序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫(xiě)作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇初中常見(jiàn)的語(yǔ)文常識(shí)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞：開(kāi)放體驗(yàn)教學(xué)；人文精神灌輸；多元化開(kāi)發(fā)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）18-208-01

初中語(yǔ)文嘗試教學(xué)的具體實(shí)踐研究方向應(yīng)著重樹(shù)立于開(kāi)放性體驗(yàn)教學(xué)即在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中合理安排學(xué)生參與各種相關(guān)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多多接觸新鮮事物，從而學(xué)會(huì)以感性的視角來(lái)看待語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的相關(guān)問(wèn)題；其二也應(yīng)積極響應(yīng)教育思想的新號(hào)召，努力進(jìn)行良好人文精神的培養(yǎng)；其三緊跟時(shí)代的步伐，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新性的多元化教學(xué)模式，讓學(xué)生的思想有更強(qiáng)的思辨能力。如若可以把以上三點(diǎn)統(tǒng)籌一致，合理應(yīng)用，那么對(duì)于初中語(yǔ)文嘗試教學(xué)來(lái)說(shuō)將是一次極為重要的研究改革。

一、開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)

1、體驗(yàn)式教學(xué)三大特征

此種教學(xué)的最根本的第一大特征就是直觀性，也就是在最適宜教學(xué)的區(qū)域組織開(kāi)展最符合教學(xué)內(nèi)容的活動(dòng)，讓每位同學(xué)都能親力親為，感受最直接的體驗(yàn)教育；而其第二大特征是它的個(gè)性化，由于認(rèn)知程度的深淺差異勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致每個(gè)人對(duì)于同種事物有不同的看法和態(tài)度，因此通過(guò)這種形式可以促進(jìn)學(xué)生在體驗(yàn)知識(shí)的過(guò)程里也學(xué)會(huì)與他人分享自我見(jiàn)解，是一種難能可貴的精神培養(yǎng)；最后的一個(gè)特征它的內(nèi)涵性，體驗(yàn)式教學(xué)既開(kāi)發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也從更深層的領(lǐng)域激發(fā)了學(xué)生的個(gè)人思考能力，因?yàn)橛行┏橄蟮母挥猩羁桃饬x的教育思想是要靠學(xué)生自己去思索，去挖掘的。以上三點(diǎn)均是體驗(yàn)教學(xué)模式的重要組成部分。

2、體驗(yàn)式教學(xué)的列舉

譬如在一次語(yǔ)文的作文輔導(dǎo)課中，老師為了更好的讓學(xué)生對(duì)于“低調(diào)做人，高調(diào)做事”的作文題目有較為全面的了解，提前安排班委組織學(xué)生開(kāi)展了一次集體班會(huì)，在此次班會(huì)中首先上演的是一則寓意深刻的小品，老師不僅在小品演完后讓參與小品的成員發(fā)表了作為其中一名角色對(duì)于所要詮釋人物的理解，也積極地鼓勵(lì)觀眾成員的學(xué)生的觀后感，這就是直觀性和個(gè)性化以及內(nèi)涵性的生動(dòng)例子，是語(yǔ)文教學(xué)嘗試的典型。

二、人文精神教學(xué)

1、人文教學(xué)的含義

所謂的人文教育其實(shí)是秉承著“以人為本”的教學(xué)理念來(lái)對(duì)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中所抱有的信念支撐，懷揣的個(gè)人理想，以及學(xué)習(xí)品格的深度教育。它教育學(xué)子要以善為前提來(lái)追逐自己的理想和抱負(fù)，因此它不僅是學(xué)習(xí)技能的外在體現(xiàn)也是學(xué)生價(jià)值取向的真實(shí)表露。

2、人文精神的重要性

傳統(tǒng)教學(xué)模式固然有其好的一面，但其對(duì)于純技術(shù)，機(jī)械化的追求過(guò)高，忽視了人文素養(yǎng)的提高，這種精神培育的缺失會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)過(guò)于拘泥于原文的思路而沒(méi)有自己的開(kāi)發(fā)性的思考，這是非常需要引起注意的一點(diǎn)，因?yàn)槿宋木竦闹匾允腔隗w驗(yàn)教學(xué)模式之上的深層教育，無(wú)外乎，它的重要意義之大。

3、人文教育灌輸?shù)穆窂?/p>

在初中語(yǔ)文教學(xué)的研究實(shí)踐中人文教學(xué)的灌輸路徑也有以下主要幾點(diǎn)：首先是培養(yǎng)學(xué)生正確豐富的情感觀念，因?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)中常常涉及到愛(ài)國(guó)主義，偉人事跡，親情愛(ài)情以及各種感情的充斥，因此教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生的感情觀進(jìn)行潛移默化的教育灌輸，引導(dǎo)學(xué)生自主體會(huì)教學(xué)文本所賦予的人文精神，并陶冶學(xué)生的情操，使其更好的懂得人文關(guān)懷的重要性。其次積極培育學(xué)生各抒己見(jiàn)的優(yōu)良品質(zhì)，鼓勵(lì)他們對(duì)于個(gè)人理解的暢所欲言，而不是照搬照讀，讓他們?cè)诨钴S的環(huán)境中體驗(yàn)非同一般的教學(xué)模式。當(dāng)然另外一種貼近生活的人文教育也是其灌輸?shù)闹匾緩剑@種方式的立足點(diǎn)相對(duì)前兩種更高遠(yuǎn)，它主張將歷史融入現(xiàn)實(shí)，兩者并存的教學(xué)，會(huì)進(jìn)一步鑄造學(xué)生的精神家園，讓他們對(duì)于生命的價(jià)值有更深刻的認(rèn)識(shí)。

三、多元解讀教學(xué)

