序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇培訓農業技術，期待它們能激發您的靈感。

篇1

面對現代農業發展背景下，農業技術培訓工作存在的主要問題，相關部門一定要完善農業培訓機制，優化相關制度，提高農民的生產技術，保證農業經濟的快速增長。

1.1對農業培訓機制構成要素實施優化

現代農業發展背景下的農業技術具有多元化特征，其構成的要素也較為多元，只有優化其中的各個環節，才能保證機制的良好運行。

1.1.1對農業培訓層次進行優化農業技術培訓工作的主要任務是廣大農民，由于他們的知識結構存在較大的差異，再加上從事的農業生產項目不同，導致培訓對象具有很大的差異。因此，在對農民實施技術培訓的時候，一定要分層次進行培訓，針對不同人群開展不同的技術講解方法。

1.1.2培訓的內容要具有實用性農業技術培訓要根據當地的地方產業特色和農產品生產實際，對不同的農業生產者實施不同的技術培訓內容，宣傳創業技能、最新技術、經營理念等內容，從而保證現代農業技術的有效推廣。

1.1.3師資力量要具有多元化特征開展培訓的教師不僅要具有扎實的農業基礎功底，還應該具備完善的實踐經驗，能夠跨專業實施技術培訓，優化教師綜合素質。

1.2形成上下聯動的組織機制

一個健全完善的組織機制是確保農民技術培訓全面開展的基礎，各地區應加快構建完善的組織機制，構建三級技術培訓網絡。具體而言，在技術培訓過程中要明確條線分工，實施制定系統的組織計劃，建立從上到下的三級聯動技術培訓體系。與此同時，還要加強橫向聯合，在對廣大農民實施技術培訓的同時，調動全省各單位參與其中，發揮不同單位的巨大作用，組織各級部門全面協調、積極配合，從而提高技術宣傳的有效性。

1.3打造多舉并行的動力機制

現代農業發展的速度異常快速，技術更新頻繁，農業技術的培訓工作也要適應實際情況，采取動力機制實施管理、優化培訓技術制度。因此，政府必須出臺有效的政策引導體系，建立科學合理的表彰激勵規范，鼓勵農民實施農業技術，并給予政策上的優惠支持。在此基礎上，還要做好輿論宣傳工作，營造一個有利于農民學習技術的良好氛圍，幫助農民明確技術培訓的積極意義，從而幫助他們實現農業增收，繁榮農村經濟。

1.4建立科學健全的評價機制

科學完善的評價機制對農民的培訓具有引導作用和總結作用，它可以通過精準的定量和定性分析，明確農民學習科學技術的實際情況，并健全科學的評價機制。因此，在培訓機制優化的過程中要量化培訓指標，明確培訓的次數和內容，確定生產實踐的學時，設置組織領導、培訓條件、管理模式、績效考核等多種內容。細化通用的培訓準則，并在此基礎上實行管、培分離體制，分清農民生產的主要方向，對管理人才和技術人才進行分離培訓，確保資金的有效利用，技術的高效傳播。

2結束語

篇2

為深入學習實踐科學發展觀，貫徹黨的十七屆三中全會精神，落實《農業部關于積極應對當前經濟形勢，切實做好農業農村經濟工作的通知》要求，提高基層農技推廣人員業務素質和農民技能水平，增強科技對農業農村經濟發展的支撐能力，促進現代農業發展和社會主義新農村建設，經研究決定，在全國范圍內大力開展農技推廣人員和農民技術人員培訓工作。現就有關事宜通知如下：

一、提高認識，深刻領會培訓工作的重要性和緊迫性

農業發展的根本出路在科技進步。目前，我國總體上已進入加快改造傳統農業、走中國特色農業現代化道路的關鍵時刻。面對當前國內外經濟形勢和基層農技人員的素質狀況，迫切需要依靠科技改善農民生產經營能力，轉變農業生產經營方式，提高農產品市場競爭力和農民收入水平。

