序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇四年級音樂教學(xué)反思，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

【關(guān)鍵詞】 音樂課堂 教學(xué)反思 素質(zhì)教育 興趣

音樂是藝術(shù)，而音樂教學(xué)更是藝術(shù)教學(xué)中的藝術(shù)。音樂教學(xué)反思是指運用教育教學(xué)的有關(guān)理論，對課堂教學(xué)的教育理念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行科學(xué)的分析和思考，從中歸納出成敗得失，為不斷優(yōu)化后面教學(xué)提供重要的條件。因為吸取教訓(xùn)，能更好地促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的選擇、組合、調(diào)整；教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計、達(dá)成；教學(xué)策略的合理、優(yōu)化，才能使課后的反思真正起到反思、調(diào)整、改進(jìn)后續(xù)教學(xué)的積極作用，切實提高課堂教學(xué)的效能，不斷提高學(xué)生的音樂感受力和音樂審美能力。所以我認(rèn)為及時對自己進(jìn)行一次教學(xué)反思是很有必要的。那么，音樂教學(xué)應(yīng)該從那些方面進(jìn)行反思，反思后又該如何提高自己的教學(xué)能力呢？

第一、音樂學(xué)習(xí)的各個方面都涉及到聽覺的作用，審美主體對于音樂的各種聽覺感受能力，是審美能力的基礎(chǔ)。因此先唱歌、后識譜和先識譜、后唱歌在教學(xué)目的上并不矛盾。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式是先識譜、后唱歌，通常情況下，針對有一定識譜能力的學(xué)生，使用這種教學(xué)方式，可起到良好的效果。但是我發(fā)現(xiàn)，在我所教的六年級二班，很多同學(xué)對簡譜并沒有了解，他們沒有那么好的先天素質(zhì),我采取先識譜后唱歌的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，不但學(xué)生沒有對該曲目起到興趣，也把課堂前15分鐘的寶貴時間也白白浪費掉。為此我改變了教法，在教唱新歌前我首先讓學(xué)生欣賞歌曲、感受音樂，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。然后，再通過讓學(xué)生唱歌，在不知不覺中解決了歌譜中的難點，使學(xué)生在識譜時降低難度，讓學(xué)生感覺識譜并不太難，從而增強其自信心，加深對音樂的熱愛。對于有素質(zhì)的學(xué)生,也可以讓她來做帶頭作用,教大家一起來識譜,這樣就起到了帶頭作用。

第二、必須把握好課堂的前15分鐘，提高課堂的效率。所以我對自己的音樂課做了相關(guān)的調(diào)整，前5分鐘是師生的相互問候。通過簡短的導(dǎo)入然后直奔主題，這樣學(xué)生能很好掌握本節(jié)課的重點及難點知識。而導(dǎo)入的方式也必須引起學(xué)生的興趣，所以說,把握好學(xué)生的心理特征，課堂的效率就可以提高一半。

篇2

關(guān)鍵詞：音樂 教學(xué)模式 新課改 素質(zhì)

音樂課作為一門必修課納入學(xué)校的課程已有百年的歷史，與其他國家相比，我國音樂課雖起步較晚但發(fā)展卻極為迅速，尤其是在改革開放以后，隨著素質(zhì)教育觀念的深入人心，對音樂課也提出了新的要求。目前，中小學(xué)不斷提出新的教學(xué)方案，音樂教學(xué)固定的教學(xué)模式也一次次地被打破，朝著現(xiàn)代化教學(xué)方向不斷前行。在教學(xué)實踐中，筆者進(jìn)行了新課改的培訓(xùn)工作，有些收獲與心得，在此談一些個人見解。

一、分析現(xiàn)狀，查找問題

五年制高等師范的音樂教學(xué)模式一直沿用至今，不可否認(rèn)的是，這種教學(xué)模式由幾代優(yōu)秀教師根據(jù)高等師范院校的特殊狀況潛心研究，經(jīng)過實踐檢驗及數(shù)次修改，不斷改善與創(chuàng)新，已經(jīng)形成了具有高等師范特色的一系列課程。但是，隨著素質(zhì)教育的深入人心，原有音樂教學(xué)模式的弊端也逐漸顯現(xiàn)出來。

