序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇抽樣調(diào)查的定義，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

（一） 定義異同

1.第一次殘疾人抽樣調(diào)查聽力殘疾與言語(yǔ)殘疾定義二合為一，未單獨(dú)分開定義。在殘疾人抽樣調(diào)查時(shí)聽力殘疾與言語(yǔ)殘疾作為一個(gè)類別調(diào)查也未嚴(yán)格分開，調(diào)查結(jié)果仍以聽力殘疾導(dǎo)致言語(yǔ)殘疾者為主進(jìn)行分級(jí)。單純言語(yǔ)殘疾不分等級(jí)。

2.第二次殘疾人抽樣調(diào)查聽力殘疾與言語(yǔ)殘疾分開定義及分級(jí)，聽力殘疾強(qiáng)調(diào)了永久性聽力障礙，同時(shí)考慮了影響日常生活和社會(huì)參與等功能障礙因素，體現(xiàn)了ICF對(duì)殘疾評(píng)定的要素。

（二）分級(jí)異同

1.保持了與1987年聽力殘疾標(biāo)準(zhǔn)的延續(xù)性。

第一和第二次殘疾人抽樣調(diào)查聽力殘疾評(píng)定分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)比較：

* 第一次和第二次殘疾人抽樣調(diào)查聽力殘疾評(píng)定均分為四級(jí)，只是稱謂不同。

* 在數(shù)值上除了聽力殘疾一級(jí)與一級(jí)聾完全相同外，其他級(jí)別在數(shù)值上有5-10dB的變化。變化的依據(jù)為WHO-1997年（世界衛(wèi)生組織）聽力障礙分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

2.與WHO目前推薦的聽力殘疾評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)接軌。

第二次殘疾人抽樣調(diào)查聽力殘疾評(píng)定分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與WHO-1997年聽力障礙分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)比較：

* 第二次殘疾人抽樣調(diào)查聽力殘疾評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)在聽力測(cè)試頻率（0.5、1.0、2.0、4.0 kHz），比1987年抽樣調(diào)查測(cè)試頻率增加了4.0 kHz測(cè)試內(nèi)容。聽力殘疾分級(jí)上做到了與目前世界衛(wèi)生組織推薦的聽力殘疾標(biāo)準(zhǔn)一致。

* 我國(guó)其他類別殘疾人分級(jí)均為四級(jí)，為達(dá)到統(tǒng)一并保持與1987年殘疾人抽樣調(diào)查聽力殘疾評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)具有延續(xù)性，將WHO-1997年聽力障礙分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的極重度分為一、二兩級(jí)，符合我國(guó)國(guó)情，在進(jìn)行國(guó)際交流時(shí)將聽力殘疾一級(jí)和二級(jí)合并，在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上可完全與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)接軌。

3. 第二次聽力殘疾的評(píng)定充分考慮了對(duì)理解與交流、社會(huì)活動(dòng)與參與的評(píng)估，體現(xiàn)了國(guó)際功能、健康和殘疾分類原則（ICF），同時(shí)也考慮了聽力殘疾程度和康復(fù)手段的對(duì)應(yīng)關(guān)系，從而確定了本次聽力殘疾評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。

（三） 調(diào)查技術(shù)特點(diǎn)

1.調(diào)查人員：本次調(diào)查聽力測(cè)試及聽力殘疾評(píng)定均由3年以上有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的耳鼻咽喉科專業(yè)醫(yī)生承擔(dān)，通過耳科一般檢查和聽力測(cè)試，有能力對(duì)聽力殘疾進(jìn)行診斷與鑒別診斷，尤其是這些醫(yī)生經(jīng)過嚴(yán)格的培訓(xùn)后，能保質(zhì)保量完成任務(wù)。

2.調(diào)查設(shè)備

* 聽力計(jì)：1987年用于殘疾人聽力測(cè)試的是聽力分級(jí)儀，其聲音強(qiáng)度測(cè)量精度每10～20dB一擋，頻率范圍為500～2000 Hz。本次聽力殘疾評(píng)定采用數(shù)字式便攜聽力計(jì)，測(cè)量精度每5dB一擋，測(cè)量范圍25～100 dB HL，頻率范圍為500～4000 Hz。為確保測(cè)試數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，要求每臺(tái)設(shè)備均有國(guó)家計(jì)量部門出據(jù)的計(jì)量測(cè)試報(bào)告。經(jīng)過預(yù)調(diào)查證明，此類便攜聽力計(jì)操作簡(jiǎn)便易行，適合不同年齡段的聽力測(cè)試。

* 聲級(jí)計(jì)：用于監(jiān)控測(cè)試房間環(huán)境噪聲，保證測(cè)聽環(huán)境符合評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。

篇2

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)；核心概念；思想方法；課堂教學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)

在我們的教學(xué)中，概念的學(xué)習(xí)是知識(shí)的切入點(diǎn)也是知識(shí)起點(diǎn). 概念的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的. 如何把握概念的學(xué)習(xí)，對(duì)概念進(jìn)行深入分析呢？下面我將從平行四邊形的性質(zhì)以及抽樣調(diào)查等概念中來談?wù)勅绾螌?duì)概念進(jìn)行深入剖析及以概念為基點(diǎn)的教學(xué)過程的設(shè)計(jì)方法.

一、舉例對(duì)核心概念進(jìn)行深入剖析

概念就像是獲得知識(shí)的一個(gè)門檻，讀懂了概念，就可以跨過這道門檻，才能繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，研究和探索. 概念的學(xué)習(xí)是教學(xué)中的重點(diǎn)，概念的理解直接影響后續(xù)的學(xué)習(xí)，如果馬虎對(duì)待概念的學(xué)習(xí)，則很難學(xué)得通透. 在平常的教學(xué)中，我們會(huì)遇到很多的概念，每個(gè)單元章節(jié)都會(huì)有，概念的剖析是影響學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要方面. 下面我們舉兩個(gè)例子來談?wù)勂饰鰯?shù)學(xué)核心概念的一些思想方法.

1. 關(guān)于平行四邊形的性質(zhì)

有關(guān)平行四邊形的性質(zhì)這節(jié)課，內(nèi)容包括平行四邊形的定義和平行四邊形的性質(zhì). 其實(shí)在小學(xué)階段，學(xué)生們就已經(jīng)接觸過有關(guān)平行四邊形的知識(shí)了，因此，中學(xué)生對(duì)平行四邊形還是有一定了解的. 在平行四邊形的定義和性質(zhì)這部分內(nèi)容中，主要涉及了三個(gè)問題，一是如何給一個(gè)概念下定義，小學(xué)階段盡管已經(jīng)學(xué)習(xí)過平行四邊形的定義，但中學(xué)階段的平行四邊形的定義給了學(xué)生們一種科學(xué)的思維方法，相比起小學(xué)階段，這里更加注重思維能力的培養(yǎng). 二是強(qiáng)調(diào)了推理論證的必要性，而不是只是記住事物的表象或者概念. 三是平行四邊形與三角形的轉(zhuǎn)化關(guān)系，小學(xué)學(xué)習(xí)三角形的面積計(jì)算公式就是由平行四邊形的面積公式推導(dǎo)過來的，平行四邊形和三角形有很大的聯(lián)系.