基層農技推廣體系肩負著把農業科技轉化為現實生產力的繁重任務，是科教興農的基層骨干力量。長期以來，基層農技推廣人員為促進農業科技成果轉化應用，實現農業增效、農民增收做出了巨大貢獻。但是，與新時期農業發展面臨的艱巨任務和賦予的歷史使命相比，基層農技推廣人員的業務素質亟待提高。據統計，2007年底，基層農技推廣人員中具有大專及以上學歷的只占45.9%，具有專業技術職稱的只占59.7%，2003-2007年，每年僅有約8.7%的縣鄉農技推廣人員參加過培訓，其中培訓時間在三個月以上的僅為2%。因此，迫切需要加強基層農技人員教育培訓，促進知識更新和結構改善，努力建立起一支功能強大、理念先進、技能優良、作用明顯的基層農技推廣隊伍。

各級農業部門、科研院所和高中等農業院校要從貫徹落實黨的十七屆三中全會精神的高度，充分認識開展基層農技人員培訓工作的重要性，增強緊迫感和責任感。要科學謀劃，精心組織，扎實推進，努力探索基層農技人員知識更新的制度化途徑，更好更持久地為發展現代農業和建設社會主義新農村提供科技支撐。

二、精心組織，全面部署培訓工作

開展基層農技人員培訓工作，是深入學習實踐科學發展觀的重要活動，是適應當前農業農村經濟形勢的需要。培訓要以發展糧食生產、保障主要農產品有效供給和增加農民收入為目標，以重點推廣的新品種、新技術、新模式以及農技推廣技能、農業公共信息服務技術、農業政策為主要內容，廣泛動員各方面力量，采取多種形式，對基層農技人員和農民技術人員開展扎實有效的技術培訓。要促進形成行政部門與農業推廣、科研、教學、企業等單位相互配合、上下左右聯動的大聯合、大協作新格局，合力提供人才和技術支撐，共同推動現代農業發展。

（一）培訓機構

各級農業行政、推廣、科研、教育單位，產業體系各綜合試驗站是開展農技人員培訓的主要機構。

省級農業部門要動員所屬科研、推廣機構，充分發揮面向全省的區位優勢，有針對性地重點培訓骨干農技人員盡快掌握重要、重大生產技術，推動科研成果及時轉化應用。

高中等農業院校要依托自身科研、人才和信息資源優勢，充分利用貼近“三農”的辦學特色，通過農科教結合、產學研協作等方式面向基層開展技術培訓和學歷教育。同時，要動員廣大學生利用寒暑假開展社會實踐活動，廣泛進行形式多樣的技術培訓。

現代農業產業技術體系各綜合試驗站和崗位專家所在單位，要根據產業技術體系的特點和發展需要，對體系延伸所涉及縣、鄉的核心技術人員進行業務提高和培訓。

（二）培訓對象

培訓對象：一是以縣、鄉（團、場）兩級種植、畜牧、獸醫、水產、農機、農墾等行業技術推廣人員為主的基層農技推廣隊伍；二是以科技示范戶、村級動物防疫員、植保員、農機手、沼氣工、農民專業合作組織帶頭人和種養大戶為主的農民技術人員；三是返鄉就業的農民工。

（三）培訓內容

培訓內容主要包括具備區域特色的主導品種和農產品加工技術，尤其是作物越冬管理、春耕備耕關鍵技術；相關法律法規、國家扶持政策；農業推廣的理論與方法；信息技術和管理統計技能等。

（四）培訓方式

根據基層農技推廣人員和農民技術人員的不同需求，分層分類開展培訓，分行業分縣組織實施，主要采取異地研修、縣鄉集中辦班和現場實訓等三種方式。

異地研修主要是將縣級農業技術人員骨干集中到現代農業產業技術體系綜合試驗站、農業大學、高中等農業職業院校和農業科研單位進行研修，以提高農技推廣人員對先進實用技術的掌握水平、開展技術推廣的業務能力和綜合素質。

縣鄉集中辦班主要是在縣、鄉兩級集中辦班，重點培訓當地生產急需的關鍵適用技術和推廣方法，以提高縣鄉兩級農技人員的推廣能力和服務水平。

現場實訓主要是對科技示范戶、村級動物防疫員、植保員、農機手、沼氣工、農民專業合作組織帶頭人和種養大戶等農民技術人員，通過開展手把手、面對面的現場實訓，重點提高他們的生產技能水平和實際操作能力。同時，要針對農民工返鄉所提出的技能需求，大力開展就地轉移培訓。

