序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇汽修專業(yè)就業(yè)前景，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

1、傳統(tǒng)的汽修方法以及工具已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在的需要，而在汽修行業(yè)，更多的工作都需要利用先進(jìn)的設(shè)備儀器，以前緊靠手工以及經(jīng)驗(yàn)的判斷已經(jīng)不能滿足行業(yè)的發(fā)展。所以，我們可以看到，現(xiàn)在的汽修行業(yè)和以前是完全不同的，先進(jìn)的設(shè)備儀器，良好的管理規(guī)劃，完善的汽車工作室，汽修行業(yè)迎來了變革。

2、所以，現(xiàn)在行業(yè)急需一批專業(yè)的懂技術(shù)的，會(huì)設(shè)備，懂營銷的專業(yè)汽修人才。而這部分人的薪資待遇非?？捎^，甚至超過了其他行業(yè)。

3、研發(fā)能力強(qiáng)的，可以到各種車輛研究所，汽車、機(jī)車車輛、地鐵及輕軌車輛的設(shè)計(jì)制造企業(yè)，參與城市交通系統(tǒng)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)、運(yùn)營和管理等工作。

4、實(shí)踐能力強(qiáng)的，可以到各個(gè)汽車4S店，汽車金融公司，保險(xiǎn)公司，拍賣公司，二手車評(píng)估機(jī)構(gòu)，二手車經(jīng)紀(jì)公司等經(jīng)營性企業(yè)，進(jìn)行銷售、估損、評(píng)估、經(jīng)紀(jì)、租賃、拍賣等工作。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

1汽車電子專業(yè)學(xué)生目前就業(yè)現(xiàn)狀及原因分析

就近幾年汽車電子專業(yè)學(xué)生的實(shí)際就業(yè)情況來看，根據(jù)我們學(xué)院的實(shí)際情況和單位對于汽車專業(yè)學(xué)生就業(yè)需求，學(xué)院每年11月中下旬將組織學(xué)生進(jìn)行各種大型專項(xiàng)招聘會(huì)，并且根據(jù)實(shí)際情況11月下旬找到工作的學(xué)生均可以辦理離校手續(xù)到公司上班，根據(jù)近三年11月份學(xué)生辦理離校手續(xù)的情況統(tǒng)計(jì)來看，汽車檢測與維修專業(yè)、汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)的就業(yè)形勢最為樂觀，供不應(yīng)求，尤其是汽營專業(yè)的女生，市場需求量很大。而我們只從未就業(yè)學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)來看，電子專業(yè)2012年未就業(yè)學(xué)生占總專業(yè)學(xué)生人數(shù)的29%，2013年的比例占33%，2014年的比例為38%。從這個(gè)數(shù)據(jù)來看，未就業(yè)學(xué)生人數(shù)的增加我個(gè)人認(rèn)為有如下幾個(gè)原因：（1）汽車行業(yè)整體就業(yè)形勢的下降，將直接導(dǎo)致電子專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況不容樂觀；（2）用人單位對于電子專業(yè)學(xué)生的偏見，部分公司片面的認(rèn)為汽車電子就是汽車電路的維修，專業(yè)相對過于狹窄，覺得這些工作汽修類專業(yè)的學(xué)生相對來說更能全面的勝任工作；（3）學(xué)生本人定位過高，電子專業(yè)的學(xué)生基本上都是理科生，學(xué)習(xí)成績也是系部程度最好的，部分學(xué)生在就業(yè)的時(shí)候把自己的工作崗位和薪酬待遇定位的過高，有招聘單位過來一看單位名稱就覺得不是自己理想的單位，就不去面試，不去試而直接把自己拒之門外，這也是導(dǎo)致電子專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況不容樂觀的最大原因所在。針對以上存在的原因，各位大三的輔導(dǎo)員老師們也積極的做了很多相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)，除了和單位的招聘人員溝通，使他們消除對于電子專業(yè)學(xué)生的偏見，同時(shí)也在積極的和學(xué)生做思想教育工作，疏導(dǎo)學(xué)生一定要多參加面試，剛踏入工作崗位不能把自己定位的太高，可以先就業(yè)再擇業(yè)，更不能一上班就對于薪資待遇有過高的要求，畢竟是剛踏入社會(huì)，一些都得從零開始，自己是不斷的向公司學(xué)習(xí)一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，是給自己以后更好工作的充電過程，所以心態(tài)很重要。筆者個(gè)人認(rèn)為汽車電子專業(yè)的就業(yè)前景一片大好，下面筆者將根據(jù)本專業(yè)的專業(yè)優(yōu)勢來分析汽車電子專業(yè)的就業(yè)前景。