五年制高等師范的音樂課程大多是以培養(yǎng)學(xué)生的單一技巧為主要內(nèi)容，如單一的視譜訓(xùn)練、樂理訓(xùn)練和琴法教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，只是一味按照教師提出的要求生搬硬套或是機械訓(xùn)練，這種教學(xué)不容易讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。而且，單科獨立的教學(xué)也使得學(xué)生對專業(yè)知識很難融會貫通，因此合作能力不強。同時，對于音樂的基本修養(yǎng)的培養(yǎng)跟不上，學(xué)生缺少對音樂美的感受和體驗，使得學(xué)到的技巧只能停留在最初的基礎(chǔ)上，加之音樂素養(yǎng)有限，無法在技巧熟練的基礎(chǔ)上將其升華。

總體來看，五年制高等師范音樂教育雖然也在不斷地探索前進(jìn)，但缺少改革目標(biāo)，因此在實際操作中難免會出現(xiàn)困惑和偏差，也使得音樂教學(xué)在夾縫中求生存現(xiàn)象變得越來越明顯，從而使得高等師范音樂教育的發(fā)展道路步履艱難。

二、改變思路，明確目標(biāo)

五年制高等師范教育既有別于高中音樂教育又不同于高校專業(yè)教育，既要提高學(xué)生音樂鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力，又要兼顧到高校教育中體現(xiàn)學(xué)科的專業(yè)性的因素。因此，其教學(xué)設(shè)計就顯得更加重要，對其內(nèi)容的設(shè)計、時間的統(tǒng)籌、培養(yǎng)的方向均應(yīng)有別于中學(xué)與高校，同時又要將兩種不同的教育方向綜合使用，使之形成具有高等師范自身特色的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式不單單是停留在學(xué)生對音樂的審美和鑒賞層面上，還要求學(xué)生能靜下心學(xué)習(xí)一門技能。同時，高等師范培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后的選擇也有不同，一部分面臨升學(xué)，另一部分面臨著就業(yè)。因此，學(xué)校倡導(dǎo)“憑成績升學(xué)，憑才藝就業(yè)，憑素質(zhì)立身”，鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個性才能，增強適應(yīng)社會的能力。這種多層次的需求，也給音樂教學(xué)目標(biāo)提出了更高的要求。

三、大膽構(gòu)思，初步設(shè)想

根據(jù)五年制高等師范學(xué)校這種兼顧升學(xué)和就業(yè)雙重任務(wù)的特殊情況，我們既要有音樂實踐、創(chuàng)造，還要有音樂的基本知識結(jié)構(gòu)，因此其音樂教學(xué)內(nèi)容要遠(yuǎn)多于、深于中學(xué)教學(xué)。基于以上認(rèn)識，高等師范的音樂教育應(yīng)考慮以下方面。

（一）面對全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美及鑒賞能力。

中學(xué)教改提出，素質(zhì)教育的重點在于培養(yǎng)學(xué)生的審美及鑒賞能力，這是素質(zhì)教育中美育的核心。筆者認(rèn)為，這種鑒賞能力的培養(yǎng)不僅適用于中學(xué)，同樣適用于高等師范院校的學(xué)生。鑒于當(dāng)今社會多元音樂的并存與發(fā)展，一些學(xué)生在多種音樂形式下會迷失方向，對于音樂審美的界限的認(rèn)識也會出現(xiàn)模糊和偏差，這影響了學(xué)生對于音樂美的界定與衡量。這就要求教師在制定教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容時，能夠以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生對于音樂美的感悟和體驗，調(diào)動學(xué)生對音樂美的探索和研究，從而提高學(xué)生的審美意識和審美情趣。