鼓勵各級各類培訓單位結合實際，探索培訓模式，創新培訓機制，開展形式多樣的培訓工作。

（五）培訓管理

各級農業部門和培訓機構要加強對培訓工作的指導和管理，精心組織，規范實施。要組織對參加培訓的基層農技推廣人員和農民技術人員進行考試考核，合格者登記造冊，納入檔案管理。

基層農技推廣人員接受培訓情況應作為基層農技人員承擔農民培訓和優先承擔農業科技推廣項目的重要依據。鼓勵有條件的單位根據培訓實際對學員開展職業技能鑒定，并對考核合格的學員發放職業技能鑒定證書。

三、加強領導，務求培訓工作取得實效

（一）加強組織領導，切實解決問題。基層農技人員培訓工作由農業部統一部署實施，各級農業部門，推廣、科研、教育單位，產業技術體系各綜合試驗站要按照職責分工，明確專門機構和人員，加強對培訓工作的督促檢查和業務指導，確保責任落實、任務落實。要預先了解分析當地突出的技術需求和返鄉農民工技能需要，編寫有針對性和可操作性的培訓教案，切實保障培訓質量和效果。

（二）創新工作機制，促進持續發展。開展基層農技人員培訓是一項長期的任務，需要在工作實踐中不斷創新培訓方式和內容。要建立農技人員培訓的組織平臺，探索綜合部門與行業部門分工明確、密切協同的科技管理機制；依托產業體系的綜合試驗站，探索農業科技研發、集成、轉化緊密銜接、快速落地的農業科技創新機制；依托各級高中等農業院校廣泛開展培訓和學歷教育，探索不同類型基層農技人員知識更新的長效機制。

篇3

摘要：農機培訓的對象主要是農民農機手，其目的是提高農機操作人員運用農業機械的綜合技能，提高其技術素質，使他們正確、熟練地使用農業機械進行農業生產，發揮農業機械在搶農時、抗災害，提高勞動生產率的作用，促進增產增效。與此同時，還應特別注意把農業科學技術融于其中，使農機更好地服從于先進的農業科技要求，達到豐產豐收。這是對農民技術培訓的出發點和最終目的。

關鍵詞：農機；農藝；相結合；農機培訓

1農機與農技的相互關系

有機物質的合成與分解是農業生產的兩大任務，也是農業生產的本質所在。只有通過植物生產、動物生產和土地培肥這三個重要生產過程，農業生產才能正常地、穩定地、持續地進行下去。而這三個生產過程中的植物生產與土地培肥與農機有著密切的關系。就土地培肥而言，只有通過合理的土地管理才能達到目的。現代農業的土壤管理很重要的一個方面是通過農業機械的合理耕作，給土壤本身創造一個良好的水、肥、氣、熱條件，才能發揮土壤這個基本農業生產資料最大的經濟效能，提高土地的產出率和資源利用率，提高經濟效益、社會效益和生態效益。例如，深耕，深松不僅能增加土壤耕作層的通透性，同時又能增強土壤耕作層與土壤深層的物質交換，增加土壤活力達到抗旱抗澇。而這一農藝措施必須通過農業機械來完成；又如，農業專家力舉推薦的增加土壤有機質的秸稈還田技術，就得靠先進得農業機械來實現。而操縱先進機械得又是人。因此，在對農民進行農機培訓時，必須把相應的農技要求、農業機械田間作業的作用、目的以及對植物生產的影響交代給他們，把這些農業知識結合到“標準化作業”、“機組運用”，機器保養等培訓內容中使他們更清楚地認識農業機械在農業生產中得重要地位，明確農業機械各種作用、最終要體現在促進農產品的生產成果的增長上。這樣有利于發揮機手的主觀能動性，克服使用農業機械只是為了提高生產率的片面認識，使他們更自覺地運用農業機械為農業生產服務、充分發揮農業機械在農業生產中的巨大作用，使農業生產穩步發展。從現代農業的角度來看，沒有農業技術要求，農機培訓就沒有真正的目的，沒有農機培訓做保證，農業技術就無法實現。如果說，土地是農業的身軀，水是農業的血液，肥是農業的糧食，種是農業的靈魂，那么，機械化就可以說是農業強健的四肢。所以說，農機與農技是相互依存、相互促進、共同發展的關系。