1、多元解讀是一個(gè)過(guò)程

如果說(shuō)體驗(yàn)教學(xué)是基礎(chǔ)，人文教學(xué)是過(guò)度，那么多元解讀則是人文教學(xué)之上的重要升華。多元解讀的教學(xué)形式不受大幅度的限制，而是因其多元化的特質(zhì)可以相對(duì)提高學(xué)生的審美品位，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的多元解讀中，散文的學(xué)習(xí)可以開(kāi)發(fā)學(xué)生全方位的文學(xué)理解能力，而詩(shī)歌的熏陶則在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)人精神家園的同時(shí)，又對(duì)詩(shī)歌隱含的深層意思有了獨(dú)樹(shù)一幟的理解，而對(duì)于其他等等形式的學(xué)習(xí)，通過(guò)多元解讀，也會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。

2、多元解讀三階段

初中語(yǔ)文嘗試教學(xué)中多元解讀經(jīng)歷了三個(gè)階段第一階段是駁斥一元教學(xué)的單一性，第二階段是力爭(zhēng)嘗試開(kāi)發(fā)多元化教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)子自主學(xué)習(xí)，但在摸索實(shí)施中也有出現(xiàn)脫離實(shí)際的失誤問(wèn)題，第三階段是認(rèn)真分析學(xué)生與老師以及教學(xué)內(nèi)容的協(xié)調(diào)性，最終達(dá)到合理解決問(wèn)題關(guān)鍵的作用。

3、把握多元解讀的“界”“度”

語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的多元解讀雖然有其開(kāi)放性的特征，但我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中還是要好好把握多元解讀的“界”和“度”，這主要是為了提醒廣大學(xué)生在活躍思維的狀態(tài)下還是得尊重文本，理解文本的本意，而不是胡編亂造。但是學(xué)生也不應(yīng)該由于過(guò)度的害怕錯(cuò)誤而不敢勇于表達(dá)自己創(chuàng)新的思維，這是不必要的，也是不可取的，因此“界”“度”的拿捏得當(dāng)對(duì)于更好的理解多元解讀有著很重要的決定意義。

總而言之，初中語(yǔ)文嘗試教學(xué)是一種集體驗(yàn)，內(nèi)涵，多元化于一身的新模式，讓教師和學(xué)生在這種創(chuàng)新的模式下積極探索，挖掘其更多面的精神樂(lè)園，研究語(yǔ)文教學(xué)不僅是對(duì)于學(xué)生精神塑造的更好培育，對(duì)于教師如何與學(xué)生擺脫各種例如年齡，閱歷的隔閡也有相應(yīng)的輔助效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙秀文.基于新課改的初中語(yǔ)文嘗試教學(xué)法淺析[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2013，（27）：43.

篇2

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 創(chuàng)新教學(xué)

一、引言

《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”“為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”。創(chuàng)新教育是新課程教學(xué)的重要特征，課堂教學(xué)是實(shí)施創(chuàng)新教育的主渠道，這就要求廣大教師必須加強(qiáng)新課改理論，創(chuàng)新理論的學(xué)習(xí)，根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真研究和探討，同時(shí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際把握教學(xué)的目標(biāo)方向，必須具有創(chuàng)新意識(shí)，更新教育觀念，積極引導(dǎo)學(xué)生從事語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，為新時(shí)期學(xué)生整體素質(zhì)的提高奠定基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)

語(yǔ)文教學(xué)要立足于發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力，想方設(shè)法訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。中學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念也提到了培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神。

1.加強(qiáng)多向思維訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。多向思維是創(chuàng)新思維的精髓，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要有意識(shí)地注意培養(yǎng)學(xué)生的多向思維，促進(jìn)學(xué)生的多向性發(fā)展。例如《從“牛”想到的》這個(gè)作文題，可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，從牛的雄壯形象落筆，寫(xiě)出人們生活在今天的社會(huì)，應(yīng)該像牛一樣充滿活力，引導(dǎo)學(xué)生在有真實(shí)情感的基礎(chǔ)上加以思考，寫(xiě)出新穎的作文，同時(shí)也要體現(xiàn)出時(shí)代精神。

2.開(kāi)展各種活動(dòng)，全方位培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。實(shí)踐證明，開(kāi)展課外活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力是十分必要的，它可以讓學(xué)生嘗試新的體驗(yàn)，對(duì)于有興趣的事物作進(jìn)一步的探究，逐步養(yǎng)成創(chuàng)新思維習(xí)慣。

3.使學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新思維習(xí)慣。我們要緊跟時(shí)代脈搏，把最新鮮的教學(xué)理念和教學(xué)方法應(yīng)用于課堂，讓學(xué)生接觸到最前沿的知識(shí)和最前沿的理論，久而久之，學(xué)生就會(huì)形成一種活躍、新奇的思維。

三、通過(guò)情境激趣，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)

興趣是創(chuàng)新的前提，只有將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生才能不斷配合教師教學(xué)，而利用情境則可以很好地激趣。如我在教《春》時(shí)，采用的是“詩(shī)歌讀起來(lái)”，讓學(xué)生感受到五幅美麗如詩(shī)的“春草圖”“春花圖”“春風(fēng)圖”“春雨圖”“迎春圖”猶如就在眼前，激起學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。此時(shí)通過(guò)教師的引導(dǎo)可以快速進(jìn)入到課文的情感世界之中，這樣既可以加深理解，也便于記憶，引發(fā)學(xué)生的注意和思考，引發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。又如在教學(xué)《背影》時(shí)，教師就可以通過(guò)情境激趣，利用多媒體展示一些父愛(ài)的音樂(lè)和視頻，創(chuàng)造濃厚的愛(ài)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)投入到探究問(wèn)題中去，增強(qiáng)教學(xué)的形象感和動(dòng)態(tài)感，這樣就可以有效地提升初中語(yǔ)文的課堂教學(xué)效果。

