to be injurious, to human health or welfare, animal or plant life.’

Listed below are the major air pollutants：

Carbon monoxide(CO)， Carbon dioxide (CO2)，Chloroflorocarbons (CFC)，Lead，Ozone，Nitrogen oxide (NOx)，Suspended particulate matter (SPM)，Sulphur dioxide (SO2)

You can help to reduce global air pollution and climate change bywalking, bicycling, and using mass transit when possible.

Replace incandescent light bulbs with compact fluorescent bulbs,make you home more energy efficient, and buy only energy efficient appliances.

Recycle newspapers, aluminum, and other materials.

Plant trees and avoid purchasing products such as Styrofoam that contain CFCs.

Support much stricter clean air laws and enforcement of international treaties to reduce ozone depletion and slow global warming.

……

There are many ways to reduce air pollution. People can contribute significantly to cleaning the air if they take certain simple actions to reduce air pollution.

2 教學(xué)小結(jié)和反思

在這堂雙語課中，學(xué)生經(jīng)過課前準(zhǔn)備和課堂參與這個(gè)完整的學(xué)習(xí)過程，動(dòng)手能力、合作意識(shí)和交流表達(dá)能力都得到較大提高。他們逐漸習(xí)慣運(yùn)用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，輕松地交流。

由于英美國家中小學(xué)非常注意環(huán)境教育，關(guān)于這個(gè)主題，網(wǎng)上有豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和科普資料，但需要教師認(rèn)真比較和選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和方法。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，最大的收獲是對(duì)主題領(lǐng)域的知識(shí)和發(fā)展?fàn)顩r有了豐富的認(rèn)識(shí)，并且能逐漸熟練地查閱英文網(wǎng)站，熟悉國外相關(guān)主題資源的建設(shè)情況。另外，在課后還需有意識(shí)地將多媒體教學(xué)資源，雙語教學(xué)策略資源等分類管理，在教學(xué)中不斷完善和豐富，形成專題系列。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫東紅.雙段式雙語教學(xué)模式探究[J].化學(xué)教學(xué)，2006,1：13.

篇5

霧的生成

霧的生成非常簡(jiǎn)單，如果遇到氣溫低的時(shí)候，尤其是在春秋季的早晨，靠近地面空氣中的水份含量超過飽和量，水汽凝結(jié)成小水珠，水珠充足而且相對(duì)集中，與空氣中的微細(xì)灰塵結(jié)合到一起，飄浮在空氣中，就形成了霧。

氣溫越低，霧氣越濃。根據(jù)地理位置不同，霧主要分為五種：輻射霧、平流霧、蒸汽霧、上坡霧和鋒面霧，另外還有混合霧、冰霧等。

為什么我們見到的霧沒有書里寫得那么漂亮？

氤氳遮白日，生氣動(dòng)其間。歷史上有許多名著對(duì)“霧”進(jìn)行過描寫，古人甚至?xí)匾馐占F水飲用。但在現(xiàn)代生活中，霧既不能像它的外表那樣看起來“美麗”，也不能像古人描寫的那般潔凈。

隨著人類社會(huì)的發(fā)展，人類無視環(huán)境保護(hù)，制造了許多有害氣體，最常見的汽車尾氣，其中不僅含有灰塵顆粒、重金屬，還有很多有害的化學(xué)物質(zhì)，比如二氧化硫，平時(shí)這些有害物質(zhì)會(huì)通過空氣的流動(dòng)，逐漸遠(yuǎn)離我們。

可是，霧在形成過程中，小水珠會(huì)與這些有害物質(zhì)相互糾纏，特別是二氧化硫與水結(jié)合，經(jīng)過復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)，能夠變成毒性更大的硫酸鹽。霧氣將粉塵及硫酸鹽等物質(zhì)“包裹”在其中，組成霧核顆粒，低空飄移時(shí)，不斷與污染物碰撞，能使污染物積聚，讓霧的有害成分大增，環(huán)繞在我們周圍，進(jìn)而衍生成“霧霾”。所以，有霧的天氣里，空氣的污染比平時(shí)要嚴(yán)重得多。

霧里藏著傳染疾病的“大魔鬼”

如果人們長時(shí)間滯留在“霧霾”環(huán)境中，不僅精神感到壓抑，身體健康也會(huì)遭受嚴(yán)重傷害，出現(xiàn)血液循環(huán)阻礙，誘發(fā)感冒、心血管病、支氣管哮喘、肺炎等疾病。如果在有霧的天氣里鍛煉身體，運(yùn)動(dòng)時(shí)呼吸量加大，吸入空氣的量比平時(shí)多很多，吸入的顆粒會(huì)很多，反而加劇了有害物質(zhì)對(duì)人體的損害程度。