2農機培訓與推廣必須適應于農技推廣。

現代農業的首要任務，是使現代農業科技成果迅速而有效地應用到農業生產的實踐中，轉化為現實的生產力，促進農業的高速發展。新的農業科技成果轉化與推廣是直接作用于作物生產，是農業生產的直接措施，是連續不斷地進行，而且新舊科技交替的周期越來越短。而農機培訓與推廣卻是在農技成果轉化與推廣之后，按照農業科學技術的要求間接地作用于作物生產。農技是從作物內部挖掘增產的潛在因素，農機則是從作物外部施加某種技術措施促進作物增產。因此，農機培訓與推廣要與農技推廣相適應，使先進的農業技術在較短的時期內發揮最大的技術效應。

過去，我縣農機推廣工作舉步艱難。一方面是資金有困難，但更重要的是農民對新機具不予接受，其中主要原因是農民對農業技術的推廣應用與新機具的推廣之間的關系沒有認識。這些年，我們在對機手的培訓中，把農業新技術與新機具的推廣結合起來進行教學，收到了事半功倍的效果。例如，在農機推廣課上，介紹帶深施肥部件的精量播種機時，把相應的農業增產技術結合起來進行講解，使他們認識到這些農業技術的應用，不但能減少農業投入，還能增產，由此，我縣的農機推廣工作擺脫了被動局面。這也使我們更加深刻地認識了，農機推廣必須與農技推廣相適應，同時兩者又不可分離，只有兩者的有機結合，才能加快農業技術的普及與推廣，從而推動農業生產的穩步發展。

3農機與農技培訓同時進行，才能全面提高農民的素質。

縣級農機培訓的對象主要是農民農機操作人員，他們在生產中，不但要運用農業機械從事生產活動，同時，還要運用農業科學技術進行生產經營，二者不可缺一。只有正確、合理地把農機與農技同集約化農業生產有機結合在一起，使農機與農技發揮各自的最大效應，才能把握住農業生產飛速發展的進程。為適應現代農業的這一特點，我們對駕駛員復訓的教學內容進行了調整和改革，一是把農業生產標準化、規范化同農機田間作業技術標準結合教學，使學員認識農機作業高標準是實現農技標準的根本保證，從而提高學員對農機作業必須服從于農技要求的認識和自覺性，增強他們對機具狀態要求標準化和更新機具的積極性；二是講土壤耕作制度，并把蓄水提墑這一抗旱保苗的農業技術結合其中，使學員認識針對我們現有的水利設施和資金狀況治理我們地區春旱秋澇的根本途徑使靠我們的機械化為土壤建立一個“虛實并存”的耕層結構，蓄住天上水，用好地下水，實現春旱秋防，秋雨春用，達到農業生產穩產豐產；三使聘請懂農技的農業專家為學員講農機與農藝課，使學員真正懂得了農業機械在農業生產中的重要作用，認識有些農業技術的推廣必須依靠農業機械來完成。同時還讓學員掌握一些新的農業技術，受到了學員的歡迎。過去復訓班課程內容不好選定，主要是參訓者有新駕駛員，還有不分老駕駛員，所以上課時，難免出現重復聽課者，對教學內容不感興趣，或睡覺現象，課程內容調整后，學員學習興趣很濃，尤其在聽“農機與農藝”課時，不但認真聽、認真記，下課后還圍著老師問這問那，有耳目一新的感覺，原因是，過去我們忽視了我們的培訓對象不僅是一個機械操作者，同時還是一個農業經營者這一點，而往往農業部門的培訓又不包括農機駕駛人員。因此，通過實踐，我們更深刻地認識到無論是從發揮農業機械最大效能的角度，還是從培養農業生產經營者的角度，都必須使農機培訓與農技培訓同時進行，才能更好地提高農機推廣與農技推廣的普及率和轉化率，全面提高農民的技術素質，以適應于現代農業發展的需要。