這節(jié)課中所呈現(xiàn)的平行四邊形已經(jīng)擺脫了小學(xué)階段所留下的感性認(rèn)識(shí)，而是從平行四邊形與一般的四邊形相比較開始，通過比較對(duì)平行四邊形的特殊性進(jìn)行理性的認(rèn)識(shí)，從而得出兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形. 這種定義的形式在這個(gè)章節(jié)中多次出現(xiàn)，這種定義的形式更利于學(xué)生們思維方法的形成.

這種下定義的方式可以有助于知識(shí)的梳理，在學(xué)生們學(xué)習(xí)了其他的一些特殊四邊形之后，那么概念和定義就成了區(qū)分這些四邊形的依據(jù). 把握住了這些概念，才能把握住平行四邊形與其他特殊四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別，這也有助于知識(shí)的整理、應(yīng)用以及融會(huì)貫通.

在這節(jié)課的教學(xué)中，有些教師過于注重平行四邊形性質(zhì)的探究過程. 其實(shí)學(xué)生們對(duì)平行四邊形的性質(zhì)已經(jīng)有了一定的了解，動(dòng)手探究的過程已經(jīng)沒必要做重點(diǎn)再重復(fù)一次，而是要抓住學(xué)生們對(duì)性質(zhì)的證明過程的理解和訓(xùn)練，證明過程的理解就是建立在概念的基礎(chǔ)上的，這樣不僅可以訓(xùn)練學(xué)生們的推理論證能力，還可以讓學(xué)生們體會(huì)到這種重要的數(shù)學(xué)思想.

2. 關(guān)于抽樣調(diào)查

在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集和整理時(shí)，包括有關(guān)普查和抽樣調(diào)查的知識(shí)點(diǎn)，在這里對(duì)抽樣調(diào)查的概念進(jìn)行深入分析. 抽樣調(diào)查是利用樣本的數(shù)據(jù)特征來估計(jì)總體的數(shù)據(jù)特征，抽樣調(diào)查體現(xiàn)了估計(jì)的科學(xué)性，抽樣調(diào)查具有隨機(jī)性，也就是每一次進(jìn)行抽樣調(diào)查得到的結(jié)果與總體相應(yīng)的值存在一定的誤差，不同的抽樣方法也會(huì)產(chǎn)生不一樣的結(jié)果，還有樣本數(shù)量的多少也關(guān)系到誤差的大小.

要理解好抽樣調(diào)查，就必須把抽樣調(diào)查和全面調(diào)查放到一起進(jìn)行比較，通過比較來發(fā)現(xiàn)這兩種數(shù)據(jù)收集方式的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn). 抽樣調(diào)查往往適用于總體個(gè)體數(shù)量較大或者是無限個(gè)的情況，或者調(diào)查過程會(huì)造成較大的損耗及破壞性的情況. 但并不是說抽樣調(diào)查有范圍限定，這還要看解決問題的一些具體要求. 和全面調(diào)查相比較的目的并不是為了說明某種調(diào)查方法更好，這兩種方法之間其實(shí)并沒有直接的關(guān)系，比較只是為了更好地理解.

二、有效落實(shí)概念和思想方法的教學(xué)設(shè)計(jì)

1. 關(guān)注學(xué)生們的認(rèn)知起點(diǎn)

教學(xué)要根據(jù)學(xué)生們的現(xiàn)有知識(shí)水平和知識(shí)掌握的狀況進(jìn)行設(shè)計(jì)，美國(guó)認(rèn)知心理學(xué)家奧斯貝爾說過，影響學(xué)習(xí)的最重要的原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么. 學(xué)生們對(duì)已經(jīng)懂得的知識(shí)提不起興趣，總想學(xué)一些更新鮮的內(nèi)容. 而對(duì)于過難的內(nèi)容又容易讓學(xué)生產(chǎn)生壓力和喪失信心. 教學(xué)的設(shè)計(jì)必須充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平和知識(shí)結(jié)構(gòu). 比如，在學(xué)習(xí)平行四邊形的性質(zhì)時(shí)，學(xué)生對(duì)平行四邊形已經(jīng)有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，如果教師還是在課堂上進(jìn)行探究猜想驗(yàn)證的話，就有些重復(fù)了，也沒有這個(gè)必要. 初中階段學(xué)習(xí)平行四邊形在本質(zhì)上是不同于小學(xué)階段的，初中階段的主要任務(wù)是論證，推理和演繹，還包括學(xué)習(xí)一些如何添加輔助線的方法.

又比如在學(xué)習(xí)抽樣調(diào)查這節(jié)課中，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們感受這種思想，也就是感受到抽樣調(diào)查這種方法的必要性和科學(xué)性. 也就是說，教師在課堂教學(xué)中不但要讓學(xué)生們懂得使用抽樣調(diào)查的方法，更重要的還是感受抽樣調(diào)查與全面調(diào)查各自的不同特點(diǎn)以及抽樣調(diào)查的科學(xué)合理性.

其實(shí)，學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪锌隙ㄒ灿羞^抽樣調(diào)查的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)抽樣調(diào)查的存在和它的科學(xué)性也是持認(rèn)同態(tài)度的，對(duì)樣本的選擇方法以及樣本的代表性這些問題也肯定有了一定的理解和領(lǐng)悟. 但這些經(jīng)驗(yàn)都是通過自己在生活中總結(jié)和感悟出來的，多是偏于感性的認(rèn)識(shí)，而沒有經(jīng)過理性的加工和整理，沒有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí). 所以，在面對(duì)某些問題的時(shí)候，學(xué)生們?cè)诮鉀Q問題的方法選擇上可能會(huì)有些疑惑和不確定. 在這樣的一種認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，教學(xué)過程中要幫助學(xué)生們面對(duì)這種認(rèn)知沖突，并獲得新的正確的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，學(xué)生們也可以通過學(xué)習(xí)感受到數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力. 因此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候一定要充分尊重學(xué)生們的現(xiàn)有知識(shí)水平狀況，在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的教學(xué).

2. 讓學(xué)生們自由思考

在教學(xué)中，教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立思考和解決問題的習(xí)慣. 很多學(xué)生都覺得聽老師講很容易，自己做起來就很難，原因就是還不會(huì)獨(dú)立進(jìn)行思考和解決問題，有老師的提示就覺得很簡(jiǎn)單，一旦要自己獨(dú)立完成的時(shí)候就一籌莫展了. 在教學(xué)的設(shè)計(jì)中一定要留給學(xué)生們足夠的探究和思考空間，如果空間太小，那么學(xué)生們的能力將無法得到鍛煉和提高，學(xué)生們的思維能力也得不到訓(xùn)練和發(fā)揮. 比如在做證明練習(xí)的時(shí)候，教師完全可以放手讓學(xué)生們獨(dú)立去完成，教師在最后進(jìn)行完善和整理就可以了. 這樣才能有利于學(xué)生們的思維發(fā)散，提高獨(dú)立思考和解決問題的能力.