（二）改變單一的教學(xué)模式，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量

新課改明確要求培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力、整合創(chuàng)新的能力和融會貫通的能力，這就要求教師在教學(xué)中應(yīng)采用多種教學(xué)手段。首先，教學(xué)方法的更新。改變傳統(tǒng)的“我講你聽”的授課制度，運用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)及學(xué)生間互動法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力；其次，現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用。多媒體在音樂課教學(xué)中已經(jīng)是廣泛運用，因其擴大了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效率。這就要求教師熟練掌握制作課件的技術(shù)，能夠根據(jù)課程要求制定出實用、全面的課件，通過這種媒介達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

（三）技能訓(xùn)練的實用性，讓學(xué)生學(xué)有所用

高等師范的技能訓(xùn)練主要是為了讓學(xué)生專修一門技術(shù)，培養(yǎng)一專多能的社會人才。但是，音樂中的所有技能訓(xùn)練都不是短時間內(nèi)可以完成的，必須經(jīng)歷一段相當(dāng)長時間的訓(xùn)練，才能夠掌握。以高等師范教學(xué)最為多的琴法教學(xué)為例，這些年來，我們一直采用的是大學(xué)的琴法教學(xué)模式，注重學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性和層次性。但是，由于時間緊迫，加之學(xué)生的練琴時間少，當(dāng)按部就班地進(jìn)行部分基礎(chǔ)訓(xùn)練后，時間已經(jīng)接近尾聲了。在此過程中，學(xué)生只是進(jìn)行了枯燥的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)的積極性也會隨之降低。因此，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際需要，在學(xué)習(xí)過程中加入一些歌曲的演奏，即簡單的即興伴奏，選擇學(xué)生身邊流行的一些優(yōu)秀的音樂作品，既能讓學(xué)生學(xué)會感悟、體驗和表現(xiàn)音樂，又能提高學(xué)生練琴的積極性。

（四）創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色走進(jìn)課堂

高等師范培養(yǎng)的對象就是小學(xué)教師，這些學(xué)生在經(jīng)過數(shù)年學(xué)習(xí)后，大多會走上講臺已成為必然。因此在學(xué)習(xí)的過程中，通過引導(dǎo)的方式讓學(xué)生關(guān)注教師的教學(xué)過程、教學(xué)重點及教學(xué)方法。并根據(jù)實際情況，創(chuàng)設(shè)課題，讓學(xué)生利用已有的經(jīng)驗對課題進(jìn)行課時設(shè)計、查找資料及整合相關(guān)內(nèi)容，通過實際演示和相互交流的方法，查找出優(yōu)缺點，并進(jìn)行反思和總結(jié)。通過這種試講方式，學(xué)生不再對站上講臺存在著恐懼，而在一次次的實戰(zhàn)中提高了駕馭課堂的能力，也在以后的面試工作中能正常發(fā)揮自己真正的水平。

四、面向社會，搭建平臺

篇3

一、課堂教學(xué)

深入挖掘教材，突破年段重難點

學(xué)期初在制定教學(xué)計劃時，我就將所教的三個年段的教材翻了個透，極力挖掘出年段的重難點，二年級重點在唱歌以及簡單識譜，四年級我將重點設(shè)立在合唱以及以前基本沒涉及過的豎笛教學(xué)上，六年級則著重音樂欣賞及相關(guān)音樂文化。有了這樣的前提，再加上每堂課前的精心準(zhǔn)備，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到。在每堂課中我都努力做到富有激情，用自己的熱情去感染學(xué)生，把教案備得有趣活潑，課堂也顯得輕松愉悅。大話不必說，只舉四年級的幾個例子。以前孩子們豎笛都帶不齊，學(xué)習(xí)也顯得很有難度，但經(jīng)過堅持不懈長時間的訓(xùn)練，本學(xué)期共吹奏兩首曲目，連課外我都常聽到孩子們在吹奏，變苦學(xué)為樂學(xué)、善學(xué)；合唱對于四年級的學(xué)生來說存在一定難度，本學(xué)期最開始孩子們也感覺困難，但隨著多種方式，如聽唱法、示范法、指揮法、劃旋律線法等多種方式訓(xùn)練，他們的合唱水平有了一定的提升。