四、創(chuàng)新設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的內(nèi)容

語(yǔ)文課堂教學(xué)中，很多教師都沿襲舊有的模式：引入―解題―作者及背景―分段分析―歸納主旨和寫(xiě)作特點(diǎn)。這種模式陳舊、單調(diào)，不利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。因此，課堂教學(xué)有必要建立創(chuàng)新模式，設(shè)計(jì)便于學(xué)生理解內(nèi)容，掌握知識(shí)和培養(yǎng)能力。

例如，在一些內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)中，筆者專門設(shè)計(jì)了“請(qǐng)你講講看”環(huán)節(jié)，就是將一些原本需要教師講授的內(nèi)容安排給學(xué)生來(lái)完成，提高學(xué)生參與程度，引導(dǎo)并教會(huì)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)其問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也以這種新穎的教學(xué)方式加深了學(xué)生的理解與感悟。

因此，教師在語(yǔ)文課堂實(shí)踐中，應(yīng)解放學(xué)生的頭腦、眼睛、嘴巴，留給學(xué)生一定的時(shí)間與空間，讓學(xué)生在自由、自主的環(huán)境中學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，讓他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中健康成長(zhǎng)。

五、實(shí)施更加優(yōu)化和公正的評(píng)價(jià)體系

語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)應(yīng)準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)狀況，因此，應(yīng)充分發(fā)揮語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的多重功能，采用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法，突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。課堂評(píng)價(jià)是師生之間互相了解、溝通的重要平臺(tái)，恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、姿態(tài)能夠起到良好的互動(dòng)效果。“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”新課改實(shí)行已經(jīng)好多年了，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要以“真、善、美”為原則，只有這樣才能真正促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

1.激勵(lì)語(yǔ)言要具體化、細(xì)節(jié)化。與以往的評(píng)價(jià)不同，新課程改革背景下，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也應(yīng)該進(jìn)行創(chuàng)新。例如，對(duì)于學(xué)生的看法不能僅僅是概括性、抽象性地肯定“你答對(duì)了”“你真行”“好”之類的，尤其對(duì)于具有獨(dú)創(chuàng)性的見(jiàn)解，大膽的質(zhì)疑，教師要敢于肯定、鼓勵(lì)，一定要指出好在哪里，同時(shí)也要將評(píng)價(jià)貫穿于日常的教育教學(xué)行動(dòng)中。

2.評(píng)價(jià)重點(diǎn)，關(guān)注過(guò)程。不少語(yǔ)文教師一般只注重對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，而忽視了對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)是個(gè)體的行為，不同的學(xué)生從課文中接受的“信息量”是不同的，因此，教師不能用一把尺子來(lái)衡量所有的學(xué)生，教師應(yīng)分層進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這也有助于形成學(xué)生正確的自我評(píng)價(jià)。只有這樣的評(píng)價(jià)，才會(huì)讓學(xué)生真正喜歡上語(yǔ)文，從而打造高效課堂。

六、結(jié)束語(yǔ)

從以上內(nèi)容的論述中我們可知，初中教育是全面創(chuàng)新的教育，創(chuàng)新已成為時(shí)代的要求。實(shí)現(xiàn)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新勢(shì)在必行，因此教師要做好充分的思想準(zhǔn)備，注意轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，大膽嘗試，積極進(jìn)行探索和創(chuàng)新，

參考文獻(xiàn)：

[1]尚海燕.淺談歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)歷史教學(xué)的影響――師范教育者眼中的新課程[J].黑龍江史志，2008（19）.

篇3

關(guān)鍵詞：建筑電氣；設(shè)計(jì)施工；常見(jiàn)問(wèn)題；處理措施

建筑電氣工程由于與其它專業(yè)工程的配合最多、技術(shù)含量較高，要求現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理工程師不僅要熟悉設(shè)計(jì)圖紙，而且要熟悉相關(guān)的施工和驗(yàn)收規(guī)程、規(guī)范，掌握現(xiàn)場(chǎng)施工管理知識(shí)和協(xié)調(diào)手段。這里就我在建筑電氣監(jiān)理中常見(jiàn)的問(wèn)題和處理措施略述淺見(jiàn)，不當(dāng)之處請(qǐng)同行批評(píng)指正。

1.設(shè)計(jì)圖紙中的常見(jiàn)問(wèn)題

現(xiàn)在高層樓宇的設(shè)計(jì)、施工時(shí)間都很緊促，過(guò)去高層建筑電氣設(shè)計(jì)時(shí)間一般要兩三個(gè)月，現(xiàn)在往往一個(gè)月內(nèi)就要交圖。設(shè)計(jì)圖紙剛拿到還未及認(rèn)真審查，地下室施工就已全面展開(kāi)。進(jìn)入標(biāo)準(zhǔn)層后則以每四五天一層的速度施工。如果按部就班的工作，要么影響工期乃至經(jīng)濟(jì)效益，要么因圖紙未及仔細(xì)審查，造成大量的變更、索賠。這就要求監(jiān)理人員必須盡早進(jìn)入角色，主動(dòng)與開(kāi)發(fā)商、設(shè)計(jì)院聯(lián)系，了解工程概況、設(shè)計(jì)意圖。拿到圖紙后，認(rèn)真看圖，并組織圖紙會(huì)審，督促設(shè)計(jì)院盡快給出會(huì)審意見(jiàn)。有時(shí)監(jiān)理公司可根據(jù)具體情況組織有重點(diǎn)的分步會(huì)審，如地下室的電氣設(shè)備，預(yù)埋管線較多，且有總的接地體的焊接，施工量大，可以首先組織地下室的圖紙會(huì)審。重點(diǎn)審查以下幾點(diǎn)：