3. 讓學(xué)生們?cè)谡鎸?shí)的情境中感受數(shù)學(xué)

對(duì)于這一點(diǎn)，特別是那些和生活聯(lián)系得非常緊密的知識(shí)，比如說抽樣調(diào)查. 可以在課堂上設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的活動(dòng)，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)收養(yǎng)調(diào)查的過程，感受數(shù)據(jù)的生成過程以及活動(dòng)的科學(xué)性. 初中階段的教學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生們知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生們一種思想，也就是一種歸納、總結(jié)的思想. 比如在數(shù)據(jù)的收集和整理的活動(dòng)中，首先是收集好數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)收集好了之后，很多東西就出來了. 但在學(xué)習(xí)中和生活中，學(xué)生們都很少有機(jī)會(huì)親自去收集數(shù)據(jù)，都是在給出的一組數(shù)據(jù)上進(jìn)行統(tǒng)計(jì). 只有讓學(xué)生們?cè)谡鎸?shí)的情境中感受數(shù)學(xué)，才能讓學(xué)生們徹底感悟到統(tǒng)計(jì)是怎么一回事. 如果淡化了收集數(shù)據(jù)這個(gè)環(huán)節(jié)，那么剩下的事情也不像統(tǒng)計(jì)了，更像是計(jì)算. 統(tǒng)計(jì)里面的概念只有通過實(shí)踐活動(dòng)才能讓學(xué)生們獲得進(jìn)一步的理解和感悟.

4. 防止多媒體的負(fù)面作用

多媒體是近些年來用得相當(dāng)廣泛的一種教學(xué)輔助手段. 有些教師習(xí)慣了多媒體輔助教學(xué)的快捷和便利，就幾乎沒有再使用過黑板和板書了. 多媒體教學(xué)只是輔助教學(xué)，課件也只不過是輔助教學(xué)的手段，多媒體的使用是為了讓學(xué)生們更好地理解知識(shí)，如果過于依賴多媒體，那么多媒體教學(xué)還會(huì)帶來一些負(fù)面作用，可能會(huì)限制學(xué)生們的思維，課堂也不夠靈活等. 比如在幾何證明的過程中，學(xué)生們可能會(huì)有其他不同的方法和證明過程，如果使用多媒體的話，事先設(shè)計(jì)好的內(nèi)容可能就不太能適應(yīng)一個(gè)靈活多變的課堂. 因此，教師在使用多媒體輔助教學(xué)的時(shí)候一定要明確多媒體的作用，正確地使用多媒體，這樣才能提高教學(xué)的效果.

綜上所述，概念的深入剖析是對(duì)知識(shí)的深入理解和掌握的重要手段，無論是對(duì)概念本身的掌握還是對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，概念的深入學(xué)習(xí)都起到了非常大的作用，教師在進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，更應(yīng)該要緊扣概念，從概念入手，把握好教學(xué)設(shè)計(jì)的幾個(gè)要點(diǎn)，才能讓學(xué)生們學(xué)懂學(xué)透，挖掘出概念中所蘊(yùn)含的更深層次的知識(shí)并讓學(xué)生們學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用知識(shí) .

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉勇和.淺議初中數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)[J].信息教研周刊，2012（9）.

[2]顧育兵.淺談多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].學(xué)周刊，2012（6）.

篇3

關(guān)鍵詞：樹種選擇;生態(tài)調(diào)查;綠化樹種;青島;

Abstract: By appying the sampling method of ecological investigation,in this paper, 356 roads and 64 places of mountains, parks, street gardens and green land in residential areas in Qingdao are sampled survey, which resulting in screening out 17 kinds street trees widely planted, such as platane, and other 13 kinds trees planted in green space, such as black pine.

Keywords: tree species selection; ecology investigation; greening tree species; Qingdao

中圖分類號(hào)：K928.73 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-2104（2012）

1 引言

城市綠化是現(xiàn)代化城市建設(shè)的重要內(nèi)容，是城市文明與發(fā)展的象征。園林觀賞樹木在豐富城市景觀，改善城市生態(tài)環(huán)境，提高城市環(huán)境質(zhì)量方面是城市園林綠化的主體。而城市綠化樹種的正確選擇又是決定城市生態(tài)功能和景觀多樣化的基礎(chǔ)。青島四季氣候變化平緩，冬暖夏涼，春溫秋爽，優(yōu)越的地理?xiàng)l件，為多種植物生長(zhǎng)創(chuàng)造了良好環(huán)境，使青島具有豐富的物種資源。青島雖然有具有豐富的物種資源，但在實(shí)際樹種應(yīng)用中多依靠專家經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行選擇，或依據(jù)設(shè)計(jì)師的個(gè)人應(yīng)用習(xí)慣進(jìn)行設(shè)計(jì)。容易導(dǎo)致部分樹種應(yīng)用頻率降低或提高，使植物的樹種多樣性降低。因此，選擇生長(zhǎng)適應(yīng)性強(qiáng)、抗逆性強(qiáng)、景觀效果良好、觀賞性獨(dú)特（色葉、異型葉花果、繁花、亮果等）、生態(tài)性合理的植物種類，建設(shè)生態(tài)景觀綠地，對(duì)于我市建設(shè)生態(tài)型城市環(huán)境有重要意義。

2 研究方法與內(nèi)容

2.1調(diào)查方法

生態(tài)調(diào)查主要是采用樣方法中典型取樣進(jìn)行實(shí)地樹種的抽樣調(diào)查。樣方的設(shè)置依據(jù)調(diào)查范圍不同分別設(shè)置。山頭、公園、街頭游園的抽樣調(diào)查以每20×20m2作為一個(gè)樣方，每處綠地取2-5個(gè)樣方；道路的抽樣調(diào)查以整條道路為一個(gè)樣方；居住小區(qū)的抽樣調(diào)查以整個(gè)小區(qū)為一個(gè)樣方。分別調(diào)查每個(gè)樣方內(nèi)喬木的種類、數(shù)量，并根據(jù)樹木的生長(zhǎng)狀態(tài)、抗病蟲害程度、生長(zhǎng)環(huán)境、生長(zhǎng)狀況、枝葉的繁茂程度等評(píng)價(jià)樹木的適應(yīng)性、抗性表現(xiàn)及生長(zhǎng)勢(shì)等。

2.2調(diào)查內(nèi)容

此次抽樣調(diào)查的對(duì)象主要確定為市內(nèi)四區(qū)園林化程度較低的山頭和園林化程度相對(duì)較高的各類公園、街頭游園、居住區(qū)綠地及主干道路、次級(jí)道路及支路。每處綠地面積均大于1000平方米，建成年代均在90年代以前。

調(diào)查范圍為市內(nèi)四區(qū)的各級(jí)道路356條，市區(qū)范圍內(nèi)的山頭18個(gè)，市內(nèi)四區(qū)的公園20個(gè)，青島市各區(qū)范圍的主要街頭游園13處及新老居住小區(qū)13個(gè)。調(diào)查內(nèi)容為可露地越冬的喬木樹種。每種樹木調(diào)查種類、數(shù)量、生長(zhǎng)勢(shì)及生長(zhǎng)狀況。

調(diào)查的主要道路和各綠地如下表（表1-2、表1-3）

3 結(jié)果與分析

3.1行道樹樣方抽樣調(diào)查結(jié)果

調(diào)查道路數(shù)量共計(jì)356條，其中市南124條，市北106條，四方65條，李滄61條。

調(diào)查結(jié)果為行道樹樹種共34種（見表3-1）。法桐和黑松為落葉類和常綠類的主導(dǎo)樹種，分別占市內(nèi)現(xiàn)有行道樹總量的67.60%和4.30%；白蠟、合歡和銀杏分別占2.87%、2.59%和1.74%；柳樹、臭椿、苦楝和樸樹等樹所占現(xiàn)有行道樹總量比例低于1%。鄉(xiāng)土樹種的總量占總調(diào)查數(shù)量的14.64%。