2汽車電子專業(yè)學(xué)生目前就業(yè)前景

2.1專業(yè)前景

汽車維修行業(yè)中，汽車電路故障的排除完全是依賴于汽車生產(chǎn)廠提供的技術(shù)和人員，汽修廠的老師傅不懂微處理器，只能修理汽車電路音響、空調(diào)、發(fā)電機(jī)等一些最基本的。徒弟大部分是農(nóng)村來到城市打工的，手藝是和師傅學(xué)的。師傅還留一手沒告訴他。這樣局面怎樣面對汽車業(yè)的高速發(fā)展，怎樣面對汽車這個(gè)移動(dòng)的信息終端，怎樣面對這個(gè)帶輪子的計(jì)算機(jī)。所以汽車電子技術(shù)專業(yè)人才，為適應(yīng)工業(yè)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，社會(huì)將急需大量掌握汽車電子技術(shù)專業(yè)人才，進(jìn)行汽車、汽車電子部件生產(chǎn)、汽車修理、銷售和售后服務(wù)。

2.2現(xiàn)代汽車維修對工作人員的要求

因?yàn)楝F(xiàn)代的汽車科技含量較高，維修的方法和技術(shù)要求不斷的規(guī)范化，檢測儀器設(shè)備的智能化、自動(dòng)化，要求維修企業(yè)的工作人員要以技術(shù)型為主。在理論上應(yīng)該具備：對現(xiàn)代轎車的結(jié)構(gòu)原理比較熟悉，熟悉掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)，對傳感技術(shù)、液壓控制、自動(dòng)控制技術(shù)等各項(xiàng)技術(shù)比較熟悉，在實(shí)際操作中，應(yīng)能夠熟練使用和掌握智能化的儀器來檢測診斷，并能夠維修現(xiàn)代轎車出現(xiàn)的故障。機(jī)電有機(jī)結(jié)合是當(dāng)今世界技術(shù)領(lǐng)域里的一個(gè)新學(xué)科，現(xiàn)代汽車可以說是“機(jī)電一體化”的典型應(yīng)用，這就要求維修企業(yè)的工作人員不僅要掌握機(jī)械原理構(gòu)造，并且有相關(guān)電子理論知識(shí)。因此汽車電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生將成為以后汽車市場的緊缺專業(yè)。

2.3當(dāng)前從業(yè)人員素質(zhì)調(diào)查

目前，國內(nèi)維修企業(yè)的從業(yè)人員技術(shù)素質(zhì)普遍偏低，總體的技術(shù)水平不能適應(yīng)汽車新技術(shù)的發(fā)展需要。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)有維修企業(yè)的工作人員中大部分學(xué)歷較低，有的甚至只有小學(xué)文化水平，還有一些是各種短期培訓(xùn)班形式的技校人員。就人員分布來看，在企業(yè)里擔(dān)任企業(yè)管理的高層基本都是高學(xué)歷人員，而企業(yè)的骨干為各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的技校學(xué)生，一線工作人員基本都是低學(xué)歷的，而且技術(shù)水平提高較慢，由此看來，維修行業(yè)不僅需要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還需要有經(jīng)過正規(guī)培訓(xùn)的技術(shù)型人才。就以上分析來看，高職院校汽車電子類專業(yè)的學(xué)生就業(yè)市場那個(gè)潛力較大，對于技術(shù)性高職人才的需求量非常樂觀。

3結(jié)語

篇3

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育學(xué)校；就業(yè)難；德育

“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育學(xué)校，是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的搖籃。但是現(xiàn)在不少地方把升學(xué)看做是拓寬職中辦學(xué)的主要渠道，我覺得不能僅重升學(xué)，不重就業(yè)。應(yīng)雙頭并重，統(tǒng)籌兼顧，或者更側(cè)重專業(yè)技能和就業(yè)，這樣才符合國家政策，符合市場需求，符合職業(yè)教育的辦學(xué)思路。

一、我校學(xué)生目前的基本情況

1.專業(yè)技能差

職中的學(xué)生來到職業(yè)中學(xué)，對于大多數(shù)家長和學(xué)生來說就是希望能學(xué)到一技之長，走上社會(huì)后有生存之本。可是我校即將走出去，或者剛進(jìn)入企業(yè)的學(xué)生表現(xiàn)差強(qiáng)人意：財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生不會(huì)算盤，不會(huì)點(diǎn)鈔，不會(huì)記賬；汽修專業(yè)的學(xué)生，師傅讓拿個(gè)零件不認(rèn)得；計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生打字慢，常用的軟件操作不熟練；數(shù)控專業(yè)的學(xué)生由于上車床時(shí)間短，操作不熟練。雖然每年畢業(yè)時(shí)都能通過技能等級(jí)鑒定，領(lǐng)到畢業(yè)證，但說實(shí)在話，咱們的學(xué)生專業(yè)技能太差了。