4農機培訓與農技有機結合，能加速農業現代化進程。

篇4

關鍵詞：農業技術；培訓；技術推廣

中圖分類號：F323.3 文獻標識碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20161032064

1 當前農業技術基礎培訓及推廣存在的主要問題

1.1 農民素質偏低導致農業科技普及的基礎性不強

在我國農戶是進行農業生產的主要單元，但部分農民由于接受能力和知識水平限制，受正規教育薄弱，參加職業培訓比例機會少，積極性不高，農民職業技能水平偏低。因此，農業技術得不到最好效果的推廣，很難從技術推廣中產生經濟效益，從而影響了新技術的推廣。

1.2 新技術推廣的經濟效益低于農民的期望值導致參與的積極性不強

隨著農村經濟的不斷發展，農民對農業技術帶來的經濟效益要求增加，有些地區在進行農業技術推廣時，單方面采取下硬性指令的方法，而由于農戶對技術的不了解，對推廣技術前景擔憂，對指令性推廣農業技術很難接受，這種情況不但不利于技術的推廣，反而還會讓農戶對新技術產生懷疑，這樣做農戶的積極性也沒有調動起來。另外一些推廣的新技術不能達到農民的期望值，使得投資太大而帶來的農民的負面值升高，因此調動不起農民的積極性。

1.3 農業技術推廣經費短缺導致服務功能性不強

通過與世界上其它國家對比可以看出，我國農業技術的推廣經費占據農業總產值的比例比較低，為0.2%左右，而與中國相似的一些發展中國家中技術推廣經費占0.4%左右，在發達國家中則更高，占據0.8%左右。由于農業技術推廣的資金不足，造成了農業技術推廣方式單一，部分設施過于陳舊。受到這些綜合因素的影響，部分農業技術推廣機構將有償服務放在首位，沒有把是否對農民切身有利放在首位。

2 我國農業技術推廣及基礎培訓對策

2.1 抓基礎教育

加強農業崗位榮譽教育，逐漸清除在我國存在的農民地位低下的思想。正確引導宣傳輿論，采取形式多樣的宣傳手段，激發農民學科技、用科技的興趣和熱情。從抓青少年科技文化教育入手，增強農村人力資本存量，提高未來勞動者素質。讓青年人看到農業發展的廣闊前景，積極主動地參與到農業生產中，在生產實踐中學習各種新知識，并將之應用于農業生產各個環節，成為真正的實用技能；推廣以農業學校或科研院所為依托的合作農業推廣體系。在基層農村或農場開展農業知識短期培訓班以及農業科技講座，并為農民提供農業技術咨詢服務，有效地幫助農戶從事農業生產。

2.2 抓共享平臺

農業技術部門在開展農業科學研究與技術推廣工作中，應根據不同地區農業產業特色和區域資源條件，結合科研院所各自的技術優勢，開展本地區農業發展規劃及應用研究，解決生產實際中遇到的技術問題。同時，采取多種形式在農業主導產業的重點地區，建立農業技術推廣工作站，開展新技術的示范推廣工作。結合一些培訓項目經常性的對農民進行農業新技術、新知識培訓，努力使他們應用農業科技由外行變為內行。同時，要加強對那些沒有正規學歷的農村技術人員的進行學歷教育，不斷提高他們的業務素質。

2.3 抓交流合作

積極爭取各方支持，廣泛開展農業技術縱向和橫向的交流合作。農業相關部門在農業技術推廣中應加強地方各級政府之間、基層農技推廣部門之間、農戶與農戶的廣泛合作。加強與農民的溝通，不斷收集推廣技術的反饋信息，及時對推廣的技術產生的作用、效果等進行收集更新和改進，有計劃分層次的向廣大農民傳授科技新知識和新技能，特別對有些文化程度不高的農民，可根據不同的農事季節特點，采取田間課堂和現場示范相結合的方法進行培訓，增強他們對農業新技術的認識，提高他們學習科技運用技術進行自我服務的能力。