行道樹中，常綠樹數(shù)量占總量的7.53%，闊葉樹數(shù)量占總量的92.47%。常綠樹比例偏小，冬季景觀效果會(huì)降低。

各城區(qū)中市南行道樹種類最多，達(dá)到32種之多，而四方區(qū)只有9種，在數(shù)量分配上，行道樹在市區(qū)的分布差異較大。

除去法桐以外其余樹種各占行道樹總量的比例大于1%的樹種有17種，落葉喬木12種、常綠喬木5種。其中馬褂木數(shù)量比例超過1%，但只在市北區(qū)有分布，應(yīng)用范圍不是很廣泛；其余數(shù)量比例超過1%的樹種都分布在兩個(gè)以上的市區(qū)，因此認(rèn)為這些樹種屬于應(yīng)用比較廣泛的樹種。詳細(xì)結(jié)果見表3-1。

3.2綠地中喬木抽樣調(diào)查結(jié)果

為市區(qū)18個(gè)山頭、 20個(gè)公園、13處街頭游園及13個(gè)居住小區(qū)中喬木調(diào)查結(jié)果。

由表3-2可知調(diào)查喬木樹種共96種，使用頻度最高的為黑松，頻度為53.66%，刺槐次之46.34%?？梢娗鄭u現(xiàn)在的主要樹種為黑松和刺槐，而實(shí)際上青島的黑松和刺槐混交林占主導(dǎo)地位。

考慮到樣方的數(shù)量比較多，樹種的整體頻度比較低。因此，我們把頻度高于10%的樹種定義為使用頻率較高喬木；頻度高于4%低于10%的樹種定義為使用頻率一般的喬木；把頻度低于4%的樹種定義為使用頻率低的喬木。

按照此定義標(biāo)準(zhǔn)，青島市使用頻率較高的樹種主要包括黑松、刺槐、雪松、櫻花等13種；使用頻率一般的樹種主要包括白蠟、廣玉蘭、鹽膚木等27種樹種；使用頻率低的包括白皮松、流蘇樹、側(cè)柏、櫸樹等56種樹種。

可以看出使用頻率較高的前十位樹種的數(shù)量特別大，總和占調(diào)查樹種的53.24%，前四位的黑松、刺槐、雪松和櫻花占總調(diào)查數(shù)量的33.6%。使用頻率低的56種樹種僅占總數(shù)量10.4%的。因此建議對(duì)目前較少應(yīng)用樹種中的一些適宜青島地區(qū)生長(zhǎng)且觀賞性高的樹種進(jìn)行廣泛推廣，如白皮松、流蘇等。詳細(xì)結(jié)果見表3-2：

調(diào)查過程中還包括樹木的生長(zhǎng)性狀，在調(diào)查的樹木中，生長(zhǎng)性狀表現(xiàn)好的包括：臭椿、白蠟、板栗、千頭椿、楸樹、槲櫟、白皮松、櫸樹、側(cè)柏、水杉、元寶楓、五角楓、火炬樹、龍柏、楓楊、雪松、合歡、青樸、楊樹、櫻花、紫葉桃、刺槐、麻櫟、碧桃、李、桑樹、山杏、棗、蘋果、杜梨、銀杏、山楂、紅葉李、黃櫨、榆、山合歡。性狀表現(xiàn)較差的有：喜樹、七葉樹等。主要原因?yàn)閮龊Α?/p>

參考文獻(xiàn)

[1] 由超. 青島市城市森林建設(shè)研究. 西北農(nóng)林科技大學(xué), 2006. 15-18.

[2] 青島市統(tǒng)計(jì). 青島年檢2004. 北京: 中國(guó)統(tǒng)計(jì)出版社, 2004.

篇4

1教學(xué)目標(biāo)的定位“有的放矢”

1.1解讀教參目標(biāo)陷入了“困境”

《浙教版教學(xué)參考書》針對(duì)本節(jié)課給出了如下的教學(xué)目標(biāo)：（1）了解抽樣的概念，感受抽樣的必要性，體會(huì)不同的抽樣方法可得不同的結(jié)果.（2）了解總體、個(gè)體、樣本、樣本容量的概念.（3）了解抽樣的基本要求，會(huì)根據(jù)要求編制簡(jiǎn)單的抽樣方案.筆者因不能完全讀懂教參而困惑重重.如：本節(jié)課所涉及的概念較多有普查、抽樣、總體、個(gè)體、樣本、樣本容量.對(duì)于這些概念該如何呈現(xiàn)？何時(shí)呈現(xiàn)為好？又如：判斷調(diào)查方式的依據(jù)是否就是抽樣的定義？再如：抽樣的必要性、不同的抽樣方法可得不同的結(jié)果在教學(xué)中該如何感受和體會(huì)？另外，學(xué)生不可能一開始就會(huì)編制方案，那么從了解抽樣的基本要求到會(huì)根據(jù)要求編制簡(jiǎn)單的抽樣方案，在教學(xué)中又該如何挖掘和滲透……

1.2“困境”解圍，教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步明確

在備課團(tuán)隊(duì)的共同努力下，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，最終把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1.讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中感受兩種調(diào)查方式（普查和抽樣），通過具體實(shí)例了解抽樣的概念，感受抽樣的必要性；

2.讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷用樣本估計(jì)總體的過程，并在實(shí)際例子中了解總體、個(gè)體、樣本、樣本容量的概念；

3.通過觀察、分析、比較、討論交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同的抽樣方法可得到不同的結(jié)果；

4.了解抽樣的基本要求，會(huì)根據(jù)要求編制簡(jiǎn)單的抽樣方案.

2概念教學(xué)的設(shè)計(jì)“獨(dú)具匠心”

為了更好的進(jìn)行本節(jié)課的概念教學(xué)，筆者先后經(jīng)歷了數(shù)次修改和調(diào)整.今呈現(xiàn)兩種完全不同的設(shè)計(jì)，希能給年輕教師的備課一些啟示.

2.1概念教學(xué)的前后對(duì)比

1.有關(guān)普查和抽樣概念的設(shè)計(jì)：

最初設(shè)計(jì)：你準(zhǔn)備用什么方式獲取數(shù)據(jù)？

（1）為了了解你所在班級(jí)所有同學(xué)的視力情況；

（2）為了了解你所在學(xué)校初中生的視力情況；

（3）為了了解全國(guó)初中生的視力情況；

（4）為了買幾斤甜一點(diǎn)的桔子.

設(shè)計(jì)說明：“視力”問題是教材中的引課素材，本環(huán)節(jié)的設(shè)置是在尊重教材的前提下緊緊圍繞初中生的視力狀況展開.情境（1）是為定義普查，情境（2）—（3）是為定義抽樣的概念鋪墊的.調(diào)查范圍由小及大，其目的是讓學(xué)生在情境中充分感受“不方便、不必要或不可能”.而情境（4）的設(shè)置是對(duì)抽樣定義的進(jìn)一步補(bǔ)充.最后由PPT給出完整的定義描述.