2.見識(shí)少

我校學(xué)生用的設(shè)備太陳舊，太落后。比如汽修專業(yè)技能比武里比賽用的汽車都沒見過；數(shù)控專業(yè)和人家比賽用的數(shù)控車床操作系統(tǒng)都不一樣，怎么編程，怎么操作，怎么比賽？這是我校就業(yè)較好的兩個(gè)專業(yè)，也是市場需求較大、就業(yè)前景較好的專業(yè)。學(xué)生見得少，教師見得少，這兩個(gè)專業(yè)怎么能做大做強(qiáng)呢？走出去的學(xué)生怎么會(huì)有競爭力？

3.不吃苦，不懂事

現(xiàn)在的學(xué)生有一大部分沒有明確的理想，只懂得靠天靠地靠

父母，只懂得享受，根本不懂社會(huì)，不懂得外面的世界或者只知道外面的世界很精彩，出去掙上錢就好了，對未來充滿了憧憬和幻想。但不知道其實(shí)外面的世界很無奈，甚至現(xiàn)實(shí)很殘酷，充滿了競爭，充滿了弱肉強(qiáng)食。實(shí)際上他們根本沒有做好走上社會(huì)的心理準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。這樣的學(xué)生如何走上社會(huì)，或者走上社會(huì)后一事無成時(shí)，對于他的本人、他的家庭意味著什么？對于我校的聲譽(yù)又意味著什么呢？

4.就業(yè)渠道窄

榆次畢竟是一個(gè)小城市，又地處山西，企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益好的沒幾家，工資狀況不樂觀。比如汽修專業(yè)，學(xué)生外出實(shí)習(xí)工資最多的每月500元（個(gè)別），少的每月100～200元（多數(shù)），出徒慢，2～3年，甚至4～5年才能出徒，如果出不了徒，就得重新選擇企業(yè)。再則對口就業(yè)率低，尤其是計(jì)算機(jī)財(cái)會(huì)專業(yè)。這些客觀因素使得我校學(xué)生就業(yè)比較困難。除汽修數(shù)控能全部安排外，計(jì)算機(jī)財(cái)會(huì)專業(yè)的有很多不能對口就業(yè)，只能自謀生路。

二、建議和措施

1.強(qiáng)化專業(yè)技能

在高一高二年級(jí)，定期分階段進(jìn)行技能比武，這樣能促進(jìn)學(xué)生技能的提高。比如，計(jì)算機(jī)專業(yè)進(jìn)行打字、軟件操作比賽；汽修專業(yè)進(jìn)行發(fā)動(dòng)機(jī)故障處理比賽；數(shù)控專業(yè)進(jìn)行編程與操作比賽；財(cái)會(huì)專業(yè)進(jìn)行珠算、點(diǎn)鈔、記賬比賽等。這樣有利于在學(xué)校形成一種“技能至上”的氛圍，讓一些文化課成績不好而專業(yè)課好的學(xué)生找到自信。這才能降低流失率，讓他們安下心來，愿意留下來。同時(shí)也能提升我校學(xué)生的整體專業(yè)技能水平。

2.設(shè)備更新（需要投資）

3.大膽讓學(xué)生走出去，定期到不同的聯(lián)辦企業(yè)見習(xí)

（1）大膽

安全是第一位的，所謂責(zé)任重于天，但不能因?yàn)榕鲁霭踩珕栴}就縮手縮腳，什么也不做了。我想只要認(rèn)真安排、精心策劃、反復(fù)論證，做出較為科學(xué)的預(yù)案，就不會(huì)出大的問題。

（2）走出去的好處

通過參觀訪問學(xué)習(xí)可增長見識(shí)，讓學(xué)生了解自己與外面世界中就業(yè)實(shí)踐有所差距，包括思想素質(zhì)、專業(yè)技能水平、身心素質(zhì)、紀(jì)律觀念，了解企業(yè)的用人制度、工人工資狀況等。讓他們知己知彼，明確今后努力的方向，在校做好各方面的準(zhǔn)備，為將來走上社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。

4.大膽走出去，拓寬就業(yè)渠道

一切有利于學(xué)生就業(yè)，有利于專業(yè)發(fā)展為前提。實(shí)習(xí)處聯(lián)系實(shí)習(xí)單位應(yīng)該立足本土企業(yè)，著眼省城太原，面向沿海城市，為我校學(xué)生搭建一個(gè)良好的實(shí)習(xí)就業(yè)平臺(tái)。

