序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇區域農業發展，期待它們能激發您的靈感。

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關鍵詞：農業發展;案例教學;理念

一、宏觀把握教材內容

《區域農業發展》是指人教版必修3第四章第一節內容，是通過講述農業發展揭示區域經濟發展。我國農業發展歷來是產業發展的重頭戲，盡管工業化發展的速度飛快，經濟騰飛日漸成果，但是，農業如何轉型，如何實現跨越發展也不容忽視，所以，這一節內容給我提供了很好的參考。《地理課程標準解讀》[1]將本章定位為“區域可持續發展”一類，旨在不僅讓受到有關的國情教育，更是借助教材精選的示范性材料，使學生從個別到一般，掌握帶規律性的知識和能力，即使學生在掌握某個或某些案例內容的基礎上，學會學習相同或相類知識的基本方法。所以，通過具體學習東北地區農業發展，引導學生總結歸納區域農業發展的一般思路，然后才能提升學生的情感態度價值觀，啟迪學生思考區域農業發展對區域經濟發展的深刻含義。

二、微觀探究案例教學

1.案例選取

本節內容是以案例貫穿始終，體現了案例教學法。具體闡述了東北地區的農業發展。東北地區是我國重要的商品糧基地，中部地區平原面積廣闊，為大規模機械化生產提供了優勢，同時，機械化作業又是現代農業的代表，農業的現代化會促進區域經濟發展，提高人們生活水平，也是農業專業化和商品化的前提。而且，從教材章節設置的前后承接來看，以及第一章“松嫩平原”的地理環境，第二章“問題探究”提及的“為什么停止開發‘北大荒’”（三江平原的開發），三者可以前后連貫，特別是前面兩點內容的學習為本節內容作了鋪墊，起到了很好的過渡作用。

2.教材框架

教材首先介紹區域農業發展的一般思路，然后概括說明東北地區的特點，提出第一個標題：地理條件，著重從自然條件和社會經濟條件分析，此處教學時可以和必修2第三章第一節講到的“農業區位因素”的相關內容契合，又一次體現了知識的連貫性。自然條件從東北地區的范圍和位置出發，展開研究：范圍――位置――自然條件（氣候、地形、土壤）――社會經濟條件（工業、交通、人口）――農業布局特點（耕作農業區、林業和特產區、畜牧業區）――大規模專業化生產（商品糧基地建設）――農業發展方向。由淺入深，層層深入，讓學生按部就班的將所學知識逐步吸收，并在授課時采用不同的教學方法。例如，第一課時重點講述地理條件時，可以采用探究式教學法。關于探究式教學法，趙桂慶[2]認為，地理學習的本質是對世界自然現象及人文現象的地理思維和地理推理過程。在大力倡導新教育的背景下，自主、合作、探究式學習成為地理學科學習的最重要方式。探究式教學是通過創設一定的情境，為學生探究提供平臺，激發學生自主學習合作交流解決問題的一種教學法，教師可以設置不同的問題，與教材內容相銜接，逐步引導學生思考，課堂不再是教師一個人的舞臺，而是真正發揮學生的主體地位、符合新課標理念的課堂。在學生完成問題展示結果時，教師適時幫助學生糾正誤區，規范答題思路，形成完整的教學結構。

三、圖文結合

地理學是從多種層面上利用空間的概念，研究一切地理現象的存在、運動、變化中的空間形式。空間能力培養是中學地理教學的基本目標之一[3]。學會讀圖是對學生地理空間能力培養的關鍵步驟。同樣，在本節內容中充分體現了圖文結合分析的特點。教材中選取的圖片內容豐富，具有代表性的有：“東北地區的位置”、“氣候對東北地區農業生產的影響”、“東北地區的地形”、“東北地區年降水量和年平均氣溫的分布”、“東北地區東西向農業自然條件的差異”、“東北地區商品糧基地的分布”等，圖片設置的角度不同，借助圖理解教材內容，分析東北地區農業的類型、特點，進一步理解農業發展對區域的促進作用，也就明確了我們以東北地區為例的意圖。例如，對“東北地區的位置”的分析，我們不僅能看到范圍，還能看到具體的經緯度位置、海陸位置，還能了解政治地理位置，而這樣就從多個角度全面理解了東北地區的特殊性。進而在學習“東北地區的地形”圖時，就能夠理解為什么在這種地形條件下會形成東北地區特殊的氣溫條件和降水量條件，也加深了對“東北地區年降水量和年平均氣溫的分布”圖的理解，所以，分析圖的方法很多，但是只有抓住讀圖的本質才能不斷強化對地圖的學習和領悟，這也是今后處理實際問題時必備的能力。透過幾幅圖的“現象”，看清設置圖的“本質”是我們學習本節課取得的階段性“勝利”，欣喜之余更要學會歸納總結，學會讀圖析圖的方法。