（1）了解建筑結(jié)構(gòu)圖，熟悉整個(gè)平面布置及各處標(biāo)高，形成粗略的立體結(jié)構(gòu)概念，以便發(fā)現(xiàn)預(yù)埋與實(shí)際結(jié)構(gòu)不相符或沖突處。我在實(shí)際監(jiān)理中就遇到過(guò)電氣圖中剪力墻上預(yù)留套管，而建筑結(jié)構(gòu)中未體現(xiàn)，轉(zhuǎn)換層強(qiáng)弱電豎井無(wú)板，全部為空洞，造成電氣設(shè)備安裝困難。

（2）仔細(xì)核對(duì)消防、給排水、防排煙管與強(qiáng)弱電電纜橋架并列、交叉處間距能否滿足規(guī)范要求；排列復(fù)雜處要設(shè)計(jì)院畫(huà)出詳圖。審核消防線管的選型、埋深是否符合規(guī)范要求。

（3）火災(zāi)報(bào)警時(shí)由于防排煙閥、風(fēng)機(jī)、水泵、門禁系統(tǒng)、廣播等設(shè)備需要聯(lián)動(dòng)，報(bào)警信號(hào)、設(shè)備動(dòng)作信號(hào)要返饋給消防中心，非消防電源要切除，電梯要迫降等，故要求仔細(xì)核對(duì)消防途中的預(yù)留管線與各種閥、箱、模塊的位置、數(shù)量是否一致。

（4）部分設(shè)計(jì)人員由于缺乏實(shí)際施工經(jīng)驗(yàn)，或應(yīng)開(kāi)發(fā)商的要求盡量增加銷售面積，設(shè)計(jì)時(shí)把強(qiáng)、弱電豎井設(shè)計(jì)過(guò)小，未考慮箱的開(kāi)關(guān)門、安裝、檢修人員的操作空間。監(jiān)理工程師要檢查設(shè)備布置與豎井空間是否相配。

（5）隨著人防工程的廣泛實(shí)施，其對(duì)電氣工程的預(yù)埋管線有一定的要求。如穿越人防區(qū)的強(qiáng)弱電橋架必須預(yù)留防水鋼套管；所有穿越剪力墻的管線也要預(yù)留防水鋼套管；人防機(jī)房預(yù)留負(fù)荷是否符合要求，電氣、通信管線是否作了預(yù)留。在審核設(shè)計(jì)文件時(shí)要注意以上這些細(xì)節(jié)。

（6）消防線路的敷設(shè)問(wèn)題。

（7）共同接地問(wèn)題。

2.施工過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題

（1）防雷接地不符合要求。

1）現(xiàn)象：①引下線、均壓環(huán)、避雷帶搭接處有夾渣、焊瘤、虛焊、咬肉、焊縫不飽滿等缺陷。②焊渣不敲掉、避雷帶上的焊接處不刷防銹漆。③用螺紋鋼代替圓鋼作搭接鋼筋。

2）預(yù)防措施：①加強(qiáng)對(duì)焊工的技能培訓(xùn)，要求做到搭接焊處焊縫飽滿、平整均勻，特別是對(duì)立焊、仰焊等難度較高的焊接進(jìn)行培訓(xùn)。②增強(qiáng)管理人員和焊工的責(zé)任心，及時(shí)補(bǔ)焊不合格的焊縫，并敲掉焊渣，刷防銹漆。

（2）電線管（鋼管、P V C管）敷設(shè)不符合要求。

1）現(xiàn)象：①電纜管多層重疊和并排緊貼，有的地方高出鋼筋的面筋。②電線管埋墻深度太淺，甚至埋在墻體外的粉刷層中。管子出現(xiàn)死彎、痛折、凹痕現(xiàn)象。③電線管進(jìn)入配電箱，管口在箱內(nèi)未做緊鎖固定。

2）預(yù)防措施：①加強(qiáng)對(duì)工人進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)工作；管理人員要熟悉有關(guān)規(guī)范，從嚴(yán)管理。②電線層不能并排緊貼，如施工中很難明顯分開(kāi)，可用小水泥塊將其隔開(kāi)。③電線管埋入磚墻內(nèi)，離其表面的距離不應(yīng)小于15mm，暗敷在板內(nèi)線管要求埋深30MM，管道敷設(shè)要“橫平豎直”。④電線管的彎曲半徑（暗埋）不應(yīng)小于管子外徑的10倍，管子彎曲要用彎管機(jī)或拗捧使彎曲處平整光滑，不出現(xiàn)扁折、凹痕等現(xiàn)象。

（3）導(dǎo)線的接線、連接質(zhì)量和色標(biāo)不符合要求。

1）現(xiàn)象：①多股導(dǎo)線不采用銅接頭，直接做成“羊眼圈”狀，但又不搪錫。②與開(kāi)關(guān)、插座、配電箱的接線端連接時(shí)，一個(gè)端子上接幾根導(dǎo)線。③線頭、導(dǎo)線排列不整齊，沒(méi)有捆綁包扎。④導(dǎo)線的三相、零線）、接地保護(hù)線（PE線）色標(biāo)不一致，或者混淆。

2）預(yù)防措施：①多股導(dǎo)線的連接，應(yīng)用鍍鋅銅接頭壓接，盡量不要做“羊眼圈”狀，如做，則應(yīng)均勻搪錫。②在接線柱和接線端子上的導(dǎo)線連接只宜1根，如需接兩根，中間需加平墊片；不允許三根以上的連接。③導(dǎo)線編排要橫平豎直，剝線頭時(shí)應(yīng)保持各線頭長(zhǎng)度一致，導(dǎo)線插入接線端子后不應(yīng)有導(dǎo)體。④施工人員應(yīng)清楚分清相線、零線（N線）、接地保護(hù)線（PE線）的作用與色標(biāo)的區(qū)分，即A相-黃色，B相-綠色，C相-紅色；單相時(shí)一般宜用紅色；零線（N線）應(yīng)用淺藍(lán)色或藍(lán)色；接地保護(hù)線（PC級(jí)）必須用黃綠雙色導(dǎo)線。