5.重視德育工作，強(qiáng)化人生觀、價(jià)值觀教育

“人無德不立，國無德不興”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)立德、立技、立業(yè)、立功。我非常贊成這句話。學(xué)生就應(yīng)該先成人后成才，不能本末倒置。這就需要提高教師的素質(zhì)，充分調(diào)動(dòng)全體教職工的積極性，在全校教職工中倡導(dǎo)教書育人，營造良好的校園文化。

篇4

【關(guān)鍵詞】高職考生　就讀學(xué)校專業(yè)　影響因素　調(diào)查　研究

【中圖分類號(hào)】G　【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2012）09C-0039-04

開展高職考學(xué)生選擇就讀學(xué)校和專業(yè)影響因素的調(diào)查研究，可為學(xué)校進(jìn)行特色辦學(xué)、調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、招生宣傳等提供依據(jù)。本文試基于對廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011級(jí)新生的問卷調(diào)查，對影響高職考生選擇就讀學(xué)校和專業(yè)的因素進(jìn)行研究，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)了五點(diǎn)啟示。

一、調(diào)查問卷的基本情況

調(diào)查問卷設(shè)計(jì)了兩大部分。第一部分為被調(diào)查學(xué)生的基本信息，主要是想獲取學(xué)生性別比例、來源鄉(xiāng)村與城鎮(zhèn)比例、農(nóng)業(yè)戶口與非農(nóng)戶口比例等方面的數(shù)據(jù)資料。第二部分是學(xué)生選擇就讀院校與專業(yè)傾向的內(nèi)容，主要是想獲取學(xué)生了解學(xué)校的途徑、選擇學(xué)校和專業(yè)的考慮因素、選擇專業(yè)所咨詢對象、對就讀專業(yè)可從事工作（職業(yè)）的了解程度、對專業(yè)就業(yè)前景看法、否考慮重新選擇就讀專業(yè)等方面的資料。

本次問卷調(diào)查對象為廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011級(jí)新生，共發(fā)放問卷2543份?；厥盏膯柧砬闆r如表1所示。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）調(diào)查對象的構(gòu)成

參與調(diào)查學(xué)生1927人，其中，男生870人、女生1057人，男女生比為9：11，與2011級(jí)全體學(xué)生的男女比9：10接近。來自鄉(xiāng)村的學(xué)生1525人，占79.2％；城鎮(zhèn)學(xué)生405人，占20.8％。農(nóng)業(yè)戶口1562人，占81.1％；非農(nóng)業(yè)戶口365人，占18.9％。

從學(xué)生來源來看，80％學(xué)生來自鄉(xiāng)村，81％學(xué)生為農(nóng)業(yè)戶口。這與該校是廣西唯一一所農(nóng)類高職院校有較大關(guān)系。農(nóng)類專業(yè)是該校當(dāng)家專業(yè)、品牌專業(yè)，農(nóng)類專業(yè)優(yōu)勢突出、特色鮮明。想學(xué)農(nóng)考生自然把該校作為首選學(xué)校。

（二）關(guān)于學(xué)生了解學(xué)校途徑的調(diào)查

對于學(xué)生通過哪些途徑了解學(xué)校的問題，設(shè)置了13個(gè)選項(xiàng)，可多選。調(diào)查結(jié)果如表2所示。

從結(jié)果看，學(xué)生了解學(xué)校4種主要途徑依次是：《高考指南——招生計(jì)劃篇》一書、招生考試院網(wǎng)站、學(xué)校網(wǎng)站、學(xué)校招生宣傳冊。而通過報(bào)紙、參加招生咨詢會(huì)、學(xué)校到中學(xué)宣傳、電視4種途徑了解學(xué)院的比例最小，均不足2％。

《高考指南——招生計(jì)劃篇》一書是廣西招生考試院編印的，專供考生填志愿用，考生人手一冊。從該書了解學(xué)校招生情況既準(zhǔn)確可靠又便利。當(dāng)今，網(wǎng)絡(luò)已十分普及，不論城市還是鄉(xiāng)村，人們上網(wǎng)十分方便，網(wǎng)絡(luò)是人們獲取信息最快捷的途徑之一，廣西招生考試院網(wǎng)站具有較高權(quán)威性和知名度，當(dāng)然成為考生和家長了解招生學(xué)校的主要途徑。另外，考生和家長對想報(bào)考的學(xué)校都會(huì)到學(xué)校網(wǎng)站去了解情況?，F(xiàn)在，普通百姓很少訂閱報(bào)紙，加之從報(bào)紙中查找信息不夠方便，自然而然，通過報(bào)紙了解學(xué)校的人就少了。招生咨詢會(huì)上來的多數(shù)是名牌本科大學(xué)，本科以下分?jǐn)?shù)的考生一般不去這種咨詢會(huì)；招生院校到中學(xué)去招生宣傳通常是在高考前，學(xué)生正處于復(fù)習(xí)備考緊張階段，還無心關(guān)注招生院校。