四、啟示

通過對一節教材內容的解讀，收獲頗豐。從內涵到外延，把教材所體現的理念全盤把握，而且還可以針對不同的內容使用不同的教學方法，變換講課思路，多維度鍛煉學生思維，啟迪學生智慧。培養了學生掌握知識和深入思考，規范答題的習慣，習慣的養成對于今后的學有裨益。不論是案例學習還是其他內容的學習都可以如此。因為我們都能發現，地理在生活中無處不在，生活中的地理遠遠比教材豐富，對應同一原理的案例更是比比皆是，我們不可能面面俱到，只能不斷歸納學習方法，探尋規律，以不變應萬變，傳道的同時更應該授業解惑。

參考文獻：

[1]陳澄，樊杰.《地理課程標準解讀》[M].江蘇教育出版社，2004年3月.

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結合本地區域特點和優勢，圍繞主導產業發展要求和農民的科技需求，加強技術的篩選、組裝集成，形成技術操作規范，全面提高科技推廣應用率。一是將秋翻冬灌、殘膜回收、秸稈清理、適時早播、強化中耕等常規技術作為科技興農的基礎性常規工作來抓，并逐步提高水平和質量。二是狠抓重大核心技術的應用，提高農業單產和質量。三是積極引進、實驗、推廣新型農業技術，破解相關技術環節，提高生產經營水平。四是認真總結農業生產過程中的好的經驗和作法，從中不斷總結、提煉對全局有指導意義的技術成份，提高自主技術研究能力。

二、全面實施優良種子工程

按照“農業種為先”的要求，深入研究本地自然資源和各農作物種子的種性，科學制定農作物品種布局意見；積極培養現代種業管理人才和技術人才，加快種業發展的產業化進程，把博州建成全區主要的良種繁育基地，推動制種產業做大做強；嚴格種子市場準入關，規范可追溯和技術服務等行為；嚴肅查處銷售假冒偽劣種子的行為；積極引進試驗、示范、優良品種，不斷提高良種在農民增收中的價值。

三、深入推進農產品質量安全工作

健全農產品、農業投入品質量監督檢測檢驗體系，建立和完善農產品質量認證體系。突出抓好農業投入品監管，重點整治蔬菜瓜果等農產品生產過程中使用高毒農藥和違規使用植物生長調節劑行為。強化對農藥經銷商和農產品生產者特別是鮮食農產品生產者的教育培訓，從源頭抓好農產品質量安全工作。加快農產品質量安全檢驗中心建設，逐步建立農產品質量安全例行檢測制度。實施動態管理，繼續開展產品認證工作，推進農產品標準化生產。

四、加快推進農業產業化進程

將農業產業化作為農業重要經濟增長點，把農產品加工龍頭企業的培育、引進作為重中之重予以突破。一是圍繞現代畜牧業發展和產業結構布局，創立一批在市場上叫得響、占有率高的名牌產品，促進農業整體效益提高。二是認真落實扶持農業產業化龍頭企業的各項優惠政策，進一步規范農業產業化重點龍頭企業運行監測管理辦法，逐步加大農業產業化專項資金扶持力度，竭力為農業產業化發展創造條件。三是按照“突出特色建基地、圍繞龍頭建基地”的要求，鼓勵有條件的農產品加工企業根據市場和企業需求，在博州優勢農產品區域布局的基礎上，與專業村和種養大戶實現對接，共同推進優質農產品生產基地建設。