（4）配電箱的安裝、配線不符合要求。

1）現(xiàn)象：①箱體與墻體有縫隙，箱體不平直。②箱殼的開(kāi)孔不符合要求，特別是用電焊或氣焊開(kāi)孔，嚴(yán)重破壞箱體的油漆保護(hù)層，破壞箱體的美觀。③落地動(dòng)力箱接地不明顯（做在箱底下，不易發(fā)現(xiàn)），重復(fù)接地導(dǎo)線截面不夠。體內(nèi)線頭，布線不整齊，導(dǎo)線不留余量。

2）預(yù)防措施：①箱體安裝時(shí)要用水準(zhǔn)儀校水平。②箱體的“敲落孔”開(kāi)孔與進(jìn)線管不匹配時(shí)，必須用機(jī)械開(kāi)孔或送回生產(chǎn)廠家重新加工，或訂貨時(shí)嚴(yán)格標(biāo)定尺寸，按尺寸生產(chǎn)。③加強(qiáng)督促檢查，透徹理解驗(yàn)收部門關(guān)于接地的有關(guān)規(guī)定。

（5）開(kāi)關(guān)、插座的盒和面板的安裝、接線不符合要求。

1）現(xiàn)象：①線盒預(yù)埋太深，標(biāo)高不一；面板與墻體間有縫隙，面板有膠漆污染，不平直。②開(kāi)關(guān)、插座的相線、零線、P E保護(hù)線有串接現(xiàn)象。③開(kāi)關(guān)、插座的導(dǎo)線線頭，固定螺栓松動(dòng)，盒內(nèi)導(dǎo)線余量不足。

2）預(yù)防措施：①與土建專業(yè)密切配合，準(zhǔn)確牢靠固定線盒；當(dāng)預(yù)埋的線盒過(guò)深時(shí)，應(yīng)加裝一個(gè)線盒。安裝面板時(shí)要橫平豎直，應(yīng)用水平儀調(diào)校水平，保證安裝高度的統(tǒng)一。另外，安裝面板后要飽滿補(bǔ)縫，不允許留有縫隙，做好面板的清潔保護(hù)。②加強(qiáng)管理監(jiān)督，確保開(kāi)關(guān)、插座中的相線、零線、P E保護(hù)線不能串接，剝線時(shí)固定尺寸，保證線頭整齊統(tǒng)一，安裝后線頭不；同時(shí)為了牢固壓緊導(dǎo)線，單芯線在插入線孔時(shí)應(yīng)拗成雙股，用螺絲頂緊、擰緊。

（6）電纜、母線安裝不符合要求。

1）現(xiàn)象：①電纜安裝后沒(méi)有統(tǒng)一掛牌，電纜在電纜溝、橋架中敷設(shè)雜亂。②在豎井中，電纜孔堵封不嚴(yán)密；垂直固定電纜的支架太小，太軟，向下傾斜。③電纜穿過(guò)進(jìn)戶管后沒(méi)有封堵嚴(yán)密。④母線的插接箱子安裝不平直。

篇4

such+名詞性詞組+that…

So+形容詞/副詞+that…——如此……以致……

例如：(1)She is such a good teacher that we all love her.她是一個(gè)好老師，我們都愛(ài)她。

(2)It was such a hot day that they didn’t go out for a walk as usual.這么熱的天氣，他們沒(méi)有像往常一樣去散步。

注意點(diǎn)：

1.such+a+形容詞+名詞+that…，可以改寫(xiě)成：so+形容詞+a+名詞+that…，例句(1)可以改寫(xiě)成：She is so good a teacher that we all love her.

2.在such+形容詞+名詞復(fù)數(shù)或不可數(shù)名詞+that…結(jié)構(gòu)中，形容詞如果是many/few或much/little時(shí)，用so不用such，即：so+many/few+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)+that…，so+much/little+不可數(shù)名詞+that…

(1)There are so many people in the room that I can’t get in.房間里人太多，我進(jìn)不去。

(2)The man has so much money that he can buy a car.那人很有錢，他能買一輛小汽車。

句型(二)

There be…，either…or…，neither…nor…，not only…but also…

例如：(1)There is a pen and two pencils in his pencil-box.他的鉛筆盒里有一支鋼筆和兩支鉛筆。

(2)Not only you but also I have been to the Great Wall.你和我都沒(méi)有去過(guò)長(zhǎng)城。

(3)Either you or I am leaving for Shanghai.要么你去上海，要么我去上海。

(4)Neither you nor he is right.你和他都不對(duì)。

(5)Both Jack and Tim are English.

Jack和Tim是英國(guó)人。

注意點(diǎn)：

當(dāng)這幾個(gè)句型連接主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞的人稱和數(shù)要考慮“就近原則”，對(duì)比both…and… 來(lái)記憶，both…and…連接主語(yǔ)時(shí)視為復(fù)數(shù)。

句型(三)

Enough+名詞+to do…——有足夠的……做某事

形容詞/副詞+enough+to do …——足夠……做某事

例如：(1)There is enough room to hold these people to have a meeting.有足夠的地方容下這些人開(kāi)會(huì)。

2)The boy is strong enough to carry the heavy box.這個(gè)男孩力氣夠大，能搬動(dòng)這只箱子。

注意點(diǎn)：

enough做副詞修飾形容詞或副詞時(shí)，放在所修飾詞的后面，句子可以用so…that…句型改寫(xiě)。例句(2)可以改寫(xiě)為：The boy is so strong that he can carry the heavy box.這個(gè)男孩力氣很大，能搬動(dòng)這只箱子。

句型(四)

too+形容詞/副詞+to do…——太……以致不能……

例如：(1)I was too excited to say a word.我激動(dòng)得一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。

(2)Tom is too short to reach the apple. Tom太矮了，拿不到那個(gè)蘋(píng)果。

注意點(diǎn)：

這是一個(gè)否定句型，不能在不定式前加 not，可以用so…that…結(jié)構(gòu)改寫(xiě)，例如例句(1)可以改寫(xiě)成：I was so excited that I couldn’t say a word.