（三）關(guān)于影響選擇就讀學(xué)校因素的調(diào)查

對于選擇就讀學(xué)校是基于什么考慮的問題，設(shè)置了7個(gè)選項(xiàng)，可多選。調(diào)查結(jié)果如表3所示。

結(jié)果顯示，48.4％學(xué)生看中學(xué)?！皩I(yè)優(yōu)勢與特色”，34.4％學(xué)生看中“學(xué)校地處南寧市內(nèi)”，28.2％學(xué)生出于“父母親友的建議”，僅有7.7％學(xué)生看中“生活條件”，有7.0％學(xué)生是基于其他原因（主要是高考分?jǐn)?shù)限制、個(gè)人興趣、學(xué)費(fèi)較低等）的。

廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是廣西唯一一所以農(nóng)類專業(yè)為主的高職院校，農(nóng)類專業(yè)數(shù)和學(xué)生人數(shù)均占50％多，“農(nóng)”字特色鮮明，專業(yè)優(yōu)勢突出，大部分教學(xué)改革成果和科研成果是與農(nóng)相關(guān)的，農(nóng)類專業(yè)的社會(huì)知名高，影響力大。另外，大家都向往到城市里讀書，學(xué)生和家長都把學(xué)校所處的地理位置作為主要考慮因素之一是情理之中的事?，F(xiàn)在的考生家長大多數(shù)40歲左右，文化教育程度較以往的家長高，對子女讀書和將來的出路有較多考慮，影響子女選擇學(xué)校的作用自然就增大了。僅7.7％學(xué)生看中“生活條件”，這一結(jié)果表明大多數(shù)學(xué)生選擇學(xué)校時(shí)是很理性的，目的明確，即來學(xué)校是為了讀書，而不是來享受生活。

（四）關(guān)于影響選擇專業(yè)因素的調(diào)查

對于選擇專業(yè)是受什么因素影響的問題，設(shè)置了11個(gè)選項(xiàng)，可多選。調(diào)查結(jié)果如表4所示。

從結(jié)果看，有53.8％的學(xué)生把“將來的工作（職業(yè)）”作為考慮因素，有53.3％的學(xué)生把“自己的興趣愛好”作為考慮因素，有45.3％的學(xué)生把“就業(yè)前景”作為考慮因素。這說明大部分高職生選擇專業(yè)有明確的職業(yè)傾向性和目的性，同時(shí)把個(gè)人的興趣愛好結(jié)合起來考慮。值得注意的是，有19.3％的學(xué)生把“有利于自己將來創(chuàng)業(yè)”作為考慮因素，這說明一部分高職生有創(chuàng)業(yè)意識(shí)，這可能受當(dāng)前就業(yè)形勢、家庭自有實(shí)業(yè)（生意）和個(gè)人理想等的影響。有11.3％學(xué)生把“專業(yè)熱門”作為考慮因素，說明大多數(shù)高職生在專業(yè)選擇方面是比較理性的，知道就讀高職院校自己需要的是什么。

（五）關(guān)于選擇就讀專業(yè)所咨詢對象的調(diào)查

對于學(xué)生選擇就讀專業(yè)時(shí)會(huì)向什么人咨詢，找誰商量的問題，設(shè)置了7個(gè)選項(xiàng)，可多選。調(diào)查結(jié)果如表5所示。

結(jié)果顯示，在選擇就讀專業(yè)時(shí)，56.8％的考生會(huì)咨詢父母親友，28.5％學(xué)生會(huì)咨詢同班或同屆同學(xué)商量。父母親友、同班或同屆同學(xué)都是考生身邊的熟人，無疑是比較值得信賴的。多數(shù)考生父母40歲左右，有一定文化程度，對子女將來的職業(yè)、出路有較多的影響。再者，從尊重父母、爭取父母支持的角度考慮，考生也需要聽取父母的意見。有23.8％的學(xué)生自己拿主意，說明高中畢業(yè)生是有一定的個(gè)人主見的，當(dāng)然也可能與家庭成員受教育程度低等背景因素有關(guān)。值得注意的是，雖然招生學(xué)校老師或同學(xué)熟悉情況，學(xué)校也開通了咨詢電話和網(wǎng)絡(luò)，但可能存在陌生、聯(lián)系不夠便利等諸原因，選擇咨詢想報(bào)讀學(xué)校的老師或同學(xué)的人數(shù)不多，僅占14.2％。