但仍有幾個問題以后需注意：節(jié)奏的訓(xùn)練、樂感的提高、課堂目標(biāo)實現(xiàn)的多樣化

這主要表現(xiàn)在歌唱中的音準(zhǔn)及音色方面，尤其是三拍子的歌曲，無論是二年級還是四年級在劃拍時都會出現(xiàn)一些錯誤，在以后的音樂教學(xué)中，我需要想辦法解決。而關(guān)于最后一點：課堂目標(biāo)的實現(xiàn)，這是個長期的問題，究竟怎樣的有效的環(huán)節(jié)還須要大量的實踐。

二、課堂管理

本學(xué)期教學(xué)顯得比較順利有個重要原因是課堂組織教學(xué)比上學(xué)期而言有了一定的進(jìn)步。對于每個學(xué)段我采取的是不一樣的辦法

低年段：嚴(yán)厲+反復(fù)提醒+表揚+關(guān)注每個孩子

本學(xué)期來我對孩子們的要求高了一些，在備好案的基礎(chǔ)上，更加關(guān)注他們，從帶隊入教室開始就要求有個好秩序，加上反復(fù)的提醒，使一些不利于課堂的局面能控制在自己手中。而且向老師取經(jīng)（雖然還不夠），但該嚴(yán)厲時就嚴(yán)厲，該表揚時就表揚，在課堂中常常進(jìn)行評價。

中年段：興趣+全面關(guān)注

四年級的孩子比二年級更能管住自己，在課堂上我盡力做到用音樂及己身的魅力和豐富的教學(xué)方式來吸引他們。并且本學(xué)期更能關(guān)注到全體了。這起到了很好的作用。

高年段：心靈的溝通+嚴(yán)厲

雖然我努力使六年級的課也上得精彩，趣味橫生，可是效果并不好，以上寫的這幾個字不過是自己的一種理想狀態(tài)，六年級課上的時間短，接觸時間也少，在有限的課堂里，我記得有《手拉手》、《郵遞馬車》或許在有些班級中留下了一定的影響。

總結(jié)的經(jīng)驗：

要記住每個學(xué)生的名字，這點是最大的體會。

不足之處：

音樂教室的衛(wèi)生工作；孩子行為習(xí)慣的督促，尤其是對書本的愛護(hù)以及坐姿（這是開學(xué)初就沒落實好的，后來雖然經(jīng)常提醒，但效果并不明顯）；因材如何施教，每個班級不同，導(dǎo)致一樣的方法出來的千差萬別，不能說是孩子的問題，只是我教學(xué)方式的問題，四年級最明顯，三個班參差不齊，以后要想法改進(jìn)。

三、關(guān)于教研

本學(xué)期由于學(xué)校創(chuàng)建的學(xué)習(xí)型教研組協(xié)議，我作為綜合組的教研組長，有領(lǐng)導(dǎo)們的幫忙和同事們的配合及大力的支持，教研工作也比上學(xué)期稍有起色。集體備課有兩次，作為不同學(xué)科個人外出學(xué)習(xí)的機會也很多，老師們都能有很大收獲。但不足之處可能更多：關(guān)于如何落實每周一次的教研活動，如何調(diào)動組內(nèi)老師的積極性，如何協(xié)調(diào)各個學(xué)科，這些都有待進(jìn)一步的解答。

四、課外活動

篇4

雖然時間緊，但是我告誡自己不能慌，再緊也不能拔苗助長。一節(jié)課 安排的教學(xué)任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的掌握情況，對于學(xué)生掌握的不好的知識 點，寧可放慢速度講、練，也不愿倉促地完成，直到他們弄懂弄會為 止。在教學(xué)中，我不喜歡填鴨式的教學(xué)方法，學(xué)生更沒有興趣去聽， 我采用的教學(xué)方法一般是學(xué)生會的我不講，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、 解決問題；學(xué)生不太明白的，則采用小組合作的方式，分組討論或者 動手操作，讓他們在實踐中接受新知；真是弄不明白的，我再給談們 講解。這樣有利于培養(yǎng)孩子們的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能 力。