定稿設(shè)計(jì)：

（1）播放一段視頻，引出本節(jié)課的主要話題——關(guān)注青少年的視力問題.（網(wǎng)址：http：//，第14屆“愛眼日”視頻，播放時(shí)間1分鐘）

（2）在視力問題的對(duì)話交流中體會(huì)兩種常用的調(diào)查方式——普查和抽樣調(diào)查.

①為了解全班同學(xué)的視力狀況，你有什么辦法？

②為了解我校初中生的視力狀況，你又有什么辦法？

③為了解全國(guó)初中生的視力狀況，你有什么辦法？

設(shè)計(jì)說明：以貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)視力問題為主線，從一段關(guān)于青少年視力問題的視頻報(bào)道出發(fā)，與學(xué)生一起經(jīng)歷從對(duì)全班到全校甚至全國(guó)初中生視力狀況的了解.用三個(gè)“你有什么辦法？”，針對(duì)不同的實(shí)際情況，引發(fā)學(xué)生思考，感受普查和抽樣是現(xiàn)實(shí)生活中兩種常用的調(diào)查方式.并體會(huì)抽樣的必要性，同時(shí)滲透用部分估計(jì)總體的統(tǒng)計(jì)思想.普查和抽樣的定義僅僅板書關(guān)鍵詞如：逐一，總體抽取部分等.

2.有關(guān)總體、個(gè)體、樣本、樣本容量概念的設(shè)計(jì)

最初設(shè)計(jì)：為了解全國(guó)初中生的視力情況，丁丁同學(xué)設(shè)計(jì)了下面的調(diào)查方案——按東、西、南、北、中分區(qū)，每個(gè)區(qū)抽3所中學(xué)，并對(duì)這15所中學(xué)的全部1500名初中生進(jìn)行視力測(cè)量.然后在幻燈片上依次呈現(xiàn)概念.如：我們把全國(guó)初中生的視力狀況叫總體，在數(shù)學(xué)上把所要考察的對(duì)象的全體叫做總體；每一個(gè)初中生的視力狀況叫個(gè)體，我們把組成總體的每一個(gè)考察對(duì)象叫做個(gè)體……，最后設(shè)計(jì)了兩組練習(xí)進(jìn)一步鞏固概念.

定稿設(shè)計(jì)：

（1）動(dòng)態(tài)演示，感受概念形成過程

例：為了解同一批次日光燈管的使用壽命，從中抽取60支進(jìn)行檢測(cè)，然后用這60支燈管的使用壽命來估計(jì)這批日光燈管的使用壽命.（PPT動(dòng)態(tài)演示抽樣過程，此處略）

總體——這批日光燈管的使用壽命

個(gè)體——每支日光燈管的使用壽命

樣本——被抽取60支日光燈管的使用壽命

樣本容量——60（沒有單位）

（2）具體實(shí)例，鞏固和應(yīng)用概念

為了解某試驗(yàn)田內(nèi)小麥的長(zhǎng)勢(shì)情況，從中隨機(jī)抽取100株小麥測(cè)量其高度，然后用這100株小麥的長(zhǎng)勢(shì)來估計(jì)這塊試驗(yàn)田小麥的長(zhǎng)勢(shì).請(qǐng)說出這個(gè)抽樣方案中的總體、個(gè)體、樣本、樣本容量.

設(shè)計(jì)說明：課標(biāo)對(duì)總體、個(gè)體、樣本及樣本容量的概念僅停留在了解層次，所以如何進(jìn)行概念教學(xué)是本節(jié)課的難點(diǎn)之一.教學(xué)設(shè)計(jì)中緊緊圍繞日光燈管的使用壽命，通過圖片、動(dòng)畫演示方式在實(shí)例中感受總體、個(gè)體、樣本、樣本容量，從而到達(dá)形成概念的目的.用PPT動(dòng)態(tài)演示，給學(xué)生一個(gè)強(qiáng)烈的沖擊和對(duì)比，加深了學(xué)生對(duì)概念的感受和理解.又一次滲透用樣本估計(jì)總體的統(tǒng)計(jì)思想.值得注意的是課堂上老師沒有細(xì)究概念中的字、詞及表述，而是做到通過實(shí)例讓了解和感受概念的形成過程，真正做到了淡化概念的表達(dá)形式，突出概念的本質(zhì)特征，有助于學(xué)生對(duì)概念的感受與理解，這也是本節(jié)課的最大亮點(diǎn)之一.

2.2兩種設(shè)計(jì)的對(duì)比分析

兩種設(shè)計(jì)的共同之處是都能在教學(xué)中充分運(yùn)用實(shí)例進(jìn)行概念教學(xué).但這兩者關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)仍然有所區(qū)別.最初的設(shè)計(jì)側(cè)重的是概念的應(yīng)用，也就是說通過1個(gè)實(shí)例，給出抽樣的相關(guān)概念及其精確表述，再用大量的練習(xí)加以鞏固和理解.而定稿設(shè)計(jì)側(cè)重于概念的形成過程，把更多時(shí)間放在學(xué)生對(duì)概念的感受和體驗(yàn)上.尤其是采用生動(dòng)的動(dòng)態(tài)演示，讓學(xué)生體會(huì)抽樣的過程.在視覺上也給學(xué)生強(qiáng)烈的沖擊和對(duì)比，對(duì)“什么是抽樣”，“為什么要抽樣”，“怎樣抽樣”印象非常深刻，有效地突出了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn).對(duì)于相關(guān)概念的介紹也別具匠心，做到既淡化概念形式.而又不失概念本質(zhì).

23對(duì)概念教學(xué)的一點(diǎn)思考

概念教學(xué)一直是許多一線教師困惑的課型.本節(jié)課是一節(jié)非常典型的概念課，涉及的概念頗多，教材中做給的描述比較抽象，學(xué)生很難理解.對(duì)概念教學(xué)《課標(biāo)》一再?gòu)?qiáng)調(diào)“關(guān)注概念的實(shí)際背景與形成過程，幫助學(xué)生克服機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方式”.作為本節(jié)課的亮點(diǎn)之一是對(duì)于概念教學(xué)的把握始終讓學(xué)生在實(shí)例中感受或體會(huì)，注重概念的理解.比如對(duì)普查和抽樣調(diào)查概念僅僅強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞和老師簡(jiǎn)單的進(jìn)行口頭描述，對(duì)于“不可能、不方便或不必要”分別滲透在全國(guó)中學(xué)生視力、日光燈管的使用壽命以及小麥長(zhǎng)勢(shì)狀況的調(diào)查中；對(duì)于總體、個(gè)體、樣本、樣本容量概念的介紹也是僅僅把握學(xué)生的直觀感受，并用“像這樣……，我們把它叫做總體、個(gè)體等”.總之，在概念教學(xué)中我們運(yùn)用了大量的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生感受，并從中進(jìn)行歸納概括.真正做到了淡化概念的表達(dá)形式，注重概念在具體情境中理解和感悟，幫助學(xué)生克服機(jī)械的記憶.

3方案設(shè)計(jì)的呈現(xiàn)“豐富多元”

3.1方案設(shè)計(jì)的前后對(duì)比

最初設(shè)計(jì)：

師：同學(xué)們覺得在什么時(shí)候用普查方式較好？什么時(shí)候用抽樣調(diào)查方式較好呢？抽樣調(diào)查它有什么優(yōu)點(diǎn)？在用抽樣調(diào)查時(shí)要注意什么？

設(shè)計(jì)說明：通過設(shè)問及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩種調(diào)查方式進(jìn)行小結(jié)提升.至于調(diào)查應(yīng)注意什么是為后續(xù)應(yīng)用——編制方案服務(wù).