（六）關(guān)于對所選專業(yè)可能從事哪些工作的調(diào)查

對于學(xué)生填報(bào)專業(yè)志愿時(shí)，對所選專業(yè)畢業(yè)后能從事哪些工作是否了解的問題，設(shè)置了5個(gè)選項(xiàng)。調(diào)查結(jié)果如圖1所示。

從圖1可以看，學(xué)生填報(bào)專業(yè)時(shí)對于畢業(yè)后可從事哪些工作是有一定了解的，其中，比較了解和很了解的人達(dá)25.3％，一般了解的人達(dá)47.2％。這與“大部分高職生選擇專業(yè)有明確的職業(yè)傾向性和目的性”的結(jié)論是相一致的。了解較少和不了解的人占27.4％，表明有1／4的學(xué)生在填報(bào)專業(yè)志愿時(shí)存在盲目性，沒有明確的職業(yè)意向性。這與近3年來每年新生入學(xué)時(shí)都有300人左右要求調(diào)換專業(yè)的情況基本一致。

（七）關(guān)于對所讀專業(yè)就業(yè)前景看法的調(diào)查

學(xué)生對所讀專業(yè)的就業(yè)前景看法的問題，設(shè)置了5個(gè)選項(xiàng)。調(diào)查結(jié)果是：選擇“很好”227人，占11.8％；選擇“比較好”913人，占48.3％；選擇“一般”726人，占37.7％；選擇“不好”43人，占2.2％；選擇“很不好”18人，占0.9％。如圖2所示。

從調(diào)查結(jié)果看，選擇“很好”、“比較好”的人占59.2％，表明近六成的學(xué)生對所讀專業(yè)就業(yè)前景充滿信心。選擇“不好”或“很不好”的僅3.1％，表明對將來就業(yè)前景擔(dān)憂的學(xué)生為少數(shù)人。這也在一定程度上說明學(xué)生填報(bào)專業(yè)志愿時(shí)，對有關(guān)專業(yè)作了較多的思考和判研。

（八）關(guān)于是否考慮重新選擇專業(yè)的調(diào)查

對于是否要重新選擇專業(yè)的問題。有1699人選擇“仍選現(xiàn)讀專業(yè)”，占88.2％；有228人選擇“另選其他專業(yè)”，占11.8％。另選的其他專業(yè)主要是：管理類、園林園藝類、計(jì)算機(jī)類、畜牧類、建筑工程類、機(jī)電汽修類；另選其他專業(yè)的理由主要集中在個(gè)人興趣和就業(yè)前景兩方面。

這一結(jié)果符合2011年該校實(shí)行第一專業(yè)志愿錄取的做法，除補(bǔ)錄的少數(shù)學(xué)生外，學(xué)生專業(yè)志愿滿足率達(dá)100％。

四、幾點(diǎn)啟示

從以上的調(diào)查結(jié)果和分析中，可得到如下五點(diǎn)啟示：

（一）優(yōu)化招生宣傳策略，提高宣傳效果

1　招生宣傳途徑與方式。應(yīng)將《高考指南——招生計(jì)劃》一書、自治區(qū)招生考試院網(wǎng)站、學(xué)院網(wǎng)站、《學(xué)院招生宣傳冊》作為招生宣傳的主要途徑。尤其要加強(qiáng)學(xué)院網(wǎng)站建設(shè)，網(wǎng)站要圖文并茂，全面展示學(xué)校人才培養(yǎng)水平、辦學(xué)成果、辦學(xué)特色、優(yōu)勢特色專業(yè)、就業(yè)工作成效等；抓住考生關(guān)注的問題精心設(shè)計(jì)制作《學(xué)院招生宣傳冊》。另外，可適當(dāng)減少在報(bào)紙登廣告、參加招生咨詢會(huì)、考前到中學(xué)宣傳、電視廣告等方面的投入，以節(jié)約宣傳經(jīng)費(fèi)，以較小投入獲得較大收益。

2　招生宣傳對象。除針對考生進(jìn)行招生宣傳外，要重視對考生家長的宣傳工作，讓家長了解學(xué)校、熟悉學(xué)校情況。調(diào)查結(jié)果表明，家長對考生選擇學(xué)校和專業(yè)的影響作用是不可低估的。19.5％的學(xué)生通過家長親友了解學(xué)校，28.2％的學(xué)生選擇學(xué)校是聽從父母和親友的建議，56.8％的學(xué)生在選擇專業(yè)上咨詢了父母和親友。