我自認(rèn)為自己很努力、學(xué)生掌握的還可以，但是期中考試的結(jié)果 卻令我大失所望，我們班的成績與第一名還是有一定的差距，后進(jìn)生 的人數(shù)居多，要知道我可從來沒有出現(xiàn)過這種情況。當(dāng)時心里很生 氣，心想等過了五一來之后我得好好收拾收拾批評批評這群孩子。可 是當(dāng)心中的怒火漸漸退去，慢慢平靜下來之后，我卻沒有了那份沖 動，首先我得反思自己平時在工作中出現(xiàn)的失誤，只有真正的查找出 第 1 頁 共 4 頁 原因，才能提高教學(xué)質(zhì)量，我的內(nèi)心才能真正地得到慰籍。細(xì)細(xì)的思 考之后，我還是找到了幾點原因。首先，為了趕任務(wù)，基本上就是講 課、批改作業(yè)、統(tǒng)一講評錯題，沒有照顧到孩子們的接受能力是不一 樣的，接受能力強的，也許老師講一遍他就會了，但有的孩子接受能 力差，就需要老師講兩遍、三遍以上，他就會弄明白。這類孩子，雖 然我也不斷在課堂上提醒他們認(rèn)真聽，但缺乏老師過多的關(guān)愛與鼓 勵，內(nèi)心失去了信心與動力，成績自然就會一落千丈。補差工作落實 不到位，基本上就是一個虛設(shè)，所以后進(jìn)生就會多。其次是，對孩子 們?nèi)狈λ枷虢逃o孩子們溝通的少，很多的時候，都吝嗇自己的微 笑、鼓勵與表揚，好的看不到表揚，差的一味的批評，試想一下，孩 子們整天面對的都是一張冰冷的臉，他們的學(xué)習(xí)斗志會高嗎？不夠積 極，學(xué)習(xí)上就會被動，他們的成績也就不會好。看來一味的蠻干，不 講求方法，不但達(dá)不到事半功倍的效果，還會累的自己筋疲力盡呀！ 期中考試之后，我最大的進(jìn)步就是給孩子們的鼓勵與表揚多了， 批評與訓(xùn)斥少了，溝通交流多了，對后進(jìn)生的關(guān)注多了，臉上的笑容 也多了，更深深地明白，其實我的微笑對孩子們來說是多么的重要， 每當(dāng)我滿臉微笑的給孩子們開句玩笑，他們顯得是那樣的開心，那樣 的快樂，我覺得這才是真正的師生關(guān)系。反思自己，一味地居高臨下 的說教，的確會引起同學(xué)們的反感，收不到教育的效果。如果你一味 地去訓(xùn)斥，效果不一定好。如果你為該同學(xué)留有空間去思考，在同學(xué) 面前為他保留一點面子，讓他自己去認(rèn)識到自己的錯誤，會得到意想 不到的效果。我們平時與學(xué)生的交流中，真的要注意說話的細(xì)節(jié)，讓 學(xué)生感覺到你的善解人意、親切友好，把你當(dāng)成知心朋友。那樣教育 就像春風(fēng)細(xì)雨滋潤著同學(xué)們的心田。期末的一次考前教育讓我真正的 第 2 頁 共 4 頁 意識到了，只有與孩子們進(jìn)行心與心的交流，孩子們才會走進(jìn)你們的 心里。考試前，我把平時悄悄給孩子們拍的在課間的活動場景制成了 課件，配上音樂，然后對學(xué)生進(jìn)行了思想教育，看著他們開心玩耍的 照片，傾聽著我的肺腑之言，配上感人的音樂，孩子們頓時感動的流 下了眼淚，孩子們沒想到老師會這么關(guān)注他們，他們都不知道老師是 啥時候照的，紛紛表示他們一定會好好考試。在他們感動的同時，我 也情不自禁的留下了幸福的眼淚。期末考試結(jié)束了，我的努力與改 變，也感染了孩子們，我班的平均分雖然不是最高的，但是卻與最高 分的差距不大，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步人數(shù)最多,有幾個后進(jìn)生的成績一 下子提高了三、四十分，這不能不讓我欣慰。