五、加強和完善農技推廣體系建設

不斷探索農技體系創新機制，建立實用高效的農業科技推廣體系，全面提高農技人員的綜合素質和服務水平，建立一只高素質的農業科技推廣服務隊伍。一是加強基礎設施建設,合理設置機構。加大基礎設施建設投入和必要設備的購置及更新，保證基本農技推廣工作的正常開展。二是加強隊伍建設，增強農業社會化服務能力。進一步加強農業社會化服務人才隊伍建設，加大人才引進力度，增強農業社會化服務實力。三是加強機制創新，提高農業社會化服務效率。進一步明確政府在農技推廣中的職能，探索和建立以國家農技推廣機構為主導，農業科研單位、大專院校、涉農企業、農民專業合作社等社會化服務組織共同發展的多元化推廣體系。四是加強農業技術隊伍培訓。根據博州農技推廣體系和現代農業發展需要不斷提升博州農業干部隊伍的整體素質。

六、完善農村經營管理體系建設

堅持穩定和完善農村基本經營制度，推進農村土地承包糾紛仲裁工作，建立健全農村土地承包經營權流轉市場，按照依法自愿有償的原則，促進農村土地合理有序流轉。加大農民專業合作組織的規范化、標準化建設力度，逐步形成影響力大、帶動性強的經濟實體。建立健全農民負擔監管長效機制，規范村民一事一議籌資籌勞制度，加強對農村各項強農惠農政策的貫徹落實，確保農民負擔不反彈，農民合法權益不受損。創新農村財務公開形式、方法，深入開展村干部離任審計，推進農村集體資產和農村財務管理的經常化、規范化和制度化。

七、加強農民科技教育培訓體系建設

堅持依靠科技進步和提高勞動者素質實現農村經濟持續發展和農民增收。把農民培訓與現代農業和農村二、三產業結合起來，切實提高廣大農民接受和運用農業科技的能力以及外出務工、創業的技能水平。繼續以提高農村基層組織干部文化層次為目標，扎實開展村干部和村級后備干部學歷教育培訓工作，加快建立一支能扎根基層、帶領農民致富的高素質農村干部隊伍。

八、加強農業信息體系建設

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關鍵詞 農業發展；要素投入；相關性；區域差異；江蘇省

中圖分類號 F327 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2013）10-0291-02

2002—2011年，江蘇農業發展迅速，2011年全省第一產業實現增加值3 064.8億元，比2010年同比增長4%，對經濟增長的貢獻率超過2.2%。農業實現總產值2 640.95億元，比2002年（1 165.49億元）增長126.6%，糧食產量逐年增長，保證了全社會生產和生活的正常進行。但總體來看，江蘇農業發展還存在質量、結構和效益不統一的問題：農業生產要素投入比例失調，區域發展差異較大，傳統農業向現代農業轉變步伐緩慢[1]。該文將農業生產要素分為傳統要素和現代要素，傳統要素包括農業從業人員、化肥施用量和農業機械動力水平、農作物播種面積等指標，現代要素包括農業科技水平、農戶生產性資本和固定資產擁有量及農村用電量等指標；將分析對象區域分為蘇南、蘇中和蘇北3個區域，從經濟發展水平差異較為明顯的3個區域分析農業生產要素投入變動規律。

1 農業產出與要素投入之間的相關性分析

相關性分析是指對2個或多個具備相關性的變量元素進行分析，從而衡量2個變量因素的相關密切程度。表1是江蘇三大區域農業生產總值與農業從業人員、農業機械總動力、化肥施用量、農村用電量、農作物總播種面積的相關系數。

1.1 蘇南地區要素投入情況

從表1可以看出，蘇南地區農業經濟的發展與農業從業人員數、化肥施用量等傳統要素投入呈負相關關系，而與農村用電量等現代要素呈正相關關系，表明蘇南地區農業的生產更加依賴于電力、科技和資本要素，農業發展模式進入較高水平。此外，與蘇中和蘇北相比，蘇南的土地集約利用的程度更高，蘇南地區農業生產總值與農作物總播種面積的相關系數是最低的，基本上已經擺脫對土地的依賴。