（二）注重培育優(yōu)勢專業(yè)，形成鮮明特色

好比是企業(yè)的主打產(chǎn)品，優(yōu)勢專業(yè)是支撐高職院校生存發(fā)展的“拳頭產(chǎn)品”，也是區(qū)別于其他高職院校并形成鮮明辦學(xué)特色的重要標(biāo)志之一。高職院校要科學(xué)地規(guī)劃專業(yè)的發(fā)展，要調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，要找準(zhǔn)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的位置，培育優(yōu)勢專業(yè)、特色專業(yè)，提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，形成專業(yè)優(yōu)勢和辦學(xué)特色，成為支持地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長不可或缺的人才培養(yǎng)搖籃。

（三）加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，打造優(yōu)良環(huán)境

作為育人場所，學(xué)校的硬件設(shè)施、環(huán)境條件也十分重要。既要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地、教學(xué)儀器設(shè)備的建設(shè)，又要加強(qiáng)生活、學(xué)習(xí)環(huán)境條件的建設(shè)，給師生營造一個(gè)環(huán)境優(yōu)雅、設(shè)施設(shè)備先進(jìn)、文明和諧的大學(xué)校園，使師生在校園內(nèi)能開心生活、愉快學(xué)習(xí)和工作。

（四）加強(qiáng)新生專業(yè)教育，幫助了解專業(yè)

作為職業(yè)教育，應(yīng)該讓學(xué)生一跨入校園就有一個(gè)較強(qiáng)的職業(yè)意識(shí)和明確的職業(yè)目標(biāo)。開展新生專業(yè)教育無疑是幫助新生及早全面了解所學(xué)專業(yè)，包括專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)要求、畢業(yè)后能從事哪些工作（職業(yè)），就業(yè)方向如何等內(nèi)容，樹立學(xué)生專業(yè)思想、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效措施之一。前述調(diào)查結(jié)果顯示，有四分之一考生在填報(bào)專業(yè)志愿時(shí)存在盲目性，沒有明確的職業(yè)意向性。據(jù)調(diào)查，88.4％學(xué)生認(rèn)為經(jīng)過新生專業(yè)教育后對所學(xué)專業(yè)有了進(jìn)一步了解，43.9％學(xué)生認(rèn)為對所學(xué)專業(yè)有較深入的了解。因此，要把新生專業(yè)教育作為學(xué)生跨入校園藝的第一課來抓好，幫助學(xué)生全面了解所學(xué)專業(yè)，確立明確的職業(yè)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

篇5

關(guān)鍵詞：高職 汽車類專業(yè) 工學(xué)結(jié)合 校企合作

教育部在《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中提出：“把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)。帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革?！币虼耍罅ν菩泄W(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式是高職汽車類專業(yè)實(shí)踐和探索的共同課題。

我院車輛工程系成立于1999年，現(xiàn)已開設(shè)汽車制造與裝配技術(shù)、汽車運(yùn)用與維修、汽車電子技術(shù)、汽車技術(shù)服務(wù)與營銷、汽車整形技術(shù)、軍用車輛檢測與維修等六個(gè)專業(yè)。始終堅(jiān)持“以教學(xué)質(zhì)量求生存，靠科技創(chuàng)新促發(fā)展，以市場定專業(yè)求創(chuàng)新，以用人單位定崗位求實(shí)效”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“實(shí)境實(shí)崗、學(xué)工三合”的人才培養(yǎng)模式，在校企合作辦學(xué)、工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)模式上進(jìn)行了不斷的實(shí)踐與探索。2004年被教育部等六部委指定為國家級(jí)汽車運(yùn)用與維修技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地，2007年汽車運(yùn)用與維修專業(yè)軍用車輛檢測與維修專業(yè)方向成為國防科技工業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目，2008年汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)獲得品牌專業(yè)，汽車運(yùn)用與維修專業(yè)成為國家示范性高職院校建設(shè)項(xiàng)目重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)子項(xiàng)目和中央財(cái)政支持地方高校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目。筆者現(xiàn)結(jié)合我院校企合作、工學(xué)結(jié)合的實(shí)踐談一些體會(huì)。

一、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的彈性適應(yīng)性

借助我系企業(yè)人才需求情況調(diào)查，發(fā)現(xiàn)各汽車相關(guān)企業(yè)對汽車類專業(yè)人才需求以后市場相關(guān)專業(yè)為主，兼顧制造、檢測維修、鑒定評(píng)估等，種類繁多、彈性較大。各崗位的人才需求量也不固定。