定稿設(shè)計(jì)：

1.體驗(yàn)不同的抽樣，得到不同的結(jié)果

例：為了解某校初中生的視力情況，小明、小軍、小穎和小亮四位同學(xué)給出了各自的抽樣方案；

小明：我在八年級(jí)隨機(jī)調(diào)查了200名同學(xué).

小軍：我在圖書館門口隨機(jī)調(diào)查了200名同學(xué).

小穎：我在班調(diào)查了8名同小組的同學(xué).

視力11.2以上10.8～1.210.8以下人數(shù)131411小亮：我在校門口隨機(jī)調(diào)查了200名同學(xué)，其中有85人視力在0.8以下，65人視力在0.8～1.2之間，50人視力在1.2以上.

2.設(shè)計(jì)抽樣方案

篇5

（一）失業(yè)定義中的“工作時(shí)間”定額太低

在我國(guó)的調(diào)查失業(yè)定義中，把在調(diào)查標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間前一周內(nèi)從事有收入的勞動(dòng)時(shí)間不足1小時(shí)者均視為失業(yè)人口。而國(guó)外的情況是：美國(guó)規(guī)定為在調(diào)查周內(nèi)工作不滿15小時(shí)，法國(guó)規(guī)定不滿20小時(shí)者即為失業(yè)，他們的工作時(shí)間均超過正常工作時(shí)間的1/3甚至達(dá)到一半。這樣一來，我國(guó)的工作時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)就顯得偏低，而且現(xiàn)實(shí)生活也證明了這一點(diǎn)。因?yàn)橐恢芄ぷ饕恍r(shí)，按照我國(guó)目前的工資水平，一個(gè)普通人顯然不能維持其正常的生活。

（二）統(tǒng)計(jì)范圍狹窄

我國(guó)目前對(duì)外公布的只有城鎮(zhèn)登記失業(yè)統(tǒng)計(jì)，它以戶藉為依據(jù)、是二元戶籍管理制度的產(chǎn)物，是戶口與就業(yè)等各種社會(huì)待遇掛鉤的結(jié)果，其統(tǒng)計(jì)的范圍與國(guó)際通行的失業(yè)統(tǒng)計(jì)相比要小很多，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，不包括城鎮(zhèn)非常住人口。我國(guó)的失業(yè)統(tǒng)計(jì)按常住人口登記的原則進(jìn)行勞動(dòng)力抽樣調(diào)查，而事實(shí)上，我國(guó)人口流動(dòng)數(shù)量巨大，每年光是從農(nóng)村流向城市的農(nóng)民工就有數(shù)千萬，如果不對(duì)這部分人口進(jìn)行失業(yè)統(tǒng)計(jì)，那么由此造成的后果是：政府不能知道流動(dòng)人口的失業(yè)率，對(duì)其無法控制；而流動(dòng)人口本身不能知道自己在本地區(qū)是否存在很高的失業(yè)率，不能對(duì)自己的工作流向有很好的了解，造成了盲流現(xiàn)象和社會(huì)的不安定。

第二，沒有把鄉(xiāng)村人口納入失業(yè)率的統(tǒng)計(jì)。我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，鄉(xiāng)村人口占人口總數(shù)的60%以上，。

而在我國(guó)的從業(yè)人員中，鄉(xiāng)村人口則占了70%以上的比重。

占人口總數(shù)及從業(yè)人員數(shù)如此大比重的鄉(xiāng)村人口的失業(yè)情況在我國(guó)卻一直沒有得到反映，可以說是失業(yè)統(tǒng)計(jì)的重大缺陷。而我國(guó)鄉(xiāng)村確實(shí)存在著一定數(shù)量的失業(yè)，只不過我國(guó)的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力隱蔽性強(qiáng)，因此長(zhǎng)期以來沒有被重視，本

但這絕對(duì)不意味著我國(guó)的失業(yè)統(tǒng)計(jì)就能忽視這一點(diǎn)。此外，我國(guó)擁有1.3億左右的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)從業(yè)人員（注：1996～2000年，我國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)從業(yè)人數(shù)分別為：13508、13050、12537、12704、12820萬人。參見國(guó)家統(tǒng)計(jì)局：《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒2001》第107頁(yè)，中國(guó)統(tǒng)計(jì)出版社出版。），而且數(shù)量每年有所變動(dòng)，這說明，作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的一分子，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)從業(yè)人員也面臨著市場(chǎng)的考驗(yàn)和失業(yè)問題。我國(guó)的失業(yè)統(tǒng)計(jì)應(yīng)該注意這些問題。

第三，抽樣比率太低。我國(guó)在城鎮(zhèn)勞動(dòng)力住戶抽樣調(diào)查中，只抽取了2.5萬人。以2000年城鎮(zhèn)人口45594萬人（已經(jīng)剔除了不以戶記的軍人數(shù)250萬）計(jì)算（注：參見國(guó)家統(tǒng)計(jì)局：《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒2001》第94、101頁(yè)，中國(guó)統(tǒng)計(jì)出版社出版。），抽樣比大約為1/18238，而美國(guó)的則為1/1600?？梢娺@個(gè)比率太低了。

第四，失業(yè)統(tǒng)計(jì)的年齡界限僵化。

我國(guó)的調(diào)查失業(yè)統(tǒng)計(jì)的年齡界限與國(guó)際一致，但是登記失業(yè)年齡界限卻很不合理，僅限定為男16～50歲，女16～45歲，上限連退休年齡都不到（我國(guó)法定退休年齡是男60歲，女55歲），這一方面使得很多在勞動(dòng)年齡內(nèi)（一般是16～65歲）的人都沒有包含進(jìn)去，另一方面，很多超過退休年齡的人仍然具有勞動(dòng)能力并且有工作要求，他們完全符合失業(yè)的定義，但是卻沒有被包含到失業(yè)人口中去。這必然使得城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)與失業(yè)率和實(shí)際值偏離較大。

（三）指標(biāo)設(shè)計(jì)不完整

具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，沒有反映“就業(yè)不足”和“隱性失業(yè)”現(xiàn)象。就業(yè)不足的統(tǒng)計(jì)定義是指非個(gè)人原因，在調(diào)查周內(nèi)工作時(shí)間不到標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間的一半（即20小時(shí)），并愿意從事更多工作的人員。按此標(biāo)準(zhǔn)，我國(guó)就業(yè)不足人員是大量存在的，如單位的富余人員。農(nóng)村的剩余勞動(dòng)力等等。就業(yè)不足從工作時(shí)間上講是處于就業(yè)狀態(tài)（超過正常工作時(shí)間的1/3），但是這種就業(yè)并不讓人滿意，人們?nèi)匀挥袑ふ腋喙ぷ鞯囊庠?，因此失業(yè)統(tǒng)計(jì)中應(yīng)該另設(shè)指標(biāo)對(duì)此進(jìn)行反應(yīng)。