也許以上所述不像是我的個人總結(jié)，但是卻寫出了我的心聲，并 對自己提出了要求對待工作再認(rèn)真一些；對待孩子再用心一些；對孩 子的輔導(dǎo)再耐心一些；與孩子們的溝通再多一些；對待孩子的語氣再 柔和一些；面對孩子微笑再多一些！ 第 3 頁 共 4 頁 模板僅供參考 祝您工作順利！ 第4頁共4頁

小學(xué)四年級下冊第二學(xué)期教學(xué)個人工作總結(jié)_四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)范文............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................... :____________ 四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)范 文 _____年___月___日 _____________部 門 ................. ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ... 1/6 ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................... 一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校 教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn) 的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變 思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。

我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后 輔導(dǎo)工作。在課余時間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，并努力與教學(xué)實踐相 結(jié)合，形成比較系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。遇到自己不懂的或不確定的問題就 向其他教師請教，在課后也經(jīng)常與他們交流，學(xué)到了很多的知識。在 課堂上我一直嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有 所得。在課堂教學(xué)中追求實效，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，不斷提高他們 的分析能力、理解能力，順利地完成教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將一學(xué)期的工 作總結(jié)如下： 一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂。我們怎樣教數(shù)學(xué)，《國 家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值 觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中 去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念， 全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè) 計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解，本學(xué)期 四年級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)躍上了一個新的臺階。

二、認(rèn)真計劃和構(gòu)思每一節(jié)課。

................. ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ... 2/6 ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................... 上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有 數(shù)，不但備學(xué)生而且備教材備教法。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌 握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，思考學(xué)生怎樣 學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現(xiàn)教師的引 導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

在上每一節(jié)課的時候，首先創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。上課 力求講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，生動化，做到線索清晰，言簡意 賅，深入淺出。同時制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、課件， 課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，在課堂上特別注意調(diào)動學(xué) 生的積極性，讓學(xué)生多動手，從而加深理解掌握知識。

然后及時復(fù)習(xí)，新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再 逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí) 的特點。

最后努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成知識串， 每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng) 歷了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)， 又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新實踐提供了可能。

三、充分利用教材挖掘德育素材。

在教學(xué)過程中，采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行 德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律 的總結(jié)，有很多多樣化的算法的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考， 總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié) 合作的能力等。拿

小學(xué)四年級下冊第二學(xué)期教學(xué)個人工作總結(jié)_小學(xué)四年級英語下冊教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級英語第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)不得不感慨，時間飛逝，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期已經(jīng)過去，回顧這學(xué)期自己的教 學(xué)工作，既有令人欣慰的收獲，又存在困擾自己的不足。本學(xué)期在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué) 的五個環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實施課堂改革， 積極探索小學(xué)英語快樂課堂。通過學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，我知道了，小學(xué)階段英語教學(xué)的主 要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的 自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下良好 的基礎(chǔ)。現(xiàn)將結(jié)合本學(xué)期實踐教學(xué)總結(jié)如下： 一、學(xué)習(xí)英語的情況分析 1.學(xué)生學(xué)習(xí)的年齡特點。處于四年級的小學(xué)生，是中年級向高年級轉(zhuǎn)變時期，心理上 略為叛逆，并且已初步有些自己的思想，人生觀和價值觀。加之他們生性活潑好動，注意 力十分難以集中，學(xué)習(xí)英語的時間短短才兩年，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不是很好，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和成 績都不夠理想。

2.英語基礎(chǔ)不扎實。三年級開始英語學(xué)習(xí)，這一年他們剛接觸英語還屬于不開竅的階 段，對于英語單詞，對話可能沒有那么強的理解能力和語感，導(dǎo)致在四年級的英語學(xué)習(xí)上， 部分同學(xué)表現(xiàn)出吃力和混淆的現(xiàn)象。