1.2 蘇中地區要素投入情況

從表1可以看出，蘇中農業生產總值與農業從業人員數量和化肥施用量都呈負相關關系，而與農業機械總動力呈正相關關系，說明蘇中的農業生產勞動力和化肥等要素已不是主導因素，但是還尚未擺脫機器化操作階段，機械化的普及正在取代勞動力，這也是我國東部地區大部分農業生產正在經歷的過程。從農業產值與農作物播種面積的相關系數看，蘇中地區農業生產對土地要素投入存在依賴，但依賴程度偏低。

1.3 蘇北地區要素投入情況

從表1可以看出，蘇北地區農業生產總值僅與農業從業人員投入這一要素呈負相關關系，與農業機械總動力、化肥施用量及農村用電量都呈正相關關系，這說明農業的發展處于較低級階段，雖然擺脫了對勞動力投入的依賴，但對其他傳統要素依賴性比較高，與機械投入的相關性系數達到0.98，與化肥施用量的投入相關性也超過了0.7。這種農業生產方式是我國中西部地區農業發展正在經歷的過程，是農業發展方式轉變的一個必然階段。從農業產值與農作物總播種面積的相關系數（系數值為0.95）看，蘇北地區農業生產對土地要素投入存在高度的依賴。

2 農業生產要素投入之間的變動趨勢分析

蘇南、蘇中和蘇北地區農業發展處于不同的階段，要素投入的轉變規律存在差異，下面分區域對其要素投入的變動進行分析。

2.1 三大區域農業生產土地的投入情況

蘇南、蘇中和蘇北地區在2002—2011年的農作物播種面積變動情況顯示（圖1），土地供給總量幾乎不可調整，只能通過集約化利用，提高使用效率，尤其是蘇南地區表現的較為明顯，蘇中和蘇北地區近10年來基本保持不變。

2.2 三大區域農業從業人員變動情況

一般來說，隨著機械化水平的不斷提升，機器的作業會逐步取代手工勞動，這是專業化分工的必然趨勢。傳統農業生產更多地是依賴勞動力的投入，現在農業更多地依賴勞動力以外的要素，勞動力投入呈現出下降的趨勢[2]。蘇南、蘇中和蘇北3個區域的農業發展都表現出這種下降的趨勢（圖2）。

2.3 三大區域農業機械化水平提升情況

2002—2011年，蘇南、蘇中和蘇北地區的農業機械動力投入變動情況顯示（圖3），3個區域整體呈上升趨勢，尤其是“十一五”期間，農業機械動力投入從不足1 500萬kW上升到超過2 500萬kW。蘇中和蘇北地區的增長則保持穩定，投入的后續動力不足。

2.4 三大區域農業農村用電量變動情況

農村用電量最能體現農業生產現代要素投入情況。2002—2011年，蘇南、蘇中和蘇北地區農村用電量變動情況顯示（圖4），3個區域在過去10年間總體保持增長的趨勢，但是蘇南地區增速要明顯高于其他2個區域，從2002年的300億kW·h上升到2011年的接近1 150億kW·h，增長了約2.8倍。蘇中和蘇北的增長趨勢基本保持一致，但在電量使用上遠低于蘇南地區。

3 結論與建議

相關性分析結果表明：蘇南地區農業生產要素投入是以電力、科技和資本等現代要素為主導，較為接近現代農業發展方式；蘇中地區農業生產要素是以農業機械投入為主導，處于傳統農業向現代農業過渡的一種發展方式；蘇北地區農業生產要素是以土地、化肥等傳統要素為主導，尚處于傳統農業階段。三大區域要素投入的變動趨勢分析表明，蘇南地區在現代要素投入增長上要高于傳統要素，農業生產基本上擺脫了勞動力、土地等傳統要素的限制，科技、電力、資本等現代要素的引領作用更加明顯。因此，蘇南地區農業發展經驗可以為蘇中和蘇北提供借鑒。對蘇中和蘇北地區農業發展具體路徑有如下建議：首先構建與農業生產總量相匹配的要素投入機制，在農業產量達到一定水平時，適當增加現代要素的投入，提升農業生產效益；其次對蘇北地區要提升機械化水平。機械化水平低是目前制約其農業快速發展的重要因素，對蘇中而言，要提高農業種植的信息化水平；再次三大區域都要提升農業發展科技水平，采用現代農業培育和生產技術，擺脫對化肥等有污染性要素的投入，發展綠色農業，既能適應新形勢下市場需求，又能保證美麗的生態環境[3-4]。