隱性失業(yè)的通俗解釋是：形式上就業(yè)，實(shí)際上沒有就業(yè)。經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋就是邊際勞動(dòng)生產(chǎn)率為零或者負(fù)數(shù)的就業(yè)。這種情況在我國(guó)城鄉(xiāng)非常普遍。當(dāng)然，隱性失業(yè)人口中的絕大部分是就業(yè)不足人員，二者在很大程度上基本相同，只是隱性失業(yè)更為嚴(yán)重和隱蔽，因?yàn)樗膭趧?dòng)時(shí)間也許達(dá)到了就業(yè)的定義，但是他創(chuàng)造的邊際利潤(rùn)卻等于零或者為負(fù)。對(duì)這部分人的測(cè)定和統(tǒng)計(jì)，顯然更為困難，但是完全不反映這個(gè)現(xiàn)象絕對(duì)是失業(yè)統(tǒng)計(jì)的不足之處。

第二，在失業(yè)指標(biāo)設(shè)計(jì)上，缺乏深度和廣度。我國(guó)的失業(yè)統(tǒng)計(jì)僅有失業(yè)人數(shù)和失業(yè)率指標(biāo)，然后是根據(jù)年齡、性別和失業(yè)原因等對(duì)失業(yè)進(jìn)行的簡(jiǎn)單分析的表格，缺乏大量的具有深度和廣度的其他數(shù)據(jù)，如按產(chǎn)業(yè)、地區(qū)、失業(yè)時(shí)間長(zhǎng)短等劃分的失業(yè)數(shù)據(jù)。本論文由

理提供我國(guó)正在進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)查，由此帶來的就業(yè)和失業(yè)情況究竟如何，對(duì)政府制定政策有很大影響；我國(guó)地區(qū)間發(fā)展速度不同，失業(yè)水平也是不同的，但是缺少具體數(shù)據(jù)的支持，這也不利于當(dāng)?shù)卣M(jìn)行調(diào)控和人們理性選擇就業(yè)地區(qū)；分析失業(yè)時(shí)間的長(zhǎng)短也能判斷我國(guó)的經(jīng)濟(jì)周期等情況，反映了失業(yè)和就業(yè)的連貫性。但是失業(yè)統(tǒng)計(jì)體系卻缺少這些數(shù)據(jù)，這使得它的使用價(jià)值大大降低了。

（四）操作性問題

第一，時(shí)效性不強(qiáng)。我國(guó)失業(yè)人口統(tǒng)計(jì)資料（主要是城鎮(zhèn)登記失業(yè)情況）是以年末最后一天的失業(yè)人員計(jì)算的，不能反映全年的失業(yè)情況，部分失去了政策依據(jù)的價(jià)值。試想，在年末一個(gè)失業(yè)一年的勞動(dòng)者和一個(gè)失業(yè)一周的勞動(dòng)者怎能同日而語(yǔ)？然而他們被等同的計(jì)入了失業(yè)人數(shù)。

目前主要市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家失業(yè)率調(diào)查的頻率是：美國(guó)、加拿大、日本、澳大利亞、韓國(guó)是每月調(diào)查五次，英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)是每年調(diào)查一次（這三個(gè)國(guó)家的月度失業(yè)數(shù)據(jù)為登記數(shù)）。我國(guó)顯然還存在差距。

第二，登記失業(yè)并不完善、嚴(yán)密。國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的統(tǒng)計(jì)僅限于在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)正式登記的失業(yè)人員，沒有正式登記的就不算在失業(yè)之列。本論文由

整理提供這樣的標(biāo)準(zhǔn)有兩個(gè)缺陷：一是失業(yè)、下崗人員如果沒有及時(shí)進(jìn)行登記，在統(tǒng)計(jì)時(shí)就難免被遺漏；二是導(dǎo)致了以“登記與否”為依據(jù)，而不是根據(jù)“勞動(dòng)事實(shí)”來登記失業(yè)。例如：部分進(jìn)行登記的人員可能仍在從事有報(bào)酬的工作，且工作時(shí)間超過規(guī)定的時(shí)間（比如一小時(shí)），如零工、攤販（事實(shí)上的就業(yè)者）等卻被統(tǒng)計(jì)在失業(yè)者之中；有的登記失業(yè)人員在找到工作以后不去勞動(dòng)部門消除登記。這些情況都影響了統(tǒng)計(jì)數(shù)字的準(zhǔn)確性。

二、我國(guó)失業(yè)統(tǒng)計(jì)的改革

（一）失業(yè)口徑的界定

第一，提高“工作時(shí)間”的定額。用“一小時(shí)”的工作時(shí)間來確定就業(yè)和失業(yè)界限，這個(gè)定額太低了，因此，建議按照正常工作時(shí)間的1/3來定額，我國(guó)實(shí)行的是8小時(shí)5天工作制，因此可以把在調(diào)查周內(nèi)工作13或者14小時(shí)以內(nèi)作為失業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)之一。

第二，放寬年齡上限。我國(guó)的失業(yè)統(tǒng)計(jì)年齡上限應(yīng)該和國(guó)際一樣，即65歲及以上者。隨著我國(guó)城鄉(xiāng)生活水平的提高，人們的壽命普遍延長(zhǎng)，很多到了退休年齡的人有繼續(xù)工作的愿望，同時(shí)也具備這個(gè)能力。因此，對(duì)于其他符合失業(yè)定義的人應(yīng)該統(tǒng)計(jì)在內(nèi)。

（二）具體操作方法

第一，在城鎮(zhèn)和農(nóng)村實(shí)行兩套失業(yè)統(tǒng)計(jì)制度，同時(shí)兼顧中央和地方政府的需要，并注意官方與民間結(jié)合。在城鎮(zhèn)全面實(shí)行失業(yè)抽樣統(tǒng)計(jì)制度，而在農(nóng)村的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)中實(shí)行失業(yè)抽樣統(tǒng)計(jì)制度，對(duì)完全依附在土地上的農(nóng)業(yè)失業(yè)人口則采取推測(cè)的方法。具體做法如下：

對(duì)城鎮(zhèn)采取住戶抽樣制，加大抽樣比率。我國(guó)的城鎮(zhèn)人口數(shù)量大，同時(shí)經(jīng)濟(jì)條件有限，因此不可能像美國(guó)那樣實(shí)行1/1600的抽樣比率。本論文由

理提供但是，1/18238的比率也顯得太低，因此，可以考慮實(shí)行1/5000的抽樣比率，同時(shí)要注意樣本的代表性，而且要兼顧國(guó)家和各級(jí)地方政府對(duì)資料的要求，比較合適的方法是各地區(qū)在完成國(guó)家調(diào)查任務(wù)的同時(shí)，在國(guó)家樣本的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)脑黾訕颖疽赃_(dá)到在本地區(qū)也有代表性，這樣能以最少的經(jīng)濟(jì)投入取得最滿意的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

在農(nóng)村，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)和個(gè)體勞動(dòng)者的失業(yè)情況進(jìn)行抽樣調(diào)查，以此推算其中的失業(yè)人數(shù)和失業(yè)率，這時(shí)也要考慮樣本的代表性；而對(duì)依附在土地上的農(nóng)業(yè)失業(yè)人口，由于其隱蔽性較強(qiáng)，因此可以考慮按照推算隱性失業(yè)的辦法來進(jìn)行推算或者估計(jì)。具體方法見本小節(jié)第3點(diǎn)。