3.學(xué)習(xí)英語的意識不夠強烈。家長與老師配合的同步輔導(dǎo)是直接影響教學(xué)差距的一個 非常重要的關(guān)鍵。家庭輔導(dǎo)的缺乏，少了家長的課外督促與輔導(dǎo)，學(xué)生課堂所學(xué)只靠課堂 來復(fù)習(xí)，不只占用更多課時，而且學(xué)習(xí)效果不好，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)內(nèi)容忘得快，學(xué)習(xí)自覺 性也不高。

回家受到家長監(jiān)督聽與讀，背與默就變得尤為重要了。

二、教學(xué)工作的總結(jié) 1. 認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué) 生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生的積極性。課前 我認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編 寫好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以完善，在傳授學(xué)生知識的同時，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生， 尤其是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，給予他們耐心地輔導(dǎo)，使他 們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹立學(xué)好英語的信心。

2. 充分利用教材的優(yōu)勢，進(jìn)行情景教學(xué)。課堂上充分運用實物、磁帶、教具、情景教 學(xué)、手勢語言等方法來引導(dǎo)、啟發(fā)、教育學(xué)生一方法。以游戲、唱英語歌等方式提高了英 語學(xué)習(xí)興趣。并將字不離詞，詞不離句，句不離景的語文學(xué)習(xí)方法，大膽的帶入英語教學(xué) 中。教學(xué)中學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué) 習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他 們?nèi)巳藢W(xué)了就懂，懂了會用。

3. 課后反思和批改作業(yè)方面。

每上好一堂課， 我們教師都要做適當(dāng)?shù)墓ぷ骺偨Y(jié)和反思， 這樣更有助于教學(xué)工作的圓滿進(jìn)行，反思學(xué)生的問題，更重要的事自己的問題，反思自身1 在高效課堂中是否發(fā)揮了導(dǎo)師即指導(dǎo)和輔導(dǎo)的作用，這樣我們才能在高校課堂的浪潮中不 斷成長進(jìn)步。對于學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯誤， 在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取了當(dāng)面批改，一一分析講解，幫助學(xué) 生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

4. 對于后進(jìn)生，我始終不離不棄，課上不僅及時地關(guān)注他們，課下也花大量的時間進(jìn) 行輔導(dǎo)，督促記憶，檢查背誦并及時指導(dǎo)作業(yè)。

5.在與學(xué)生相處方面一定要多付出感情，微笑面對他們，原諒他們的過錯，和他們平 等的相處。我盡量試著做到以情動人，真誠待人，我在學(xué)生面前從不虛偽、掩飾、欺哄， 做到言出必行。也讓學(xué)生經(jīng)常做做，換位思考，相互理解。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的好老師，生活 上的好朋友。

三、今后努力的方向 1、作業(yè)布置方面的缺失。沒能抓好作業(yè)的檢查，對于組長，學(xué)習(xí)委員，缺少表揚和監(jiān) 督機制，致使有部分學(xué)生常不按時完成作業(yè)，一些口頭作業(yè)實效不大。

2、在教學(xué)方面我發(fā)現(xiàn)自己形成了一種定式，總認(rèn)為學(xué)生無法接受，不能理解，時間長 了就沒有創(chuàng)新以及大膽實踐的勇氣。我應(yīng)該多學(xué)習(xí)教學(xué)方面的理論以及多聽有經(jīng)驗教師的 課，進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升自己，努力嚴(yán)格要求自己，不斷形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

3、對教材的把握不夠，很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點沒有學(xué)到，聽課的次數(shù)也還不夠多，有些 缺乏與其他教師的溝通，希望在下個學(xué)期能多學(xué)習(xí)新課標(biāo)，多吸取他人經(jīng)驗，不斷提高自 己的教學(xué)水平。

4、學(xué)困生的個別輔導(dǎo)也是我以后要進(jìn)行探索的內(nèi)容，在這方面我做得還不夠，希望在 今后的工作學(xué)習(xí)中能積累豐富的經(jīng)驗，也能取得良好的效果。