2.4 抓科技示范

為了使農民更加直接的了解農業生產新技術，進一步抓好科技示范是必要的。農民大多數都是現實主義者，每一項新技術推廣前期大都抱著觀望態度。因此，抓好每一項新技術的示范工作是農業技術推廣工作的重點，對推廣前景好、農民增產增收快的農業技術項目，推廣部門要建立科技示范基地和示范戶，有計劃、有重點、有目的地推廣，以點帶面，用活生生的事實，讓農民改變思維，接受新事物，應用先進的科技致富。

篇5

關鍵詞：農業；技術推廣；農民培訓；方法

中圖分類號：G725

文獻標識碼：A

文章編號：1003-4374（2013）04-0066-02

當前，隨著基層農業技術推廣體系改革與建設的逐步推進，基層農技推廣機構、人員、經費相繼得到落實，《農業技術推廣法》的重新修正頒布，依法治農、科教興農有了更有力的法律保障，農民培訓作為農業技術推廣與應用的重要手段，有著不可或缺的重要作用，新階段的農民培訓工作值得研究與探索。

1農村勞動力現狀分析

就普遍層面而言，農村務農人員的年齡、文化層次，對他們接受新知識、新技術以及相關理論知識的自覺性和接受程度有很大影響，因此，了解農村務農人員的年齡、文化狀況，有利于因人施教，針對性地開展有效的培訓工作，保證受訓人員通過培訓均能得到自己需要的知識、技術。

1.1農村務農人員年齡結構

近年來，隨著我國城市建設和工業化步伐加快，農村青壯年大量外出務工，很多村子只剩老人、婦女和孩子（俗稱“993861部隊”）。即使是農忙季節，40、50歲甚至60多歲人員依然是農村勞動力主力軍。根據筆者所在單位2013年初陽光工程培訓需求調查的一組數據顯示，桂林市12個縣農村勞動力有266.39萬人，務農農民162.11萬人，18-45歲年齡段58.56萬人，僅占務農人員的36.1%；46-59歲年齡段76.32萬人，占務農人員的47.1%；60歲以上人員24.69萬人，占務農人員的15.2%。以上數據表明，46歲以上人員占62.3%。

1.2農村務農人員文化層次

據調查，桂林市12縣162.11萬務農農民中，小學文化以下34.91萬人，占21.5%；初中文化87.95萬人，占54.3%；高中文化30.6萬人，占18.9%；大專以上文化的6.1萬人，僅占務農人員的3.8%。近年農業部門實施的陽光工程培訓的臺賬記錄亦顯示，農村務農勞動力大多出生在上世紀六、七十年代，文化水平以初、高中為多。

2開展農民培訓的方法與措施

2.1依據培訓內容需求開展培訓

2.1.1調查培訓內容需求培訓內容需求調查是提高農民培訓針對性和有效性的前提。調查工作應該深入自然村、屯一級，可以通過行政村干部、村民小組長等匯集群眾意見，也可以問卷調查的方式，了解村、屯從事農業勞動者的文化水平、家庭產業經營情況、對國家各級政府強農惠農政策的了解程度，對農業生產涉及的各要素，如作物優良品種的選擇、化肥和農藥的正確使用知識，現有的農業生產技術及來源等技術知識的知曉情況，希望得到哪些方面的知識、喜歡什么樣的培訓方式、能接受多長的培訓時間等，根據調查掌握的情況，有針對性地安排培訓內容，才能提高農民群眾參與培訓的積極性，才能達到預期的培訓效果。

2.1.2確定培訓的方式方法面向農民的培訓方式應靈活多樣，根據不同農事季節、不同需求特點，采用合理的培訓方式。應以培訓需求調查的結果為依據，對國家強農惠農政策了解不透的，可以采取集中辦班的形式，發放宣傳小冊子，結合農村實際舉例，面對面地講解；對操作性、實踐性要求較強的技術類的培訓，可以采用先理論教學，后現場示范，接著學員親自操作，教師從旁指導、現場答疑的培訓方式；對較為抽象不好理解的內容，可結合播放幻燈片課件、DVD視頻等聲像資料進行講解，為學員提供較為直觀、具體的實例；對處于產業優勢區域內的培訓需求，可結合當地主推品種，開展主推技術培訓。