4 參考文獻

[1] 王程，王武魁，劉宇，等.生產要素對農業經濟增長影響的實證分析——以北京為例[J].中國林業經濟，2010（5）：51-53.

[2] 張曉莉，李金葉.農業經濟發展與生產要素投入關系研究[J].新疆財經，2001（4）：21-23.

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“區域農業發展――以我國東北地區為例”是人教版必修3第四章“區域經濟發展”第一節內容，本教學設計為該節第一課時，對應課程標準為“以某區域為例，分析該區域農業生產條件、布局特點和問題，了解農業持續發展的方法與途徑”。按照課標要求，教材首先分析東北地區的地理位置、地形、氣候、土壤等自然地理條件和工業基礎、交通、技術、人口密度、市場等社會經濟條件。在此基礎上，說明東北地區因地制宜大力發展農業生產，進而了解其農業生產結構以及農業生產布局，最后描述在開發利用中主要由于人為原因，導致東北地區在黑土、林地和濕地等方面產生一系列生態環境問題以及目前的治理措施。本節課重點不僅要充分認識東北地區農業的可持續發展，而且要通過東北地區農業可持續發展這個案例，學會從自然條件和社會經濟條件兩方面科學合理分析家鄉農業發展的優劣勢，從而因地制宜、揚長避短發展農業，搞好家鄉農業的可持續發展。

二、學情簡析

通過前幾單元的學習，學生已基本具備讀圖和提取信息的能力，對案例學習的方法有一定程度的了解。但由于學生初中的區域地理知識不足，對具體某一區域的地理背景知識比較模糊，因此對具體區域的分析往往不透徹、不全面。

三、教學目標

知識與技能：通過讀東北地區的年降水量和年平均氣溫分布圖以及地形圖，分析并說出東北地區的氣候、地形、水資源等自然條件的特點；結合東北地區的自然條件，說出自然條件對農業生產的影響；通過閱讀東北地區的交通圖和數據資料，分析東北地區農業生產的社會經濟條件；結合東北地區的社會經濟條件，說出社會經濟條件對農業生產的影響；根據東北地區的地理條件，進行農業生產布局并歸納農業布局特點。

過程與方法：嘗試運用所學知識和東北地區地形圖，明確東北地區的地形、氣候、植被等自然地理特征；學會與他人合作探究，并利用景觀圖片和文字分析東北地區土地資源的優勢表現和問題；能為家鄉農業的可持續發展提出合理化建議。

情感、態度與價值觀：體會生活中處處有地理；激發學習興趣，培養學生自主學習與探究的能力；樹立人地和諧發展的思想，在區域開發利用中做到因地制宜。

四、教學重難點

重點：東北地區發展農業的自然地理特征和社會經濟條件；結合已有資料，分析東北地區農業生產條件和布局特點。

難點：對其它地區農業生產條件、布局特點進行分析評價，并提出合理化建議。

五、教學過程

新課引入：播放歌曲“松花江上”，感性了解東北地區農業發展狀況。

設計意圖：通過歌曲播放，吸引學生注意力，為新課學習做好精神準備。通過對歌曲內容的感知讓學生對東北有一個初步認識，為新課的展開創設良好的條件。

一、農業發展的地理背景

學生通過讀東北地區位置、氣候、地形、土壤、交通、工業分布等圖，確定東北地區的位置及范圍，具體評價東北地區發展農業的區位條件，得出東北地區農業發展的主要優勢是土地資源和森林資源，然后從質和量兩方面分析。