另外，雖然我國(guó)的失業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是由官方，但這并不排斥官方與民間各種機(jī)構(gòu)的合作。譬如，對(duì)失業(yè)統(tǒng)計(jì)理論的研究、對(duì)失業(yè)調(diào)查項(xiàng)目的展開等等，都可以由政府采取招標(biāo)的形式進(jìn)行，這樣能保證專業(yè)人士的參與，而且具有一定的效率和效果。

第二，以常住失業(yè)人口統(tǒng)計(jì)為主，同時(shí)監(jiān)測(cè)流動(dòng)人口失業(yè)情況。在我國(guó)戶籍改革并沒有實(shí)現(xiàn)“城鄉(xiāng)實(shí)行統(tǒng)一的戶籍制度”的目標(biāo)前，失業(yè)統(tǒng)計(jì)最好以常住人口抽樣調(diào)查為主，同時(shí)監(jiān)測(cè)流動(dòng)人口的失業(yè)情況，這樣做的好處是，可以使失業(yè)統(tǒng)計(jì)更完整，同時(shí)能從宏觀上指導(dǎo)和調(diào)控流動(dòng)人口的就業(yè)，避免出現(xiàn)不必要的盲流現(xiàn)象和社會(huì)問題。區(qū)分常住人口和流動(dòng)人口的標(biāo)準(zhǔn)是在調(diào)查小區(qū)居住時(shí)間半年以上（或者居住不滿半年，但是離開戶口所在地半年以上）。本論文由無憂

供而我國(guó)進(jìn)行常住人口登記的調(diào)查小區(qū)范圍是：設(shè)區(qū)的市所轄的區(qū)、不設(shè)區(qū)的市所轄的街道以及不設(shè)區(qū)的市所轄鎮(zhèn)的居民委員會(huì)和縣轄鎮(zhèn)的居民委員會(huì)管轄范圍內(nèi)的地區(qū)。以時(shí)間期限和地理范圍為標(biāo)準(zhǔn)，可以抽取那些管理得比較完善的地區(qū)進(jìn)行流動(dòng)人口的失業(yè)統(tǒng)計(jì)，以此來推算全部流動(dòng)人口的失業(yè)情況。在計(jì)算出常住人口失業(yè)率和流動(dòng)人口失業(yè)率后，通過觀察二者的高低（具體數(shù)字的高低各地區(qū)會(huì)有所不同），能對(duì)本地區(qū)的就業(yè)進(jìn)行一定的指導(dǎo)。

隨著我國(guó)戶籍改革的到位和常住人口、流動(dòng)人口的信息聯(lián)網(wǎng)（注：公安部治安管理部門提供的數(shù)據(jù)顯示，截至2001年底，經(jīng)過兩年多的建設(shè)和實(shí)施，全國(guó)約有250個(gè)城市建成“百城聯(lián)網(wǎng)工程”，約有6.5億常住人口信息實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上查詢。），我國(guó)的失業(yè)統(tǒng)計(jì)抽樣調(diào)查體系將會(huì)更準(zhǔn)確和完整。到那時(shí)，如果能實(shí)現(xiàn)不重復(fù)登記，那么各個(gè)城鎮(zhèn)地區(qū)的失業(yè)率的加權(quán)平均數(shù)就是全國(guó)范圍內(nèi)的失業(yè)率，其權(quán)數(shù)為該地區(qū)的全部失業(yè)調(diào)查人口占全國(guó)失業(yè)調(diào)查人口的比重。

第三，對(duì)“隱性失業(yè)”做出補(bǔ)充統(tǒng)計(jì)。我國(guó)城鎮(zhèn)和農(nóng)村都存在“隱性失業(yè)”，但是他們的表現(xiàn)方式是不同的，城鎮(zhèn)主要是低效勞動(dòng)，農(nóng)村則是邊際產(chǎn)出為零或者負(fù)數(shù)的勞動(dòng)，因此，對(duì)他們的推算或者估計(jì)方法有所不同。

在估算城鎮(zhèn)隱性失業(yè)人口時(shí)，目前用的比較多的是采用實(shí)際有效工時(shí)推算。例如，2000年城鎮(zhèn)從業(yè)人員為21274萬人，如果有效工時(shí)是制度工時(shí)的80%～85%，那么隱性失業(yè)人數(shù)大約為對(duì)3191.1～4254.8萬人。而有效工時(shí)占制度工時(shí)的比重，需要通過模型或者函數(shù)測(cè)算出來。

對(duì)于農(nóng)村的隱性失業(yè)人口估算，主要有三種方法：一是國(guó)際對(duì)比法，即在農(nóng)業(yè)產(chǎn)值比重相當(dāng)?shù)膰?guó)家或者歷史時(shí)期下，找出一般農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力比重標(biāo)準(zhǔn)，然后將中國(guó)的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力比重與此標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照，多出來的部分就是農(nóng)業(yè)隱性失業(yè)。二是抽樣調(diào)查估算法，即通過對(duì)部分農(nóng)村地區(qū)進(jìn)行抽樣調(diào)查得到的樣本特征來推斷整個(gè)農(nóng)村的隱性失業(yè)率。本論文由無憂論

提供作為這項(xiàng)調(diào)查的單位由國(guó)家統(tǒng)計(jì)局、國(guó)家計(jì)委、勞動(dòng)和社會(huì)保障部等權(quán)威部門。國(guó)家統(tǒng)計(jì)局曾用這一方法測(cè)算出1994年我國(guó)的農(nóng)村隱性失業(yè)人數(shù)為1.1億，隱性失業(yè)率為25%。三是各種模型推算法。筆者傾向于使用抽樣調(diào)查估算法，因?yàn)檫@可以作為以后農(nóng)村失業(yè)抽樣調(diào)查的理論基礎(chǔ)，為下一步的失業(yè)統(tǒng)計(jì)改革打好基礎(chǔ)。

第四，對(duì)不同地區(qū)、不同行業(yè)的失業(yè)統(tǒng)計(jì)應(yīng)該有所不同。在條件允許的情況下，可以完善發(fā)達(dá)地區(qū)的失業(yè)統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)，譬如在調(diào)查頻率、調(diào)查范圍上首先與國(guó)際接軌；對(duì)于不同的行業(yè)，可以規(guī)定不同的就業(yè)和失業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，可以采取不同的統(tǒng)計(jì)方法，而且在對(duì)失業(yè)結(jié)構(gòu)作進(jìn)一步分析時(shí)，可以有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些指標(biāo)，從而對(duì)該行業(yè)失業(yè)問題的解決起到一種宏觀指導(dǎo)的作用。

第五，加大調(diào)查頻率。我國(guó)對(duì)外公布的城鎮(zhèn)登記失業(yè)率是以年計(jì)的，這對(duì)現(xiàn)實(shí)的就業(yè)情況沒有很大的實(shí)際用途。另外，我國(guó)的流動(dòng)人口失業(yè)情況調(diào)查的對(duì)象是在調(diào)查區(qū)居住半年以下的流動(dòng)人口，更是要求時(shí)間上的及時(shí)性。但是我國(guó)疆土大、人口多，不可能實(shí)現(xiàn)一個(gè)月對(duì)外報(bào)告一次的頻率。因此建議每季度報(bào)告一次，這樣能對(duì)現(xiàn)實(shí)的就業(yè)進(jìn)行比較好的

指導(dǎo)。

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