2.2依托基層農技推廣體系開展培訓

基層農技推廣體系是目前農業技術推廣、農業科技進村入戶的主要力量。通過近幾年來的改革與建設，理順了縣級農業主管部門對鄉鎮農技推廣站的人事管理與業務指導關系，鄉鎮農技推廣機構設置逐步得到完善，基本實現了定職、定責、定編、定崗、定員。通過鄉鎮農技推廣站條件建設項目的實施，改善了鄉鎮農技推廣機構的硬件條件，解決了辦公、培訓場所問題，配備了實驗儀器設備、交通工具。通過農技推廣骨干人才培養計劃的實施，廣泛開展了基層農技推廣人員分層分類定期培訓，基層農技推廣人員業務素質、農技推廣能力得到相應提升。因此，依托基層農技推廣體系開展農民培訓是最為直接、有效的培訓手段。

2.3結合各類農業重點項目實施開展培訓

2.3.1結合全國基層農技推廣補助項目實施，推進基層農技推廣隊伍建設與農民科技培訓共同發展全國基層農技推廣補助項目，著眼于新階段農業和農村經濟發展需要，以滿足農民的科技需求為出發點，以服務農民的成效為檢驗標準，通過明確職能、理順體制、優化布局、加強隊伍、充實一線、創新機制等一系列措施，建立健全運行高效、服務到位、支撐有力、農民滿意的基層農業技術推廣機構，大力提升公共服務能力，全面推進農業科技進村入戶。

該項目以“地方養人、中央養事”的模式提供財力保障，使基層農技推廣機構運行有經費、人員工資有保障、技術推廣有經費，形成以“專家組+試驗示范基地+農業技術人員+科技示范戶+輻射帶動戶”的技術服務模式，在重點抓好對科技示范戶進行培訓、指導的基礎上，在關鍵農事季節、關鍵技術環節和農民有需求時，及時迅速開展技術指導和服務。

2.3.2結合農業農村重點項目實施開展培訓，加快主推技術進村入戶

現階段，桂林市正在抓緊實施特色效益農業示范市、鄉村旅游農業示范市、噸糧萬元工程示范市、全國循環農業示范市的創建；“噸糧萬元田”工程建設，超級稻示范區等糧食高產創建；葡萄、柑桔、優質桃、黑李、月柿等水果標準化果園示范建設；四時蔬菜基地和反季節蔬菜基地、蔬菜標準園等建設與創建；馬鈴薯、食用菌、中藥材等特色產業基地建設等一批農業建設項目，需要大批農民參與實施。“三免”、“三避”、間套種、節水灌溉、測土配方施肥、秸稈還田、水肥一體化、病蟲害綜合防治等先進實用技術需要在項目實施中大力推廣，結合各類基地的創建，抓好相應技術的培訓，才能加快主推技術的推廣、實現進村入戶，才能提高農業生產的科技貢獻率。

2.3.3切實抓好農村勞動力培訓陽光工程項目實施，提高農村勞動力科技知識和應用科技的水平農村勞動力培訓陽光工程項目由政府公共財政支持，按照“政府推動、學校主辦、部門監管、農民受益”的原則組織實施，通過農業職業技能培訓、農業創業培訓和農業專項技術培訓，提高農村勞動力科技文化水平和經營管理能力。

在該項目實施過程中，應根據培訓需求調研結果，對從事農業產前、產中、產后服務，以及農業生產經營（種養大戶）和農村社會管理的農民，結合農作物病蟲害專業化統防統治、農機購置補貼、重大動物疫病防控等農業農村重大工程項目實施，有針對性地開展農民職業技能培訓，重點培訓農業生產及管理技術、農產品貯藏加工技術、農機操作及維修技術、沼氣建設及維護技術、農業經營管理及農村社會管理知識等，幫助農民撐握所需的知識和技能，促進農業標準化、規模化發展；對在農業領域有創業意愿和創業基礎的青年農民，特別是農村初中、高中畢業后未能升學的兩后生、復轉軍人、返鄉農民工，以激發創業熱情、教授農業創業知識和相關技能為主要內容開展農業創業培訓，指導農民確立創業思路，提高農民的創業經營管理水平，促進創業就業或擴大產業經營規模，獲取預期的創業就業效果。

2.4整合培訓資源，搭建部門協作、資源配置合理的良好格局