霧對(duì)人類生命的威脅，直到上世紀(jì)才被發(fā)現(xiàn)。1952年12月，工業(yè)化發(fā)達(dá)的倫敦一直籠罩著濃霧。持續(xù)四天的大霧對(duì)于霧都倫敦來說并不罕見，然而，卻有四千多居民莫明其妙地喪生。大霧過后，倫敦居民的死亡率仍然高于正常水平，這一情況一直延續(xù)到次年3月。

經(jīng)過檢查空氣測(cè)定記錄發(fā)現(xiàn)，在大霧的4天里，空氣中煤煙和二氧化硫的濃度比平時(shí)高出了4～5倍，霧中的巨毒物質(zhì)被人體吸收，終于釀成慘劇。原來，因?yàn)槎齑蠹叶荚谌∨禾渴褂枚啵斐傻奈廴颈容^厲害，空氣污染嚴(yán)葦，而且冬天又非常容易起霧。

這就是著名的倫敦?zé)熿F事件。英國政府吸取教訓(xùn)，于1956年推行了《空氣清凈法案》，在倫敦部分地區(qū)禁止使用產(chǎn)生濃煙的燃料，遏制工業(yè)排放。

無獨(dú)有偶，眾多發(fā)達(dá)國家也曾上演過多起嚴(yán)重的大氣污染公害事件，包括1930年的比利時(shí)馬斯河谷煙霧事件、1943年的洛杉磯光化學(xué)煙霧事件、1948年的美國多諾拉煙霧事件，事后經(jīng)過檢查，發(fā)現(xiàn)都是由于工業(yè)污物排放以及汽車尾氣造成大氣污染。大自然在不知不覺中向人類展開了報(bào)復(fù)行動(dòng)。

霧對(duì)人類的生活也會(huì)造成許多不利影響。霧滴落在地上，路面潮濕，車輛容易打滑，加之濃霧造成的能見度低，視線減弱，忽明忽暗，駕駛員看不清前方來往車輛及行人路況，發(fā)生交通事故的幾率比平時(shí)增加了40%以上。

城市里發(fā)生的霧，污染物溶于霧水中，更加劇了污染程度，會(huì)“靜悄悄”地腐蝕樓體、金屬，灼傷綠化植物。海霧造成航期延長，大大增加了油料的損耗，更會(huì)引起沉船、觸礁、擱淺等海難事故。

多霧的天氣大大減少了太陽的輻射量，使海水透明度變差，水質(zhì)變壞，缺氧病害流行，給養(yǎng)殖業(yè)帶來損失；造成農(nóng)作物減產(chǎn)1～3成，如果小麥抽穗時(shí)遇上連續(xù)3天以上的大霧會(huì)引起赤霉病。

霧并不是一無是處

霧雖然給人類造成的危害很多，但也并非一無是處。由霧塑造出的自然美景，已經(jīng)成為重要的旅游資源，例如，名聞天下的“廬山瀑布云”、“廬山佛燈奇觀”，沒有霧的存在，大自然的毓秀造化會(huì)成為無盡的缺憾。

霧還能凈化空氣。大霧過后，空氣會(huì)變得清新，這是由于空氣中的煙粒、塵埃等被霧滴移走消散，如同雨雪過后使具有雜質(zhì)的空氣被沖洗過一樣，使空氣得到了凈化。

存在千百年的霧，既不是空氣污染的原因，也不是空氣污染的結(jié)果。即使沒有人為的污染，霧也會(huì)照樣發(fā)生。但是，這不意味著霧的發(fā)生頻率和污染沒有任何關(guān)系。

在城市里，霧發(fā)生越來越頻繁，主要原因是人類大量排放顆粒污染物，特別是在霧消散時(shí)，霧滴的水分被蒸發(fā)，其中的硫酸鹽顆粒繼續(xù)長時(shí)間地浮留在空氣中，降低空氣的能見度，毒害人的生命。

針對(duì)霧的危害，人們想起各種解決方法，避免“霧災(zāi)”的出現(xiàn)。我國根據(jù)霧天12小時(shí)內(nèi)出現(xiàn)小于500米、200米、50米的能見度，分別有大霧黃色、橙色和紅色預(yù)警，提示行車安全，同時(shí)，會(huì)采取加熱法、吸濕法和人工擾動(dòng)混合法驅(qū)霧，或者用一定的沒備，將碘化銀、干冰、液化丙烷等催化劑播撒到霧中，產(chǎn)生大量冰晶消除霧氣。但這些方法都是“頭痛醫(yī)頭，腳痛治腳”，并未醫(yī)治根源。