1.地理位置與氣候特征的內在聯系（圖1）

氣候條件制約著一個區域農業的生產品種、耕作制度和生長季節等。東北地區由于冬季寒冷、夏季溫暖，降水集中于夏季，熱量和水分配合協調，能滿足一年一熟作物生長的需要，這使得農作物生長季節集中在氣溫較高的4～10月，農事活動為春播、夏管、秋收，同時農作物適應環境多為喜冷涼品種（如甜菜）。

學生活動1：①東北大米因質優而廣受市場歡迎，這與氣候條件有什么關系？（東北地區光照充足，晝夜溫差大，作物生長期長，因此品質上乘，再加上氣候寒冷，農作物病蟲害少，幾乎不需要施用農藥，具有綠色大米天然優勢）②東北地區農業生產季節性強的特點，為農村的綜合發展提供了什么有利條件？（有利于農忙季節時，集中人力物力投入農業生產；農閑時發展副業，增加農業收入，還可進行農田基本建設和水利建設等）③與我國主要農業地區相比，熱量條件是東北地區的劣勢，但是也可以認為熱量條件是東北地區的優勢。試分別舉例說明。由此得到什么啟示？（劣勢主要表現為許多對熱量要求較高的作物品種不能種植，僅能種植一些熱量要求不高的如春小麥、甜菜、大豆等作物，并且只能做到一年一熟；長冬無法放牧，還要解決好牲畜的防寒問題。但冬季長有利于土壤有機質的積累，故東北的土壤較肥沃；同時冬季積雪在春季融化，可緩解春旱現象，改善土壤墑情）

設計意圖：讓學生深刻理解影響東北地區農業生產的氣候要素中的熱量要素，并能辯證看待不利因素也能轉化為有利因素。從而培養學生辯證分析問題的能力，滲透可持續發展的觀念。

2.山環水繞、沃野千里的地形條件（表1）

3.工業、交通、人口等對東北農業發展的影響（圖2）

4.土地資源優勢（圖3）

5.森林資源豐富（圖4）

學生活動2：搜集相關資料，分析下列地區（任選1～2個）發展特色農業的地理條件。①珠江三角洲大力發展出口創匯農業：鄰近港、澳、臺地區，港口、鐵路和航空等交通發達，自然條件優越，農業生產技術水平高。②新疆南部（南疆）已建設成為我國最大的棉花生產基地：南疆光照充足，土地資源廣闊，山麓地帶有高山冰雪融水可供灌溉，當地種植長絨棉歷史悠久，其市場需求大。③海南島成為我國熱帶經濟作物生產基地：海南島地處熱帶，熱量和降水條件可滿足熱帶經濟作物的生長，市場尤其是國內市場對橡膠等熱帶作物的需求量大。④云南昆明附近重點發展花卉種植業農業布局特點：昆明四季如春，氣候條件適宜發展多種花卉，昆明等國內市場對花卉的需求量大。

設計意圖：培養學生動手能力，并能綜合運用知識分析、解決問題。拓展學生思維、培養遷移能力，使所學知識能活學活用。

二、農業布局特點

承轉過渡：通過對東北地區農業發展條件的分析，應因地制宜發展農業。分析東北地區區域內農業生產條件差異，得出區域內部農業布局特點：東北地區可劃分為三大農業生產區域（表2）。

學生活動3：Ⅰ.大家已學習過水稻種植業的特點和地區分布。根據水稻在東北地區的分布特點，討論農業生產應怎樣處理與自然條件的關系。（水稻種植多選擇在地形平坦、水源充足的地區。東北地區水稻多種植在遼河、松花江流域的大型灌區以及東部山區的河谷盆地；由于培育耐低溫的水稻品種，種植技術的進步，縮短了水稻的生產期。東北地區水稻種植已擴展到北緯50°以北的黑龍江沿岸）