5、另外，在課堂管理方面還做的不夠好，沒有樹立起一個老師的威嚴(yán)形象，導(dǎo)致課堂 秩序較差，以后一定要對學(xué)生嚴(yán)格要求，讓學(xué)生意識到課堂的重要性。

篇5

藝術(shù)體育2＋1工程在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的積極努力之下如火如荼地開展起來，葫蘆絲課堂已經(jīng)開設(shè)有一個多學(xué)期了，在課堂上學(xué)習(xí)樂器后，學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏和識譜能力有了很大的提高。

但是在每節(jié)課上我也有了一個新的任務(wù)，就是查哪些同學(xué)沒有帶樂器來上課。在四年級的音樂課上我發(fā)現(xiàn)大約二十個人不帶樂器，他們總有各種各樣的理由來跟我解釋沒有帶的原因，實在沒有辦法了，我只能找班主任，真管用，班主任一出馬，學(xué)生馬上就全部拿樂器來了，可是樂器是帶來了，那些學(xué)生卻把葫蘆絲當(dāng)成是“聾子的耳朵——擺設(shè)”。就算在我的要求下，加入進(jìn)來，那也是怪叫連連，反而影響了整體的演奏效果。再回過頭去看今年的三年級，他們剛開始接觸葫蘆絲，幾乎全班同學(xué)都把樂器帶進(jìn)課堂了，那四年級為什么就會出現(xiàn)這樣的反差?難道真的是孩子們的記性差，每次都忘記帶樂器了嗎?針對這樣的現(xiàn)象，我不由得反思自己教學(xué)上是否存在問題，每節(jié)器樂課開始我都是讓學(xué)生按照我的預(yù)設(shè)進(jìn)行教學(xué)，我的備課是以接受快、演奏水平好的學(xué)生為對象的，我忽略了這樣一部分學(xué)生——他們的自覺性差點，接受能力薄弱，更主要的是沒有自信心和成就感。課堂經(jīng)常是演奏水平好的學(xué)生的舞臺，強烈的對比促使他們有了唯一可以保護(hù)自己的手段：把樂器丟在家里。

鑒于課堂上出現(xiàn)這樣的問題，我重新進(jìn)行了備課，首先我把學(xué)習(xí)內(nèi)容分成了三部分：一、給演奏技能高的學(xué)生布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，對里面的難點先進(jìn)行解決，這樣他們可以獨立自學(xué)。二、我對后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行單獨輔導(dǎo)，降低他們學(xué)習(xí)的難度，學(xué)會了就讓他們在同學(xué)們面前演奏，讓全體同學(xué)肯定他們的進(jìn)步和成績，每次我都領(lǐng)先鼓掌，幾次以后，這部分學(xué)生在課堂上開始神氣起來，眼神不再躲躲閃閃，偶爾也會舉手了，不帶樂器的人數(shù)逐漸減少。三、對于新轉(zhuǎn)來的學(xué)生，我讓班級里演奏水平高的學(xué)生做他們的“師傅”，實行：一帶一、一幫一，從最基礎(chǔ)的音階和練習(xí)曲開始，有了些許的進(jìn)步我就會大力表揚師傅和徒弟，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有了明顯地好轉(zhuǎn)，也幫他們養(yǎng)成了互幫互助的好風(fēng)氣。

在備課組活動中，我和其他老師也進(jìn)行了交流，從四年級的問題上我們吸取了教訓(xùn)，適當(dāng)改進(jìn)了對三年級的教學(xué)方法，把學(xué)習(xí)進(jìn)度放慢，多顧及接受能力較慢的孩子，多對他們進(jìn)行面對面教學(xué)，及時肯定他們的進(jìn)步，讓他們在學(xué)習(xí)之初樹立起自信心和成就感，不懼怕器樂學(xué)習(xí)，并誘導(dǎo)他們喜歡上器樂課，多給機會讓他們在課堂上表演。在器樂課堂上我們老師做到不放棄、不拋棄，相信以后不帶樂器的孩子會越來越少。

(作者單位　江蘇省蘇州市張家港市白鹿小學(xué))