為適應(yīng)這種現(xiàn)狀。我院汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)掌握現(xiàn)代汽車構(gòu)造及零部件加工、汽車裝配調(diào)試、汽車改裝等基本理論和實(shí)踐技能的高技能人才。同時(shí)。將運(yùn)用維修、電子技術(shù)、技術(shù)服務(wù)與營銷、整形技術(shù)類專業(yè)的主要課程以拓展課的形式加入課程體系。通過適當(dāng)減少基礎(chǔ)課，提高效率，整合課程，讓學(xué)生具備“厚專業(yè)基礎(chǔ)、寬就業(yè)領(lǐng)域”的良好優(yōu)勢。適應(yīng)更多崗位的需求。

二、靈活的校企合作模式是高職汽車類專業(yè)提高工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵

工學(xué)結(jié)合倡導(dǎo)的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式。在真實(shí)的職業(yè)情境中練習(xí)和提高職業(yè)技能是學(xué)生取得成功的關(guān)鍵之一。一方面。校企合作為教學(xué)參與者提供真實(shí)的職業(yè)情境和物質(zhì)基礎(chǔ)；另一方面，又為高職人才培養(yǎng)提供了一條便捷有效的途徑。但不同企業(yè)有不同的特點(diǎn)。因此，針對企業(yè)尋求靈活的校企合作模式就成了提高高職工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。我院汽車專業(yè)實(shí)現(xiàn)校企合作的方式主要有以下幾種。

1. 理論實(shí)踐一體化---“博世培訓(xùn)基地”。我系針對每門專業(yè)課都建立了理論實(shí)踐一體化教室。課程采用邊講解、邊演示、邊操作的方式。使理論實(shí)踐高度融為一體。根據(jù)目前教學(xué)的實(shí)際需要。我系與博世公司合作建立了“博世培訓(xùn)基地”。根據(jù)市場需求購置了博世公司的KT600汽車網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。一臺(tái)車對應(yīng)2O個(gè)終端。各個(gè)終端可以同時(shí)對該車進(jìn)行檢測。而且互不影響。此網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)使教學(xué)資源擴(kuò)大2O倍”。使學(xué)生每人一車，大大提高了課堂效率。

2. 訂單培養(yǎng)---“陜汽班”。為加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和實(shí)際動(dòng)手能力以及職業(yè)道德的培養(yǎng)，更好地為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。我院與陜汽烏海專用汽車有限公司（以下簡稱陜汽）合作成立了“陜汽班”。雙方共同商定人才培養(yǎng)方案，共同制定教學(xué)計(jì)劃。學(xué)生、企業(yè)、學(xué)院簽訂三方協(xié)議明確各方責(zé)任及義務(wù)。從第二學(xué)年開始。陜汽技術(shù)人員到學(xué)院給學(xué)生上課。使學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的知識(shí)可以直接應(yīng)用到將來的工作中。同時(shí)，陜汽在我院設(shè)立“陜汽獎(jiǎng)學(xué)金”。每學(xué)年對成績優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。第三年結(jié)束考核合格者，直接錄用為陜汽的正式員工。

3.“校中廠”高職新型校企合作模式---“通順汽修”。我院與包頭市同順汽修共同建設(shè)的同順汽修服務(wù)中心總投資近1000萬，“全程一站式開放性汽車服務(wù)基地”占地近2000平方米，其中有1000多平方米為綜合性實(shí)訓(xùn)基地及同順汽修服務(wù)維修場地。綜合性實(shí)訓(xùn)服務(wù)內(nèi)容以汽車維修、汽車裝潢美容為主項(xiàng)，包含二手車評(píng)估買賣、二手車置換、汽車救援、汽車金融等與汽車相關(guān)的業(yè)務(wù)。項(xiàng)目中實(shí)訓(xùn)教學(xué)用房可以與其他實(shí)訓(xùn)室資源共享，工學(xué)結(jié)合一體進(jìn)行，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，即學(xué)即用，以用促學(xué)。

三、實(shí)施“訂單教育”的過程中存在的問題

“訂單教育”對校企合作固然有促進(jìn)作用，但在實(shí)施過程中，由于各方面原因，不可避免有其局限性，需引起我們注意。主要體現(xiàn)在如下幾點(diǎn)：

1.有效運(yùn)行機(jī)制尚未有效形成。

“訂單教育”是校企合作下，高校與企業(yè)之間所商定的人才培養(yǎng)合同，是作為人才培養(yǎng)方的高職院校與作為用人方的企事業(yè)單位，針對企業(yè)、社會(huì)和市場需求共同制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，簽訂用人訂單，并在師資、技術(shù)、辦學(xué)條件、學(xué)生就業(yè)等方面合作的一種人才培養(yǎng)模式。所以學(xué)校要建立和完善以“訂單教育”為目標(biāo)的長效機(jī)制。