句型(五)

So that …——以便/以致……

例如：(1)They studied hard so that they could pass the exam.他們學(xué)習(xí)很努力，為了能通過(guò)考試。

(2)They started early so that they caught the early bus.他們起得很早，結(jié)果趕上了早班車。

注意點(diǎn)：

在例句(1)中,是引導(dǎo)目的狀語(yǔ)；在例句(2)中，是引導(dǎo)結(jié)果狀語(yǔ)。一般來(lái)講，從句中含有情態(tài)動(dòng)詞的，為目的狀語(yǔ)。無(wú)情態(tài)動(dòng)詞的，為結(jié)果狀語(yǔ)。

句型(六)

祈使句+then/or/and+陳述句

例如：(1)Work hard,and/then/and then you will live a happy life.努力工作，你就會(huì)過(guò)上幸福生活。

(2)Hurry up, or we will be late for school.快點(diǎn)，否則我們上學(xué)就遲到了。

注意點(diǎn)：

以上句型都可以用條件狀語(yǔ)從句來(lái)改寫(xiě)。例句(2)可以改寫(xiě)成：If we don’t hurry up,we’ll be late for school.

句型(七)

(1)It’s time for sth.是干某事的時(shí)間了。

It’s time (for sb) to do sth.該干某事了。

It’s time thatdid sth.該干某事了。

例如：(1) It’s time for the meeting.該開(kāi)會(huì)了。

(2)It’s time for us to go to school.我們?cè)撋蠈W(xué)了。

(3)It’s high time that you went to bed.你該上床休息了。

注意點(diǎn)：

在句型(3)中，可以在time前加rush、 high等修飾詞，這個(gè)句型是虛擬語(yǔ)氣的一種，含有“稍遲一點(diǎn)”的含義。而(2)則是“正是干某事的時(shí)候”。

句型(八)

(1)It takes sb. Some time to do sth.干某事花某人一些時(shí)間

(2)sb. spend some time on sth./(in) doing sth.某人花時(shí)間在某事上/花時(shí)間干某事

(3)spend some money on sth./(in) doing sth.花錢在某物上/花錢干某事

(4)sth. cost sb. Some money——某事花某人一些錢

(5)pay some money for sth.為某事(物)付錢

例如：(1)It took me two hours to write the letter.寫(xiě)這封信花了我兩小時(shí)的時(shí)間。

2)He spends half an hour (in) reading English every morning.他每天早上花半小時(shí)讀英語(yǔ)。

(3)He spends one hour on the housework every day.他每天花一小時(shí)做家務(wù)。

(4)The bike cost me 298 yuan.這輛自行車花了我298元。

(5)I spent 298 yuan on the bike.我買這輛自行車花了298 元。

(6)I paid 298 yuan for the bike.我花了298元買這輛自行車。

注意點(diǎn)：cost主語(yǔ)一般為物；spend、pay主語(yǔ)一般為人。例(1)中it 用做形式主語(yǔ)，動(dòng)詞不定式為真正主語(yǔ)。

句型(九)

(1)Why not do…?為什么不干某事？

(2)Let’s do …讓我們干某事吧。

(3)Shall we do …?我們干某事好嗎？

(4)Would you like something/to do sth.…?你想要什么嗎？你想要干…嗎？

(5)Will you please do …?請(qǐng)你干某事好嗎？

(6)What (How) about doing…?干某事怎么樣？

例如：(1)Why not go and ask our teacher?Good idea!Let’s go.為什么不去問(wèn)問(wèn)老師？好主意！走吧！

(2)Shall we go out for a walk?No, let’s go to the zoo.我們?nèi)ド⒉皆趺礃?？不，我們?nèi)?dòng)物園吧。

(3)Will you please fetch some chalks for me?請(qǐng)你給我拿些粉筆，好嗎？

(4)What about singing an English song? Wonderful!唱首英語(yǔ)歌曲怎么樣？好極了！

注意點(diǎn)：這些句型都是表示“建議”的句子，可視為同義句。

句型(十)

(1)Let’s go out for a walk,shall we?讓我們出去散步，好嗎？

(2)Read the book carefully,will you?認(rèn)真讀書(shū)，好嗎？

注意點(diǎn)：在這兩個(gè)句型中，(2)所代表的祈使句，一般用will you構(gòu)成反意疑問(wèn)句。在(1)中Let’s表示包括“我”在內(nèi)，用shall we，但若是let us，表示不包括“我”在內(nèi)，則用will you。

例如：Let us go out for a walk,will you?你讓我們出去散散步，好嗎？

句型(十一)

So+be/助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞+主語(yǔ)——也……

Neither/Nor+be/助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞+主語(yǔ)——也不……

例如：(1)He can sing a lot of English songs,so can she.他會(huì)唱很多英語(yǔ)歌曲，她也是。

(2)She speaks English very well,so do I.她英語(yǔ)說(shuō)得好，我也是。

(3)Li Lei hasn’t read this book,neither has Lin Feng.李蕾?zèng)]看過(guò)這本書(shū)，林風(fēng)也沒(méi)看過(guò)。

注意點(diǎn)：這兩個(gè)句型都表示和前面所陳述的內(nèi)容相同，用倒裝句。要注意和 “so+主語(yǔ)+be/助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞——確實(shí)是”相區(qū)別，試對(duì)比一下例(2)：

A：She speaks English very well.她英語(yǔ)說(shuō)得很好。

B：so she does.確實(shí)是這樣。

句型(十二)