Ⅱ.東北地區畜牧業分布較廣，但是農區畜牧業在畜牧業總產值中仍占絕對優勢，這與全國其它地區的情況相似。①農區發展畜牧業有哪些有利條件？（克服天然草場夏季生長旺盛、冬季枯干造成的食物來源季節不均問題；欄棚可使牲畜免受到寒凍；畜牧業與種植業結合，廢物互用，充分利用資源；防止環境污染）②結合已學過的大牧場放牧業，為我國廣大牧區畜牧業的發展提出建議。（人工播種優質草種，改良牲畜；將草場劃片進行管理，執行輪流放牧的經營生產方式，但不宜種植糧食作物，即不宜耕作避免造成草場沙化；增打機井，保證人畜飲水）

Ⅲ.分析歸納東北地區農業布局的自然條件，并填寫表3。

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高考命題的趨勢在于分析區域農業生產的自然和社會經濟條件、布局特點和存在的問題；運用因地制宜發展農業的觀點，探究區域農業可持續發展的方法與途徑。

一、區域農業發展條件的分析

自然因素分析：要從當地氣候、地形、土壤、水源等因素入手，逐個分析哪些是農作物生長的有利因素，哪些是限制因素，并確定影響當地農業區位最主要的自然因素，確定該區域適合發展哪些類型的農業以及種植哪些農作物。

社會經濟因素分析：著重考慮市場和交通運輸等社會經濟條件，最終確定比較合適的農業區位。對局部地區進行農業區位選擇時，應從社會經濟因素入手，并著重考慮市場和交通運輸這兩個最富變化的社會經濟因素的發展變化，最終確定比較合理的農業區位。如我國四大地理區域農業發展的對比（表1）。

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區域內部差異分析：如我國東北地區，山環水繞、沃野千里、自然地域完整、農業生態類型多樣、生產部門齊全，獨特的地理條件使得東北地區成為我國重要的商品糧基地、林業生產基地和畜牧業生產基地。

區域特色農業形成條件分析：一個區域的農業，必須依托當地的自然背景、區位條件、社會經濟條件等諸多因素而發展。在諸多因素中，還有主導性因素，這是促使其形成特色農業的關鍵。

二、不同區域氣候、地形特征對農業生產的影響

華北平原廣闊平坦，光照充足，雨熱同期，農作物一年兩熟。但因澇洼地和鹽堿地面積廣大，旱澇和寒潮等氣象災害多發，中低產田廣布。加上人口密度大，生產和生活用水量大而水資源緊缺，從而嚴重地影響農業生產的發展。每年秋末到次年的春初，華北平原經常遭受寒潮的侵襲。寒潮造成低溫冷凍天氣，秋末常使莊稼減產乃至失收；春初則使返青作物遭受嚴重的凍害。

南方地區地形以丘陵、低山為主，貧瘠的酸性紅壤廣布；地勢高低起伏，耕地面積狹小。熱帶和亞熱帶季風氣候，光熱水條件優越，農作物一年兩熟到三熟。但廣大的丘陵、低山地區水土流失嚴重，不利于發展種植業，而利于發展多種經營。由于夏季風不穩定，該地區經常遭受洪澇、伏旱的危害；東南沿海省區還經常遭受臺風的侵襲，往往對農業生產造成巨大的損失。

青藏地區由于海拔高、氣溫低，“熱量”成為該地區的限制性因素，因此種植業多分布在地勢較低、熱量較豐富的河谷地帶，被稱為“河谷農業”。由于海拔高，空氣稀薄，大氣透明度好，加上緯度較低，白天多晴天，日照時間長，太陽輻射強。白天，太陽輻射強，日照時間長，地面增溫快，近地面氣溫迅速上升，有利于農作物和牧草進行光合作用，制造較多的營養物質；夜晚，近地面氣溫迅速下降，農作物和牧草的呼吸作用減弱，消耗的營養物質少，有利于營養物質的積累。因此，青藏地區的青稞、小麥、豌豆、牧草等品質優良且高產。

三、農業生產活動對地理環境的影響

農業生產保持合理的強度，農業土地等資源就可以為人類持續利用。以無限地獲取農產品為目的，不顧自然條件的限制，違反自然規律，單純謀求短時間內農業的高產出，則可能導致自然環境被破壞，引起多種問題（圖1）。