I don’t think his answer is right.我認(rèn)為他的答案不對(duì)。

例如：(1)I can’t believe she is right.我相信她是不對(duì)的。

篇5

[關(guān)鍵詞]變電檢修；常見(jiàn)問(wèn)題；處理措施

中圖分類號(hào)：TM73 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）21-0022-01

近幾年來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)高效快速發(fā)展、科技也在不斷進(jìn)步，無(wú)論從生活方面還是社會(huì)生產(chǎn)方面，對(duì)電力資源的需求量越來(lái)越大，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)的電力行業(yè)迅猛發(fā)展。現(xiàn)在電力部門就結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)和傳感技術(shù)，采用先進(jìn)的設(shè)備，增加設(shè)備容量，可是這也引發(fā)了一些問(wèn)題，就是以前有些變電檢修方法已經(jīng)不符合當(dāng)現(xiàn)在發(fā)展的要求，如不改進(jìn)的話會(huì)進(jìn)一步影響變電設(shè)備的正常運(yùn)行，現(xiàn)在當(dāng)務(wù)之急就是要進(jìn)一步提高變電檢修工作。

變電檢修是電力系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行的有力保障，是確保電力系統(tǒng)安全運(yùn)行的有效措施。因此筆者根據(jù)自身多年的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)變電檢修中常見(jiàn)的幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析總結(jié)，并提出相關(guān)的處理措施。

首先，我們要了解何為變電檢修。變電檢修就是指檢查和維修設(shè)備運(yùn)行過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和危險(xiǎn)。在現(xiàn)場(chǎng)工作的情況下，變電檢修主要是對(duì)設(shè)備可能發(fā)生事故點(diǎn)進(jìn)行檢測(cè)維修。除此之外，設(shè)備自身和人為失誤引起的設(shè)備老化故障也是包括在檢修過(guò)程之中。對(duì)危險(xiǎn)點(diǎn)進(jìn)行比較分析，提醒人們注意和預(yù)防危險(xiǎn)，這是比較直觀的，刺激性的和有針對(duì)性的比較，可以起到很好的預(yù)防作用。

就本人經(jīng)驗(yàn)而言，變電檢修的常見(jiàn)問(wèn)題有以下幾類：

1、對(duì)變電檢修認(rèn)識(shí)不足、目的不明確

變電檢修需要具有明確性，這樣才能在檢修工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，檢查出設(shè)備存在的問(wèn)題隱患?，F(xiàn)在很多供電企業(yè)不怎么重視電力系統(tǒng)變電檢修工作，對(duì)于變電檢修缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，不了解為什么要進(jìn)行變電檢修，更有甚者只是為了應(yīng)付而馬馬虎虎敷衍了事，缺乏必要的安全措施和質(zhì)量意識(shí)，在工作中態(tài)度很是不認(rèn)真，進(jìn)而造成許多失誤的產(chǎn)生。而這些毫不起眼的小問(wèn)題卻是引起重大安全事故的主要原因。

2、變電檢修工作不到位，記錄不全面

變電檢修記錄是一手資料、是分析變電設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)以及安排變電設(shè)備檢修的重要依據(jù)，因此對(duì)變電檢修工作要進(jìn)行詳實(shí)、細(xì)致的記錄，不可消極懈怠。但是有些變電站的工作人員大多沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的變電檢修培訓(xùn)，意識(shí)不到進(jìn)行變電檢修工作記錄的重要性，不明白對(duì)于檢修工作中進(jìn)行技術(shù)要點(diǎn)記錄和成本分析的重要性，造成變電檢修記錄不完整，導(dǎo)致后期影響變電檢修結(jié)果的分析，這樣不能為變電檢修提供強(qiáng)有力的分析數(shù)據(jù)，同時(shí)也給制定變電檢修計(jì)劃造成了一定的麻煩，甚至一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的變電站都沒(méi)有進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)記錄和成本分析報(bào)告的工作過(guò)程，對(duì)變電檢修工作記錄認(rèn)識(shí)的不正確造成的變電檢修工作記錄不完全，嚴(yán)重影響了變電檢修工作的進(jìn)行，并有可能引起巨大的安全隱患問(wèn)題。

3、 檢修人員技術(shù)水平不達(dá)標(biāo)

變電站負(fù)責(zé)變電檢修的檢修人員大多沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、安全意識(shí)培訓(xùn)，而且隨著時(shí)代的發(fā)展、技術(shù)的進(jìn)步、一些新技術(shù)和新設(shè)備都不斷的應(yīng)用到變電站內(nèi)，一些技術(shù)人員所掌握的檢修技術(shù)已經(jīng)嚴(yán)重落后，不適應(yīng)對(duì)先進(jìn)設(shè)備進(jìn)行檢修，在檢修過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，嚴(yán)重影響檢修結(jié)果的準(zhǔn)確性，這就需要專業(yè)的技術(shù)人員來(lái)適應(yīng)技術(shù)的發(fā)展與此同時(shí)，當(dāng)今時(shí)代是計(jì)算機(jī)信息時(shí)代，在計(jì)算機(jī)技術(shù)廣泛應(yīng)用于電力系統(tǒng)的情況下，檢修技術(shù)人員必須在掌握必要的專業(yè)技能的同時(shí)也要掌握一定的信息處理技能，而一些年齡較大的技術(shù)人員，已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)已越來(lái)越無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前的技術(shù)發(fā)展、掌握新知識(shí)的能力較差，不能及時(shí)掌握關(guān)鍵的計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)，這也就在一定程度上使變電檢修的結(jié)果受到了較大的影響

4、設(shè)備陳舊落后

目前在我國(guó)很多變電站中，由于地域不同，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上必然存在著較大的差異性。特別在一些經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的供電企業(yè)當(dāng)中，由于資金缺乏，設(shè)備得不到及時(shí)的更新，許多設(shè)備都處于超負(fù)荷運(yùn)行的狀態(tài)，在這種運(yùn)行條件下，設(shè)備超負(fù)荷運(yùn)行必然會(huì)加重變電檢修的負(fù)擔(dān)，使設(shè)備維護(hù)和檢修的費(fèi)用逐年增長(zhǎng)，時(shí)間一長(zhǎng)，則會(huì)出現(xiàn)維護(hù)和檢修的費(fèi)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了更換設(shè)備的費(fèi)用，這也給企業(yè)帶來(lái)了較大的經(jīng)濟(jì)損失。

另外，這些超期服役的設(shè)備如果在檢修過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，則會(huì)導(dǎo)致更為嚴(yán)重的安全隱患發(fā)生，造成更加嚴(yán)重的安全事故。

5、技術(shù)管理工作滯后

科學(xué)管理對(duì)于變電檢修也是十分重要的，但是在現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)實(shí)踐中存在諸多的管理方面的薄弱環(huán)節(jié)。比如，不能及時(shí)、全面、準(zhǔn)確的提供完整的設(shè)備檔案記錄及運(yùn)行、檢修、試驗(yàn)記錄；運(yùn)行檢修記錄不詳、不銜接、資料丟失等。這些問(wèn)題就指出了電力部門在科學(xué)管理方面的問(wèn)題，只有把以往的歷史記錄好好的組織利用起來(lái)，我們才能根據(jù)這些既詳細(xì)又準(zhǔn)確的資料進(jìn)行分析，從而改進(jìn)變電設(shè)備檢修方法，還應(yīng)該使得各級(jí)專業(yè)人員明確自己在變電檢修中所扮演的角色，應(yīng)該把一些沒(méi)有必要的工作進(jìn)行合理修改，充分考慮相關(guān)合適的變電檢修規(guī)定。應(yīng)該在平時(shí)的工作實(shí)踐中去確定合適的新的檢修周期，以及檢修項(xiàng)目的變更，這樣才能更好的找到變電設(shè)備檢修的方式方法。

基于以上存在的問(wèn)題，筆者有了以下的經(jīng)驗(yàn)性的總結(jié)措施：

1、明確工作人員變電檢修的目的。

保證變電設(shè)備檢修有效進(jìn)行的關(guān)鍵就是要明確變電檢修的目的。變電檢修工作人員要熟知每一項(xiàng)檢修技術(shù)的操作說(shuō)明，明確設(shè)備檢修的目的，建立詳細(xì)的檢修任務(wù)和責(zé)任項(xiàng)目，保證變電設(shè)備檢修平穩(wěn)有效進(jìn)行。工作人員對(duì)變電設(shè)備也要進(jìn)行定期的、規(guī)范的檢修，做好詳細(xì)的記錄，為編制檢修計(jì)劃提供盡可能的詳細(xì)資料，確保變電設(shè)備安全運(yùn)行。

2、加強(qiáng)變電檢修工作人員的責(zé)任感，提高其檢修人員業(yè)務(wù)水平。

電力部門要要求檢修人員不斷強(qiáng)化其自身的業(yè)務(wù)技術(shù)水平并結(jié)合在實(shí)際工作中積累的工作經(jīng)驗(yàn)參與變電設(shè)備檢修管理，并對(duì)自己的檢修結(jié)果進(jìn)行負(fù)責(zé)。同時(shí)工作人員應(yīng)努力提升自身的專業(yè)知識(shí)，多參加一些專業(yè)性的培訓(xùn)，提高自己業(yè)務(wù)能力。

3、改進(jìn)檢修管理方法。

目前，許多變電站所采用的變電檢修方法存在一定的問(wèn)題，因此要重點(diǎn)改進(jìn)變電設(shè)備檢修的管理方法。加強(qiáng)變電設(shè)備的檢修管理，根據(jù)實(shí)際條件逐漸引入計(jì)算機(jī)化的檢修管理方法，提高檢修設(shè)備的科技含量，精確檢修結(jié)果。

4、改革變電檢修方式。

近年來(lái)，我國(guó)的城市化發(fā)展不斷加快，工業(yè)也隨著迅速發(fā)展，用電量也不斷的擴(kuò)大。各大城市正在投入大量的建設(shè)資金，不斷的建設(shè)新電廠、變電站和新線路等電力設(shè)備，以滿足需電要求，因?yàn)槿绻娏Σ蛔悖瑫?huì)嚴(yán)重影響我國(guó)工業(yè)的發(fā)展。電力系統(tǒng)邁向市場(chǎng)只是早晚問(wèn)題，更多的人認(rèn)識(shí)到投資要求更合理的回報(bào)，降低能耗也就成為提高經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)鍵點(diǎn)。然而，對(duì)變電設(shè)備進(jìn)行檢修是降低能耗的方法之一，變電檢修方式的變革主要是降低檢修費(fèi)用，防止強(qiáng)迫限電所造成的巨大經(jīng)濟(jì)損失，保證運(yùn)行設(shè)備能夠在安全平穩(wěn)的環(huán)境下運(yùn)行，提高變電設(shè)備的使用壽命。

目前我國(guó)的電力企業(yè)處在快速發(fā)展階段，電力部門進(jìn)行正常運(yùn)行的前提就要抓好變電檢修工作，這是保證人們正常生活和生產(chǎn)工作用電的根本。電力系統(tǒng)的變電檢修工作不僅可以有效的保證電力設(shè)備處于安全的運(yùn)行狀態(tài)下，同時(shí)也可以使企業(yè)在運(yùn)行中的能耗不斷的降低，來(lái)提高設(shè)備的使用壽命，這對(duì)保證設(shè)備的工作效率具有極其重要的意義，另外，檢修工作能否正常的進(jìn)行，關(guān)乎著國(guó)民經(jīng)濟(jì)是否持續(xù)、健康的發(fā)展。